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《排一排》中班數(shù)學(xué)教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《排一排》中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀7以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)排列1~7的點(diǎn)卡或數(shù)卡，說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)同伴之間相互檢查操作結(jié)果。
重難點(diǎn)：
會(huì)排列1~7的點(diǎn)卡或數(shù)卡，并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1~7長(zhǎng)條點(diǎn)卡個(gè)一張，1~7數(shù)卡各一張；點(diǎn)卡、數(shù)卡每人1套；幼兒畫冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、玩“按序排點(diǎn)卡”游戲。
1、教師排好1~3的'長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察相鄰兩數(shù)點(diǎn)卡多1或少1的關(guān)系（如2比3燒1,3比2多1）。然后小結(jié)：每一張點(diǎn)卡都比前一張多1個(gè)點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)前面排出的三張點(diǎn)卡的規(guī)律，想一想：第四張應(yīng)排幾的點(diǎn)卡？剩下幾張點(diǎn)卡又該怎么排？全部排好后，帶領(lǐng)幼兒讀一遍所排數(shù)序，并告訴幼兒：這樣排點(diǎn)卡，就叫“按序排點(diǎn)卡”。
3、請(qǐng)幼兒拿出點(diǎn)卡，自己按順序排出1~7的數(shù)序。
二、玩“接數(shù)補(bǔ)漏”的游戲。
1、教師按從少到多排出幾張數(shù)卡，但在1~7的數(shù)序中缺少2~3個(gè)數(shù)字，如數(shù)字“3”和數(shù)字“5”。問幼兒漏了數(shù)字幾，請(qǐng)幼兒幫老師補(bǔ)上。
2、幼兒補(bǔ)好后，問幼兒為什么要這樣放。（引導(dǎo)幼兒用相鄰兩數(shù)差1的關(guān)系來回答）
三、幼兒進(jìn)行《幼兒畫冊(cè)》中“排一排”的操作練習(xí)。
請(qǐng)幼兒讀一讀數(shù)序填空卡，判斷漏了點(diǎn)數(shù)幾或數(shù)字幾，然后用點(diǎn)子在空格里填上漏掉的點(diǎn)數(shù)或數(shù)字。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動(dòng)物積木）
活動(dòng)過程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師： 現(xiàn)在老師來變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰來告訴我你是怎樣猜出來的？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請(qǐng)小朋友來猜一猜，這是什么？誰來告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的？幼：……
師：我們很快的來猜一次，最好還沒拉出來就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說一說是怎么排列的？
師：今天小積木和小動(dòng)物來排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來排排隊(duì)，是什么圖形呢？我們來看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說清楚點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說一說是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。
�。�1）圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？
�。�2）圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來排排隊(duì)，是什么圖形呢？幼：
師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…
三、通過操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
1.請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說一說是怎么排的（一個(gè)...一個(gè)...）
師：那么今天老師也請(qǐng)小朋友也來排一排，你們會(huì)排嗎？幼：
師：接下來請(qǐng)小朋友聽清楚老師的'要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你貼在黑板上好嗎？
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來排排隊(duì)開火車，活動(dòng)結(jié)束。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 3
一、設(shè)計(jì)思想。
因?yàn)橛變簣@托班孩子年紀(jì)小，易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)。他們?cè)诔醪秸J(rèn)知了紅、黃兩種色彩后，對(duì)色彩產(chǎn)生了越發(fā)濃濃的興致，針對(duì)幼兒園托班孩子的年紀(jì)特征，在教學(xué)中我讓孩子以事必躬親的方法學(xué)習(xí)，體會(huì)游戲?qū)W習(xí)內(nèi)的快樂，與此同時(shí)初步學(xué)習(xí)將紅黃兩種色彩開展歸類。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知黃色，加強(qiáng)認(rèn)知紅色。
2、讓孩子懂得把紅、黃色開展歸類。
3、在玩中體會(huì)同種色彩排在一塊兒的快樂。
三、教學(xué)預(yù)備。
1、裝有紅、黃顏料的瓶子數(shù)個(gè)，瓶里的顏料水不可以太滿方便孩子搖動(dòng)。
2、紅、黃色玩具餅干多于孩子人數(shù)。
3、紅、黃色小毛驢與孩子人數(shù)相等。
4、紅、黃色標(biāo)識(shí)各一。
四、教學(xué)過程。
（一）組織孩子玩手指游戲――我的小手，集中孩子注意力。
1、啟發(fā)孩子看情景，提問：這兒有一些啥色彩的物品？
