語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
一、溫故知新
1.讀三句話,體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2.同桌交流。
3.小組討論:你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎?請(qǐng)舉出例子。
4.全班交流。
5.教師總結(jié)。
二、語(yǔ)海拾貝
1.讀兩組對(duì)聯(lián),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.與同桌一起探討如何斷句。
3.采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4.全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.讀對(duì)話,說說你知道了什么。
2.概括理解文章內(nèi)容的方法。
3.交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4.以其他課文為例,談對(duì)此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)
1.讀題,思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2.審題。
3.小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4.開展活動(dòng)。
5.班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6.評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
以前,我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書信這種應(yīng)用文,有誰(shuí)能說說書信的格式是怎樣的`呢?寫書信時(shí),我們應(yīng)注意哪些方面的問題呢?
2.閱讀要求,審題。
3.拓展思路。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
5.選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng),學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6.謄寫。
六、自主閱讀園地
1.自由讀詩(shī)歌,說說你讀懂了些什么。
2.小組交流,從詩(shī)歌中感悟到些什么。
3.同桌練讀,體會(huì)詩(shī)中情感。
4.表演朗讀。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。
2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。
3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、展示積累的詞語(yǔ)。
5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。
6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)形聲字。
2、積累詞語(yǔ),讀背兒歌。
課時(shí)劃分 四課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)學(xué)過的字:
輪 路 期
2、讀一讀,說說它們與什么有關(guān)。
3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。
鐵 裙 疼
4、說說它們與什么有關(guān)。
5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。
二、出示我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容
出示:
1、鋼 銅 鐵 釘
(1)找它們的特點(diǎn)。
(2)再寫幾個(gè)字旁的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
2、再出示:被裙褲襖
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
3、再出示:病疼痛瘋
(1)讀一讀,講講特點(diǎn)。
(2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。
(3)讀、認(rèn)、組詞。
三、出示生字卡片測(cè)讀。
一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。
二、小結(jié)。
四、作業(yè):
讀熟生字。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、出示幾樣實(shí)物
2、填空:
一( )蛋糕 一( )掃把 一( )紅領(lǐng)巾
3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。
二、出示我會(huì)填的內(nèi)容
一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
三、要求填空
(小鳥) (人) ( )
一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )
(狐貍) (書包) ( )
( ) ( ) ( )
一塊( ) 一條( ) 一盤( )
( ) ( ) ( )
四、拓展練習(xí)
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
( ) ( ) ( )
五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容
1、讀詞。
2、認(rèn)詞。
3、講講大致意思。
六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容
1、自由讀兒歌。
2、個(gè)別讀、集體讀。
3、講講詩(shī)中故事
七、作業(yè)
熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、合作是什么意思?
2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象,看看講講他們是怎樣合作的。
3、看錄象。
二、口語(yǔ)交際
1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。
2、教師歸納。
3、組成小組講講自己與別人合作的事。
4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。
5、評(píng)比。
三、小結(jié)
合作會(huì)讓你的的力量增加一倍,大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。
四、作業(yè)
與人合作做一件事和物。
第四課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們舉行才藝表演,看看誰(shuí)展示的'詞語(yǔ)豐富。
二、展示臺(tái)
1、展示詞語(yǔ)。
(1)出示卡片:有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。
(2)要求組成小組講,看哪一組講的多。
(3)匯報(bào)。
(4)評(píng)比。
2、展示諺語(yǔ)。
(1)出示卡片:收集諺語(yǔ)。
(2)組成小組講,看哪一組講的多。
(3)展示。
(4)評(píng)比。
三、小結(jié)
多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章,令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來,大家積累詞語(yǔ)。
四、作業(yè)
讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于221語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語(yǔ)文園地五,希望對(duì)你有幫助!
