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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

時(shí)間：2025-01-04 08:01:35 五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案(集合)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案(集合)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案1

　　【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)古詩(shī)文要多朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強(qiáng)感悟和體會(huì)。利用工具書(shū)，能讀懂淺顯文言文。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。

　　2、利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫(huà)人物入手，體會(huì)揭示的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、2【教學(xué)難點(diǎn)】3

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、走近作者：歐陽(yáng)修（1007－1072），北宋________、________，字________，自號(hào)________，晚年又號(hào)________（即藏書(shū)一萬(wàn)卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），謚號(hào)______，“____________”之一。

　　2、積累字詞：

　�。�1）注音：

　　咨（_____）矜（_____）圃（_____）睨（_____）矢（_____）

　　頷（_____）忿（_____）酌（_____）覆（_____）杓（_____）

　�。�2）解釋字詞：

　　善：________矜：________嘗：________釋?zhuān)篲_______睨：________

　　去：________頷：________汝：________知：________精：________

　　但：________安：________輕：________酌：________置：________

　　覆：________徐：________瀝：________因：________惟：________遣：________

　�。�3）通假字：

　�、俚质鞝枺籂朹_______________

　　②徐以杓酌油瀝之：杓________________

　�。�4）一詞多義：

　　A、射：①陳康肅公善射（________）②吾射不亦精乎（________________）

　　B、以：①公亦以此自矜（________）②以我酌油知之（________________）

　　③以杓酌油瀝之（________）④以錢(qián)覆其口（________）

　　C、爾：①爾安敢輕吾射（________）②無(wú)他，但手熟爾（________）

　　D、而：①釋擔(dān)而立（________）②久而不去（________）

　�、鄱X(qián)不濕（________________）④笑而遣之（________________）

　　E、之：①睨之（________________）②頷之（________________________）

　�、圩糜椭╛_______________）④酌油瀝之（________）⑤笑而遣之（________）

　�。�5）詞類(lèi)活用：

　�、贍柊哺逸p吾射：輕：________________________________

　�、谖嵘洳灰嗑酰荷洌篲_______________________________

　�、鄣㈩h之：頷：________________________________

　　3、句子翻譯：

　�、僖�(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

　　譯：________________________________________________________________

　　②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

　　譯：________________________________________________________________

　　③無(wú)他，但手熟爾。

　　譯：________________________________________________________________

　　二、合作交流

　　1、原文填空：

　　(1)在文中起承上啟下作用的一句是________________________________

　　(2)與“翁曰：‘無(wú)他，但手熟爾�！毕嗾諔�(yīng)的一句是________________。

　　(3)文中哪兩個(gè)字表現(xiàn)了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？________________。

　　(4)文中說(shuō)明陳堯咨善射的情形的句子①________________②________________

　　(5)文中哪三句表現(xiàn)了陳堯咨的驕傲自滿(mǎn)、傲慢無(wú)理？________________________________________________________________________

　　(6)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的`？________________；憑什么作出這樣的評(píng)價(jià)？________________________________________________________

　　(7)賣(mài)油翁和陳堯咨的一番對(duì)話(huà)是怎樣引起的？________________________________________________________________

　　2、文章理解：

　　（1）陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？

　　答：態(tài)度變化________→________→________變化原因：________________________

　�。�2）作者是通過(guò)哪些方面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度變化？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　描寫(xiě)方法陳堯咨賣(mài)油翁

　　神態(tài)________________________________________________

　　語(yǔ)言________________________________________________

　　動(dòng)作________________________________________________

　�。�3）文章主要寫(xiě)了哪兩件事？從中可以看出陳堯咨和賣(mài)油翁的什么性格特點(diǎn)？

　　答：文章主要寫(xiě)________________和________________兩件事。

　　陳堯咨：________________________________________________

　　賣(mài)油翁：________________________________________________

　�。�4）本文通過(guò)賣(mài)油翁自錢(qián)孔滴油技能的描寫(xiě)，意在說(shuō)明什么道理？

　　答：________________________________________________

　　三、探究拓展

　　1、找出三個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)。

　　①________________②________________③________________

　　2、通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，我們知道了其中的道理。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)你有什么啟示？

　　啟示：________________________________________________________________________

　　3、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？

　�、賍________________________________________________________

　�、赺________________________________________________________

　�、踎________________________________________________________

　�、躝________________________________

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能識(shí)記“凹凼”“糟糕”“煩躁”“微不足道”等詞語(yǔ)。

