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人教版七年級上冊語文杞人憂天預(yù)習(xí)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的人教版七年級上冊語文杞人憂天預(yù)習(xí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版七年級上冊語文杞人憂天預(yù)習(xí)教案1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力：懂得寓言的特點及兩則寓言包含的寓意。
過程與方法：在熟悉課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解，用表演的形式理解課文內(nèi)容及其寓言。
情感態(tài)度與價值觀：①只有用知識武裝自己的頭腦，才不會出現(xiàn)無根據(jù)的.或不必要的擔(dān)憂;②認(rèn)識事物要注重本質(zhì)，不能只注重現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解寓意，進而拓展延伸。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，確定學(xué)生表演，提出服裝、語言等要求。
四、學(xué)習(xí)活動過程：
活動一：表演杞人憂天
活動目的：讓學(xué)生在活動中理解課文內(nèi)容及寓意
活動時間：10分鐘
活動步驟：
1、由一個同學(xué)旁白，介紹杞人與勸導(dǎo)者出場。
2、杞人穿看黑色衣服出場，勸導(dǎo)者穿著鮮艷的衣服戴著眼鏡出場。
3、杞人哀聲嘆氣，擔(dān)心天會墜落，地會塌陷，寢食不安;勸導(dǎo)者滿臉笑容，樂觀開朗。
4、杞人與勸導(dǎo)者根據(jù)課文內(nèi)容進行對話，或忠實于原文，或?qū)υ倪M行改編，表演整個過程。
5、全體學(xué)生根據(jù)杞人與勸導(dǎo)者的對話理解課文內(nèi)容及包含寓意。
活動二：表演《揚布打狗》
活動目的：讓學(xué)生在表演過程中理解課文及寓意
活動方法：表演
活動時間：10分鐘
活動過程：
1、由一位同學(xué)根據(jù)課文提供的材料，介紹有關(guān)事項：如揚布及其那條狗，可用“從前……”
2、三個同學(xué)出場：楊朱神態(tài)自然，在一旁看書，若無其事，狗在一旁觀看楊布衣服，搖尾討好，楊布穿著白衣服出行，與兄楊朱打招呼，撫摩其物出去。
3、兩分鐘后，楊布穿著黑衣服慌慌張張地從門外進來，默不出聲，其狗迎上前去亂叫，驚攏了楊朱，楊布正要打其狗，楊朱阻止楊布，并說明理由：假使你的狗白看出去，黑看進來你也許也不會認(rèn)得呀!
4、學(xué)生從表演中理解課文和寓意。
五、自我測評：
1、老師提出重點詞理解：如“崩墜”、“廢寢食”、“衣素衣”、“吠之”等檢查學(xué)生理解課文程度。
2、用自己的話講一講這兩則寓言，并談?wù)勊麄兏饔惺裁丛⒁狻?/p>
3、解釋加點詞語。
�、賴腥藨n天地崩墜,身無所寄,廢寢食者。
�、谏旌粑�，中日在天中行止，奈何憂崩墜乎?
�、郏e塊耳，充塞四虛，無處無塊。
�、芩匾露�
⑤撲矣,子亦猶是也
�、拚呤谷旯钒锥诙鴣�,豈能無怪哉?
4、口語交際，談?wù)勆钪蓄愃频默F(xiàn)象(口頭表達)。
人教版七年級上冊語文杞人憂天預(yù)習(xí)教案2
教材及學(xué)情分析：
本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導(dǎo)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意�？烧{(diào)動學(xué)生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。盡管學(xué)生初學(xué)文言文，需要教師適當(dāng)點撥，但是教師依然要把主動權(quán)還給學(xué)生，不可越俎代庖。并且，教師要在高效駕馭文本的基礎(chǔ)上，盡可能多地為學(xué)生搭建展示自我、張揚個性的'舞臺。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能流利地朗讀課文。
2、學(xué)生能在疏通文意的基礎(chǔ)上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的啟迪。
3、有效訓(xùn)練學(xué)生的想象、表達、表演等能力，喚醒學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識。
4、滲透必要的情感熏陶。
教學(xué)重難點：
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析寓意，得到啟迪。
2、難點：訓(xùn)練各種能力，引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
多媒體展示《畫蛇添足》等多幅圖畫，讓學(xué)生看圖猜成語，然后歸納寓言的特點。再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)談話導(dǎo)入，并板書課題。（例如：本來老師上課前還擔(dān)心……現(xiàn)在看來，完全是杞人憂天了。）
二、檢查預(yù)習(xí)效果
1、簡介《列子》
2、正音、釋詞。
三、師生合作，理解文章內(nèi)涵
活動一：讀——疏通文意
�。�1）教師范讀——學(xué)生美讀——分角色讀
�。�2）小組合作翻譯——學(xué)生質(zhì)疑——師生解惑
活動二：想——大膽發(fā)現(xiàn)
�。�1）杞人所憂何事？結(jié)果如何？
�。�2）“曉之者”是如何解惑的？對此你想做出怎樣的評價？
�。�3）這則寓言的寓意是什么？同學(xué)們還獲得什么啟示？（學(xué)生上臺板書）
活動三：辯——換種眼光看世界
甲方：“杞人憂天”，庸人自擾
乙方：我愿意給“杞人”點贊
活動四：演——展示才華
（1）讀文本，看插圖，自由想象、創(chuàng)造。
�。�2）學(xué)生上臺表演。
四、教師巧妙地將板書生成圖案，啟發(fā)學(xué)生想象后小結(jié)。
五、布置作業(yè)：
版課本��；積累有趣的神話故事。
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