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,四字格下面的雙橫線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過看圖和學(xué)文,使學(xué)生了解同學(xué)之間要互幫互助、互信互愛,從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、猜謎引題,出示圖畫,設(shè)問揭題
1.在學(xué)習(xí)之前,教師出示謎語(yǔ):“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。春去花還在,人來鳥不驚,”進(jìn)行猜謎活動(dòng)。(謎底:畫)
2.談話揭題:學(xué)校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí),欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。
3.學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞,讀通課文,整體感知課文。
。╨)讀準(zhǔn)“板、彈、懇”的前鼻音,“炸”的翅舌音,“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
。2)注意“夸、劃、救、串”的間架結(jié)構(gòu)以及筆順,指導(dǎo)書寫練習(xí)。
。3)學(xué)生自由朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
二、觀察插圖,運(yùn)用比較,培養(yǎng)能力
1.依文看圖,訓(xùn)練觀察能力。
(1)教師范讀課文,學(xué)生觀察圖畫。
(2)分別指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩幅圖畫。提問:想一想誰(shuí)在畫畫兒,都畫了什么畫?
2.緣圖悟文,強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。
(1)看圖找段:
、僦该首x第四、五自然段,思考:卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?
②讓學(xué)生圍繞這段內(nèi)容回答,從而理清寫作順序:卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸 彈炸軍艦,水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵,坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。
、劢處熆偨Y(jié):通過他們兩個(gè)人的所作所為,你知道了什么?
。3)品詞誦讀:要理解自然段中語(yǔ)句的意思,必須要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,以詞義貫穿句義。
、賵D文結(jié)合,形象理解詞語(yǔ):“不服氣、救起、生氣”等?梢越虒W(xué)生看插圖解釋“生氣”、“救起”,還可以聯(lián)系上下文理解“不服氣”,變抽象為形象。
、谡b讀指導(dǎo):在讀第四自然段中的`“說實(shí)話”“可是”時(shí)語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)得要重些,表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時(shí)語(yǔ)速要快,強(qiáng)調(diào)“我”的嫉妒心;“一個(gè)個(gè)”讀時(shí)語(yǔ)速要慢些,表示“我”的得意。
3.自學(xué)第六、七自然段。要求:
、倩仡檶W(xué)習(xí)第四、五自然段的方法:看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;
②依照這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)。
三、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)散思維,續(xù)編故事
1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀,分組競(jìng)賽朗讀,集體朗讀)。讓學(xué)生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié),加深理解。
2.復(fù)述故事:指名讓學(xué)生練習(xí)用自己的語(yǔ)言看圖簡(jiǎn)要地解說課文內(nèi)容。
3.續(xù)編故事,發(fā)展思維:卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子,是怎么想的?怎么做的?
語(yǔ)文教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
這是一篇優(yōu)美的童話,文字優(yōu)美,語(yǔ)言活潑,在教學(xué)中教師可營(yíng)造出春天快樂、清新的氛圍,引導(dǎo)同學(xué)在讀中悟、讀中學(xué)。同時(shí)采用朗讀、扮演等多種形式充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),讓同學(xué)在快樂中學(xué)、輕松中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。
2.正確、流利地朗讀課文,在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景,體會(huì)種子旺盛的生命力。
3.初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟、充分的水分和?yáng)光有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字。
2.在朗讀與扮演的過程中感受種子破土發(fā)芽的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1.指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做一做:在小瓶里裝上泥土,播下種子,觀察種子發(fā)芽的過程,并用畫配 文字的方法記錄下來。
2.收集電視影片中種子破土發(fā)芽的`鏡頭。
同學(xué):用小苗的圖形制作生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話引入新課
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。幾陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,喚醒了沉睡的種子。瞧,他們吮吸著甘露,伸著懶腰,破土發(fā)芽了。(播放春回大地、種子破土的畫面,突出種子發(fā)芽的畫面。)
說說你看到了什么,感受到了什么。
教師小結(jié),揭示課題:是呀,春天到了,雪化了,草綠了,花開了,一派欣欣向榮的景象。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),睡了一冬的種子也該發(fā)芽了。讓我們走進(jìn)春天,一起去觀察種子破土發(fā)芽的景象吧。
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音自讀課文,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),勾畫出生字新詞。
2.開火車認(rèn)讀生字,師生正音。
3.在小組內(nèi)展示自身已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,并讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
4.出示自身制作的生字卡片,小組交流每個(gè)人的識(shí)字方法,并選擇好的方法向全班推薦。
5.進(jìn)行組詞擴(kuò)詞練習(xí),積累詞語(yǔ)“幾陣”、“幾場(chǎng)”、“雪被”等。
6.指名分自然段讀課文,鞏固識(shí)字。
三、朗讀課文,感受“種子發(fā)芽”的過程
1.自由讀課文,找出自身最喜歡的段落好好讀一讀。
2.同學(xué)說說自身喜歡讀的段落,教師根據(jù)同學(xué)的喜好,集中篩選,決定學(xué)習(xí)順序。
3.教師預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)篇3~7自然段。
。1)學(xué)習(xí)篇3~5自然段。
出示春天的美麗畫面,感知春天的美麗。
教師啟發(fā)同學(xué)自由發(fā)言:春天的景色多美呀,你們想出去干什么呢?
