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八年級信息技術(shù)教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的八年級信息技術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級信息技術(shù)教案 1
第一節(jié)數(shù)字化聲音播放
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解聲音數(shù)字化過程
2、影響數(shù)字化聲音的兩個要素
3、理解聲音數(shù)字化的表示方法
二、重點、難點
模擬聲音與數(shù)字聲音的轉(zhuǎn)化
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續(xù)變化的，稱之為模擬量。
2、數(shù)字計算機只能處理數(shù)字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉(zhuǎn)化稱數(shù)字量。
3、模擬量聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字量的第一步：建立坐標(biāo)系，橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示壓力，我們也可以用電壓來表示。
4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點。
5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散。
6、量化過程，將不在整數(shù)上的點整數(shù)化。
7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？
講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。
8、二進制數(shù)位的增加，實現(xiàn)了更多數(shù)據(jù)信息的保留。例如SOS信號的數(shù)字化表示。
9、聲音試聽。
分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。
10、師生共同探討原因：
1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續(xù)變化的量，具有連續(xù)的波形。
2）、數(shù)字計算機只能處理二進制數(shù)值。
3）、如何將模擬量轉(zhuǎn)化成二進制數(shù)值。
數(shù)字化聲音的二個過程：采樣，量化。
4）、影響聲音數(shù)字化的因素，采樣頻率，量化深度。
5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？
11、計算機處理聲音轉(zhuǎn)化的設(shè)備――聲卡。
12、數(shù)字聲音的獲取方法二：MIDI設(shè)備輸入。
13、識別計算機中的聲音格式文件：
1）具有相同的圖標(biāo)。
2）使用相同的播放器播放。
3）具有相同的后綴名。
14、壓縮文件的構(gòu)成。
15、數(shù)字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數(shù)編碼和混合編碼。
四、課堂總結(jié)
數(shù)字化的一般過程。
數(shù)字化過程種的技術(shù)參數(shù)：采樣頻率和量化位數(shù)。
五、布置作業(yè)：
準(zhǔn)備一段p3音樂，結(jié)合自己的錄音，制作一段配樂錄音。
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數(shù)學(xué)生似乎都還能接受。特別是關(guān)于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉(zhuǎn)換”概念，基本都能接受。
第二節(jié)數(shù)字化聲音錄制
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握錄制工具——錄音機的功能設(shè)置。
2、掌握聲音的錄制。
3、保存聲音文件。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，使用個人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。
2、認(rèn)識錄制數(shù)字化聲音軟件：錄制數(shù)字化聲音的軟件很多，如ClEditPr，GldWave，超級解霸等，但是Windcctv。c）網(wǎng)站，在首頁“視聽在線”中觀看最近一期的“焦點訪談”節(jié)目或其他感興趣的視頻節(jié)目。
三、課堂練習(xí)：
1、數(shù)字化視頻文件常見類型有（）（）和（）等。
2、常用的視頻播放器有（）（）和（）等。
四、課堂小結(jié)：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師加以強調(diào)：常見的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區(qū)別，同學(xué)們要重點注意。
第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯
知識與技能
會用超級解霸進行視頻剪輯。
會用會聲會影進行視頻剪輯。
過程與方法。
學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會對視頻素材進行簡單地加工、處理。
情感態(tài)度與價值觀。
學(xué)生通過實踐，進一步提高自己的動手能力。
學(xué)生通過自主探究、互助學(xué)習(xí)，增強積極探索、小組協(xié)作的意識和培養(yǎng)他們的探究能力。
教學(xué)重點：
用超級解霸進行視頻剪輯。
教學(xué)難點：
用會聲會影進行視頻編輯。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過自制的多媒體，分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗編輯的作用。
二、新課：
（一）截取視頻片斷
引導(dǎo)學(xué)生打開“超級解霸”軟件。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試按鈕的使用。
將提前準(zhǔn)備好的視頻文件提供給學(xué)生，布置操作任務(wù)及要求，學(xué)生練習(xí)視頻的截取。
�。ǘ┮曨l編輯
提示“超級解霸”對于視頻的整段截取操作方便，但是無法實現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導(dǎo)“會聲會影”的使用。
引導(dǎo)學(xué)生啟動“會聲會影”。
通過演示簡單介紹“會聲會影”的`窗口界面。
出示本節(jié)課的第二個小任務(wù)，提出任務(wù)要求。
組織同學(xué)交流個人作品，選出典型作品展示。
三、拓展延伸：
布置任務(wù)：閱讀本節(jié)的“加油”，了解視頻格式的轉(zhuǎn)換。
四、課堂小結(jié)：
教師與學(xué)生共同小結(jié)本的內(nèi)容
