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語文教案

時間:2025-01-14 09:06:49 語文教案 我要投稿

語文教案(匯總10篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的語文教案10篇,歡迎大家分享。

語文教案(匯總10篇)

語文教案 篇1

  語文教案-奇妙商店

  語言活動:奇妙商店 (中班)

  要求:1、在感知故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。

  2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識。

  準(zhǔn)備:各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店,桌面教具,若干廢舊材料。

  重點:理解故事

  難點:合理想象,并能用較完整的語句大膽表述自己的想法。

  流程: 操作要點

  參觀“商店”

  引 起 興 趣

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。

  2、介紹故事名稱。

  1、教師邊講故事邊演示桌面教具,插問:

  (1)大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么?西瓜皮還能變成什么有用的東西?

 。2)大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西?

  講 述 故 事

  感 知 理 解

  2、講完故事提問:大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”?

  教師小結(jié):大象伯伯開了“奇妙商店”后,小動物們再也不亂扔廢物了,這樣做保護(hù)了小動物周圍的環(huán)境,而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的`東西。

  1、

  想 象 創(chuàng) 造

  能 力 遷 移

  創(chuàng)設(shè)情境,看看講講小動物拿來的廢物。

  2、提問:你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西?(幼兒商量)

  3、個別幼兒講述。

  4、教師小結(jié):廢物并不一定沒有用處,只要我們肯動腦筋,就一定能變廢為寶。

  5、布置任務(wù)。

語文教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:字、詞、句 教學(xué)設(shè)計

  一、 描一描,寫一寫 1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析:己已的區(qū)別,學(xué)生自由說說記憶的辦法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫。

  二、 組字小魔術(shù) 1、 舉例:娃----女+ 2、 學(xué)生回答練習(xí) 3、 比賽

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:口語表達(dá),實踐訓(xùn)練

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 口語表達(dá)訓(xùn)練

  1、 同學(xué)們,秋天來了,你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢? 2、 四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行) 3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價? 4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

  二、 實踐訓(xùn)練:布置教室

  1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的) 2、 學(xué)生評議圖畫,挑選最好的。 3、 討論:怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮? 4、 班內(nèi)推選代表布置教室。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀、背誦訓(xùn)練

  教學(xué)設(shè)計:

  一、 朗讀課文兩篇短文

  1、 個人自由有感情朗讀 2、 同桌間相互聽讀 3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點詞句,掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)) 4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會的形式) 5、 師生共同評議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。

  二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

  1、 教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。 2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:觀察后說話、寫話

  教學(xué)設(shè)計:

  一、談話引入

  星期天,爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎?我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢?

  二、學(xué)生自主表達(dá)

  1、 那里的秋天什么最美? 2、 那里的秋天美在哪里? 3、 你能用上第一單元學(xué)過的.詞句來形容你看到的景物嗎?

  三、 事例賞析,教給學(xué)生觀察方法

  1、 例文解析 2、 觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

  四、小練筆

  1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。 2、 對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語。

  3能憑借具體的語言材料,體會作者通過對拉薩天空來表達(dá)熱愛拉薩的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美。

  教學(xué)重難點:

  通過朗讀,特別是對課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來理解課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1、出示“天空”一詞(藍(lán)色),同學(xué)們,看到這個詞,你想到了哪些詞語或句子!

  2、總結(jié)引出課題:看來孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子,出示第三自然段,齊讀,這里講的是哪兒的天空呢?拉薩的天空怎樣呢?為什么那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢?我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。(齊讀課題)

  二、精讀第一自然段

  1、拉薩的天空到底有多美呢?他能把人們的視線緊緊地吸引,讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語。

  2、指名說。

  3、結(jié)合P38頁圖,理解湛藍(lán),透亮。

  4、想一想藍(lán)寶石有多美,這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過的藍(lán)寶石。誰能把好像換一個說法?(猶如,仿佛,宛如)

  5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美,那要怎樣讓大家感受到呢?(試讀、指名讀、評價、齊讀)

  三、精讀第二段。

  1、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮,還怎樣呢?聽于老師告訴大家,說說你認(rèn)為拉薩天空怎么樣?