是呀,我們大家都想趁著美好的春光好好地玩一玩。可是,種子卻還躲在地里,不出來呢!你們會(huì)怎樣勸種子快出來呢?那么,土地媽媽是怎么做的呢?
指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀相關(guān)的句子,讓同學(xué)扮演土地媽媽的角色讀一讀。
教師啟發(fā)同學(xué)想想種子在干什么,在小組里和伙伴說一說。
指名讀課文,交流評(píng)價(jià),齊讀。
。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~7自然段。
、僭谕恋貗寢尩拇叽傧拢N子是怎樣做的呢?選擇自身喜歡的方式讀課文第6自然段。
②看看種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作,用筆勾畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
、墼僭囍x一讀,最好配上動(dòng)作,協(xié)助理解課文內(nèi)容。
、芗w評(píng)價(jià),說說誰(shuí)的扮演最勝利。
、菰俅尾シ拧胺N子破土發(fā)芽”的鏡頭,有感情地朗讀課文。
、拚f說種子鉆出地面以后看到了什么。
。ǔ鍪尽八麄兛吹搅,看到了,還看到了!蓖瑢W(xué)練說。)
。3)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
教師激情引入:破土的種子說了什么?做了什么?讓我們一起讀讀吧。
看到這么美的景色,種子心里會(huì)想些什么呢?
是呀,種子也認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)了,起來得太遲了。那么,他以后會(huì)怎么做呢?
出示最后一個(gè)自然段,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。
。4)再讀課文第3~7自然段,進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。
同學(xué)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,選擇學(xué)習(xí)方式?梢岳L聲繪色地朗讀,可以自身看著課文做動(dòng)作扮演,還可以一邊誦讀課文,一邊扮演種子發(fā)芽的過程。(也可以由老師扮演土地媽媽,同學(xué)扮演種子,有感情地朗讀課文。)
讀了課文,你覺得種子是一個(gè)怎樣的小朋友?