　　2.能學(xué)會(huì)梳理故事情節(jié)并進(jìn)行概括課文內(nèi)容的方法。

　　3.能學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)處分析人物形象。

　　4.理解父親形象的意蘊(yùn)，解讀小說(shuō)的主題。

　　助讀資料：

　　1.作者簡(jiǎn)介：

　　李森祥，浙江衢州人。當(dāng)代作家，浙江省作協(xié)的專(zhuān)業(yè)作家。小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的作品，1986年發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》�！缎W(xué)老師》被《小說(shuō)月報(bào)》選載，獲1991年第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。電視連續(xù)劇《天下糧倉(cāng)》的編劇之一，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，作品中充滿(mǎn)對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格。

　　2.背景材料:

　　《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。李森祥遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，從戎軍營(yíng)，時(shí)空的距離，使他對(duì)故鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種極其親切、真實(shí)的回憶。作者根據(jù)當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后、生產(chǎn)力水平極低，許多農(nóng)民以一種堅(jiān)忍不拔的意志，立志改變現(xiàn)狀這一現(xiàn)實(shí)寫(xiě)下了這篇小說(shuō)。21教

　　3.文章體裁：

　　小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱(chēng)“四大文學(xué)體裁”。

　　4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

　　指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小的環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)的描寫(xiě)。（它包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件、場(chǎng)面等。）根據(jù)中心表達(dá)的需要，抓住一個(gè)點(diǎn)（能表現(xiàn)中心的典型的.環(huán)節(jié)），將其特寫(xiě)放大，通過(guò)用貼切、生動(dòng)、細(xì)致的語(yǔ)言，使其如見(jiàn)其人、如睹其物、如臨其境。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1.自學(xué)提示：自讀課文，標(biāo)注好段號(hào)。根據(jù)示例，從課文中摘錄出你認(rèn)為重要的（包括字音容易讀錯(cuò)、字形容易寫(xiě)錯(cuò)）的生字詞（例：凹凼、揩、涎水），并在下面的橫線上抄寫(xiě)兩遍，如有字音和詞義不懂的詞請(qǐng)參照注釋和工具書(shū)注音和釋義（至少摘錄6個(gè)）。（示例：尷尬（gngà）:神色、態(tài)度不自然。微不足道：微小得很,不值得一提。“足”在文言文中的用法“值得”。）

　　字詞：

　　詞義：

　　2.自學(xué)提示：讀完課文后，請(qǐng)用一句話(huà)概括課文內(nèi)容？

　　溫馨提示：概括事件的要素：主人公、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或者把握三個(gè)要點(diǎn)：人物（誰(shuí)）+時(shí)間地點(diǎn)+事件（做了什么事）

　　父親為顯示自家的地位高，花了大半輩子造一座有高臺(tái)階的新屋，最后，臺(tái)階造好了，父親卻老了。

　�。ㄖ魅斯ㄆ鹨颍ń�(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

　　3.自學(xué)提示：熟讀課文整體感知課文。

　�。�1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

　　（2）父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？

　�。�3）新屋造好了，父親怎么樣了？

　　4.自學(xué)提示：再次自由發(fā)聲朗讀一遍課文，用多種方式去品讀、品析父親人物形象。【溫馨提示：用批注式的方式進(jìn)行品析，可以采用獨(dú)白式的文字、情景再現(xiàn)式等文字品析語(yǔ)句，寫(xiě)在教材旁邊】

　　例1：“柳樹(shù)老是搖來(lái)?yè)u去”讓人感到這個(gè)“夢(mèng)”似乎有些恍惚，但“專(zhuān)注”一詞卻能讓讀者感受到即使夢(mèng)想恍惚，父親仍執(zhí)著追尋�！皳u不散的目光”里透出的是父親對(duì)高臺(tái)階的向往。綠陰里的父親啊，他向往著“高臺(tái)階”，于是他為這個(gè)夢(mèng)甘愿勞苦一生。（品讀語(yǔ)言式）

　　例2：唉！坐在自家三級(jí)的臺(tái)階上，看看人家的九級(jí)臺(tái)階啊，明顯矮了很多哦！我什么時(shí)候能坐在高高的九級(jí)臺(tái)階上望望遠(yuǎn)處，抽抽旱煙�。。▋�(nèi)心獨(dú)白式）

　　5.自學(xué)提示：細(xì)節(jié)描寫(xiě)能很好展現(xiàn)人物形象，仔細(xì)揣摩小說(shuō)的精華段落，理解父親的形象。（1）品讀第5段“父親的腳（2）品讀第13段“父親的眼光”（3）品讀第19段“父親的汗珠”（4）品讀第21段“父親的笑容”（5）品讀第28段“父親的腰”（6）品讀第30段“父親的頭顱”

　　通過(guò)品讀感知：父親是一個(gè)的人。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　1.小組交流討論解決預(yù)習(xí)問(wèn)題。（1）解決疑難字詞（課件出示生字詞小組匯報(bào)認(rèn)讀字詞，并解讀詞義）（2）交流文章的故事內(nèi)容。（3）分析人物形象

