小學(xué)語文五年級(jí)教案（優(yōu)秀）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)語文五年級(jí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教材簡析】
這是一首“干謁”詩，所謂“干謁”詩，是古代文人為推銷自己、求得進(jìn)身機(jī)會(huì)而寫的一種類似于自薦信的詩歌，往往十分含蓄地向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)，展示才華與抱負(fù)，以求引薦。孟浩然借望洞庭湖有感，婉轉(zhuǎn)地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對(duì)方援引的心情�！皻庹粼茐�(mèng)澤，波撼岳陽城”筆力千鈞，千古傳誦，是描寫洞庭湖名句。
【教學(xué)目的】
1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌興趣，嘗試用“唱詩”新方法進(jìn)行詩歌背誦。
2．引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩歌方法，學(xué)會(huì)收集詩歌有關(guān)資料。
3．批判性地學(xué)習(xí)詩人“含蓄、委婉地自我推薦”精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己才華”教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩歌方法。
2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己才華”教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩歌興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握賞析詩歌方法。
【教學(xué)設(shè)想】
1．自主學(xué)習(xí)
賞析寫景抒情詩歌基本方法：朗讀（初步感知詩情）——收集（詩歌有關(guān)資料）——品味（詩歌語言）——想象（身臨詩中之境）——聯(lián)想（體會(huì)詩人之情）
2．多媒體輔助教學(xué)
3．教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、朗誦導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，“詩言志，歌詠情”，詩歌以凝練的筆墨，鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，給我們以美的享受，給我們以美的熏陶。作為一個(gè)炎黃子孫，只要談起祖國的詩歌，總會(huì)有一種止不住的豪情涌上心頭。今天呀，老師邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ュ塾挝覈糯姼璧暮Ｑ蟆Ｊ紫日?qǐng)大家欣賞、回顧我們?cè)谛W(xué)四年級(jí)學(xué)過的古詩《尋隱者不遇》。
2．多媒體播放古詩《尋隱者不遇》配樂朗誦。
3．師：請(qǐng)你們談一談什么是“隱者”？
4．生自由談對(duì)“隱者”認(rèn)識(shí)。
5．師：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起賞析一位古代隱者詩歌。
6．請(qǐng)欣賞：多媒體播放古詩《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》配樂朗誦和歌唱。
[清新自然的導(dǎo)語，色彩和諧的背景畫面，曲調(diào)優(yōu)美的音樂，使美的空氣彌漫在課堂的每一個(gè)角落，啟動(dòng)了學(xué)生美的情感體驗(yàn)，奠定了本堂課的基調(diào)。]
二、出示目標(biāo)
1．嘗試用“唱詩”新方法背誦詩歌。
2．學(xué)會(huì)用賞析寫景抒情詩歌基本方法自主學(xué)習(xí)詩歌。
3．批判性地學(xué)習(xí)詩人“含蓄而委婉地自我推薦”精神。
三、豐富積累
1．師：生活如詩，詩的行行段段賦予我們激情和聯(lián)想，我們愛詩沒商量，我們怕詩也沒商量，因?yàn)槲覀冏钆卤衬切┺挚诘脑娋洌F(xiàn)在老師向大家推薦一種簡單易學(xué)，又有創(chuàng)新的背詩方法——唱詩。方法就是給詩歌配上自己熟悉的喜歡的旋律唱出來。
多媒體播放古詩《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》配樂歌唱[背景音樂：《長亭送別》]。
2．學(xué)生活動(dòng)，比一比：看誰背得又快又準(zhǔn)確。
3．自由練習(xí)唱、背詩歌。
4．檢查背誦�；顒�(dòng)：小組接力背誦——全班齊背。
[設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音樂聲中欣賞優(yōu)美的唱詩，學(xué)生全身心沉浸在美的情感體驗(yàn)中，激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣。]
四、自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)法指導(dǎo)：[多媒體出示]（學(xué)生齊讀）賞析寫景抒情詩歌基本方法：
朗讀（初步感知詩情）——收集（詩歌的有關(guān)資料）——品味（詩歌的語言）——想象（身臨詩中之境）——聯(lián)想（體會(huì)詩人之情）
2．幫你充電：[多媒體出示](學(xué)習(xí)收集詩歌有關(guān)資料)
�。�1）關(guān)于作者：孟浩然（689---740）襄陽人，唐代山水田園派詩人代表之一，代表作《過故人莊》，生活在盛唐開元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩人一生基本上過著隱居生活，早年主要在家閉門苦讀，四十歲時(shí)，來到長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗,除贏得詩壇盛名之外，失意而歸。
（2）關(guān)于詩歌：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時(shí)孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相賞識(shí)和錄用。
