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給娃娃做秋衣美術(shù)教案

時間:2025-01-05 08:33:51 美術(shù)教案 我要投稿

給娃娃做秋衣美術(shù)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的給娃娃做秋衣美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

給娃娃做秋衣美術(shù)教案

給娃娃做秋衣美術(shù)教案1

  活動目標(biāo):

 。保畬W(xué)習(xí)用各種蔬菜做的印章印畫,并能用棉簽添畫葉.莖部分。

 。玻苡糜≌逻x擇自己喜歡的顏色進(jìn)行印畫,并對印畫產(chǎn)生興趣。

 。常ㄟ^印畫來鍛煉幼兒小手臂的肌肉發(fā)展。

 。矗w驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等.

 。玻魃垲伭希藓灒准垼

  3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干.

  活動重點:

  掌握印畫的要求和步驟.

  活動過程:

 。保勗捯}

  師:我想問你們一個問題,你們平常都見過什么顏色的花兒?

  幼兒回想,并自由回答.

  師:你們見過的花兒真漂亮呀!那你們是用什么辦法記錄這些漂亮的花兒呢?幼兒發(fā)揮想象.

  師:你們真榜!可是我沒有這些東西,我只給你們準(zhǔn)備了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

  幼兒一起回答.

  師:今天我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的漂亮花兒!

 。玻變鹤约簞邮衷嚠嫞

 。常鶕(jù)幼兒的'作畫情況,來討論作畫步驟和要求.

  a。把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸,然后印在紙上

  b。要記得變換印章和顏色.

  c。要記得用棉簽添畫花的莖和葉.

 。矗變涸俅巫鳟,教師巡回指導(dǎo),并提醒作畫步驟和要求.

 。担c評出示幼兒作品,讓幼兒相互評價.

 。叮Y(jié)束現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎ǎ邍D!

  活動反思:

  本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

給娃娃做秋衣美術(shù)教案2

  目標(biāo):

  1、初步理解熟悉兒歌的內(nèi)容,了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

  2、懂得團結(jié)友愛朋友多,進(jìn)一步體驗朋友多的快樂。

  目標(biāo):

  1、游戲《乒板兒》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (1)師:“剛剛我和某某小朋友做了《乒板兒》的游戲,你們覺得怎么樣?”

 。2)師:“我們大家一起來做《乒板兒》這個游戲。”

 。3)你們覺得一個人玩游戲怎么樣?有許多小朋友一起玩又覺得怎么樣?

  師:“那老師要問小朋友了,你一個人玩游戲是什么感覺?

  教師:一個人玩的時候覺得孤零零,冷清清的,想找朋友一起玩。小朋友們都覺得有許多小朋友們在一起玩比較的開心,我們可以用一個好聽的詞來說——喜盈盈。

  2、展示課件,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

 。1)教師展示課件,有感情地朗誦兒歌,請幼兒欣賞兒歌的.內(nèi)容。

  師:“現(xiàn)在我們來看一段錄像,看看錄像里都有些什么?”(教師一邊播放課件,一邊念兒歌)

  (2)用問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。

  師:“你們剛剛都聽到了什么。空l愿意來告訴大家!”

  教師幼兒回答

  (3)引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌中的數(shù)字變化規(guī)律來記憶兒歌。

  師:“兒歌中說到一顆星怎么樣啊?兩顆星呢?接下來一句是什么?”

  師:“說完了星星說到什么了?一個人怎么樣?兩個人怎么樣?最后兩句說了什么?”

 。4)幼兒邊看著課件,邊念兒歌,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

  師:“小朋友們都會念兒歌了,現(xiàn)在我們看著課件來念一念我們剛學(xué)的兒歌!

  3、教師。

  師:“我們每個小朋友都要學(xué)會關(guān)心別人,幫助別人,與別人團結(jié)友愛,這樣你的朋友就會越來越多的。朋友多了,你就會覺得很快樂、很開心的。

  4、游戲:《好朋友》

給娃娃做秋衣美術(shù)教案3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi),注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

  2、在對比欣賞樂曲的情況下,辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化,感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

  3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子,表現(xiàn)不同的音樂形象。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

  活動過程:

  一、聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。

  1、聽貓的樂曲時,邊做律動邊走到座位上,先不要坐下。

  2、再聽獅子的樂曲,原地做律動。樂曲結(jié)束后,坐下。

  二、再次聽樂曲,引出小貓和獅子。

  1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

  師:今天,森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。

  2、幼兒介紹出兩位動物客人。

  三、第三次欣賞樂曲,感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

  1、師:再聽一次,誰告訴我,兩段樂曲一樣嗎?