  2、指名說。相機(jī):

 。1)比較,映襯,對照。一個是靠近“陪襯”,一個是“相對”“比較”,明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁圖畫來說。

 。2)理解“掬”的.意思。

  3、嗯!拉薩的天空真是太神奇,太漂亮了,能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎?二組讀,其他同學(xué)看圖、想像,你就站在這里欣賞美景,你會說什么?

  四、第三段一代而過

  難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆,因為:引讀第三段。這么美的地方你想去嗎?找其中一個詞來說說?“神往”。

  五、第四段

  1、他還有什么妙用呢?自讀4段。(1)指名說,抓藍(lán)晶晶,“不管……總是……”

  2、看P36頁圖,生自試,遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用?凑l把天空的妙用讀得更好。指名讀,學(xué)讀。

  六、第五段

  1、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉、壯麗,還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段,為什么這么說?

  2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少,有了拉薩天空的陪襯,拉薩變得更美了,讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。

  七、總結(jié):

  拉薩的天空真是神奇無比,有機(jī)會希望小朋友親自去感受一下,老師有一個小小的請求,如果你去觀賞了之后,一定要把你的感受告訴我,好嗎?

  板書設(shè)計

  湛藍(lán)、透亮

  7、拉薩的天空

  純凈、明潔

  藍(lán)晶晶

  課后小結(jié):

  1、本堂課抓住詞語來展開教學(xué),如:讓學(xué)生看著“天空”說想到的詞句,并抓住第三自然段來質(zhì)疑,讓學(xué)生來讀課文。

  2、利用有限的教學(xué)資源,文中的插圖,幫助理解課文中的詞語,如:“湛藍(lán)、純凈、明潔”,結(jié)合生活實際理解“掬”。

  3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準(zhǔn)確性。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識目標(biāo)1.文中引用故事的作用。2.理解有關(guān)句子的含義。3.認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。

  (二)能力目標(biāo)比較本文和前兩篇說明文的不同。

  (三)情感目標(biāo)1.了解變化無窮的生物世界,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識。2.感受作者充滿對現(xiàn)實世界的人文關(guān)懷的精神美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.利用練習(xí)一、二題完成對課文內(nèi)容及重點語句的理解。2.初步體會本文和前兩篇課文的差異。3.在現(xiàn)實生活中,找出幾個例子或直找資料豐富自己的例子,說明人類對生物進(jìn)化的干預(yù)越來越多。

  三、重點·難點·疑點及解決辦法重點:文中引用故事的作用。2.認(rèn)識自然選擇和人工選擇的意義。

  難點:理解文中有關(guān)語句的含義。

  解決辦法:1.復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的.知識及以前所學(xué)習(xí)的說明文文章,比較分析、議論歸納。

  2.研讀文中所舉例子,認(rèn)識自然選擇及人工選擇的意義,精讀有關(guān)語句,結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語句的含義。

  四、課時l課時

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng),查閱有關(guān)生物進(jìn)化過程中,“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例,進(jìn)行信息交流。2.講故事。把文中介紹“”的內(nèi)容編成故事,講給同學(xué)聽。

語文教案 篇5

  教學(xué)重點:

  通過語言文字理解冀中地道的構(gòu)造特點。學(xué)習(xí)理清課文的條理。

  教學(xué)時間:3課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解地道戰(zhàn)的發(fā)生及作用。

  2、理清課文的條理。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、理解單元要求。

  二、導(dǎo)入新課文,提示課題。

  “冀中”什么意思?你是怎樣了解“地道戰(zhàn)”的?

  三、課堂預(yù)習(xí)。

  1、默讀課文。

  2、各自小聲朗誦課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、思考預(yù)習(xí)題。

  4、提出不了解的內(nèi)容。

  四、初步了解課文內(nèi)容。

  1、指名按自然段朗誦課文。

  2、每個自然段講了什么?

  3、全文可分幾段?

 。1—3)(4—7)(8)

  五、學(xué)習(xí)第一段。

  1、指名讀。

  2、討論交流。

 。1)為什么稱“掃蕩”?

 。2)敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻?

