(精)小學(xué)語文的教學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文的教學(xué)教案，歡迎大家分享。
一教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┝私庾髡卟⒄J(rèn)識(shí)其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；
�。ǘ├斫獗疚膬�(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。
�。ㄈ┓e累文言詞語，并掌握詞類活用。
二教學(xué)重點(diǎn)：
了解作者并認(rèn)識(shí)其對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強(qiáng)烈愿望；
三教學(xué)難點(diǎn)：
理解本文內(nèi)容，體會(huì)其“托物言志”的特點(diǎn)。
四教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
1．課前復(fù)習(xí)第十六課詞類活用知識(shí)。
2．借助工具書，完成思考與練習(xí)（三），并疏通文意。
五教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六教學(xué)過程：
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
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�。ㄋ模z查預(yù)習(xí)作業(yè)
（五）教師設(shè)置問題
�。┙庾x課文
�。ㄆ撸╅喿x第二段
教師活動(dòng)
（1）初中時(shí)我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》，你們哪一位同學(xué)會(huì)背��？
�。�2）龔自珍再這首詩中發(fā)出了怎樣的吶喊？
�。�3）追問：那么原因是什么呢？
（1）《病館記》又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷刺雜文或政治小品。記”標(biāo)明文體是小品文或隨筆。
�。�2）“病梅”的“病”十分醒目，請大家說說它的作用？
龔自珍(17911841)，號(hào)定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國晚清時(shí)代進(jìn)步的思想家、文學(xué)家和詩人。他的散文大都表現(xiàn)自己的政治主張，帶著批判的眼光，從政治社會(huì)的高度來看問題；他的詩詞表現(xiàn)對黑暗社會(huì)的不滿，氣勢磅礴；是提倡資產(chǎn)階級(jí)改良主義的先驅(qū)人物之一，他力主“更法”，廢科舉，重真才，但一再受保守勢力的排擠打擊，被迫回鄉(xiāng)。本文就是在這種背景下寫就的。
如學(xué)生尚未掌握詞類活用知識(shí)，可進(jìn)行課外補(bǔ)充訓(xùn)練
�。�1）未可明召大號(hào)以繩天下之梅也。
�。�2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。
�。�1）問：在我國民族傳統(tǒng)文化中對梅有怎樣的美稱？
�。�2）明確：梅迎寒而開，絕俗美麗，又堅(jiān)忍不拔，固常用它來喻人，這種方法是什么呢？
�。�3）聯(lián)系“簡介”，理解“梅”與“病梅”的比喻意義。
（4）“病梅”的特點(diǎn)是什么？
（5）形成這種特點(diǎn)是外力所致，那么這種外力是誰造成的？細(xì)讀課文第一段。追問：作者是怎樣寫文人畫士？那么，這種心理狀態(tài)表明怎樣一種內(nèi)心？他們不能“明召大號(hào)”，但怎么會(huì)有人明白他們的心思呢？
他最終的目的是什么呢？他們怎樣來繩梅的？這三個(gè)字表現(xiàn)了統(tǒng)治者對梅對人才的狠毒兇殘的摧殘。
教師小結(jié)：作者滿懷憤怒，無情痛斥清朝封建統(tǒng)治者的罪惡。
面對“江浙之梅皆病”的社會(huì)現(xiàn)象，作者的表現(xiàn)是什么？那些字表名了作者療梅的行動(dòng)？追問：這一系列動(dòng)詞所在的句子，有什么特點(diǎn)？從這句話中，我們可以看出作者急迫的心情
老師總結(jié)：在這小品文當(dāng)中，既表達(dá)了作者對統(tǒng)治者的痛恨，又寄托了作者改良的愿望：要求恢復(fù)梅的本性，保全梅的自然形態(tài)，這正反映了作者要求個(gè)性解放，不拘一格降人才的政治理想，而這種愿望在當(dāng)時(shí)背景下是不能直言的。只能委婉含蓄，甚至是隱晦地表達(dá)。這種方法就叫做以物喻人，托物言志。
學(xué)生活動(dòng)
（1）九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
�。�2）他發(fā)出了“不拘一格降人才”的吶喊。
�。�3）是“萬馬齊喑”的原因。
引人深思。
答案（略）
學(xué)生回答（略）
花中四君子：梅、蘭、竹、菊。
歲寒三友：梅、松、竹。
以物喻人
梅喻人才，病梅喻遭摧殘的人才。
曲、欹、疏
迅速瀏覽課文。
可能答：是文人畫士造成的；花匠造成的。
小組討論：是心理描寫。
是狡猾、陰險(xiǎn)，有不可告人的目的。
與文人畫士宣揚(yáng)陳腐的審美觀有關(guān)，并且他們唆使一批人告訴種梅和賣梅者他們的審美觀。
繩天下之梅
斫、刪、鋤
購、縱、順、毀、埋、解、復(fù)、全、辟、貯
句式簡短，富有節(jié)奏感
全體朗讀課文
設(shè)計(jì)意圖
鞏固舊知，并理解名句。
了解新知，從題目中了解信息。
積累文學(xué)常識(shí)
生生交流，師生交流；培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。
翻譯句子要字字落實(shí)，文通句順。
了解文化常識(shí)
理解藝術(shù)表現(xiàn)方法。
引起認(rèn)知沖突
刨根問底，解決實(shí)質(zhì)
善于發(fā)現(xiàn)一系列動(dòng)詞的作用
提高概括能力
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