- 相關(guān)推薦
七年級生物第四單元5人體內(nèi)廢物的排出教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的七年級生物第四單元5人體內(nèi)廢物的排出教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、描述泌尿系統(tǒng)的組成器官和各個器官的功能。
2、概述腎臟的結(jié)構(gòu)，以及腎臟與尿液形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)特點。
3、概述尿液的形成和排出的大致過程。
4、描述其他排泄途徑。
5、提高學生的自我保健意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點學生能概述泌尿系統(tǒng)的組成難點對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課
1、溫故知新
�。�1）誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？包括哪幾類？
�。�2）輸血的原則是什么？
�。�3）小明同學說：“我是萬能輸血者”，小華同學說：“我是萬能受血者”，小明、小華的血型分別是什么類型？
2、導入新課機體新陳代謝過程中產(chǎn)生的終產(chǎn)物需要排出體外。糖、脂肪在代謝過程中完全氧化成水和二氧化碳。氨基酸會經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化后轉(zhuǎn)化為氨、尿素或尿酸。
它們怎樣排出體外呢？今天我們來探究：人體內(nèi)廢物的排出。
學生思考并回答問題，復習舊知，準備新知。
傾聽，思考。
檢測上節(jié)課的重點問題，溫故而知新。
引出主題，吸引學生思考。
講授新課
一、明確目標多媒體出示學習目標1、知道泌尿系統(tǒng)的組成；
2、理解腎臟的結(jié)構(gòu)及與尿形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)特點；
3、闡明尿的形成過程及敘述尿的排出過程；
4、描述其他排泄途徑。
二、實施目標目標導學一：泌尿系統(tǒng)的組成
1、組織學生閱讀教材，勾畫知識點。
2、結(jié)合教材回答：
�。�1）人體有哪些廢物？
教師出示圖示總結(jié)：
�。�2）什么是排泄？什么是排遺？
教師總結(jié)：排泄：人體將組織細胞內(nèi)的有機物氧化分解所產(chǎn)生的二氧化碳、尿素、水和無機鹽等代謝廢物排出體外的過程。
�。�3）人體內(nèi)廢物排出的途徑有哪些？
教師總結(jié)：排泄器官如：腎、肺和皮膚；
排遺器官如大腸和肛門等。
3、出示泌尿系統(tǒng)示意圖，請同學們結(jié)合教材回答以下問題：
�。�1）泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成？
�。�2）描述腎的位置。
教師總結(jié)：腎位于腹腔后壁脊柱的兩側(cè)，左右各一個。
�。�3）描述腎的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
教師總結(jié)：形似蠶豆，前后略扁，表面光滑，呈紅褐色。
�。�4）腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是什么？
教師總結(jié)：腎單位
�。�5）腎小球由什么組成？腎小球有什么特別之處？毛細血管壁的特點是什么？
�。�6）腎小管有什么特點？腎小囊和腎小管組成的結(jié)構(gòu)像什么？
教師總結(jié)：腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管組成。
目標導學二：尿的形成與排出
1、出示尿的形成示意圖，結(jié)合教材分析以下問題：
�。�1）原尿在哪里形成？
教師總結(jié)：部分血液中的小分子物質(zhì)過濾形成原尿
�。�2）原尿包括哪些成分？
�。�3）一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而每天排出尿液約為1、5升，為什么有如此大的不同呢？
教師總結(jié)：當原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質(zhì)，如大部分水分、全部葡萄糖、部分無機鹽等被腎小管吸收進入毛細血管中。
（4）在哪里對原尿進行重吸收？
�。�5）對原尿重吸收后剩下哪些成份？
教師總結(jié)：水和無機鹽、尿素
�。�6）哪些是大分子物質(zhì)？哪些是小分子物質(zhì)？
教師出示幻燈片進行總結(jié)：
�。�7）原尿與血液相比不含哪些物質(zhì)？
（8）尿液與原尿相比不含哪些物質(zhì)？
（9）流入腎臟的血液和流出腎臟的血液最大的差別是什么？