  3、總結(jié)第一段段意。

 。ㄖv了地道發(fā)生的時間、原因及作用)

  六、作業(yè):

  1、朗誦課文。

  2、思考文后1、2。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解地道的構(gòu)造特點和地道戰(zhàn)的歷史位置。

  2、有感情地朗誦課文。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、溫習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示生字詞卡片,讀詞。

  2、有感情朗誦課文。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  1、指名讀第二段。

  2、讀后討論。

 。1)地道的式樣和特點是在第幾自然段講的.?這段話講了幾層意思,每層說了什么?

 。2)地道的出口是怎樣的,有幾種情況?“孑口”有什么作用?“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”?

 。3)“想方設(shè)法”是什么意思?

  冀中人民是怎樣湊合敵人的進(jìn)攻的?

  (4)人們在地道里怎樣進(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)?

  “無線電”和“有線電”為什么加引號?

  “人民的智慧是無窮無盡的”這句話在課文里是什么意思?

  3、總結(jié)段意。

 。ㄟ@段主要講地道戰(zhàn)的特點。)

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、指句讀第三段。

  2、這段有兩句話,第一句講了什么?第二句講了什么?

  3、這段話主要意思是什么?

  四、自由朗誦全文。

  五、練習(xí)背誦第四自然段。

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、依據(jù)課文第二段的內(nèi)容,畫一張地道示意圖。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)概括本文中心思想。

  2、理解記敘辦法。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、溫習(xí)引入。

  交流地道示意圖?!

  二、概括中心。

  1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的?

  2、舉例說“人民的智慧是無窮無盡的”。

  3、這篇文章主要講了什么?表達(dá)了什么中心?

 。ㄟ@篇課文通過講冀中地道戰(zhàn)的發(fā)生、作用,以及地道的構(gòu)造特點,表現(xiàn)了冀中人民在對敵斗爭中的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。)

  三、理解記敘辦法。

  1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來的?

  2、討論。

  3、小結(jié):學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。

  四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  1、學(xué)習(xí)生字,識記字形。

  “廁”“虛”半解圍。

  2、默記本課生字,然后寫在練習(xí)本上。

  3、指名讀本課呈現(xiàn)的生字新詞。

  4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。

 。ㄖ笇(dǎo)結(jié)合句式理解詞語用法。)

  五、作業(yè):

  預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。

  2、能力目標(biāo):借鑒細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

  3、情感目標(biāo):體會作者對亡妻的一片深情。

  教學(xué)重點和難點:

  重點:對細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運用。

  難點:在“不太感傷的斷片”中,理解作者對亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。

  教學(xué)方法:

  1、利用多媒體課件;

  2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主討論細(xì)節(jié)描寫及其妙處;

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程與內(nèi)容:

  一、導(dǎo)語:

  吟詠“大江東去,浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫,但“無情未必真豪杰”,蘇軾也有其婉約的一面,譬如這首《江城子·乙卯正月二十夜記夢》“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?v使相逢應(yīng)不識,塵滿面,鬢如霜。 夜來幽夢忽還鄉(xiāng),小軒窗,正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年斷腸處,明月夜,短松崗!边@首詞表達(dá)了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中,我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼,蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情,我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天,我們就來學(xué)習(xí)他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。

  二、[投影教學(xué)目標(biāo)及作者簡介]

  三、快速閱讀課文,了解文章四部分的主要內(nèi)容,并用4——6個字給每部分加一個小標(biāo)題。

  明確:天作之合:從“天作之合”的婚姻說起,回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。

  初次見面:著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

  勤勞持家:寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

  臨終痛別:寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

  四、討論分析。

  1、請用一個詞語概括“亡人”給你的總體印象。

  明確:賢妻良母

  2、作者用那些“逸事”體現(xiàn)了亡妻的這一美德?

  明確:細(xì)節(jié)1:她點頭笑著說:“真不假,什么事都是天定的。假如不是下雨,我就到不了你家里來!”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感,以及她對婚姻的滿意。

  細(xì)節(jié)2:“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞

  細(xì)節(jié)3:她嚴(yán)肅地說:“你明天叫車來接我吧,我不能這樣跟著你走!薄Y教觀念很重,又非常質(zhì)樸。

  細(xì)節(jié)4:我從外面回來,看到她兩個大拇指,都因為推機(jī)杼,頂?shù)米兞诵,又粗,又短,指甲也短了!浅P羷?/p>

  細(xì)節(jié)5:每逢孩子發(fā)燒,她總是整夜抱著,來回在炕下走!P(guān)愛孩子

  細(xì)節(jié)6:她閉上眼睛,久病的臉上,展現(xiàn)了一絲幸福的笑容!子跐M足

  3、這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的.情感?