幼兒教師在情景中擺放好與孩子人數(shù)等同的紅、黃色的小毛驢，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看。
2、首次歸類：幼兒教師預(yù)備好標(biāo)識(shí)并啟發(fā)孩子看，讓孩子騎小毛驢按色彩排隊(duì)，體會(huì)同種色彩排在一塊兒的.快樂，要點(diǎn)認(rèn)知黃色。
讓孩子認(rèn)知色彩標(biāo)識(shí)，并要求孩子把自個(gè)兒的小毛驢騎到色彩標(biāo)識(shí)處排隊(duì)。
你的小毛驢是啥色彩的？你將它騎到啥色彩的標(biāo)識(shí)后方啦？
�。ǘ┱乙徽彝嬉煌�，體會(huì)愉快：游戲“搖搖搖，變變變”變優(yōu)秀的集中）
1、讓孩子把紅色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。（紅色的集中）
2、讓孩子把黃色顏料送往小毛驢后方排隊(duì)。要點(diǎn)認(rèn)知黃色。（黃紅、黃顏料。
�。ㄈ┧惋灨山o小毛驢吃，啟發(fā)感情。
1、游戲：孩子孩子真喜歡玩，走走，跳跳，請(qǐng)把紅色的餅干贈(zèng)送給小毛驢吃，用相同的方式送黃色餅干。
2、今日孩子都非常棒，找著了自個(gè)兒喜愛的小毛驢并幫幫它找著自個(gè)兒的色彩，給它排了隊(duì)。此刻孩子們與小毛驢都累啦，我們一塊兒歇息會(huì)兒吧�。ê⒆油∶H一塊兒裝作睡）
五、教學(xué)擴(kuò)展：
讓孩子用對(duì)應(yīng)色彩的顏料給小毛驢做一個(gè)漂亮的小手絹，可以讓孩子自個(gè)兒用手蘸顏料將幼兒教師預(yù)備好的一張正方形小紙涂滿色，或者依照自個(gè)兒的意愿用筆畫上對(duì)應(yīng)的圖形。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．自主觀察、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律；
2．積極嘗試按一定規(guī)律排序；
3．體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。
2．幼兒已有排序經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索規(guī)律
看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？
小結(jié)：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊(duì)伍呢！
1.帽子圍巾的規(guī)律（ABAB）
師：帽子圍巾是怎么排隊(duì)的？（一條圍巾，一頂帽子）
小結(jié)：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個(gè)隔著一個(gè)很有規(guī)律排的。
師：你們會(huì)這樣一個(gè)隔一個(gè)的排隊(duì)嗎？（幼兒按男女生間隔排座）
2.襪子的規(guī)律（ABBABB）
師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）
小結(jié)：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個(gè)隔著兩個(gè)很有規(guī)律的排列的。
3.手套的規(guī)律（ABCABC）
師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍(lán)的）如果接著往下排，你覺得后面應(yīng)該排什么？
小結(jié)：原來，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍(lán)的，三種顏色一個(gè)隔一個(gè)這樣很有規(guī)律的排列的.。
總結(jié)：像這樣一個(gè)隔著一個(gè)排，或是一個(gè)隔著兩個(gè)排都是很有規(guī)律的排隊(duì)方法。
4.生活中的規(guī)律
師：平時(shí)你見過哪些東西是這樣很有規(guī)律的排隊(duì)的？
小結(jié)：有規(guī)律排序的方法還有很多很多，有規(guī)律的排隊(duì)可以讓我們一下子猜出下一個(gè)是什么，而且這樣排隊(duì)還很整齊美觀。
5.練習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序：按ABCABC的規(guī)律擺放圖書
師：小兔商店里購(gòu)進(jìn)了一批圖書，請(qǐng)小朋友們把三種圖書有規(guī)律的排到書架上。
三、游戲操作，運(yùn)用規(guī)律
1.認(rèn)識(shí)游戲牌：小兔想請(qǐng)我們來當(dāng)營(yíng)業(yè)員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個(gè)工作人員都要佩戴自己的證件�？纯催@些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數(shù)字，有圖形……）
2.觀察游戲牌：發(fā)現(xiàn)自己工作證的不同。
3.游戲：按規(guī)律排隊(duì)
商品都按規(guī)律擺放整齊了，小營(yíng)業(yè)員們，我們也按照規(guī)律排好隊(duì)，好嗎？看，是什么規(guī)律？
1）按工作證數(shù)字規(guī)律排隊(duì)(ABCABC)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、大小干擾）
2）按工作證大中小的規(guī)律排隊(duì)（ABCABC）
幼兒在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除色彩、數(shù)字干擾）：先分大中小三組，再按規(guī)律排。
3）按工作證顏色規(guī)律排隊(duì)(ABCDABCD)
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除數(shù)字、大小干擾）
4）按工作證圖形規(guī)律排隊(duì)（ABCDABCD）
幼兒重新組合在起點(diǎn)標(biāo)志處按要求排隊(duì)（排除顏色、數(shù)字、大小干擾）
四、延伸
小兔商店里又進(jìn)了許多新的商品，請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的新本領(lǐng)按規(guī)律幫小兔把商品擺放好，好嗎？
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受活動(dòng)的快樂并學(xué)習(xí)童謠。
2、愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)童謠的理解。
3、能有節(jié)奏地一邊念童謠一邊表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地圖片一張，鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨頭飾若干，場(chǎng)地上放青菜卡片，墊子若干。