教師總結(jié)：流入腎臟的血液成分：血細胞、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、葡萄糖、尿素流出腎臟的血液成分：血細胞、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、葡萄糖
（10）請歸納尿液的排出過程。
�。�11）排尿有何意義？
教師總結(jié)：排出體內(nèi)的廢物●調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡●維持組織細胞正常的生理功能目標導學
三、其他排泄途徑
1、教師出示幻燈片，分析以下問題：
�。�1）汗腺由哪兩部分構(gòu)成？
（2）汗液是如何形成和排出的？
�。�3）請歸納排汗的意義。
教師總結(jié)：排出代謝廢物；
調(diào)節(jié)體溫。
2、拓展延伸：
運動時汗液顯著增多有什么意義？尿液為什么減少了呢？
教師總結(jié)：運動時汗液顯著增多，汗液蒸發(fā)時能吸收人體較多的熱量。汗液分泌多，蒸發(fā)多，體內(nèi)散失的熱量就多些。由于運動時水主要以汗液的形式排出體外，尿液就相應減少了學生齊讀并理解學習目標。
學生朗讀教材，從整體上把握本目的知識，初步勾畫知識點。
學生結(jié)合所知介紹：排遺：食物消化后的殘渣形成的糞便排出體外的過程。
學生讀圖，分析教材并回答如：腎臟輸尿管膀胱尿道學生舉手匯報，如：腎臟是形成尿液的器官。
學生根據(jù)教材圖示回答如：漏斗狀。
學生讀圖，結(jié)合教材分析，如：當血液流經(jīng)腎小球時形成原尿。
學生舉手交流：一部分水無機鹽葡萄糖尿素學生回答如：當原尿流經(jīng)腎小管時對原尿的重吸收。
學生讀圖分析，如：血細胞、蛋白質(zhì)學生對比回答：葡萄糖學生小組歸納如：腎臟——輸尿管——膀胱——尿道——體外學生觀看幻燈片，分析回答如：汗腺包括分泌部和導管兩部分。
學生總結(jié)：汗腺的周圍有豐富的毛細血管，當血液經(jīng)過時，血液中的水、無機鹽和尿素等物質(zhì)進入汗腺形成汗液。汗液通過細長的導管排出體外。
明確學習目標，使學生在本課的學習過程中，有的放矢。
設(shè)計學生自主閱讀教材，使學生通過閱讀，初步感知本目主要內(nèi)容，便于下面的教學與學。
通過幻燈片展示泌尿系統(tǒng)示意圖，使學生形象生動的得知泌尿系統(tǒng)的組成器官及腎臟的位置和形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識，使學生易于理解和識記。
教師通過幻燈片，出示尿的形成示意圖，形象的給學生介紹尿的形成，同時引導學生結(jié)合教材分析原尿的成份及對原尿重吸收等知識，旨在通過師生共同努力，突出知識重點。
教師通過幻燈片片，形象的展示血液的組成，使學生能夠清晰準確的識記知識點。
在講述其他排泄途徑之際，通過幻燈片，形象的展示二氧化碳、無機鹽等物質(zhì)的排泄，梳理重點，同時引出排汗的意義等知識。
復習鞏固
1、人體通過呼吸系統(tǒng)排出的廢物是（）A．尿液B．汗液C．二氧化碳和少量水D．氧氣和少量水
2、當尿中發(fā)現(xiàn)大分子蛋白質(zhì)和血細胞時，腎臟發(fā)生病變的部位是（）A．腎小囊B．收集管C．腎小球D．腎小管
3、一老年病人去醫(yī)院體檢，在他的尿液中，檢測到含有一定數(shù)量的白細胞，這老人發(fā)生病變的部位可能是（）A．腎小球B．腎小管C．腎小囊D．腎靜脈
4、能被腎小管全部重吸收回到血液的物質(zhì)是（） A、水B、無機鹽C、葡萄糖？D、尿素
5、腎單位是構(gòu)成腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位關(guān)于腎單位組成敘述正確的是（）
A．由收集管、腎小囊、腎小球構(gòu)成B．由腎小管、腎小囊、腎小球構(gòu)成C．由入球小動脈、腎小球、出球小動脈構(gòu)成D．由入球小動脈、腎小囊、出球小動脈構(gòu)成以組為單位，分析思考問題，并在全班交流匯報，共同完成檢測練習。
通過復習鞏固環(huán)節(jié)，檢測本節(jié)課的教學與內(nèi)的內(nèi)容，檢查教學目標的落實情況。
課堂小結(jié)今天，我們共同學習了人體內(nèi)廢物的排出，知道了泌尿系統(tǒng)的組成器官和各器官的功能，我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
學生談收獲和體會。
總結(jié)升華。
板書知識導圖的方式，呈現(xiàn)本節(jié)課的知識脈絡(luò)。
【七年級生物第四單元5人體內(nèi)廢物的排出教案】相關(guān)文章：
小學語文第四單元作文02-05
年級下冊第四單元作文11-23
蘇教版七年級生物教案(精選5篇)02-27
蘇教版七年級生物教案(5篇)02-25
蘇教版七年級生物教案5篇02-24
七年級生物《生物的特征》教案10-21
五年級語文上冊第四單元教案12-19
七年級下冊第四單元作文：我的一天02-20
七年級上冊生物《生物的特征》教案08-20