教師小結(jié),教育同學(xué)向種子學(xué)習(xí),知錯(cuò)能改,并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
4.自讀課文1~2自然段,結(jié)合自身親身觀察的種子發(fā)芽的情況,說說種子發(fā)芽需要哪些條件。
5.教師總結(jié)歸納:種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟、充分的水分和?yáng)光。
四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字
1.讀一讀要求寫的字,看看哪些字不要老師提醒,自身就能寫好。
2?教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“沒、小朋友”,引導(dǎo)同學(xué)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置,教師示范書寫,同學(xué)練寫。
3?同學(xué)描紅,練習(xí)寫其他的字。教師進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
4?交流評(píng)議,學(xué)會(huì)欣賞他人和自身寫得漂亮的字。
五、個(gè)性練習(xí)
1?自身選擇幾粒種子,親手種一種,并做好記錄,寫一寫自身的感受。
2?上網(wǎng)查一查種子發(fā)芽的相關(guān)資料,與同學(xué)交流。
六、總結(jié)
語(yǔ)文教案 篇5
愛迪生
教案示例
教學(xué)目標(biāo) :
1.理解課文內(nèi)容,從不怕困難和危險(xiǎn),頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2.讀懂重點(diǎn)詞句,通過讀課文,感受當(dāng)時(shí)的情景。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課,介紹
同學(xué)們都知道,天黑了,屋里暗了,隨手就會(huì)開燈,可是你們知道電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的嗎?他的名字叫。(板書課題)談一談你所了解到的有關(guān)的情況。(學(xué)生談)
今天我們學(xué)習(xí)《》這篇課文,我們從中要向?qū)W習(xí)什么?讓我們來讀課文。
二、初步感知,了解課文大意
投影出示預(yù)習(xí)課,學(xué)生自學(xué)。
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.畫出新詞,利用工具書,聯(lián)系上下文理解新詞意思。
3.想一想課文中每段主要講了的什么事?
三、檢查自學(xué)情況
l.指讀詞語(yǔ)。(出示幻燈片。要求認(rèn)讀詞語(yǔ))
2.指讀課文。(分目然段)說一說講了的什么事。(學(xué)生答)
四、質(zhì)疑
關(guān)于文章的內(nèi)容,你有什么疑問?請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
五、細(xì)讀課文
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)指名讀。其他同學(xué)邊聽邊想:讀了這一段你都知道了什么?學(xué)生談。
。ㄊ敲绹(guó)人,世界聞名的發(fā)明家,從小家里很窮。他非常愛科學(xué)。)
。2)從哪兒可以看出熱愛科學(xué)?
。3)集體交流、師生評(píng)議。
學(xué)生應(yīng)理解到:
、偎30彦X節(jié)省下來買科學(xué)書報(bào)和化學(xué)藥品。一句中的常常一詞能表現(xiàn)在學(xué)科學(xué)上投入很大,說明他熱愛科學(xué)。
②在低劣的條件下堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)。從揀來瓶子和罐子中可以看出表現(xiàn)他熱愛科學(xué)。
。ɡ蠋煱磳W(xué)生談的隨機(jī)引導(dǎo)。)
。4)指導(dǎo)朗讀。
要突出從小熱愛科學(xué),讀出此語(yǔ)氣。
、僮杂勺x。②指名讀。
2.學(xué)習(xí)二、三自然段。
。1)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想:堅(jiān)持在火車上做實(shí)驗(yàn),主要寫了哪一件事?結(jié)果怎樣?從哪兒可以看出他熱愛科學(xué)?
。2)小組討論。(要求小組成員依次提出自己的見解、看法,互相交流。)
。3)集體交流。
師生共同歸納出:①發(fā)生意外情況,結(jié)果是:東西被扔,耳朵被打聾。②從賣完了報(bào)就
有趣可以看出他愛上了科學(xué),迷上了實(shí)驗(yàn),感到其樂無(wú)窮。
(4)朗讀指導(dǎo)。
要讀出做實(shí)驗(yàn)的樂趣,意外情況的緊急,結(jié)果的嚴(yán)重。①自由練讀。②指名讀。
3.學(xué)習(xí)第四段。
。1)先默讀思考,再小組討論。(出示思考題)
、龠@一自然段共有幾句話?每句話都說了什么內(nèi)容?
②句與句之間有什么聯(lián)系?