　　2.課堂交流展示。

　　3.小組質(zhì)疑補(bǔ)充。

　�。ㄐ〗M匯報(bào)人物形象時(shí)，要求每一個(gè)組只匯報(bào)一個(gè)比較令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)賞析，說(shuō)出在此處父親是怎樣的人，讀到感動(dòng)處可以進(jìn)行朗讀。其他組在匯報(bào)時(shí)不要重復(fù)前面組所說(shuō)過(guò)的父親形象。）

　　4.拓展延伸，深化主題。

　　老師讀了這篇文章也有一個(gè)疑問(wèn)，不知大家能否幫我解決：“有人說(shuō)，父親終極一生的努力，終于造好了九級(jí)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想，似乎是一出喜劇。但也有人說(shuō)，這是一出悲劇。你們是怎么認(rèn)為的？（結(jié)合文中句子來(lái)分析，學(xué)生討論匯報(bào)）

　　5.課堂小結(jié)。

　　6.布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞及作家作品知識(shí)。

　�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文，背誦課文片段。

　　（3）認(rèn)識(shí)并理解文章先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法和作用。

　　（4）感受作者對(duì)北國(guó)春天的喜愛(ài)。

　　2．過(guò)程與方法

　�。�1）熟讀課文，有感情朗讀6——9等段落。

　�。�2）對(duì)比探究《春》與《春風(fēng)》兩課，研究情感和手法的區(qū)別。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）感受北國(guó)春光粗獷豪邁、質(zhì)樸剛健、富于陽(yáng)剛之美的特點(diǎn)。

　�。�2）感悟：寫(xiě)景繪物要有自己的獨(dú)特感受。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、導(dǎo)入新課

　　教師談話(huà)導(dǎo)入：蘇軾在觀賞廬山美景時(shí)，曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。為什么會(huì)有這樣的不同呢？引入課文。

　　預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：自學(xué)生字詞；朗讀課文。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)：介紹生字，哪些語(yǔ)句表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜愛(ài)，怎么讀？

　　學(xué)生朗讀課文。

　　培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。

　　2、師友互助

　　教師提出合作要求：

　　1、哪些段落重點(diǎn)寫(xiě)了北國(guó)春風(fēng)？北國(guó)春風(fēng)有什么特點(diǎn)？如果把北國(guó)春風(fēng)比作一個(gè)特色鮮明的北方漢子，那么朱自清筆下的江南春光會(huì)讓人聯(lián)想到什么？能互換嗎？

　　2、朗讀這幾個(gè)段落，句子有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生分小組討論，交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生的`思考能力。

　　3、對(duì)比探究

　　教師提出探究要求：依照下列問(wèn)題比較兩文。

　　1、為什么作者選擇的內(nèi)容會(huì)有不同？

　　2、兩篇文章對(duì)南國(guó)春風(fēng)的描寫(xiě)一樣嗎？《春風(fēng)》一文可以把這一段刪去嗎，為什么？

　　3、《春風(fēng)》的第四段在寫(xiě)南國(guó)的春天，與《春》相比，你更喜歡哪一段？

　　學(xué)生分小組按要求進(jìn)行討論。

　　學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ㄏ纫趾髶P(yáng)：為肯定某人、事、物，先以曲解或嘲諷的態(tài)度去貶低或否定它的構(gòu)思方法，多抓住其某一方面的不足來(lái)貶低它，大多采用相反、對(duì)立，形成對(duì)比，重在揚(yáng)，抑只起鋪墊、襯托作用。這樣，前后內(nèi)容形成強(qiáng)烈反差，在鮮明的對(duì)比中達(dá)到褒揚(yáng)的目的，同時(shí)使文章曲折、起伏，張弛有致。）

　　培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

　　3、歸納總結(jié)

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：兩篇文章為什么會(huì)對(duì)南方春天留下截然相反的印象，你更喜歡哪一篇？由這兩篇文章你獲得了什么啟示？

　　學(xué)生自由交流。

　�。í�(dú)到的剪裁功夫、獨(dú)有的體驗(yàn)、對(duì)比襯托、短促有力的排比、句子）

　　4、拓展提高

　　古人說(shuō)：一方水土養(yǎng)一方人。地理環(huán)境確實(shí)在一定程度上影響著一方的文化，形成了區(qū)域文化的差別。都有些什么樣的差異呢？試著通過(guò)查找資料，調(diào)查詢(xún)問(wèn)的方式寫(xiě)一篇介紹自己故鄉(xiāng)文化的文章。

　　學(xué)生習(xí)作，交流，展示。

　�。嬍澄幕�，方言，習(xí)俗，處事特點(diǎn)，從事職業(yè)，城市面貌，歷史淵源等。）

　　如有可能，應(yīng)對(duì)論文的寫(xiě)作做簡(jiǎn)要介紹。

　　培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　三、板書(shū)