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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2025-01-11 14:32:50 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)要求】:

  ⒈按一定的順序,仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具。

 、舶盐木叩奶攸c(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  ⒈重點(diǎn):把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。

  ⒉難點(diǎn):觀察要有順序,敘述要有條理。

  【請(qǐng)前準(zhǔn)備】:

 、币患木呒捌浣榻B的范文。

 、埠迷~語(yǔ)表。(表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ))

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 、闭(qǐng)若干同學(xué)佩戴文具的頭飾,興高采烈地走上臺(tái)來(lái)。

  ⒉師述:同學(xué)們,文具寶寶向我們走來(lái)了,我們歡迎各位文具做簡(jiǎn)單的自我介紹。

 、掣魑木呓榻B自己的特點(diǎn)和用途。師生同鼓掌。

  ⒋教師摘下學(xué)生的文具頭飾貼在黑板上。帶領(lǐng)學(xué)生讀文具名。(出示好詞語(yǔ))

  二、交流啟發(fā),確定對(duì)象

 、蓖瑢W(xué)們,你最喜歡的文具是什么呢?教師見(jiàn)機(jī)板書(shū)文具名稱(chēng)。

 、苍谖覀兊膶W(xué)習(xí)中,每天都離不開(kāi)文具,這些文具(指板書(shū))都是我們的好朋友。

  三、繪制頭飾,準(zhǔn)備介紹

  以小小組為單位,請(qǐng)一位同學(xué)繪畫(huà)文具頭飾,另外三位同學(xué)準(zhǔn)備一份文具的自我介紹。

 、蹦阍敢獍涯阆矚g的文具畫(huà)下來(lái)嗎?觀察你的文具,再模仿書(shū)的上插圖,可想象畫(huà)上眼睛,嘴巴等,配上合適的色彩,比比誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

 、苍u(píng)議:同學(xué)們把這些文具的形狀畫(huà)得很準(zhǔn)確,顏色也很鮮艷。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,也要寫(xiě)出來(lái)。

 、嘲涯惝(huà)的文具粘在紙條上,戴在頭上,看看你做的頭飾是否最適合你自己。

 、赐瑫r(shí),請(qǐng)另外三個(gè)同學(xué)為小組的文具頭飾準(zhǔn)備一份自我介紹。注意:要介紹清楚它的形狀、顏色方面的特點(diǎn)以及它的'用途。

  四、出示范文,指導(dǎo)寫(xiě)作

  ⒈學(xué)生自讀例文《鋼筆刨刀》,想一想,鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的。(外表和用途)

  ⒉指導(dǎo)寫(xiě)文具的外表:( )的XX ( )的XX ( )的XX

 、硰耐獗砜,我是( ),我有( )、( )、( ),看上去( )。

  練習(xí)寫(xiě)文具的用途:句式練習(xí)。(只要……就……)

 、淳氄f(shuō),指名說(shuō),評(píng)議。

 、岛献骶帉(xiě),交流匯報(bào)。

 、对u(píng)議最佳文具頭飾獎(jiǎng)。

  五、自主創(chuàng)作,互評(píng)互改

  ⒈自主命題。教師指導(dǎo)命題方式:

  ⑴直接以事物名稱(chēng)命題。

 、埔允挛锾攸c(diǎn)命題。如“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”“我有一個(gè)小書(shū)包”等。

 、沧灾骶帉(xiě)。

 、辰涣髟u(píng)價(jià)。同桌之間交換習(xí)作,互批互改,教師參與討論。

語(yǔ)文教案 篇2

  教材分析:

  本節(jié)教材選自九義實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材對(duì)中國(guó)戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對(duì)戲曲的流派及特點(diǎn)均有所涉及,但比較簡(jiǎn)單。要上好這堂課,教師必須作好充分準(zhǔn)備,既要收集相關(guān)影碟、錄音,又要查找相關(guān)網(wǎng)址,并對(duì)收集到資料進(jìn)行分類(lèi)整理,制成多媒體課件。