第一句是總說句,明確告訴我們研究科學(xué)的決心沒有動(dòng)搖,后面幾句講他決心沒有動(dòng)搖的具體表現(xiàn)。
。2)小結(jié):總結(jié)弄懂自然段意思的`方法。
先讀讀這一自然段,再弄懂自然段中每句話的意思,然后了解句子之間的聯(lián)系,最后歸納總結(jié)出整個(gè)自然段的意思。
4.運(yùn)用學(xué)習(xí)第四自然段的方法,自學(xué)第五自然段。
。╨)的哪些地方使你敬佩?自讀本段,劃出重點(diǎn)句子。談理解。
①集體交流、重點(diǎn)指導(dǎo)。
。▽W(xué)生應(yīng)抓住不知做了多少次實(shí)驗(yàn)體會(huì)出不怕失敗、對(duì)科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度;
一連工作幾十個(gè)小時(shí)睡一會(huì)兒。連續(xù)工作,體會(huì)出他不怕勞累、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)特點(diǎn)。)
、谀隳芨爬ǔ鼍哂惺裁礃拥钠焚|(zhì)嗎?
。▽(duì)科學(xué)頑強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)肅認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地研究。)
。3)朗讀指導(dǎo),要讀出的品質(zhì)特點(diǎn)。
、賹W(xué)生練讀; ②教師范讀指導(dǎo);③指名讀;④學(xué)生再練讀。
5.學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀并思考:
。1)這一自然段講了什么?(概括一生)
。2)你還知道發(fā)明了什么?
六、總結(jié)
。1)用自己的話說說課文寫了的哪些事?你從中體會(huì)到什么?
。2)我們要學(xué)習(xí)什么精神?
探究活動(dòng)
課后組織學(xué)生開展創(chuàng)造發(fā)明知多少或?qū)ふ抑袊?guó)的的活動(dòng)。讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟小草向前走的快樂,激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》。看了題目,你有什么疑問嗎?
二、理解課文,感悟新知
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)
3、教師配樂范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來欣賞、贊美小草:你想對(duì)小草說點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文,動(dòng)手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的.學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂的!
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀課文,弄清小男孩兒的叔叔是怎樣的得救的,從而體會(huì)人世間人們真誠(chéng)、無(wú)私的關(guān)愛是可以救助每一個(gè)人的上帝的道理。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、有感情的朗讀課文,感受愛心是人類一種崇高的情感。
2、理解老者信中的含義,從而體會(huì)老者幫助小男孩兒的原因。
教學(xué)過程:
(解題)
這是徐言寫的一篇外國(guó)兒童故事。故事講一個(gè)孤兒邦迪`有叔叔帕特魯普撫養(yǎng)。帕特魯普在干活時(shí)從腳手架上摔下來,昏迷不醒。醫(yī)生告訴邦迪:只有上帝能就叔叔。于是,邦迪用美元到處購(gòu)買上帝。一個(gè)老者深受感動(dòng),賣給邦迪一憑上帝之吻牌飲料,又出錢請(qǐng)醫(yī)療小組把邦迪的叔叔治好。故事告訴人們一個(gè)道理,人應(yīng)當(dāng)有愛心,愿為他人謀幸福,愛心就是上帝。
1、搜集有關(guān)資料,以便對(duì)上帝有所了解。
上帝從字面上解,在中國(guó),稱為天帝,或者叫玉皇大帝,俗稱天老爺;浇贪阉欧钪穹Q為上帝。天主教則稱天主。傳說上帝神通廣大,有仁愛之心,能普度眾生,解救百姓。
2、從課題引入交流資料。
上帝是什么,能進(jìn)行買賣嗎?有一個(gè)小男孩兒要買上帝,這是為什么呢?共同走近今天的快樂讀書屋。
3、自讀自悟,體驗(yàn)情感。
(1) 初讀課文時(shí),先由學(xué)生用自己喜歡的方式讀,讀后交流初讀感知。
(2) 本課的難點(diǎn)是最后一段中老者信中話的含義,從中能看出他幫助小男孩兒就叔叔的原因,學(xué)生在讀這一部分的時(shí)候,可能不易理解老者是被小男孩的一片愛心所感動(dòng),教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過互讀、護(hù)議、互聽、自悟的`方法解決這個(gè)問題,并結(jié)合第2自然段進(jìn)一步領(lǐng)悟。
4、 聯(lián)系生活,升華情感。
(1) 學(xué)生討論:什么樣的人需要我們奉獻(xiàn)耐心?我們應(yīng)該分別向老者,小男孩以及他的叔叔學(xué)習(xí)什么品質(zhì)?