  明確:懷念、感激、自責(zé)、歉疚

  五、能力遷移

  閱讀文后“活動體驗”的細(xì)節(jié)描寫,說說什么是細(xì)節(jié)描寫,細(xì)節(jié)描寫有什么好處。

  1.明確:細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪。用于刻畫人物,或點化肖像,或描摹神態(tài),或描寫動作,細(xì)致描寫人物在活動中所表現(xiàn)出來的某個細(xì)小環(huán)節(jié)或舉動,具有傳神寫照的藝術(shù)效果。

  2、如何寫好細(xì)節(jié):

  (1)真實,符合生活的邏輯

 。2)符合人物的個性

  (3)精心錘煉詞語。

 。4)巧妙運用修辭。

  3、布置作業(yè):運用細(xì)節(jié)描寫手法,寫一個片段,表現(xiàn)出你所熟悉的一個人曾帶給你的真情與感動。

  附:板書

  亡人逸事

  孫犁

  亡人:賢妻良母

 。(xì)節(jié))↑(真情)

  “我”:懷念、感激、自責(zé)、歉疚

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),許多字都有相同的偏旁,可以聯(lián)系起來記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,主動識字的興趣。 3、學(xué)會比較形近字,并能認(rèn)真書寫。 4 、通過讀句子和朗誦古詩,達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。

  二、教學(xué)重難點:

  培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片。

  四、教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,老師要和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。(顯示“木”)小朋友們認(rèn)識這個字嗎?

  二、“我會認(rèn)”

  出示轉(zhuǎn)盤 過渡:聽到同學(xué)們的回答,“木‘字的朋友也來了,你們瞧。(點出轉(zhuǎn)盤) A、你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀) B 、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音) C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。 D 、這8個字里藏著一個秘密,聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與木的關(guān)系) E、為什么這些字里都有個“木”字呢?請各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”,原來的意思是織布機(jī),后沿用為機(jī)器!靶荨,可以理解為人*在樹旁休息。 F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”,猜字謎。 G 、課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,記一記。)

  三、“我會讀”

  1 、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋有趣的地方,在這個地方,有許多小朋友們常見的字。(點出“我會讀”) A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說) B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察:標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?結(jié)合圖,出示書中的6個標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。 C 、出示6幅圖,學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。 2 、識字比賽。 在展示臺上有很多標(biāo)牌,請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后,把它輕輕地摘下來,等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識的字,也可以先問問同學(xué)或老師,再把它記下來。最后看哪個小組對的字最多。 A 、分小組活動,討論,認(rèn)字,摘卡片。 B 、活動交流 C 、教師抽查獎勵 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。 A 、小朋友們會人這么多字,能不能告訴老師,平時你在什么地方看到過這些字? B 、原來,在商店的廣告牌上,路標(biāo)上,高樓大廈上,我們都可以認(rèn)識很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦? C 、模擬情境表演:現(xiàn)在我們在大街上,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字,可以怎么做? 4 、鞏固練習(xí),做游戲“爬好漢坡” A、每小組發(fā)一張空白山坡圖,小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌,讀一張上一級,看誰先爬到山頂,誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗” B、各小組做游戲,教師巡視,檢查。

  四、擴(kuò)展練習(xí):

  從家中的包裝袋,廢報紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識字本上。

  第二課時 教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會區(qū)分字形相近的字,力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)過程

  一、比一比,寫一寫

  1 、出示生字。 A 、請小朋友們仔細(xì)比一比,這些排在一起的字有哪些地方不同,自己選擇說一組。 B 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視、參與?梢砸龑(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如:多一筆:“十”字下面加一橫“土” “日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少” 變一筆:“天”的捺筆變彎鉤“無” “手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電” 寫字。 A 、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。 B 、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。 C 、請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評價。