活動(dòng)過程：
一、以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：
“鴨寶寶，今天的'天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣贤�，好嗎？媽媽先�?qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子�！保ㄅ藕藐�(duì)伍出發(fā)）
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：一排鴨子，個(gè)子矮矮。
2、教師帶領(lǐng)幼兒排著隊(duì)伍一起模仿小鴨子走，并配以學(xué)習(xí)拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)等動(dòng)作，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。（重點(diǎn)幫助幼兒理解詞語：矮矮、搖搖擺擺。）
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：，走起路來，搖搖擺擺。拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
結(jié)合此情景學(xué)習(xí)童謠句子：伸伸脖子，吃吃青菜。
二、理解童謠。
1、教師：“鴨寶寶，我們走累了，坐下來休息一下吧”。
教師與幼兒一起自由松散地坐在墊子上。
2、理解童謠。
�。�1）“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽到哪里去了，我們是怎么走的呀？誰來學(xué)學(xué)看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，搖搖擺擺”。鼓勵(lì)幼兒一起來學(xué)學(xué)搖搖擺擺、矮矮地走路，感受快樂的情緒。（強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、搖搖擺擺。）
�。�2）“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢？誰來說說看？”幼兒回答并表演。
教師念童謠：“拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，發(fā)揮想象。“草地上除了有青菜，還會(huì)有什么呢？誰來說說，并把它編到童謠里�！�
“小鴨子玩得高興嗎？我們還可以玩些什么游戲？”
三、再次游戲，鞏固童謠。
“你們還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎？”“這次我們要念著童謠來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的童謠最好聽”。
一邊念童謠一邊游戲，教師表?yè)P(yáng)能邊念童謠邊表演的幼兒。
四、結(jié)束。
“鴨寶寶們，今天玩的高興嗎？我們要回家了，下次我們?cè)賮硗�，好嗎？”教師帶幼兒學(xué)小鴨子走回家
附：
童謠：一排鴨子
一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來，搖搖擺擺。
拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，伸伸脖子，吃吃青菜。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)真觀察和認(rèn)識(shí)植物的形態(tài)特征，大膽想象植物生長(zhǎng)的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的，并讓幼兒練習(xí)用直線表現(xiàn)植物的根、莖、葉。并進(jìn)行線和形的排列表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫紙、白板筆、植物圖片
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入：小朋友們好，你們抖擻見過哪些植物呢？（讓幼兒互相交流，說出自己知道的植物。）
好，今天老師給小朋友帶來了許多植物，小朋友仔細(xì)觀察，看和你見過的.一樣嗎？
2.通過觀察，提問：“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎？”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長(zhǎng)在莖上？”
3.通過討論，啟發(fā)幼兒想象力。
作畫引導(dǎo)：
A、植物是怎樣從土中長(zhǎng)出來的？
教師小結(jié)：種子在土壤里發(fā)芽，由下向上長(zhǎng)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)出許多葉子，葉子分左右兩邊長(zhǎng)在莖上。
B、在一片植物里，它們長(zhǎng)得是不是一般高，一個(gè)樣子呢？
教師小結(jié)：實(shí)際上植物生長(zhǎng)有快有慢，因此是高高低低的，有的莖粗些，有的莖細(xì)些，有的植物長(zhǎng)得直直的，有的植物長(zhǎng)得彎彎曲曲的。
C、植物結(jié)出果實(shí)是什么樣子的?它長(zhǎng)在植物的什么部位？
教師小結(jié)：有的長(zhǎng)在植物上面，有的長(zhǎng)在植物葉子下面。
4.今天，我們一起來畫一排植物.請(qǐng)小朋友根據(jù)自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。畫的好的可以當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，與幼兒一起分享，激發(fā)其他幼兒的作畫興趣。
6.能力強(qiáng)的幼兒教師則可引導(dǎo)幼兒通過啟發(fā)和聯(lián)想，讓幼兒在畫中添加土壤、水分、陽(yáng)光……
7.幼兒作完畫，教師給予評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒審美觀。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在游戲中感受活動(dòng)的快樂。
2、 愿意用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鴨媽媽頭飾一個(gè)。場(chǎng)地上放青菜卡片。
活動(dòng)過程：
一、 以游戲?qū)搿?/p>
1、教師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今天的太陽(yáng)真好，媽媽帶你們?nèi)裉?yáng)，好嗎?鴨媽媽先請(qǐng)小鴨子排好隊(duì)伍，做一群神氣的小鴨子”
2、教師與幼兒排著隊(duì)伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽(yáng)，幫助幼兒體驗(yàn)與媽媽一起游戲時(shí)高興的情緒。