  學(xué)生分析:

  由于地域限制,大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識(shí)都知之甚少。但也有個(gè)別學(xué)生由于家庭的影響,對(duì)中國(guó)戲曲中的京劇有所了解,甚至對(duì)京劇中的著名片段還能摹唱。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng);

  2、了解中國(guó)戲曲的知識(shí),鑒賞中國(guó)戲曲;

  3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣;

  4、以了解學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解中國(guó)戲曲知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣;

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  設(shè)計(jì)理念:根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個(gè)別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ),給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中了解中國(guó)戲曲的有關(guān)常識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的熏陶,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟;川劇選段《營(yíng)門(mén)斬子》錄音磁帶;

  3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段;

  4、收集相關(guān)網(wǎng)址。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。

  教師談話(huà):剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國(guó)粹,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,自它誕生以來(lái)就深受人們的喜愛(ài),被稱(chēng)為東方“歌劇”。(播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實(shí),京劇臉譜也是一門(mén)藝術(shù),其中的色彩和圖案都很有講究,請(qǐng)大家閱讀p.149“京劇臉譜”。

  二、欣賞京劇《打虎下山》片段。

  學(xué)生分組討論:結(jié)合平時(shí)對(duì)京劇的了解,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了京劇的感受。(只要說(shuō)說(shuō)大致印象或感受即可,不必要求過(guò)嚴(yán))。

  三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)評(píng)。(多媒體鏈接到中國(guó)文化信息網(wǎng):www.ccnt.com.cn,打開(kāi)關(guān)于京劇特點(diǎn)、流派、劇目等內(nèi)容。)

  四、學(xué)生閱讀參考資料,對(duì)中國(guó)戲曲進(jìn)行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國(guó)戲曲的幾大劇種及其特點(diǎn)、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。)

  五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時(shí)間討論該劇種的特點(diǎn)和與京劇的異同。)

  1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放Flash動(dòng)畫(huà);

  2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話(huà)理太偏);

  3、川劇選段《營(yíng)門(mén)斬子》。

  六、教師總結(jié)中國(guó)戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)

  中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱(chēng)為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個(gè)名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說(shuō)的“永嘉戲曲”,就是后人所說(shuō)的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國(guó)維開(kāi)始,才把“戲曲”用來(lái)作為中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化的通稱(chēng)。戲曲是一門(mén)綜合藝術(shù),是時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合,這種綜合性是世界各國(guó)戲劇文化所共有的,而中國(guó)戲曲的綜合性特別強(qiáng)。

  中國(guó)戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段,它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性,使中國(guó)戲曲富有特殊的'魅力。它把曲詞、音樂(lè)、美術(shù)、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個(gè)戲里,達(dá)到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段的感染力,形成中國(guó)獨(dú)有的節(jié)奏鮮明的表演藝術(shù)。

  中國(guó)戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。舞臺(tái)藝術(shù)不是單純模仿生活,而是對(duì)生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。

  中國(guó)戲曲另一個(gè)藝術(shù)特征,是它的程式性,如關(guān)門(mén)、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q(chēng)為有規(guī)則的自由動(dòng)作。

  綜合性、虛擬性、程式性,是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀,使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。

  今天,我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)戲曲,就是要了解博大精深的中國(guó)文化,從而培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的情感,陶冶我高尚的藝術(shù)情操。

  七、活動(dòng)安排。

  1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國(guó)戲曲片段,劇種不論;

  2、到縣劇團(tuán)了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;

  3、通過(guò)Internet網(wǎng)查閱中國(guó)戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。

  要求:1、以小組為單位,擬定詳實(shí)周密的活動(dòng)方案,教師簽署意見(jiàn)后方能開(kāi)展活動(dòng)。要盡可能地將活動(dòng)中的各種情況考慮周到,比如,學(xué)唱什么劇,跟誰(shuí)唱,歌詞和曲譜哪里去找;采訪劇團(tuán)時(shí)應(yīng)詢(xún)問(wèn)哪些問(wèn)題,該怎樣問(wèn);在網(wǎng)上找什么,記些什么等等;