  二、我會讀

  1、出示三句話。 A 、看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。 B、學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。 2、教師抽查。 A、指名學(xué)生讀。 B、這樣的.句子我們好象在哪里見到過,考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃) C、擴(kuò)展 加入幾幅電腦動畫,如:刮風(fēng)的畫面,風(fēng)越來越大,小朋友的個子越長越高。夏天到了,越來越熱。

  三、讀讀背背

  1 、激發(fā)背古詩的積極性。 過渡:同學(xué)們平時都很愛背古詩,現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住得最多。 A 、學(xué)生自愿參與。 B 、背完后,評選出背古詩的小能手。 2、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學(xué)聽到過這首古詩,會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。 A、出示掛圖,配樂,范讀。 B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。 C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。(自己讀,與同桌互讀,4人小組和讀) D、教師抽查。 E 、學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。 3、感悟詩意。 A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)個人感悟做動作。 B 、學(xué)生做擦汗的動作,可以借機(jī)點撥,引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。(天人、活重) C、知道背誦,注意讀出詩歌的節(jié)奏,避免拖腔拉調(diào)的齊讀。

  四、課后延伸

  找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。

語文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

  【教學(xué)重點】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)

  3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

  1、按要求自讀、自學(xué):

  讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認(rèn)、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

  (教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)

  3、全班交流自學(xué)所得:

  ⑴ 生字的讀音及書寫:

  肺的右半部不要寫成市。

 、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn))

  ⑶ 朗讀課文:

  師生探討某些句段的讀法。

  ⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:

  (可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)

  ⑸ 各小組提出不懂的問題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

  師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質(zhì)問鯊魚夫人:為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?

  生:你不屬于魚類,當(dāng)然不給你發(fā)請貼啦!

  生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?

  生:

  師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!

  (師板書課題:鯨)

  師:對于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請同學(xué)們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點

  1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  看大屏幕思考問題:

  課文從哪幾方面講鯨的特點的?

  師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

  生說。

  師板書:

  形體

  進(jìn)化過程

  種類

  生活習(xí)性

  師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請你們認(rèn)真填寫,會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

  生匯報。

  生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點是大,

  師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。

  生讀。

  師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?

  生讀,生評價。

  師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?

  師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

  用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  生接著匯報。

  (師做出評價,指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)

  師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  師:從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

  (鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)

  師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

  (用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒 。)

  師:文章中介紹了鯨的`哪些生活習(xí)性?

  (食物、呼吸、睡覺、生長。)

  師:請你們給大家介紹吧。

  (呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

  師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

  (列數(shù)字、打比方)

  2、師小結(jié):

  同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

  師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。

  三、布置作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。

  【板書設(shè)計】

  形體 大 做比較 列數(shù)字

  進(jìn)化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

  鯨 種類 須鯨 齒鯨

  食物 列數(shù)字

  習(xí)性 呼吸

  睡覺

  生長 列數(shù)字

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字。

  2.理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  3.練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。

  4.初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點:用“()是()的家”的句式說話。

  教具準(zhǔn)備:自制電腦課件

  教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  2、練習(xí)用“()是()的家”的句式說話。

  3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點:用“()是()的家”的句式說話。

  教具準(zhǔn)備:自制電腦課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.誰能告訴老師,你的家在哪兒?

  2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂。)

  3.無論是誰,無論是什么,都有自身的家,同時,我們還有一個一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。(電腦出示課題:一起的家)

  二、新授:

  1.初讀課文。

 、判÷曌x課文,不認(rèn)識的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音。

 、瓢颜n文多讀幾遍,看誰先能讀通順。

  2.范讀課文。

  聽老師讀課文,注意聽老師是怎樣讀的。

  3.評讀課文。

  ⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣。

 、浦该故咀x;其他同學(xué)評讀;教師適機(jī)范讀。

  4.小組學(xué)習(xí)課文。

  組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文。推薦:通過讀課文,你知道了什么?