(2) 讀演課文。
5、 檢查識(shí)字。
6、 推薦作業(yè)。
搜集類似的故事讀一讀。
從天上偷來火種的人
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀課文,感受普羅米修斯為人類造福而忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)習(xí)他的聰明、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)講這個(gè)故事,了解人類是怎樣得到火種的。
2、體會(huì)和學(xué)習(xí)普羅米修斯的正直、善良和勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖、生字卡片
教學(xué)方法:
故事內(nèi)容耐人尋味,適合學(xué)生的探知和欣賞視角。教學(xué)時(shí),主要進(jìn)行興趣閱讀。
教學(xué)過程:
1、設(shè)嶷導(dǎo)課。
你知道人類是怎么得到火種的嗎?古希臘神話中普羅米修斯的故事告訴了我們答案,快快進(jìn)入今天的快樂讀書屋
2、讀通課文。
(1)結(jié)合閱讀提示閱讀課文,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀期待,激發(fā)學(xué)生的閱讀趣味,要求學(xué)生用講故事的口吻讀課文,同桌互讀互譯。
(2)在讀通的基礎(chǔ)上小組內(nèi)先說說讀后應(yīng)向普羅米修斯學(xué)習(xí)什么精神,從課文那些段落能夠看出來,在全班交流。
3、學(xué)講故事。
在讀通課文、對(duì)課文內(nèi)容記憶加深的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講故事。要防止學(xué)生是背課文而不是講故事,告訴學(xué)生講故事不是按課文的原話來說,而是可以合理的想象人物當(dāng)時(shí)的言談舉止,加上自己的體會(huì)、感受,要注意和聽故事的人在情感上的交流。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴組成講故事小組,先小組練說、互評(píng),再有小組推薦代表以競(jìng)賽的形式到講臺(tái)上講,最后評(píng)選出全班的故事大王。
4、拓展延伸
讓學(xué)生展開豐富、合理的想象續(xù)講故事:普羅米修斯獲得自由之后,宙斯會(huì)善罷甘休嗎?請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀,講述一個(gè)自己創(chuàng)作的故事
5檢查生字。
6推薦作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們講關(guān)于火種的其他來歷在圖書館或網(wǎng)上進(jìn)行查閱,然后在全班交流。
能說會(huì)寫
感謝
教學(xué)目標(biāo):
1、通過訓(xùn)練和表演,知道感謝的方式和使用恰當(dāng)?shù)母兄x語(yǔ)言。
2、借助情景使學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣,形成禮貌待人的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能夠選擇適當(dāng)?shù)碾p向溝通方式。
2、能夠真誠(chéng)不夸張地使用感謝語(yǔ)言。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)情感,朗讀導(dǎo)入。
(1)由學(xué)生朗讀。
學(xué)生朗讀:我感謝我的母親,使她賦予我生命,在我困難的時(shí)候總會(huì)送來安慰,在我寒冷的時(shí)候則送來溫暖;我感謝我的老師,使她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來,讓我變得聰慧;我感謝我的朋友,使您們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì),讓我不孤獨(dú)。
(2)討論交流。
①平時(shí)在什么情況下需要感謝別人?
、跁(huì)議自己平時(shí)是怎么感謝別人的?