第三章電腦動畫初步第1節(jié)走進繽紛的電腦動畫世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、播放動畫作品，了解電腦動畫。
2、打開動畫源文件。
3、初步認(rèn)識Flash界面。
教學(xué)重點；通過對中學(xué)生電腦作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)過程：
1、課前引導(dǎo)
看著各種各樣的動畫影片、電視廣告、電影片頭以及萬維網(wǎng)上令人眼花繚亂的動畫網(wǎng)頁、課堂上惟妙惟肖的動畫模擬實驗，也許你已經(jīng)察覺到我們確實進入電腦動畫時代。
2、動畫的發(fā)展過程
�。�1）動畫動畫最早始于漫畫，后來又產(chǎn)生了簡單的動畫。
�。�2）電影發(fā)明后，人們開始把漫畫形象記錄在膠片上，開創(chuàng)了傳統(tǒng)動畫電影時代。
�。�3）而電視的普及使我們真正進入了動畫時代。
3、播放電腦動畫作品
2006年全國獲獎的動畫作品，觀賞這些作品，我們可以初步了解電腦動畫技術(shù)的表現(xiàn)力，知道青少年制作動畫時所關(guān)心的主題，學(xué)習(xí)如何制作電腦動畫。趕快行動吧！
4、步驟
�。�1）直接在網(wǎng)頁上播放動畫
Flash動畫可以嵌入到網(wǎng)頁中播放。讓我們一起來欣賞網(wǎng)上豐富多彩的廣告動畫、音樂動畫吧。
�。�2）下載并保存動畫文檔
如果網(wǎng)頁上提供了動畫文件的下載，可以右擊相關(guān)的超鏈接，從出現(xiàn)的快捷菜單中執(zhí)行“目標(biāo)另存為”菜單項將其保存到個人學(xué)習(xí)文檔文件夾中。
�。�3）播放下載的動畫
Flash動畫文件可以用其專門的播放器播放，也可以在瀏覽器里播放。播放時調(diào)整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動畫畫面的變化。
雙擊其圖標(biāo)即可啟動系統(tǒng)默認(rèn)的播放工具并開始播放。
八年級信息技術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過學(xué)習(xí)能夠識別計算機內(nèi)部中的CPU、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。
（2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。
�。�3）掌握常見外部設(shè)備的安裝。
二、教學(xué)重點
把握計算機硬件的主要特點和性能，學(xué)會根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級硬件。
三、教學(xué)難點
�。�1）計算機硬件型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。
四、教學(xué)方法
�。�1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學(xué)時間
1課時。
六、教學(xué)環(huán)境
計算機絡(luò)實驗室。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖
�。ㄒ唬┯懻摻涣�
1、情境導(dǎo)入：
A、李鳴要求升級電腦。
B、如何看軟件運行環(huán)境說明？
2、教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題：
A、如何查看計算機的硬件配置？
B、多媒體計算機需要哪些配件？
C、如何幫助李鳴安裝新打印機從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。
�。ǘ┙處熤v授
3、教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：
A、教師演示如何查看硬件的配置表。
B、教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點。
C、讓學(xué)生說一說那些設(shè)備是計算機的音像設(shè)備。通過教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點。
�。ㄈ┓纸M活動
4、小組活動：出示 windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。
A、學(xué)生查看自己的計算機的硬件配置。
B、利用“我的.電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。
C、根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。
5、教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會從根本上解決問題，簡單的購買新機器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會的要求以學(xué)生的活動促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識
�。ㄋ模┬〗M自主學(xué)習(xí)
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
A、教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學(xué)習(xí)的實際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。
B、學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。
C、小組學(xué)習(xí)匯報。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力
（五）教師講解演示
7、教師演示安裝新設(shè)備。
A、教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進行演示。
B、教師演示如何安裝驅(qū)動程序。
�。w納概括
8、教師歸納概括，幫助學(xué)生計算機的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法教師對知識進行歸納，點撥方法要點。
�。ㄆ撸┱n后練習(xí)
9、布置課后練習(xí)：
A、指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
B、通過上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學(xué)生積極利用現(xiàn)實資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時空，加強與他人的溝通與交流。
八年級信息技術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識方面：
�。�1）學(xué)會創(chuàng)建影片剪輯元件。
（2）理解引導(dǎo)層的作用、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置、掌握引導(dǎo)線的特點并學(xué)會使用引導(dǎo)層實現(xiàn)沿軌跡運動的動畫。
�。�3）學(xué)習(xí)使用庫。
2、技能及思想教育方面：