  5.班內(nèi)推薦匯報。

  ⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文,知道了什么。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師適機(jī)用電腦出示動畫:白云在藍(lán)天上漂浮,小鳥在樹林中唱歌,魚兒在小河中暢游,種子從泥土中發(fā)芽,地球上生存著萬物。

 、莆覀儜(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游铩⒅参镉肋h(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷兀?/p>

  6.句式練習(xí)。

  ⑴(課件出示):

  白云的家是(藍(lán)天)。小鳥的家是(樹林)。

  魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。

  我們一起的`家是(地球)。

 。ūM可能面向全體。學(xué)生答對了,課件上就出現(xiàn)小動物對其進(jìn)行褒揚。)

  ⑵藍(lán)天是()的家。樹林是()的家。

  小河是()的家。泥土是()的家。

  大山是()的家。()是()的家。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象,甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。)

  7.美讀課文。

 、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家,而且通過聯(lián)想還知道了更多的家,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會,再完整地把課文讀一遍,可以加上你的動作,看誰讀得好。(自讀)

 、浦该錁访雷x課文。

  8.背誦課文。

 、耪l能像老師一樣,不看書,給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習(xí)背誦)

 、疲娔X出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞。(背誦)

  三、課后延伸:“樹林是小鳥的家”,有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

語文教案 篇10

  一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬 字、詞、句

  1.生字詞:能掌握本冊要求學(xué)會生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2.詞語:能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

  3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。

  4.句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

 。ǘ 閱讀:

  1.能讀懂程度適合的文章。

  2.能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

  3.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  5.能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

  (三) 習(xí)作:

  能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。

  能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。

  能做到語句通順,少寫、不寫寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

  5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

  6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

  7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8、熟讀32篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體內(nèi)容,有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)重難點:

  1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要內(nèi)容。

  2、用修改符號修改病句和自己的作文。

  3、能圍繞中心,具體地敘述一件事。

  四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:

  1.結(jié)合課文,理解精講課文重點段落,提高學(xué)生理解能力。

  1.合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。

  2.積累優(yōu)美詞語、句子、片段 、例文來提高寫作能力。

  五、使用媒體:

  小黑板、多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期的生字新詞。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)生對本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會讀會寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。

  復(fù)習(xí)重難點:1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:本冊生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  1、講錯別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。

  2、聽故事。

  3、揭題,板書:復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。

  二、復(fù)習(xí)生字。

  1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。

  3、復(fù)習(xí)識記生字的方法有哪些?

  4、加加法、減減法、換換法、字謎法,舉例說明。

  三、區(qū)別同音字。

  1、出示例題。

  看拼音組詞填空。

  jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏( )

  chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 ( )

  候( ) 僵( ) 愛( )辯 ( ) 幼( )

  喉( ) 疆( ) 受( )辨 ( ) 幻( )

  2、找出不正確的讀音

  A.貪婪(lán) 綠(lǜ)林好漢 干涸(hé)

  B.婀娜(nuó) 踮(diàn)起腳尖 心扉(fēi)

  C.潺潺(chán)頗(pō)負(fù)盛名 水滸(hǔ)傳

  D.點綴(zhuì)滾瓜爛熟(shóu) 聒(guō)碎

  3、請學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別同音字的方法。

  5、師生總結(jié):仔細(xì)觀察生字,找出相同之處與不同之處,用組詞區(qū)分。

  三、掌握多音字的讀法。

  1、出示例題。

  mēn( ) chèn( ) fénɡ( )

  悶 稱 縫

  mèn( ) chēnɡ( ) fènɡ( )

  2、自己讀一讀,區(qū)別。

  3、請學(xué)生發(fā)表想法。

  4、講上述生字的區(qū)別。說明區(qū)別多音字讀音的方法。

  5、師生總結(jié):區(qū)別多音字讀音的方法。

  6、老師總結(jié):只要做個細(xì)心人,就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。

  四、隨堂練習(xí)。

  1、發(fā)練習(xí)題,要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。

  2、練習(xí)。

  3、講評。

  第二課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:成語與四字詞語。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)重點:鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)難點:學(xué)會正確區(qū)分成語與四字詞語,鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語和成語。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:四字詞語、成語以及有關(guān)練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、趣味詞語導(dǎo)入。

  詞語接龍游戲。

  二、復(fù)習(xí)四字詞語。

  1、師出示: 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂 自言自語 火紅火紅

  2、齊讀,邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)什么?

  3、學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。

  4、你還能說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語嗎?