3、當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時(shí)，鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
二、理解兒歌。
1、教師：“鴨寶寶，我們走累了，坐下來休息一下吧”。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
2、理解兒歌。
“剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，我們是怎么走的呀?。誰來學(xué)學(xué)看?”幼兒回答并表演。教師念兒歌，“一排鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓勵(lì)幼兒一起來學(xué)學(xué)歪歪矮矮地走路，感受快樂的情緒。(強(qiáng)調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)
“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，教師念兒歌：“翅膀拍拍，太陽(yáng)曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
“鴨寶寶，我們要回家了，應(yīng)該怎么走呢?”教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊(duì)伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
三、 再次游戲。
“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次我們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊游戲，結(jié)束時(shí)離場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的`過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。
2、能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。
3、愿意用自己的語言講述小棒排列的順序。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長(zhǎng)短順序卡5個(gè)；底紙10《水果排排隊(duì)2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果（或桃子）5個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入。
1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短順序卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？哪根最短？怎么看出來的？哪根最長(zhǎng)？怎么看出來的？
師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？”請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，得出一致意見：最短的一根要發(fā)給最小的那只。
2、演示規(guī)則教師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里（放入框條）。正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短�！�
師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序，一根一根的放進(jìn)框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等所有金箍棒都發(fā)完了，還要按順序說一說金箍棒是怎樣排的？”
3、介紹鞏固組活動(dòng)。
師：“今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)你們還記得怎么玩嗎？請(qǐng)小朋友從小紅旗開始，照著范例從小到大的順序排好前三個(gè)水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊(duì)的�！�
二、分組操作。
1、分組操作逐一請(qǐng)幼兒自選活動(dòng)。
2、觀察指導(dǎo)教師重點(diǎn)觀察“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)則。
3、常規(guī)提示。
三、交流評(píng)價(jià)。
1、交流教師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的？誰愿意把剩下的金箍棒發(fā)完？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來完成排序�！八诺膶�(duì)嗎？是怎么排的`？”
2、評(píng)價(jià)教師：“今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短到長(zhǎng)？排好以后你告訴小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小朋友還到其他組去玩了？哪些小朋友會(huì)先收好材料再換組？”
3、整理教師帶領(lǐng)幼兒一起整理學(xué)具。結(jié)束活動(dòng)。
【教學(xué)反思】
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 9
設(shè)計(jì)意圖
排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，無論在幼兒的學(xué)習(xí)還是生活中，此類現(xiàn)象都廣泛存在。通過排序活動(dòng)，可以引導(dǎo)幼兒整理已有的排序經(jīng)驗(yàn)，并大膽說出循環(huán)序列的規(guī)律，從而培養(yǎng)初步的邏輯思維。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律，并在游戲中輕松學(xué)習(xí)，將課堂中的數(shù)學(xué)帶入生活中。
活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
在探索尋找活動(dòng)中，能選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒初步的推理能力，發(fā)展幼兒觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫好的大樹背景圖，各種帶有圖形、顏色、圖案的水果掛在樹上。