（1）掌握引導(dǎo)層在動畫制作中的應(yīng)用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)層動畫的制作方法
教學(xué)難點：
引導(dǎo)層的原理、特點
教學(xué)方法：
比較法、講解演示法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作、自主學(xué)習(xí)探究法
教學(xué)用具：
網(wǎng)絡(luò)電子教室
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
腦筋急轉(zhuǎn)：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？ 貓步 直線行走
我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關(guān)鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導(dǎo)者？“貓” 是被引導(dǎo)的對象，在我們的flash動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？
目的：設(shè)置懸念，引出問題。通過學(xué)生最感興趣的趙氏幽默與游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中不難發(fā)現(xiàn)，補間動畫都是使運動對象沿直線運動，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動是本課要解決的問題，從而引入本課——引導(dǎo)層動畫的制作。
二、新授
1、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動。
展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務(wù)：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天要研究的'內(nèi)容。
2、引導(dǎo)層的作用，分析教學(xué)實例“貪吃蟲”動畫
A、讓學(xué)生觀察，分析，思考引導(dǎo)層在動畫設(shè)計中的作用（引導(dǎo)層的作用：引導(dǎo)一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）
B、分析引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的相互關(guān)系并強調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在動畫設(shè)計中的作用
C、對一個補間動畫添加引導(dǎo)層：
先添加一個一般的層，再將該層轉(zhuǎn)化成引導(dǎo)層，再將其它層轉(zhuǎn)變成被引導(dǎo)層
直接在被引導(dǎo)層上添加引導(dǎo)層
通過插入菜單，添加引導(dǎo)層
D、應(yīng)用吸附功能，將被引導(dǎo)對象放到路徑的開始和結(jié)束位置
3、引導(dǎo)層的特點：
A、我們構(gòu)建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導(dǎo)圖層的內(nèi)容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學(xué)們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導(dǎo)層的第一個特點：引導(dǎo)層中的對象是不會在動畫中顯示出來的。
學(xué)生制作引導(dǎo)層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導(dǎo)。作品制作完后請學(xué)生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學(xué)生對引導(dǎo)層動畫的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結(jié)束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結(jié)論）得出引導(dǎo)層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結(jié)束位置在同一個地方則不能實現(xiàn)引導(dǎo)層動畫效果。若將補間動畫的結(jié)束位置稍微移動一點距離或?qū)⒎忾]的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導(dǎo)層動畫的運動效果
C、教師補充引導(dǎo)層動畫第三個特點：當(dāng)被引導(dǎo)層的開始位置運動到結(jié)束位置有不止一條路徑時，系統(tǒng)會自動選擇較短的路徑作為引導(dǎo)路徑。
三、拓展延伸：
我國已于2007年10月24日18時05分04秒成功將嫦娥一號發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學(xué)們想不想再次見證一下那偉大的時刻，教師通過網(wǎng)址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號奔月的過程，并與學(xué)生一起分析“嫦娥一號奔月”的動畫實例，例如：引導(dǎo)層的運動軌跡如何？如何設(shè)置不連續(xù)的多條引導(dǎo)線？哪一個對象應(yīng)該作為被引導(dǎo)層的運動對象？地球月球如何設(shè)置等等。并得出其實我們自己也可以利用剛剛學(xué)過的flash引導(dǎo)層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。
請學(xué)生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學(xué)生完成引導(dǎo)層動畫，并隨時發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生在制作過程中發(fā)生的錯誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學(xué)博客上，以便學(xué)生在制作動畫的過程中自學(xué)，培訓(xùn)他們的自學(xué)能力。另外學(xué)生創(chuàng)作作品的過程也是很好的發(fā)揮小組合作的機會，充分發(fā)揮出集體的力量。
四、學(xué)生作品評價
評價標(biāo)準(zhǔn)：主題表達完整、可行。具有想象力和個性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。
藝術(shù)性：作品美觀、和諧，構(gòu)圖完整、（頁面布局）合理。 具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
技術(shù)運用：能準(zhǔn)確、靈活運用學(xué)過的Flash動畫技術(shù)。
小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。
評價交流：積極參與小組自評、互評態(tài)度認(rèn)真、評價客觀。
