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小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)全冊(cè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)全冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)全冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1、創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，引出可探索的“數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
“生活即教育”，數(shù)學(xué)知識(shí)只有來(lái)源于生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有可能是積極的、主動(dòng)的。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)從給學(xué)校的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆引入小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想初步經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程，并讓學(xué)生在此過(guò)程中感受到生活中的許多問(wèn)題都可以用小數(shù)乘法來(lái)解決，加深數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、嘗試計(jì)算、自主探索，主動(dòng)獲得小數(shù)乘小數(shù)的算理。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，首先給予學(xué)生充分的空間和時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，重點(diǎn)放在對(duì)小數(shù)乘小數(shù)的算理的理解上，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么計(jì)算，更要讓學(xué)生理解為什么要這么計(jì)算。
3、運(yùn)用計(jì)算法則，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，必然又回歸于生活并高于生活。在學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則與算理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用生活化的練習(xí)讓學(xué)生的知識(shí)得到系統(tǒng)的整理與鞏固，并不斷拓展、提高學(xué)生的'思維能力。在學(xué)生掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，通過(guò)不同層次的習(xí)題進(jìn)行鞏固。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動(dòng)卡學(xué)情檢測(cè)卡
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。úシ耪n件）我們的校園多美呀！有高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。（課件出示正在刷油漆的宣傳欄）看！工人叔叔正在給宣傳欄刷油漆，可是有個(gè)問(wèn)題卻難住了他們。你們能幫助他們解決嗎？（課件出示教材5頁(yè)例3）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，從給學(xué)校的宣傳欄刷油漆的場(chǎng)面引入小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，且應(yīng)用于生活的思想。
⊙探究新知
1、教學(xué)例3，初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。
�。�1）理解題意。
師：要想知道一共需要多少千克油漆，必須知道什么條件？（宣傳欄的面積）
師：那么，宣傳欄的面積怎么計(jì)算呢？
預(yù)設(shè)生：因?yàn)樾麄鳈谑且粋�(gè)長(zhǎng)方形，所以我們只要根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式就可以計(jì)算出來(lái)。
�。�2）嘗試列式。
師：怎么列式呢？（2.4×0.8）
�。�3）揭示課題。
�。ń處熤钢闶剑┱�(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？（因數(shù)都是小數(shù)）
揭題：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)。（板書(shū)課題）
�。�4）合作探究。
師：兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下這道題的計(jì)算方法。
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)討論，并匯報(bào)）
預(yù)設(shè)生1：可以利用分米和米之間的進(jìn)率進(jìn)行計(jì)算。
將“m”改寫(xiě)成“dm”。
2、4m＝24dm 0.8m＝8dm
用豎式計(jì)算：
將積的單位“dm2”改寫(xiě)成“m2”：192dm2＝1.92m2。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)全冊(cè)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
和復(fù)習(xí)
教材第101頁(yè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、知識(shí)的能力，掌握和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
三重點(diǎn)難點(diǎn)
歸納、本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四教具準(zhǔn)備
投影。
五教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。
提問(wèn)：回憶這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)了哪幾部分知識(shí)？每部分又有哪些主要概念？這些概念之間有什么聯(lián)系？你能試著歸納出來(lái)嗎？
學(xué)生自己試著歸納，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，集體補(bǔ)充。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書(shū)。
板書(shū)如下
2、應(yīng)用知識(shí)練習(xí)。
（1）完成教材第101頁(yè)的第1題。
先獨(dú)立完成填空，集體訂正。
然后討論：分?jǐn)?shù)意義是什么？分?jǐn)?shù)單位是什么？分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？
�。�2）完成教材第101頁(yè)的第2題。
讓學(xué)生先將這7個(gè)分?jǐn)?shù)分類，再說(shuō)一說(shuō)分類的'依據(jù)，每一類分別是什么分?jǐn)?shù)，它們之間有什么關(guān)系。
�。�3）完成教材第101頁(yè)的第3題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況，怎樣分別比較分?jǐn)?shù)的大小。
（4）完成教材第101頁(yè)的第4題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，再完成題目給出的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化練習(xí)。
提問(wèn)：互化時(shí)要注意什么？
（四）思維訓(xùn)練
1、分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
2、一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是43，如果分母加上17，這個(gè)分?jǐn)?shù)就可以化簡(jiǎn)成言，這個(gè)分?jǐn)?shù)是_______。
3、一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，把它的分子擴(kuò)大2倍，而分母縮小到原來(lái)的后，正好等于，這個(gè)分?jǐn)?shù)原來(lái)是_______。
�。ㄎ澹┱n堂
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問(wèn)題。
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