  第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

  第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

  2、師:哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

  四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片,幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

  1、師:這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

  2、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿小貓形態(tài)。

  3、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

  師小結(jié):小貓是活潑可愛的,還喜歡蹦蹦跳跳的。

  4、請個別幼兒跟樂曲,看圖模仿獅子形態(tài)。

  5、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒,跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

  師小結(jié):獅子很威武的,它認(rèn)為自己是獅子王,所以走起路來頭都是抬得高高的。

  五、聽樂曲,玩游戲。

  1、教師介紹玩法。

  選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾,扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾,扮演小貓。

  當(dāng)聽到小貓樂曲時,“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當(dāng)聽到獅子樂曲時,“小貓們”馬上停止動作并造型。“小獅子”開始模仿獅子,大搖大擺地巡視一周,若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了,將她抓出來。

  2、幼兒游戲。獅子的'角色可視情況而定,先由教師扮演,再有幼兒扮演。

  活動反思:

  本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課,有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高,逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽,了解樂曲的名稱和特點,辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和,一種威武),來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓,而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的,不是老師間接知識的傳授。

  同時,還需要多注重“整個兒童”的發(fā)展,而不是某個方面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時,能基本理解樂曲所表達(dá)的情緒和情感,會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節(jié)課中,設(shè)計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身,就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗,充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲的理解能力,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象,同時也讓幼兒在嘗試多種不同方式,表現(xiàn)對動物的認(rèn)識和感受,這也是本單元主題的目標(biāo)之一。

給娃娃做秋衣美術(shù)教案4

  設(shè)計意圖

  在生活條件越來越好的今天,幼兒在家長、老師的過度保護(hù)下成長,減少了體育運動的量,造成了幼兒在體能和體質(zhì)的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關(guān)機構(gòu)對3—6歲幼兒總體體質(zhì)進(jìn)行測試,測試結(jié)果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%,合格率為48.8%,不合格率21.7%。以此得出結(jié)論:幼兒體質(zhì)整體狀況并不理想,幼兒體質(zhì)總體水平有逐年下降的趨勢,應(yīng)加強對6歲年齡段幼兒體質(zhì)健康的監(jiān)控。體育教學(xué)的最終目的是既要增強幼兒的體質(zhì),又要促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、個性的形成、提高社會適應(yīng)能力,為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo):

  1、探索運用身體的各個部位運海洋球。

  2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的控制能力。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  1、海洋球150個。

  2、籃筐四個。

  3、獨木橋兩座。

  活動過程:

  一、熱身活動

  教師帶領(lǐng)幼兒“動動脖子,左、右、前;動動手臂,動雙腳”

  二、探索運用身體各個部分運球

  1、師:請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?

  2、師:除了我們的兩只手,身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋,最好和別人想的

  方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)

  3、集中交流

  你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)

  并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應(yīng)部位也貼上小球。

  4、師:原來身體這么多的地方都能運球,現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球,比比誰運的球多,又不掉下來。

  5、你一下子運了幾個球?

  怎樣才能一下子運很多個球,又不讓它掉下來。

  6、我們再去試試,請你們把身上能運球的地方都用上,如果遇到了大灰狼,我們就變成木頭人,一動不動,把你的海洋球保護(hù)好,別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)

  三、游戲

  “運海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯,接下來我們進(jìn)行一個比賽,分兩隊過獨木橋運球,比比誰一次運球多又不掉下來,最后我們看哪組運的球多。

  活動反思:

  活動中大家的興趣很高,中孩子們都為自己的好朋友吶喊著“加油,加油,加油”看到了他們的集體加油鼓勵的'表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。

  1、談設(shè)計

  這是一次探索性的體育活動,之所以把它稱為探索性體育活動,原因有兩個,一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試,充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進(jìn)行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動,讓幼兒放開了手腳來玩,而這次活動正好相反,是讓幼兒束手束腳,甚至還束著脖子、束著大腿進(jìn)行運球活動,在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維,還有幼兒的身體控制能力。也是我在設(shè)計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性,由于次類活動進(jìn)行的很少,幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗,而且通過探索讓幼兒拓寬思維,發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西,真有趣。

  2、談活動

  在活動中,一開始幼兒的由于思維的定勢,認(rèn)為能運球的也只有手,最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導(dǎo)后,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。

  在第二層次中,幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后,要求幼兒一次運多個球,比誰運的多,這不僅是一個難點更是活動的重點,因為運一個球,幼兒的注意力控制力在一個點上,難度不高。但運多個球,幼兒需要兼顧的地方就多了,在控制力的基礎(chǔ)上注意力就需要分散出去,對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣,特別是幾個男孩子,憑著一股不服輸?shù)膭乓粋比挑戰(zhàn)運的多。

  在最后的游戲環(huán)節(jié),孩子通過一個競賽性的游戲,把活動推向了**。而恰巧的是,兩隊運的球盡是不分上下,一樣多,都為第一名。

  3、說不足

  我在活動后也感到了很多的不足,如在活動不夠緊湊,幼兒每說到一種方法,大家就起來一學(xué),每次這樣時間比較拖沓?梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N方法后,選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

  4、說想法

  我對運用身體的各種部位進(jìn)行探索性的體育活動比較地感興趣,我想在今后的教學(xué)活動中我會一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和老師們多給我指點和批評,讓我進(jìn)步的更快!