評價方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來參加全班的作品展示。先請本組內(nèi)成員自評，其次是其他學(xué)生評價，再次教師評價，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。
五、課堂小結(jié)
先請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，再重點強調(diào)制作引導(dǎo)層動畫需要注意的問題：
做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層之間的關(guān)系。
明確引導(dǎo)層動畫的特點。
運動對象的位置一定要與引導(dǎo)層軌跡路線的起點、終點重合。
八年級信息技術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
使學(xué)生了解引導(dǎo)動畫及引導(dǎo)層的的概念。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握FLASH引導(dǎo)層的使用。
掌握制作引導(dǎo)動畫的基本方法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題和探究問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，對學(xué)生進行思想和道德教育。
教學(xué)重點：
學(xué)生靈活運用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)動畫
教學(xué)難點：
為動畫添加引導(dǎo)層時，對運動對象中心點的控制。
教學(xué)方法：
講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、情感激勵法
教學(xué)環(huán)境：
多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，提出任務(wù)。
1、師提問舊知。
2、學(xué)生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。（操作提示：創(chuàng)建任意圖形元件）。
師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？
3、動畫欣賞，引出問題。
教師提出問題：這兩片楓葉的動畫，哪一個更能體現(xiàn)出落葉的真實性？為什么？
4、教師點撥，引出課題。
教師小結(jié)：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側(cè)的樹葉是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學(xué)們都能完成，而右側(cè)的樹葉是沿著特定路徑（路線）運動的.。那么在FLASH中，還有一種叫做引導(dǎo)層的特殊圖層。利用引導(dǎo)層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導(dǎo)層指定的路徑運動的動畫，就是引導(dǎo)動畫。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)動畫的基本方法。（板書課題：引導(dǎo)動畫）
二、（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)演示，傳授新知。
教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室講解制作引導(dǎo)動畫的基本步驟。
學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)動畫制作的基本步驟。
師生互動，明確任務(wù)：制作任意圖案的引導(dǎo)動畫。
�。�2）展開問題探究，實施任務(wù)。
此時應(yīng)給學(xué)生充分的思維空間和操作時間，讓學(xué)生通過小組內(nèi)同學(xué)之間的相互協(xié)助，進一步理解領(lǐng)會理清制作引導(dǎo)動畫的思路，完成引導(dǎo)動畫的制作。
�。ǔ霈F(xiàn)問題及時與小組內(nèi)同學(xué)溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）
�。�3）探究鞏固，歸納總結(jié)
師：你在操作過程中遇到了哪些問題？
生：提出問題。
師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？
生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導(dǎo)。
三、反饋評價，拓展創(chuàng)新。
（1）成果展示，評價交流。
請2—4位同學(xué)上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。
�。�2）積極引導(dǎo)，拓展思維。
請同學(xué)們制作帶有背景的引導(dǎo)動畫，如樹葉從樹上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚在海里游動等等。
四、教學(xué)總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。
2、教師提出希望。
八年級信息技術(shù)教案 5
一、教學(xué)引入：
借用學(xué)生提出的疑問：“老師，上節(jié)課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法
制作的小鳥運動效果和引導(dǎo)層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)層動畫的定義：
引導(dǎo)層動畫又稱路徑動畫：就是在引導(dǎo)層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。
�。ǘ┮龑�(dǎo)層動畫的組成：
1.引導(dǎo)層——引導(dǎo)線
�、乓龑�(dǎo)線的作用：使引導(dǎo)對象按規(guī)定的路徑運動。
�、埔龑�(dǎo)線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。
⑶引導(dǎo)線的特點：
�、俦仨毷沁B續(xù)的線段；
②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；
�、圩罱K生成動畫時引導(dǎo)線是不可見的。
2.被引導(dǎo)層——被引導(dǎo)對象
�。ㄈ┮龑�(dǎo)層的創(chuàng)建方法
�、僭趫D層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇添加引導(dǎo)層；
�、谠趫D層面板中選中被引導(dǎo)層，單擊添加運動引導(dǎo)層按鈕。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)層動畫的實現(xiàn)步驟（引導(dǎo)層動畫實例——自由飛翔的小鳥）
1.創(chuàng)建被引導(dǎo)層。
2.創(chuàng)建引導(dǎo)層。
3.在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，作為小鳥的`飛行路徑。