  2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。

  八、效果檢查評(píng)比。

  1、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展一次中國(guó)戲曲摹唱擂臺(tái)賽。

  2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識(shí)寫(xiě)成一篇條理清楚、重點(diǎn)突出的作文。

  3、班內(nèi)或同年級(jí)交流網(wǎng)上查閱的資料。

  課后反思:通過(guò)這堂課的教學(xué),基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí),而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學(xué)生情操,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。同時(shí),學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

  3.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)

  1.出示課件:秋天到了。

  2.說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

  3.多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好?

  4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。

  5.想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)

  二、初讀課文,自主識(shí)字、寫(xiě)字

  1.自由朗讀課文。

  2.同桌拿出字卡,互相交流識(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說(shuō)句。

  3.小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

  4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

  5.生字認(rèn)得這么棒,相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě),一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。)

  6.?dāng)[好姿勢(shì),大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍,寫(xiě)一遍吧!

  7.展示學(xué)生寫(xiě)的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。

  三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟

  1.用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文,把句子讀通順。

  2.結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的?

  3.各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

  4.這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。

  (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。

  (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢?

  指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的'秋天景色的勃勃生機(jī)。)

  5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?

  6.?生:勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

  7.“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)!薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了,人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣。

  8.有感情地朗讀全文。

  四、背誦課文,積累語(yǔ)言

  1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫(huà)面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,我們要一邊看畫(huà)面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來(lái))

語(yǔ)文教案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  全面落實(shí)黨的教育方針,深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí)。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等,為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗!

  二、教學(xué)的總要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  本冊(cè)共有30篇課文,按主題合成七個(gè)單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

  思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,打下基礎(chǔ).

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的.閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說(shuō),就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫(xiě)法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  四、班級(jí)基本情況分析

  本班共有學(xué)生46人。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問(wèn)題不容樂(lè)觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且’尾巴\’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。

語(yǔ)文教案 篇5

  春雨的色彩

  綜合課

  1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  感受春雨給大地帶來(lái)的變化;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  以讀代講、讀中感悟。

  掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色。

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟(情境導(dǎo)入法)

  1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、教師提問(wèn)引讀第一段:你們看,春雨像什么?(學(xué)生讀句)聽(tīng),春雨的聲音呢?(學(xué)生讀句)

  3、瞧!田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),(出示掛圖)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題)

 、、你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

  ⑵、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?(指名回答)

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

 、恰⑿⊙嘧邮窃趺凑f(shuō)的?(指名用書(shū)上的話(huà)回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?(教師范寫(xiě)“綠”,學(xué)生注意觀察)小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(出示畫(huà)面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。

  小結(jié):春雨沙沙,給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說(shuō),春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)

  ㈡、小組合作,角色表演

  1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,請(qǐng)四人小組合作,一人問(wèn),三人回答。(出示畫(huà)面三:桃花、杜鵑花紅了)老師范寫(xiě)“紅”,學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà),指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  2、借鑒學(xué)法,各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(出示畫(huà)面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。

  3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的'詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀2—5段。

  4、找朋友練習(xí)表演。

  5、指名上臺(tái)表演(戴頭飾)。

  ㈢、插入想象,引導(dǎo)探究

  1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?(師隨機(jī)板書(shū))學(xué)生想象探究。

  2、同學(xué)們,讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?(學(xué)生回答后,聽(tīng)錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話(huà):親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色、透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

  3、感情朗讀全文。

  ㈣、積累練習(xí)

  從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

  第二課時(shí)

  ㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

  2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞,比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

  3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

  4、任意選擇生字,分小組互相組詞。

  ㈡、朗讀課文,分角色表演。

  1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,練習(xí)表演。

  2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。

  ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  ㈣、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察后,自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生示范寫(xiě),評(píng)議。

