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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

時(shí)間：2024-12-17 07:31:47 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法；體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、生字

　　忌嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏懼：顧忌。禁戒：忌酒。

　　敗戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失敗（與“勝”相對(duì)）：勝敗乃兵家常事。

　　諷用含蓄的話指責(zé)或勸告：譏諷、諷刺、嘲諷

　　蔑�。惠p：蔑視。無(wú)；沒(méi)有：蔑以復(fù)加。

　　贏勝：輸贏。獲利：贏余。

　　2、要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：

　　猜忌輕蔑贏利譏笑譏諷反唇相譏

　　垂頭喪氣胸有成竹得意洋洋目瞪口呆轉(zhuǎn)敗為勝

　　三、教材分析

　　1、教材特點(diǎn)：

　　文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，條理清晰，層次分明。兩次賽馬過(guò)程中，同樣的馬匹，只是調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，就得到了截然不同的比賽結(jié)果，這其中的奧秘值得分析。同時(shí)，文章對(duì)齊威王、田忌、孫臏都有一定描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)，這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孫臏究竟是如何使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析人物性格特點(diǎn)，從而感悟?qū)O臏的足智多謀。

　　4、教學(xué)突破點(diǎn)：

　　從兩次比賽截然不同的結(jié)果入手，分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順序后，就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn)，理解體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　四、教法設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本課的'生字、生詞，讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。

　　（三）初讀課文，了解課文講述的事件。

　�。ㄋ模┬〗M研究學(xué)習(xí)賽馬過(guò)程。

　　自由讀文：

　　1、找出文中具體寫(xiě)賽馬過(guò)程的段落。

　　2、賽馬過(guò)程可以概括為幾部分？

　�。ǔ踬愂　O臏?zhǔn)谟?jì)、再賽勝利）

　　小組成員討論學(xué)習(xí)，各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：收集智慧小故事，課上交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們知道了什么？

　　2、同樣的馬兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝，產(chǎn)生什么問(wèn)題？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次賽馬：

　　1、指名讀描寫(xiě)第一次賽馬的段落。一邊聽(tīng)，一邊想，自己能讀懂什么？可以用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)記，使思維更具條理。

　　2、小結(jié)：你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次比賽介紹給大家嗎？

　　3、指名口述這次比賽，學(xué)生互評(píng)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二次賽馬：

　　1、邊讀邊思考：從這段描寫(xiě)中又知道了什么？

　　2、請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)，并介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　3、分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系。

　　“明明齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng)，可只調(diào)換了一下出場(chǎng)的順序就轉(zhuǎn)敗為勝”，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　4、自讀第二部分，再找找更關(guān)鍵的原因。（找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句）

　　5、分析理解這句話

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具，試著擺一擺，想想假如六匹馬一塊兒跑，將是怎樣的結(jié)果？

　　（請(qǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟薄＃?/p>

　�。�2）請(qǐng)一學(xué)生擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。

　　6、理解三句話的聯(lián)系

　　你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？

　�。ㄋ�)學(xué)習(xí)第二段(孫臏獻(xiàn)計(jì)）

　　過(guò)渡：作者用精練的文筆描寫(xiě)了兩次賽馬的過(guò)程，又用精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神態(tài)，不同心理，這樣對(duì)話多的段落既適于表演，又適于朗讀，你們想怎么學(xué)？

　　1、朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài)，看看初次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來(lái)：

　　田：垂頭喪氣齊：得意洋洋

　　孫：胸有成竹（相機(jī)理解這幾個(gè)詞）

　　2、在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演。

　　3、臺(tái)下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫(xiě)評(píng)價(jià)演出。（相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）

　　4、找一找齊威王失敗的原因。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？

　　（六）作業(yè)

　　如果齊威王在第二次比賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　田忌賽馬

　　（第一局）（第二局）

　　第一場(chǎng)：上—→上下—→上

　　第二場(chǎng)：中—→中上—→中

　　第三場(chǎng)：下—→下中—→下

　　場(chǎng)場(chǎng)失敗轉(zhuǎn)敗為勝

　　善于觀察，準(zhǔn)確分析，合理安排

　　六、資料索引與精華

　　人物簡(jiǎn)介——孫臏田忌

　　孫臏（？—前316年），其本名不傳，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。在今山東鄄城人，漢族。孫武后代。身長(zhǎng)七尺約為161cm（周的一尺合今23.1cm）與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏刑（挖去膝蓋骨），故稱孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰(zhàn)，身居輜車，計(jì)殺龐涓，大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》，久已失傳。1972年銀雀山出土，有一萬(wàn)一千余字。

　　田忌，生卒年不詳，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山東滕縣南），故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將，他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略，向齊威王舉薦孫臏，威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和協(xié)助下指揮了兩次的戰(zhàn)役。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚(yú)專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫(xiě)《四時(shí)田園雜興》。

　　4、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。

　　播放課文朗讀錄音。介紹作者。

　　（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。）

　　二、釋題并初步感知課文

　　1、釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　2、教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？

　　3、指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容

　　1、自由讀文，利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

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　�、芸�(jī)麻：把麻搓成線。