4.把被引導(dǎo)層第1幀中的小鳥移至引導(dǎo)線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現(xiàn)一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創(chuàng)建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c回顧
要確保運動對象能夠沿著引導(dǎo)線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導(dǎo)線兩個端點上。
�。┗顚W(xué)活用
學(xué)生利用老師提供的素材，進行引導(dǎo)層動畫的創(chuàng)作。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)會了制作引導(dǎo)層動畫，希望同學(xué)們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設(shè)計出更多、更好的作品。在此微課中我沒有反復(fù)地講解各工具的用法，而是以一個學(xué)生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導(dǎo)層動畫的制作過程及核心的要點。在練習(xí)中，學(xué)生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動手制作動畫實例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導(dǎo)層動畫的制作方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學(xué)生梳理思路，強調(diào)重點和難點。
八年級信息技術(shù)教案 6
一.教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生理解什么是引導(dǎo)層及引導(dǎo)線。
2.會應(yīng)用引導(dǎo)層做出簡單的動畫:升空的氣球。
二.教學(xué)重點
1.引導(dǎo)層的含義和建立方法
2.引導(dǎo)線的含義及繪制
三.教學(xué)難點
運用引導(dǎo)層
四、教學(xué)時數(shù)：
一課時
五、知識體系
知識體系：復(fù)習(xí)原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結(jié)提出問題→引入新知識（添加引導(dǎo)圖層）→新知識剖析（引導(dǎo)圖層的含義）→新知識運用
六.教學(xué)方法
1.任務(wù)驅(qū)動法
2.操作演示法
3.復(fù)習(xí)法
七.教學(xué)設(shè)備
多媒體機房
八.課堂的教學(xué)設(shè)計
(一)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)問題情景，任務(wù)驅(qū)動)
1．復(fù)習(xí)知識：
�、俨僮魃盏臍馇�(對上次課的運動動畫的知識的溫習(xí))②播放滾動的小球.swf，樹葉的飄落.swf，升空的氣球.swf(讓學(xué)生觀看比較運動的路徑的特點)
2．設(shè)置懸念，引出問題
師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學(xué)生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？
3．展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動展示氣球沿曲線升空動畫
4．提出任務(wù)：提出任務(wù)：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的'內(nèi)容。
師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。
打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
（二）激發(fā)探究熱情，自主實踐
1．講授“引導(dǎo)圖層”含義引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導(dǎo)層：用來放置被引導(dǎo)的元件，當(dāng)創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導(dǎo)線運動起來。（結(jié)合FLASH軟件中升空的氣球來講解）
2．講授“引導(dǎo)線”含義引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動畫發(fā)布后是不可見的。引導(dǎo)線也就是元件的運動路徑，可以使用鉛筆，線條，橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線的）
（三）步驟
1．新建FLASH的文檔
�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定
�。�2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空
（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關(guān)鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補間動畫
�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍色→在舞臺畫出一條引導(dǎo)線
（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導(dǎo)線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導(dǎo)線的終點位置
4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導(dǎo)出影片
�。ㄎ募鷮�(dǎo)出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））
�。ㄋ模┧季S拓展
1．如果我想在導(dǎo)出影片是看到引導(dǎo)線，看它是否引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導(dǎo)線出現(xiàn)呢？
2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現(xiàn)的呢？
�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�
1．落葉的飄落會做沒？
2．地球的自轉(zhuǎn)九
九、小結(jié)：
1．著重理解引導(dǎo)層，引導(dǎo)線2．引導(dǎo)層的運用：升空的氣球
教師總結(jié)：引導(dǎo)圖層就是設(shè)定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導(dǎo)層中畫好運動路徑，在被引導(dǎo)層（引導(dǎo)層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線是繪制在引導(dǎo)層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導(dǎo)線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導(dǎo)線在動畫發(fā)布后是不可見的。