  2、展示學(xué)生作品,點(diǎn)評(píng)。

  ㈤、擴(kuò)展練習(xí)

  畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、找找描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌,讀讀背背。

  2、寫(xiě)字練習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  2、春雨的色彩

  紅、 綠 ……

  教后記:

  教學(xué)反思:

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括表述在具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  3.感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然

  的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受索溪峪的野性美 ,懂得作者是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入視頻揭題,初識(shí)”野“

  1.欣賞風(fēng)光,暢談感受

  (播放索溪峪風(fēng)光視頻)

  2.揭示課題,激發(fā)興趣

  二、略讀課文,尋找野

  1、檢查朗讀 ,糾正錯(cuò)誤。

  2、自讀自悟,提煉骨架,感悟?qū)懛ā?/p>

  勾畫(huà)2---5自然段的開(kāi)頭,連起來(lái)思考一下你從中獲取了怎樣的信息?

  3、學(xué)生勾畫(huà),自讀自悟,交流匯報(bào)。

  4、指導(dǎo)交流,隨機(jī)板書(shū):山野、水野、動(dòng)物野 、游人野。明確先概括表述在具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  三、精讀課文,品味“野”

  1.自由選擇、動(dòng)筆勾畫(huà)。

  四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的景點(diǎn):山野、水野、動(dòng)物野、游人野,自由選擇,把使自己感動(dòng)、難忘的'鏡頭用筆勾畫(huà)下來(lái),有感情地讀一讀并寫(xiě)下自己的感受。(學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà))

  2.自讀自悟、交流匯報(bào),隨機(jī)學(xué)習(xí)。

  (1)品悟“動(dòng)物”野,明確如何選材。

  喜歡動(dòng)物野的學(xué)生朗讀匯報(bào)留下印象深的鏡頭。比較分析句子(那只調(diào)皮的家伙。那個(gè)調(diào)皮的小家伙),明確人與動(dòng)物的親密關(guān)系。作者選擇猴子撒尿這一鏡頭,明確寫(xiě)作文的時(shí)候,要根據(jù)中心去選材。

  (2)細(xì)品山野體會(huì)文字美

  a、課件出示山的圖片,配樂(lè)旁白,感受美。

  b、自讀思考、梳理文脈

 、僮杂勺x第2自然段,邊讀邊思考:作者從哪幾方面寫(xiě)出了“山野”并用筆標(biāo)出概括這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

 、趯W(xué)生反饋交流,理清層次

 、圩宰x思考,品“野“賞文。

  自由選擇,隨機(jī)出示描寫(xiě)三種美的文字,采用多種形式感悟。

  這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。什么“一線(xiàn)天”,什么“百丈峽”,聽(tīng)著名字就讓人膽顫。

  這種美,是一種磅礴的美:不是一峰獨(dú)秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒,“十里畫(huà)廊”“西海峰林”,令人浩氣長(zhǎng)舒。

  這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。

  驚險(xiǎn)的美:(師生朗讀比拼,感悟驚險(xiǎn))

  磅礴的美:(勾畫(huà)詞語(yǔ),暢談體會(huì))男生齊讀,感悟磅礴。

  隨心所欲、不拘一格:(展開(kāi)想象,感受形狀之美)找不同風(fēng)格的同學(xué)讀,深化印象。

  (3)水“野“

  1.學(xué)生匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)。

  2.欣賞風(fēng)光,加深印象。

  (出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕于耳。這里時(shí)有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹(shù)橋、石橋相伴。當(dāng)代女詩(shī)人蘇葉在信步漫游索溪之后,深情地留下詩(shī)句:“來(lái)生甘作石,嫁與索溪水。”視頻播放(索溪水的風(fēng)光)加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

  (4)游人“野”