  5、說出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語,師板書。

  6、學(xué)生練習(xí)。

  7、展示,評講。

  三、復(fù)習(xí)成語。

  1、日積月累 名言警句

  2、學(xué)生互說積累的成語、優(yōu)美詞語。

  3、我們學(xué)了這么名言警句,怎樣才記得又多又快呢?

  4、學(xué)生匯報回答。

  5、師總結(jié):歸類識記是一種很好的記憶方法。

  6、把成語歸類。

  含有動物名稱的'成語,例:狼吞虎咽

  含有數(shù)字的成語, 例:一清二楚

  含有反義詞的成語, 例:南轅北轍

  含有近義詞的成語, 例:左顧右盼

  寫景的成語,例:連綿起伏

  寫人的成語,例:全神貫注

  寫有恒心的成語,例:持之以恒

  與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語,例:草木皆兵

  描寫英雄氣概的詞語,例:不屈不撓

  7、比賽說出這些類別的成語若干個。

  8、學(xué)生練習(xí):分別選用兩個以上的成語贊美心目中的英雄和好同學(xué)

  9、師總結(jié):漢語中的成語豐富多彩,恰當(dāng)運用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動。

  四、正確區(qū)分成語與四字詞語。

  1、怎樣區(qū)分成語與四字詞語呢?

  2、生回答。

  3、師總結(jié)。

  第三課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

  3、教育目標(biāo):教育學(xué)生正確運用祖國的語言文字。

  復(fù)習(xí)重點:復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。

  復(fù)習(xí)難點:掌握各種類型句子的改寫方法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

  指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點?說說怎樣改寫把字句、被字句。

  三、練習(xí)

  1、改寫句子:

 。1)小明完成了作業(yè)。

  被字句:

  反問句:

 。2)這沒什么可懷疑的了。

  反問句:

 。3)你把這本書拿給老師。

  改為有禮貌的句子:

  2、擴(kuò)寫句子:

 、伲 )沙灘上有( )的貝殼。

 、冢 )公園里有( )花。

 、郏 )同學(xué)們( )玩游戲。

  3、修改病句:

  (1)報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。

 。2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片莊稼

 。4)你是中隊長,應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。

 。5)奶奶常談起過去的往事。

 。6)那達(dá)慕大會上那場景可真熱鬧。

  (7)參加聯(lián)歡會,心里真高興。

  4、造句:

  不約而同

  像……像…… (造比喻句)

  自豪 燦爛

  四、小結(jié):

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),哪位同學(xué)說說自己學(xué)到了什么知識?懂得了什么?

  五、隨堂練習(xí):

 。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩(xí))完成練習(xí)。

  第四課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):學(xué)會的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會祖國語言文化的精妙。

  復(fù)習(xí)重點:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)難點:學(xué)會用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,收集課文中的一些比喻句、擬人句。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、談話引入。

  2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句

  二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點

  1、比喻句有什么特點?

  2、說比喻句有什么特點。個別說。

  3、生總結(jié):比喻句的特點--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方,借一事物來說明另一事物。二者有相似點,能給人具體形象的感受。

  4、擬人句有什么特點?

  5、說擬人句有什么特點。個別說。

  6、生總結(jié):擬人句的特點:按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物,或把甲事物當(dāng)成乙事物來描寫。有人的或物的某種行為、動作或感情。

  7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別?

  8、小組討論。

  9、個別發(fā)言

  10、師生總結(jié):比喻是用與本體事物有相似點的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似點,通過相似點使本體同喻體聯(lián)系起來,喚起人們的聯(lián)想,使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性,使兩體融為一體,這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。

  三、隨堂練習(xí)。

  1、說出下面句子是比喻句還是擬人句。

  2、造比喻句、擬人句。

  第五課時

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子,提高閱讀理解能力。

  復(fù)習(xí)重點:能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。

  復(fù)習(xí)難點:能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法,比較準(zhǔn)確地體會含義深刻的句子。

  復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板,有關(guān)練習(xí)題。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、故事引入。

  1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法

  2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。

  3、說一說這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。

  練習(xí)。

  3、總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  二、作業(yè):

  把課文讀一讀,注意課文中的含義深刻的句子。

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