十．課堂訓(xùn)練：
1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學(xué)生可做）
八年級信息技術(shù)教案 7
一、教學(xué)簡析
今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢。
第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學(xué)會根據(jù)信息需求選擇信息來源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運行數(shù)據(jù)庫；了解數(shù)據(jù)庫中信息的特點；初步學(xué)會從提供公開服務(wù)的數(shù)據(jù)庫中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認(rèn)識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識其工作過程與基本特征；了解實際生活中常見的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會使用常見智能軟件工具解決實際問題。
三、學(xué)生情況分析
優(yōu)勢：計算機是比較特殊的學(xué)科，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯。
不足之處：學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對學(xué)生積極
性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。
四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：
�。ㄒ唬�、精心備課，認(rèn)真上課
1、做好充分的準(zhǔn)備工作
�。�1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識視野，了解計算機領(lǐng)域的.最新動態(tài)，這樣才能使課更具深度。
�。�2）教師平時多讀教學(xué)理論書籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。
�。�3）認(rèn)真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。
�。ǘ┮行判�
1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動，是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實踐過程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學(xué)生動手操作。
（三）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達成的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個性化發(fā)展的空間。
（2）關(guān)注個別差異。教師面對所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點的差異，真誠對待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見和表達創(chuàng)造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次
不同的見解，要將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個性化的發(fā)展。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力
（1）適應(yīng)知識的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
�。�2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達到利用知識技能有效遷移的發(fā)生，促進學(xué)生發(fā)展的目的。
五、改進措施
1、教學(xué)措施：
1）強調(diào)基礎(chǔ)知識，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強學(xué)生上機實踐操作管理和引導(dǎo)
2、教育措施：加強學(xué)生上機紀(jì)律管理，完善機房管理條例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
八年級信息技術(shù)教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解機器語言和高級語言各自的特點。
2．了解什么是計算機程序。
3．了解程序設(shè)計的基本步驟。
二、教學(xué)重點
程序設(shè)計的基本步驟。
三、教學(xué)難點
程序設(shè)計的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
1．演示法。
2．實踐法。
五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法
1．機器語言和高級語言各自的主要特點
機器語言：與計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行。
高級語言：與計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)無關(guān)，通用，其程序需要“翻譯”后才可執(zhí)行。
2．計算機程序
用計算機語言描述的解決問題的程序。
3．程序設(shè)計的基本步驟
(1)問題分析：對問題詳細(xì)分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結(jié)果，明確解決問題的.關(guān)鍵和途徑。
(2)算法設(shè)計：根據(jù)分析結(jié)果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。
(3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫程序并上機通過。
三、應(yīng)用實例
1．判斷下列說法的正誤
(1)機器語言是硬件而高級語言是軟件。
(2)各種計算機語言編寫的程序計算機都可直接執(zhí)行。
解：
(1)說法錯誤。
分析：計算機語言都屬軟件，故機器語言和高級語言都是軟件。
(2)說法錯誤。
分析：只有機器語言編寫的程序計算機可直接執(zhí)行，而各種高級語言和匯編語言編寫的程序都要先“翻譯”成機器語言程序后執(zhí)行。
2．房租收費標(biāo)準(zhǔn)為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過40m2的部分為2元／m2。寫出收房租的算法
解：設(shè)住房面積為x，房租為y，那么
據(jù)上分析，收房租的算法為：
(1)輸入x
(2)判斷是否x =40?