  教師引讀略學(xué):多美的風(fēng)景呀。大自然的神奇與靈光感染了每一位游客,假如你就是其中一位游客,假如你真的步入了索溪峪中,欣賞了這里的一山一水,一草一木,你一定也會(huì)像城里的姑娘一樣(學(xué)生接讀)也會(huì)像年過(guò)花甲的老人,學(xué)生接讀)如果遇上突然橫在面前的山溪,你們一定會(huì)像這隊(duì)有人一樣(手提……)滿(mǎn)山的(……)滿(mǎn)溪的(……)人們(……)于是我們也和作者一樣感到從未有過(guò)的快慰,從未有過(guò)的清爽,千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一個(gè)字“野”

  四、明確“野”的含義,整體感悟

  學(xué)生匯報(bào)對(duì)“野”的認(rèn)識(shí)。知道這是大自然賦予人們的財(cái)富。

  五、有感而發(fā),直抒胸臆

  今天,我們來(lái)到索溪峪,在領(lǐng)略了奇山秀水后,心中肯定有感而發(fā),課下,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,抒發(fā)你們的胸臆吧,我期待著你們的佳作。下課。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力

  (2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力

  (3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神

  重點(diǎn):

  (1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫(xiě)

  (2)聯(lián)想的作用

  教具安排:

  (1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶

  教時(shí):一教時(shí)

  一、課前導(dǎo)入:

  同學(xué)們:能不能告訴我,一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日?能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?(老師鼓勵(lì)暢所欲言,并提示啟發(fā):春節(jié)、兒童節(jié)以外,還有哪些節(jié)日?目標(biāo)導(dǎo)向:端午節(jié))

  有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié),那它是農(nóng)歷的幾月初幾?

  (五月初五)

  我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀?請(qǐng)知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。

  (包粽子,吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲,用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)

  知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?知道包粽子的用意嗎?

  (紀(jì)念屈原)

  【歸納】:對(duì),屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,楚國(guó)滅亡后,他滿(mǎn)懷悲憤投入汨羅江,以身殉國(guó),這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食,便包粽子投入江中,造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈,并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。

  剛才我提到了龍舟賽,大家看到過(guò)嗎?我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎?

  (有)

  【歸納】:我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動(dòng)。

  那么請(qǐng)看到過(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手,包括當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)的,也可以包括在電視電影里看到過(guò)的。

  能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

  (熱烈、緊張、刺激,人山人海,人聲鼎沸,鑼鼓喧天)

  【歸納】:好的。如果沒(méi)有看到過(guò)的,請(qǐng)跟我一起來(lái)看看龍舟賽的精彩畫(huà)面。

  展示圖片:(網(wǎng)上下載的圖片:搜狐體育頻道圖片庫(kù)。連貫播放)

  老師從旁解釋?zhuān)糊堉,龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè),持槳坐在兩側(cè),船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏,合力劃槳,沖向終點(diǎn)?矗用嫔鲜驱堉垡黄绯鏊札,船手們你爭(zhēng)我趕,奮力拼搏,鼓手們則指揮若定,兩岸的觀眾更是吶喊助威,蔚為壯觀。

  【歸納】看過(guò)之后,我們確實(shí)能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張激烈。

  二、正文引入:

  好了,光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了,忘了正事啦。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的?同時(shí)也領(lǐng)略一下那里的茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書(shū):端午日沈從文)

  先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái),走進(jìn)茶峒人的端午日,感受一下那里的節(jié)日氣氛。在聽(tīng)朗讀時(shí)思考一下:(投影片1)

  茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

  與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近?

  其中最吸引你的`是什么?說(shuō)說(shuō)理由?

  (播放課文朗誦磁帶)

  檢查預(yù)習(xí)情況,正音辨形:(投影片2)

  茶峒擂鼓吶喊調(diào)理

  不拘泅水戍軍蘸酒

  請(qǐng)位同學(xué)來(lái)讀一遍,適當(dāng)糾正。

  好的,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題(投影片1)

  然后起來(lái)來(lái)告訴其他同學(xué)。

  第一問(wèn):茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?