[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生查找工具書習(xí)慣，明確工具書在生活中的用處，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。]
�。�3）根據(jù)方法學(xué)生賞析詩歌
第一步，學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀（初步感知詩情）。
第二步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合詩歌前言介紹，對(duì)照課文注釋疏通詩意,將捕捉的重點(diǎn)信息和不懂的地方分別作好記號(hào)。
第三步，小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難,小組進(jìn)行交流，解決疑問，感受小集體的力量。
[創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)方式。]
五、理解詩歌[多媒體出示]（學(xué)生默讀）
1．請(qǐng)你品味詩歌語言
*《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中，筆力千鈞、千古傳誦的名句是：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。它描寫對(duì)象是洞庭湖。寫出景物水氣蒸騰、廣闊浩大、波濤洶涌……的特點(diǎn)。*詩人婉轉(zhuǎn)地向張丞相表白心愿的詩句是：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。運(yùn)用了比喻的修辭，詩人的心愿是：渴望能為朝廷效力，希望能得到張丞相的賞識(shí)和錄用。
*說一說：你對(duì)詩中哪些句子或詞語最為欣賞，為什么？
*朗誦——背誦——默寫名句。
2．請(qǐng)你想象和聯(lián)想
*聽“唱詩”，閉目想象詩中之境，體會(huì)詩人的情懷。
*討論：望著滾滾洞庭湖水，一生懷才不遇的詩人此時(shí)此刻會(huì)想些什么？
�。鞔_：洞庭湖波瀾起伏、動(dòng)蕩廣闊，激發(fā)了詩人信心和豪情，詩人會(huì)想：我自己空有滿腹經(jīng)綸，空有滿腔抱負(fù)，而進(jìn)身無路，求官無門，多么希望張丞相能助我一臂之力，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，好讓我報(bào)效朝廷，報(bào)效國家……）
[引導(dǎo)想象，加深印象；營造氛圍，烘托情感。]
六、拓展延伸
批判性地學(xué)習(xí)詩人“含蓄地自我推薦精神”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勇敢地亮出自己、展示自己才華”的教育。
1．討論：孟浩然是不是真正的“隱者”？
2．師：東莞市提出了“三現(xiàn)代”奮斗目標(biāo)，第一個(gè)就是做現(xiàn)代人。古人孟浩然推薦自己是含蓄而委婉的，作為現(xiàn)代人的我們推薦自己更應(yīng)該大膽而勇敢，像古人“毛遂”那樣自薦，勇敢地亮出自己優(yōu)勢(shì)，勇敢地展示自己才華，勇敢地說：我能行！。
今天，老師還兼有一個(gè)神秘的重任——要在我們班物色一位學(xué)生會(huì)干部。選誰呢？看著你們，覺得誰都這么可愛、能干、聰明。老師實(shí)在是很為難，為了體現(xiàn)公平、公開、公正原則，我提議，現(xiàn)在進(jìn)行口頭競選。請(qǐng)大家以“我選我，我能行……”作為開頭，勇敢地亮出你自己的優(yōu)勢(shì)，勇敢地展示你自己的才華，夸一夸自己，哪怕一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。
3．學(xué)生活動(dòng)，教師相機(jī)鼓勵(lì)
[以“我選我，我能行……”作為教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生易于動(dòng)口，樂于表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激情入境。一次觸及心靈的體驗(yàn)也許會(huì)開啟一扇早已封閉的心靈之門，教師必須善于學(xué)會(huì)傾聽，并恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。]
七、布置作業(yè)（任選一題）
�。ㄒ唬┱�(qǐng)你留住年輕歲月聲音
�。�1）配上背景音樂，朗誦孟浩然其他詩作，并錄音。
（2）配上熟悉旋律，唱一唱孟浩然其他詩作，并錄音。
�。ǘ┱�(qǐng)你收集資料
（1）收集孟浩然其他詩作。
�。�2）收集描寫洞庭湖的作品。
[搜集詩歌，把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。]
八、進(jìn)行小結(jié)
�。�1）多媒體播放古詩《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》配樂朗誦和歌唱。
�。�2）師：同學(xué)們，詩中有畫，畫中有詩，我們除了要欣賞詩歌意境美、語言美，還要把古人精神推陳出新、古為今用。孟浩然“含蓄地自我推薦”的精神，在今天這個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)里已不再那么合適。我們需要的是“毛遂自薦”精神。同學(xué)們，請(qǐng)勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有隨時(shí)隨地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才華，你才能抓住機(jī)遇，高奏成功的凱歌。
最后，真誠地祝愿同學(xué)們前程似錦，贏得每一次成功！謝謝！
[引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從讀書走向?qū)嵺`。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，注意滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。]
【小學(xué)語文五年級(jí)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文五年級(jí)教案04-10
小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教案02-06
小學(xué)五年級(jí)語文鯨教案01-31
語文小學(xué)五年級(jí)上教案02-28
五年級(jí)小學(xué)語文教案07-22