是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)
(3)輸出x，y
(4)結(jié)束
四、練習(xí)實踐
1．單項選擇題
(1)無須了解計算機內(nèi)部結(jié)構(gòu)就可以使用的計算機語言是()。
a．機器語言b．匯編語言c．高級語言
(2)()是計算機硬件。
a．機器語言程序b．cpuc．操作系統(tǒng)
(3)basic語言是屬于()。
a．機器語言b．高級語言c．匯編語言
2．寫出解決下列問題的算法
(1)輸入底半徑r、高h(yuǎn)，求圓錐體的底面積s和體積v。
(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設(shè)d=b2—4ac，二實根為x
1、x
2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無實根，否則求出二實根并輸出)。
八年級信息技術(shù)教案 9
教材分析
1．學(xué)習(xí)powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點。為以后學(xué)習(xí)打好入門基礎(chǔ)。
2．用powerpoint制作有關(guān)“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)打好入門基礎(chǔ)）
學(xué)情分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣濃厚，熱情較高
2、學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。
3、部分學(xué)生上機行為不夠規(guī)范
教學(xué)目標(biāo)
知識方面：
1．使學(xué)生掌握使用空演示文稿創(chuàng)作幻燈片的方法。
2．使學(xué)生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的'方法。
技能方面：
1．培養(yǎng)學(xué)生表達能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
情感方面：
1．培養(yǎng)學(xué)生宣傳自我、展示自我的意識和能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點和難點
重點：制作幻燈片
難點：添加新幻燈片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——利用PowerPoint演示文稿制作“中國四大高原”幻燈片。
二、新課
1．創(chuàng)建一個新幻燈片
教師一邊講解一邊演示創(chuàng)建新幻燈片的操作：
(1)啟動PowerPoint后，在彈出的創(chuàng)建文稿對話框中選擇“空演示文稿”。
(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。
教師布置任務(wù)：創(chuàng)建“標(biāo)題幻燈片版式”的演示文稿。
2．向幻燈片中添加文字
教師演示在標(biāo)題處添加文字的方法。
教師布置任務(wù)：為“中國四大高原”幻燈片設(shè)計、添加標(biāo)題和副標(biāo)題。
3．建立第二張幻燈片
教師布置任務(wù)：上機實踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片
學(xué)生觀看教師創(chuàng)建新幻燈片的操作。
學(xué)生上機實踐，完成創(chuàng)建幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以掌握創(chuàng)建一個新幻燈片的方法。
學(xué)生在實踐中掌握知識，完成創(chuàng)建新幻燈片的任務(wù)。
學(xué)生可以設(shè)計出多種多樣的標(biāo)題。
給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的環(huán)境。
八年級信息技術(shù)教案 10
一、教材分析
本活動是八年級上冊第二單元活動一的內(nèi)容，第二單元將承接七年級word文字處理軟件的相關(guān)活動，活動一是利用word軟件對活動策劃方案這樣的長文檔進行排版，美化，本活動分以下2個階段進行：
1．排版策劃方案：根據(jù)閱讀的需要，對文檔正文、各級標(biāo)題進行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁眉頁腳，插入圖片等功能對整篇文檔進行美化、修飾。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對word軟件的操作具有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了文字格式修飾和插入各種對象等基本方法，初一所學(xué)知識對本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)與引導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1．知識與技能
�。�1）能夠根據(jù)所面臨的問題和已有的經(jīng)驗，選擇合適的文章排版與美化方法。
（2）能夠運用所學(xué)的word知識進行實際運用，繼而培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。