  (歸納:①穿新衣。②用雄黃蘸酒畫(huà)王字。③吃魚(yú)吃肉。④賽龍舟。)

  第二問(wèn):相近的是有用雄黃涂在額頭,但他們寫(xiě)“王”字,還有就是賽龍舟啦。

  第三問(wèn):其中最吸引你的是什么?

  (歸納:龍舟競(jìng)賽,競(jìng)追鴨子)(板書(shū))

  理由呢?

  (要求簡(jiǎn)潔表達(dá)就行,老師歸納:熱鬧,有趣等,并適當(dāng)板書(shū))

  三、精品細(xì)節(jié):

  下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?纯此菑哪男┙嵌葋(lái)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的。到底好在何處,會(huì)如此吸引你們的?

  先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字:“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。

  (讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)

  請(qǐng)先相互討論一下,作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的。

  【歸納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)(板書(shū))

  請(qǐng)找出來(lái):(投影片3)

  槳手----持、劃

  帶頭的----纏裹拿揮動(dòng)指揮

  鑼鼓手----敲打調(diào)理

  外貌與動(dòng)作的描寫(xiě),活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征,表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈,突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。(板書(shū))

  再請(qǐng)同學(xué)們找一下,除了直接描寫(xiě)船手們,作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈?

  (“鼓聲如雷鳴,加上兩岸人吶喊助威,便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形!)

  梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵,一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎??jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎?這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的?

  【歸納】聯(lián)想。兩者相似點(diǎn)在:(板書(shū))

  鼓聲如雷聲,加上兩岸人的吶喊助威聲------水戰(zhàn)時(shí)擂鼓,激戰(zhàn)喊殺聲。

  作用是什么,請(qǐng)位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好?

  (歸納:聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)(板書(shū))

  剛才說(shuō)了,梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān),這只是作者的一種聯(lián)想,并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫(xiě)角度上說(shuō)應(yīng)該是什么?

  側(cè)面描寫(xiě)。

  【歸納】作者就是采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法,突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。(板書(shū))

  【練習(xí)】:請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)一下你們的腦筋,也來(lái)試著聯(lián)想一下,假如你處在這樣的場(chǎng)合,這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中,耳朵里充滿(mǎn)了吶喊之聲,你會(huì)聯(lián)想到什么?

  相互討論兩至三分鐘,然后口頭交流一下。

  (歸納:運(yùn)動(dòng)場(chǎng),足球比賽,大型歌舞演唱會(huì),激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面)

  那么,能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容啦?除了龍舟賽的船手們,最熱鬧的應(yīng)該是誰(shuí)呀?

  【歸納】看比賽的人們:“莫不倒鎖了門(mén),全家出城到河邊看劃船!薄败姽,稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜,莫不在稅關(guān)前看熱鬧”

  不講等級(jí),不論老少,傾家出去,全城出擊,爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽,這一切的一切,都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰)

  老師看到這里,就要瞎想啦:龍舟賽既然是如此的緊張激烈,那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦,是不是?所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么?

  (一匹紅布,一塊小銀牌。唉,獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)

  是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀?

  (不是,“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦,并不是每一個(gè)人都有的。)

  那他們圖個(gè)啥?

  (歡樂(lè)、熱鬧)

  【歸納】體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),或者說(shuō),體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神,奮力拼搏精神,表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。

  其實(shí),在我們的校運(yùn)會(huì)上,不管是參賽的選手也,啦啦隊(duì)也好,盡管得到了獎(jiǎng)品算不了什么,啦啦隊(duì)不用說(shuō)了也獎(jiǎng)品也沒(méi)有。但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光,為學(xué)校爭(zhēng)光,對(duì)不對(duì)。同時(shí),齊心協(xié)力,相互合作,才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是?(板書(shū))

  好了,龍舟也劃累了,吶喊也喊累,也該休息休息啦,下面安排的是什么余興節(jié)目呀?