師:在生活、學(xué)習(xí)中,我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意,你是怎樣向別人表示感謝的?先想一想,然后小組交流。
(3)全班匯報(bào)小組討論的情況,師生評(píng)議。
通過討論出示說話要求的第一段和第二段話,讓學(xué)生分別談一談。通過評(píng)議使學(xué)生明白說話要求的第三段并總結(jié)出板書。
板書:
、俑兄x的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意。
、诟兄x是要把話說清楚,要有禮貌,使用致謝用語(yǔ)。
、劢邮芨兄x的一方要有答謝。
2、創(chuàng)設(shè)情景,分層訓(xùn)練。
(1)創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們,今天下午又一位工人叔叔要來我們教室,為我們換掉老化的燈管,到時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示感謝呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該說些什么。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。
教師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。
(3)分組練習(xí)。
學(xué)生自由組合,分角色練習(xí)致謝,教師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色,并且彼此提出意見。教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)。
(4)匯報(bào)表演。
學(xué)生上臺(tái)表演,師生共同評(píng)議。以學(xué)生評(píng)議為主,從是否符合感謝的要求進(jìn)行評(píng)價(jià),要肯定長(zhǎng)處,指出不足。
(5)貼近生活,向課外延伸。
設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情景進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的能力。教師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議。
(6)教師小結(jié)。
給助人老人的一封信
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能站在帕特魯普的角度給助人老者寫回信。信得內(nèi)容是對(duì)幫助了自己的人表示感謝。
2 要注意表達(dá)清楚帕特魯普內(nèi)心地感受和應(yīng)該表示的感激之情。
3、要注意書信的格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì)站在帕特魯普的角度思考問題,寫出他內(nèi)心應(yīng)有的真實(shí)感受和對(duì)老人的感激之情。
2、書寫格式要正確。
教學(xué)準(zhǔn)備
《購(gòu)買上帝的男孩原文和《愛的奉獻(xiàn)》歌曲
教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
(1)放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌曲,聽了這首歌想到了什么?說一說。
(2)你都知道那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人和事?
(3)還記得這位老人嗎?出示《購(gòu)買上帝的男孩兒》,配樂朗讀文章。
(4)讀本次習(xí)作要求,明確寫作內(nèi)容。
2、討論寫話內(nèi)容。
(1)假如你是帕特魯普,受到老人的來信后你會(huì)想到些什么?想對(duì)老人說什么?自己想一想。
(2)說給同組同學(xué)聽一聽。
3、全班交流,互相評(píng)議。
資源說給全班同學(xué)同學(xué)聽,同學(xué)互評(píng),注意感謝是否誠(chéng)懇、發(fā)自內(nèi)心,感謝的語(yǔ)言是否得體。
4、 動(dòng)筆細(xì)作,個(gè)別指導(dǎo)。
(1) 明確書信格式。(2) 動(dòng)筆寫作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改。
1 學(xué)生完成習(xí)作草稿后,各自朗讀一遍,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。
2 各組推薦佳作,逐一朗讀,逐一圍繞是否表達(dá)出真情實(shí)感,感謝的內(nèi)容是否表達(dá)清楚,使用的語(yǔ)句是否得體來評(píng)價(jià)。
3 對(duì)照佳作,修改完善自己的習(xí)作。
二、文后指導(dǎo)。
1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主,哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好,都要進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
2、出示兩篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣賞,學(xué)習(xí)寫法。
一篇帶有共性的問題,有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
三、修改作文。
四、謄寫作文。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。 識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)
2.播放臺(tái)風(fēng)的錄象資料,說說臺(tái)風(fēng)、雷雨和春風(fēng)、春雨有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用夏、臺(tái)、桃、瓜口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請(qǐng)說說夏、梅的筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)夏、瓜。
5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊(cè)》。
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動(dòng)聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?寫下來。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多,喜歡夏天。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,其中5個(gè)只識(shí)不寫,學(xué)會(huì)多音字了的兩種讀音,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的'天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏()()() 瓜()()()
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天,不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié),連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來說說圖上畫了哪些動(dòng)物?
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)蟲字旁和雨字頭,找出帶有蟲和雨這兩個(gè)偏旁的字,讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋桃、蛙、荷的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字,播放輕音樂。
三、教學(xué)后記:
1.學(xué)會(huì)了本課生字,掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2.通過觀察圖畫,能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn),積累了詞語(yǔ)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于識(shí)字5,識(shí)字5精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
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