2.過程與方法
�。�1）對活動內(nèi)容全程規(guī)劃，體驗一個完整作品的編排與美化過程，滲透規(guī)劃思想。
�。�2）綜合運用word知識處理軟件。
3.情感態(tài)度與價值觀
�。�1）在解決問題的過程中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
�。�2）通過排版設(shè)計與美化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的個性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。
四、教學(xué)內(nèi)容分析
1.教學(xué)重點
掌握段落設(shè)置和頁眉頁腳添加的使用方法，并會綜合運用這些方法來解決學(xué)習(xí)中遇到的'實際問題。
2.教學(xué)難點
策劃方案段落的設(shè)計與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現(xiàn)學(xué)生的個性化特征。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機房、未經(jīng)處理的“讀書”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書”策劃方案作品一份。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
師：學(xué)校將開展特色班級創(chuàng)建活動，為了配合學(xué)校的工作，我們班選擇了“讀書”主題開展“書香班級”活動，活動負(fù)責(zé)人已經(jīng)撰寫好了活動策劃方案，我們來看一下這兩份方案的排版。
�。ń處熣故揪幣藕玫姆桨负蜎]有進行編排的方案）
師：同學(xué)們更喜歡哪一個方案的排版？
�。▽W(xué)生回答第一個）
師：第一個策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)如何給文檔進行排版和美化。
�。ǘ┲v授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設(shè)置正文文字和設(shè)置標(biāo)題格式兩部分內(nèi)容。
�。�1）設(shè)置全文格式
運行word，打開“書香班級策劃方案.doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個文檔，在格式工具欄上設(shè)置正文的字體、字號等字體格式。保持選中整個文檔，選擇“格式”里的“段落”選項，設(shè)置正文所有段落的格式。
（2）排版標(biāo)題設(shè)置
選中文章標(biāo)題，設(shè)置標(biāo)題的字體、字號及顏色。（請一學(xué)生上前演示，可根據(jù)自己的喜好來設(shè)置標(biāo)題格式），副標(biāo)題和小標(biāo)題依次請學(xué)生演示。
2.美化策劃方案師：同學(xué)們可能發(fā)現(xiàn)了，我們的這個方案內(nèi)容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來提升文檔美觀度，并對文字內(nèi)容進行襯托，在頁腳插入頁碼等內(nèi)容可以適度輔助長文檔的閱讀。
�。�1）插入裝飾圖片： 在“五、活動內(nèi)容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，插入“蝴蝶翻書．jpg”圖片。
�。�2）設(shè)置圖片格式：右擊圖片，選擇“設(shè)置圖片格式”設(shè)置圖片的大小和環(huán)繞方式，拖動圖片，放在合適的位置。
�。�1）添加頁腳頁碼：要求學(xué)生根據(jù)書本上步驟與要求，完成頁碼的添加。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
完成“創(chuàng)新園”里的三個任務(wù)：
1.在文檔第2頁插入素材文件夾中的“書香．jpg”圖片，環(huán)繞方式設(shè)置為“四周型”。
2.為文檔插入頁眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標(biāo)題。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)小組內(nèi)評價、交流作品，并找出自己作品中的不足，進行完善與修改。請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師最后總結(jié)補充。
七．教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，又因為學(xué)生對word有一定的了解，教學(xué)進行的很順利，但學(xué)生較為粗心，段落的設(shè)置涉及的小知識點比較多，學(xué)生不易記住，需多加練習(xí)。
在后續(xù)的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生來完成相關(guān)任務(wù)，提高學(xué)生的動手操作能力，學(xué)生遇到困難或不懂的地方，教師應(yīng)做細(xì)致的講解與說明。
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