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七年級語文《走一步,再走一步》教案

時間：2025-02-09 07:01:57 語文教案我要投稿

七年級語文《走一步,再走一步》教案

　　課文分析：

七年級語文《走一步,再走一步》教案

　　這篇課文，內(nèi)容上很有咀嚼的余地，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，喻意值得咀嚼。說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，足以啟發(fā)學生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。

　　一、教學目標：

　　1，要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準確理解課文內(nèi)容

　　2，較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適

　　3，在對學生的熏陶感染中培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度

　　二、教學重點：

　　1，復述故事情節(jié)

　　2，探索故事所蘊涵的生活哲理

　　三、教學難點：

　　引導學生結合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。

　　四、學習方法：

　　朗讀、自主、合作、探究

　　五、課時分配：

　　2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入

　　同學們，你們遇到過困難嗎？

　　在生活中，我們常會遇到一些意想不到的困難，比如父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困難；自以為學習挺努力但還是不會學習，發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然。其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步再走一步》，從課文中的這個孩子的脫險經(jīng)歷你能得到什么啟示？

　�。ǘ┓治稣n前預習提示

　　1，找學生讀預習提示

　　2，我們每個同學要養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)這個導語，你能提出什么問題？（課文寫的“我”童年時什么脫險經(jīng)歷？蘊含著什么生活哲理？對你有什么寶貴的啟示？）

　　3，文章一共多少節(jié)？是否標了小節(jié)號？（23小節(jié)）

　　4，檢查字詞預習情況

　�。ㄈ┏醪礁兄n文

　　1，強調(diào)朗讀要求，點名朗讀課文，在讀的過程中思考記敘順序

　　朗讀要求：姿勢端正，雙手拿書，身體坐直，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，語氣恰當

　　明確：按照事情的起因——經(jīng)過——結果的順序來寫

　　起因：別出花樣去爬懸崖

　　經(jīng)過：中途放棄進退

　　兩難

　　結果：父親指點擺脫困境（板書）

　�。ㄋ模┓纸M討論

　　結合問題分組討論，問題如下：

　　1，課文主要記敘了什么事情？（概括）

　　2，這件事情發(fā)生在什么時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？

　　3，“我”為什么一時拿不定主意？后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四兀?/p>

　　4，“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？

　　5，后來我是怎么脫險的？脫險后“我”有什么感覺？

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　　1，搶答比賽看誰看書看得仔細，記得準，說得快，先舉手

　　1）故事發(fā)生在美國的哪個城市？費城

　　2）故事發(fā)生在什么時候？七月一個悶熱的日子

　　3）爬懸崖的一共幾個孩子？有名字的有哪兩個？我和其他5個內(nèi)德、杰利

　　4）“我”進退兩難時的心情？恐懼和疲乏使我全身麻木

　　5）父親指導“我”爬下懸崖時先邁的哪個腳？左腳

　　6）文章中用了幾處“啜泣”？兩次

　　7）作者現(xiàn)在的年齡？ 57+8=65

　　2，分別找兩位同學復述“冒險” “脫險”部分

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　　大家復述得都很好，我們已經(jīng)基本了解這篇文章故事的梗概，那你能從這篇文章中獲得什么啟示呢？

　　明確：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：

　　1，思考書后練習二

　　2，抄寫“讀一讀，寫一寫”

　　3，朗讀課文

　�。ò耍┌鍟O計

　　走一步再走一步

　　起因：別出花樣去爬懸崖

　　經(jīng)過：中途放棄進退兩難

　　結果：父親指點擺脫困境

　�。ň牛┙毯蟾校�

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1，整體把握課文內(nèi)容，領會作者的寫作意圖。

　　2，聯(lián)系自己的生活實際，感悟生活哲理。

　　3，有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　理解課文蘊含的生活哲理

　　三、教學難點：

　　理解課文蘊含的生活哲理

　　四、教學過程：

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　　上節(jié)課我們通過朗讀課文、復述課文，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件也感悟出了這篇文章的主旨

　　提問：本文寫了什么？

　　主旨是什么？

　　檢查書后練習二，分別找同學談談自己的想法。

　　1，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？

　　2，假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？

　�。ǘ┭凶x“脫險”部分

　　1，這篇文章最精彩最詳細的是哪個部分？（脫險部分）

　　2，分角色朗讀

　　要求：讀出父親平靜的寬慰，“我”的驚恐，敘述者的從容

　　3，概括“我”爬下懸崖過程中的心理變化過程

　　毫無信心——信心萌發(fā)——信心大增——巨大的成就感（板書）

　　4，分組討論，深入思考問題，討論后回答問題的小組可以提問任何一個組

　　問題：a 找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用

　　b 父親為什么指揮“我”先邁左腳的一小步？這對你有什么啟示？

　　c “你能辦得到”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上？三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了“我”的什么變化？

　　d “我”在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？

　　e 結合文章最后一段，說說你對題目“走一步再走一步”的理解

　�。ò哑D難的歷程分成一小步一小步，關鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難）

　　5，這里的“啜泣”與上文的“啜泣”是否意思一樣？

　　明確：不一樣。表面都是哭泣，其實截然兩樣。前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。

　　（三）齊讀最后兩段

　　1，“這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。”指的是什么？

　　兩層意思：a 從懸崖上學到的經(jīng)驗使我終生收益 b 不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達我要到的地方為止。在困難面前不應該為難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底，這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

　　2，“屢次”是什么意思？說明了什么？

　　屢次的意思是一次又一次。強調(diào)這經(jīng)驗的普遍意義。

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　　3，你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？（注意“杰利”的分析）

　　4，石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，有簡單得多，父親為什么不這樣做？

　　明確：a如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進，讓孩子自己下來經(jīng)歷一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。父親只給予我指導、鼓勵；，這樣使“我”獲得信心，變得勇敢。

　　b從孩子的角度來說，路要自己走，不能是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里獲得經(jīng)驗。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1，仿寫

　　(1)時隔__________年，____________________________。

　　(2)我一直牢記著_______________叫我不要______________________________的訓誡。

　　(3)______________向_____________________________攀爬。