  (競(jìng)追鴨子)

  目的是什么?

  (與民同樂(lè),還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)

  我們一起來(lái)把這節(jié)讀一遍。

  既然是余興節(jié)目,作者也懶得動(dòng)腦筋啦,兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子,作者僅用了一句話(huà):“水面各處是鴨子,同時(shí)各處有追趕鴨子的人”,就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。(板書(shū))

  但我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在邊上的話(huà),請(qǐng)你用50到100字描寫(xiě)一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)?梢詫(xiě)一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的,或者可以寫(xiě)一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下,河面上抓鴨子,一般會(huì)采用些什么方法?

  (提示:窮追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔)

  (要求三至五分鐘內(nèi)完成,然后交流:抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)(學(xué)生作品可實(shí)物投影)

  四、歸納要點(diǎn):

  上面,我們一起隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí),也增長(zhǎng)了不少知識(shí),真是不虛此行!

  (歸納總結(jié),整理板書(shū),提示要點(diǎn):

  湘西的端午日,以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn),象一個(gè)向?qū)б粯,為我們(cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方面,突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法,渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度,讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中,一同和茶峒人歡笑,嬉戲,共同度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)了喜慶的節(jié)日。

  最后,讓我們?cè)賮?lái)欣賞有關(guān)龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會(huì)有與剛才欣賞圖片時(shí)不同的感受的。

  【結(jié)束授課】

  五、課外練習(xí):

  同學(xué)們,剛剛過(guò)去的中秋節(jié),肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風(fēng)俗呀?

  老師請(qǐng)你們?cè)囍貞浺幌轮星锕?jié)那一天,特別是那個(gè)夜晚,你和你的家人是怎么渡過(guò)的。請(qǐng)把你回憶到的事情甚至是點(diǎn)滴用文字寫(xiě)下來(lái),盡量能抓住重點(diǎn),進(jìn)行較為細(xì)致的描寫(xiě),適當(dāng)進(jìn)行聯(lián)想和想象,把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來(lái)。

  附板書(shū)設(shè)計(jì)

  端午日沈從文

  描寫(xiě)(正面)熱烈歡騰

  龍舟競(jìng)賽詳緊張激烈

  聯(lián)想(側(cè)面)團(tuán)結(jié)合作奮力拼搏

  競(jìng)追鴨子(想象)略

語(yǔ)文教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò),感受孔子、老子的品行。

  3.懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不.滿(mǎn)足;為人要真誠(chéng)、無(wú)私,尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

  4.學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

 。涟

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件(孔子畫(huà)像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)。

  2.自制生字詞卡片。

  3.學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問(wèn)。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

  1.談話(huà):

  同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書(shū):孔子,并正音:子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  2.播放多媒體課件:看了這段錄像,你想說(shuō)些什么?

 。▽W(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想)

  3.引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

  【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情,并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。】

  初讀感知

  1.學(xué)生自由朗讀課文。

  2.檢查詞語(yǔ)掌握情況。

  指名朗讀:日夜兼程

  風(fēng)塵仆仆

  納悶

  風(fēng)餐露宿

  毫無(wú)保留

  傳授

  佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  3.檢查課文朗讀情況。

  請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。

  4.感知課文大意:課文講了些什么?

  研讀感悟

  1.孔子和老子給我們留下很深的印象,請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在文中注一注你的感受。

  2.讀一讀你畫(huà)的語(yǔ)句,把自己的.感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!

  3.班級(jí)交流讀書(shū)感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

 。1)談孔子

 、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

  ②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽(yáng)。

 、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

 、芸鬃舆B忙說(shuō):“學(xué)生孔丘,特地來(lái)拜見(jiàn)老師,請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

 、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

 、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請(qǐng)教。

  【披文入情,緣情悟文,舍其一,語(yǔ)文的功能就減少了許多!