  總之學(xué)前兒童體育是學(xué)前兒童全面和諧發(fā)展的一個重要組成部分?茖W(xué)的、適合于學(xué)前兒童的體育活動,是增強幼兒體質(zhì)最積極和最有效的因素,也是增進(jìn)幼兒健康的一種積極手段。對于學(xué)前兒童的體育學(xué)習(xí),主觀能動性發(fā)展對體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價值;學(xué)習(xí)方法和思維方法為第二重要價值;運動技能以及相關(guān)知識的習(xí)得必須以前兩方面發(fā)展為基礎(chǔ),三方面的發(fā)展是相互促進(jìn)的關(guān)系。書中關(guān)于對幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)、有效策略的運用以及體能發(fā)展的論述,為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實踐指導(dǎo)。

給娃娃做秋衣美術(shù)教案5

  【活動設(shè)計】

  由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差,因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴,看看衣著上與夏天有何不同?然后請幼兒想想:娃娃有秋衣嗎?沒有秋衣怎么辦?引起幼兒對此活動的興趣。

  中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色,并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng),但還不能有目的地配色。因此,在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié),讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分,并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色,避免色彩混亂,使畫面更鮮艷。

  活動的最后環(huán)節(jié)——折衣,可延伸到區(qū)角活動中去完成,誰先完成就先在“商店”里展示出來,使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。

  【活動目標(biāo)】

  1、區(qū)別顏色深淺,會用對比的顏色配色,使以彩鮮艷。

  2、了解季節(jié)特征,萌發(fā)關(guān)心別人的.情感。

  3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  【重點與難點】

  知道同一種顏色有深淺之分。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、彩色水筆、蠟筆、水粉筆、小毛筆。

  2、在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

  【活動過程】

  一、語言誘導(dǎo),引起興趣

  建議可用設(shè)問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天到了天氣有什么變化?”“小朋友穿的衣服有什么變化?”“娃娃沒有秋衣怎么辦?”等,引起幼兒思考、討論,激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

  二、欣賞范例、討論。

  設(shè)問:

  (1)為什么叫它“花布”?

 。2)上面印的是什么圖案?給花布取名。

  (3)每塊花布的圖案是否都一樣呢?

  說明這部分設(shè)問,主要讓幼兒通過討論,知道花布的圖案有各種各樣的。

  (4)這塊花布上的圖案有幾種顏色?

 。5)是哪二種顏色?哪個深?哪個淺?

  說明這二個問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找,什么顏色也是一支深、一支淺?(淺綠、深綠、深紫、淡紫等)提高分辯同種顏色深與淺的能力。

  三、討論作畫方法。

  建議可通過討論及幼兒示范,幫助幼兒掌握繪畫順序:畫圖案—>涂底色(小點、線條、色塊都可),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,想出與別人不同的圖案。

  四、幼兒創(chuàng)作。

  建議教師加強觀察,及時介紹不同于別人的圖案,同時也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒,如:畫出小鈴鐺可以嗎?畫蘋果花布行不行?等。

  對先畫好的幼兒可建議去涂底色:找一個不同的顏色,使花布更鮮艷。(找對比色)

  五、引導(dǎo)講評

  幼兒自己介紹花布的名稱,集體說說“鮮艷”“不鮮艷”(想想可以怎么改?或提示為爺爺媽媽做件衣)。

  六、折秋衣(四角向中心折的方法)

  建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成,誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃,秋衣也漸漸增多。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

給娃娃做秋衣美術(shù)教案6

  活動目標(biāo):

  1、在感受音樂的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動作,并使動作具有美感和表現(xiàn)力。

  2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂,體驗與同伴合作表演的樂趣。

  3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂地度過炎熱的夏天。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗。

  2、洗澡用具若干。

  3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

  4、音樂磁帶、錄音機。

  活動過程:

  一、感受音樂,激發(fā)活動興趣。

  1、師生聽音樂進(jìn)場。

  2、通過提問,引出活動:

 。1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂洗澡吧!"

 。2)幼兒感受音樂,自由地做洗澡動作。

  二、大膽表現(xiàn)洗澡動作,使動作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

  (一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

  1、感受音樂,引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

 。2)"洗澡時我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

  2、聽音樂有順序地進(jìn)行洗澡。

  教師:"讓我們隨著音樂把全身洗一下,看誰的動作好看,能和音樂合拍。"

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

  1、幼兒聽著音樂洗澡,鼓勵幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

  2、請個別幼兒大膽展示自己的動作,其他幼兒集體模仿。

  3、聽音樂有節(jié)奏地完整表演洗澡。

  三、享受自由舞蹈的快樂,體驗與同伴合作表演的樂趣。

 。ㄒ唬┨砑酉丛栌镁"洗澡",享受自由舞蹈的快樂。

  1、教師:"洗澡時我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

  2、個別幼兒表演。

 。ǘ┯變夯ハ嘞丛,體驗與人合作的快樂。

  1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

  教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"

  2、幼兒聽音樂互相洗澡。

  (三)互相沖洗,再度體驗合作洗澡的快樂。

  教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來幫你沖一沖。(教師抖動"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

  四、讓幼兒在音樂聲中放松身體和心情。

  1、幼兒聽著舒緩的音樂做柔軟的動作或者休息。

  2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個愛清潔、愛衛(wèi)生的`孩子。

  活動反思:

  對幼兒來說,4歲是個分水嶺,絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

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