積木布置的場(chǎng)景。
和幼兒人數(shù)相同的卡片（繪有不同的顏色、幾何圖形、圖案）。
大的排序卡、圖卡。
活動(dòng)過程
一、自由探索
游戲引入：以“尋寶”游戲開始，讓幼兒尋找藏在積木后面的卡片，打開卡片看看上面有什么。教師：“今天這里有很多大的積木，積木后面都有一張神秘的卡片，我們小朋友去找一找，一個(gè)小朋友拿一張�！�
自由討論：幼兒自由討論卡片上不同的變化，說說它們的.排列規(guī)律。討論完后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說一說。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
觀察排序卡：教師出示大圖卡，讓幼兒觀察卡片上物體的排列，感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。教師：“老師這里也有和你們一樣的卡片，是怎么排隊(duì)呢？它的后面應(yīng)該是誰呢？”
補(bǔ)規(guī)律：請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說自己卡片上該排什么。
三、嘗試自由排列
激發(fā)興趣：出示掛滿果實(shí)的大樹，果實(shí)上有不同的顏色、形狀、圖案，激起幼兒操作的興趣。
動(dòng)手操作：讓幼兒動(dòng)手操作，在大樹上找到自己卡片上缺的，要求每個(gè)幼兒只能拿兩個(gè)水果上的東西，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。教師：“剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)自己卡片上還缺兩個(gè)朋友，它們?cè)谀睦锬�？原來都在這顆果樹上呢！現(xiàn)在你自己上來找找看，每個(gè)小朋友只能拿兩個(gè)，找到了把它貼在你的卡片上，要按照前面排隊(duì)的方法貼�！�
四、幼兒自選操作活動(dòng)
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。提供以下三種操作方式供幼兒選擇：
按顏色排列：選擇兩種或三種顏色的方形進(jìn)行間隔排列。
按幾何圖形排列：選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
按圖案排列：選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
活動(dòng)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了按某一特征有規(guī)律地間隔排列，還在探索過程中培養(yǎng)了觀察能力和邏輯思維能力。教師在活動(dòng)中應(yīng)密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中有所收獲。同時(shí)，教師還需反思活動(dòng)設(shè)計(jì)是否貼近幼兒生活，教學(xué)方法和手段是否豐富多樣，以及幼兒參與度是否高等問題，以便后續(xù)活動(dòng)的改進(jìn)和優(yōu)化。
《排一排》中班數(shù)學(xué)教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
排序是幼兒生活中常見的現(xiàn)象，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，幼兒都會(huì)遇到排序的問題。通過排序活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和目測(cè)能力。本活動(dòng)旨在通過生動(dòng)有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握多種排序規(guī)律，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
在探索尋找活動(dòng)中，能選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好的大樹背景圖，上面掛滿帶有不同顏色、形狀、圖案的水果。
多媒體課件，用于展示排序的示例和規(guī)律。
實(shí)物材料，如小棒、卡片等，用于幼兒實(shí)際操作。
大的排序卡，用于演示和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)
通過多媒體課件展示一組凌亂的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論這些圖片是否整齊，從而引出排序的主題。
以游戲“尋寶”引入活動(dòng)，讓幼兒在積木后面尋找神秘的卡片，并觀察卡片上的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師出示大排序卡，讓幼兒觀察卡片上物體的排列，感知物體排列的次序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的'方法，并請(qǐng)幼兒嘗試補(bǔ)全排序規(guī)律。
三、嘗試自由排列
出示大樹背景圖，激起幼兒操作的興趣。
讓幼兒在大樹上找到自己卡片上缺少的部分，并按照前面的排序規(guī)律補(bǔ)全。
幼兒可以自由選擇顏色、形狀或圖案進(jìn)行間隔排列，并分享自己的排序結(jié)果。
四、分組操作與交流
將幼兒分成若干小組，每組分配不同的排序材料和任務(wù)。
在教師的指導(dǎo)下，幼兒分組進(jìn)行排序操作，通過實(shí)踐加深對(duì)排序的理解和掌握。
完成排序任務(wù)后，各小組派代表展示自己的排序結(jié)果，并分享排序過程中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
五、鞏固練習(xí)與游戲
設(shè)計(jì)與排序相關(guān)的游戲，如“接龍游戲”、“排序接力賽”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
教師針對(duì)幼兒的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定他們的成果和努力，同時(shí)指出存在的問題和改進(jìn)方向。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，方法多樣，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分的自由探索空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。
教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。
通過本次活動(dòng)，幼兒不僅掌握了排序的基本概念和方法，還培養(yǎng)了他們的目測(cè)能力和邏輯思維能力。
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