  (2)談老子

 、佟澳憔褪强浊鸢,聽(tīng)說(shuō)你要來(lái),我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

 、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。

  (3)學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)引入

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞并認(rèn)讀。

  同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫(xiě)法。

  2.上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?

  3.引入:能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?

  朗讀感悟

  1.生自由練讀。

  2.生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫(xiě)孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。

  3.師引讀。

  演讀感悟

  1.分小組演一演。

  2.推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

  【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染,真情面對(duì)人物形象。】

  讀書(shū)匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì),從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)

  拓展活動(dòng)

  孔子、老子是我國(guó)的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng),用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。

  1.自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。

  2.明確責(zé)任:各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng),具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。

  3.商定方案:各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng),組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。

  課外實(shí)踐

  開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。

  2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。感受美的熏陶。

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。保攸c(diǎn):識(shí)字。寫(xiě)字和朗讀

  2.難點(diǎn):了解詩(shī)意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師帶來(lái)一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?(板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?

  1、同學(xué)們,日常生活中看見(jiàn)過(guò)“山、水、花、鳥(niǎo)的情景嗎?那老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)想好后回答

  (1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)

  (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng)會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過(guò)了開(kāi)花季節(jié)就會(huì)怎樣?(看不到花)

  (4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)會(huì)飛走)

  小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳、水、花、鳥(niǎo)是這樣的,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的.呢?請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文

  板書(shū):1。畫(huà)

  二、 分散識(shí)字

  1、試讀課文

  A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

  B 找出生字并圈出來(lái),多讀幾遍記住字音。

  C 誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)(指名讀)

  D 愿意讀的站起來(lái)一起讀。

  2. 問(wèn)題引路,學(xué)文識(shí)字

  A請(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色)

 。抡(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲)為什么人走近了聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?

 。谜(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時(shí)候開(kāi)的?(春天)為什么春天已經(jīng)過(guò)去,花還沒(méi)謝?(板書(shū):春去還在)

 。恼(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?它會(huì)不會(huì)飛走?(板書(shū):人來(lái)不驚)

 。虐颜n文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。

  3.鞏固練習(xí)

 。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。

 。聶z查生字(卡片,指名讀)

 。蒙陬^組詞語(yǔ)

 。恼J(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”

  三、集中識(shí)字

  1自學(xué)課文

 。磷宰x課文B小組讀課文

 。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說(shuō)義

 。林该x課文

 。聨熍湟糇x課文,生表演,加深記憶

 。瞄_(kāi)火車(chē)、指名、做游戲讀生字(卡片)

 。恼f(shuō)說(shuō)不懂的問(wèn)題,集中討論解決。(小組)

  E齊讀課文,試著背誦(以板書(shū)的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背)

  四、課堂練習(xí):開(kāi)火車(chē)每人一句背誦課文。

  五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.指名背誦課文

 。舱掖顧n背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。

  2、分析字形。(說(shuō)說(shuō)是怎么記的)

  3、師范寫(xiě),出示帶有田字格的小黑板,師邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”!岸、“七”、“無(wú)”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線(xiàn)起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

  三、認(rèn)識(shí)反義詞

  1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書(shū):遠(yuǎn)---近、去——來(lái))

  2、你還知道那些意思相反的詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由發(fā)言,師訂正。

  四、課堂練習(xí):

  在田字格本上寫(xiě)本課的生字,每個(gè)字寫(xiě)4遍。

  五、拓展延伸:

  課外收集謎語(yǔ),開(kāi)展猜謎活動(dòng)。

  六、小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來(lái)。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí),希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識(shí)記,語(yǔ)文水平會(huì)大大提高。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  畫(huà)

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽(tīng)水無(wú)聲.

  春去花還在,

  人來(lái)鳥(niǎo)不驚.

  反義詞:遠(yuǎn)——近

  有——無(wú)

  去——來(lái)

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