(優(yōu)秀)語(yǔ)文教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
。病(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。
。础⒄_流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的`偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、投影。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒆x通課文,初步感知課文。
。、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字,能力的提升,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)
生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
〖課前準(zhǔn)備
生字卡片、投影、課件。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:
。、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
。、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
板書(shū)出示課題:33 火車(chē)的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“荷花、清香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。
4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)語(yǔ)句:“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”
課文重點(diǎn):2-4段
感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn):2-4段
讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn):如果自己也是池中的一朵荷花,會(huì)看到、聽(tīng)到、想
到些什么呢?
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:查找有關(guān)荷花的資料。
教師:制作教學(xué)課件。
預(yù)習(xí)提綱:
導(dǎo)語(yǔ): 夏日炎炎,荷花盛開(kāi)。從古至今,描寫(xiě)荷花的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗俺鲇倌喽蝗,濯清漣而不妖”。想看看葉圣陶爺爺筆下的荷花嗎?今天讓我們一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>
1、 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。
2、把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)寫(xiě)在下列橫線上,比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮,記得牢固!
3、給多音字注音組詞。(整理在書(shū)本上) 挨 佛
4、解釋下面的詞語(yǔ)。(聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)) 飽脹: 挨挨擠擠: 翩翩起舞:
5、默讀課文,概括主要內(nèi)容:
本文主要寫(xiě)了夏日公園里 的情景,以及“我”沉浸在此景中, 的感受。贊美了荷花的 ,表達(dá)了作者 。
6、認(rèn)真讀課文,思考下列問(wèn)題。
(1)“白荷花在這些大玉盤(pán)之間冒出來(lái)”一句中的`“冒”字還可以換成哪幾個(gè)字?結(jié)合前后文,想想作者為什么用“冒”字?
(2)默讀課文第三段,思考:作者為什么說(shuō)這一池荷花就是一大幅“活的畫(huà)”?
7、課文的語(yǔ)言真美,我要把課文背下來(lái),并把喜歡的句子抄下來(lái)。
8、我也搜集了許多描寫(xiě)荷花的優(yōu)美詩(shī)句、圖片,咱們上課時(shí)再來(lái)交流吧!
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)成果展示
1、出示生字詞
荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 挨挨擠擠
仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 飽脹 翩翩起舞
指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)多音字的讀音
挨打、挨揍、挨挨擠擠、挨著
仿佛、佛像、佛珠、佛主
3、指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了荷花的什么?
二、精讀感悟
1、出示句子“清早,我到公園去玩,一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去!(1)說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么?
(2)從“趕緊”一詞看出“我”想看荷花怎樣的心情?(急切)
(3)帶著急切的感情讀
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
(1)生自讀二三節(jié)。說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)了荷花的什么?從哪句話讀出來(lái)的? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài),以及荷花荷葉的顏色。
(2)勾畫(huà)你難以理解的句子。
“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”
“冒”字可以換成什么字?(露、伸……)
為什么用“冒”字?(冒:形象寫(xiě)出了荷花突現(xiàn)出來(lái),格外引人注目。)
(3)這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)。
想象他們都會(huì)有怎樣的姿勢(shì)?
(4)師出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”。
為什么把一大池的荷花比作一大幅活的畫(huà)?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象生活中荷花的樣子,再引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的想象,感受荷花、荷葉的各種美妙的姿態(tài),體會(huì)一大池荷花的動(dòng)態(tài)美,從而理解這是活的畫(huà)。)
(3)讓生看圖,看看作者是怎樣寫(xiě)出這一池荷花的。
你喜歡哪句?為什么? 3、交流:
荷葉:像大圓盤(pán)(比喻)
師引讀:“有的……有的……有的……”
想象荷花的姿勢(shì)。
4、你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎?(生各抒已見(jiàn)。)
5、朗讀第二節(jié),再讀第三節(jié)。
(1)談自己的理解。
(荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài),而且,它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下,更有一番別樣的風(fēng)韻。)
(2)生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀《伊索寓言集》了解作者,交流自己的讀書(shū)體會(huì),在交流中豐富自己的知識(shí)。
2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、總結(jié)讀寓言故事的方法,讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè),培養(yǎng)書(shū)做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
交流中體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言集》
2、認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
說(shuō)起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。
最近我們讀了《伊索寓言集》。下面我們來(lái)看看大家都對(duì)這本書(shū)了解了多少。
1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹伊索和《伊索寓言》。
伊索,古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸,后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,以詩(shī)和散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言集》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大!兑了髟⒀约肥鞘澜缟弦徊孔罟爬系脑⒀约,也是世界上讀者量最多的一本書(shū)!兑了髟⒀约分械墓适拢恳黄奸W著智慧的火花,寄托著教訓(xùn)和哲理,有對(duì)富人貪婪自私的揭露,有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻,有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定還有許多寓言,教人如何處世,如何做人,怎樣識(shí)別是非好壞,怎樣變的聰明智慧。《伊索寓言集》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀,甚至是一讀再讀。
今天我們就再來(lái)選讀讀《伊索寓言集》中的幾則寓言故事。
二、邊讀邊聊,汲取營(yíng)養(yǎng)
1、說(shuō)說(shuō)人物:在讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事中,你最喜歡或討厭哪些人物,為什么?
2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》,說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中農(nóng)夫的看法。
3、明白寓意:寓言最大的寫(xiě)作手法是比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。
以《農(nóng)夫和蛇》為例,談?wù)勗谧x過(guò)的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的人或事情?
4、小結(jié):通過(guò)交流我們知道,書(shū)中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力之所在。
三、明確讀書(shū)要求,制定讀書(shū)計(jì)劃。
1、翻開(kāi)《伊索寓言集》目錄,讀讀題目,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
2再現(xiàn)情節(jié):讀完這本書(shū),你覺(jué)得哪些故事有趣,把它讀給、講給其他同學(xué)聽(tīng)或表演給其他同學(xué)看。
。1)2分鐘做準(zhǔn)備。
。2)生說(shuō)或表演。
教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機(jī)出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事;同一則也可引用賽一賽的方法,來(lái)激發(fā)大家的興趣。
3、在沒(méi)有讀過(guò)的故事里,哪些故事的題目最吸引你?讀讀題目,猜猜情節(jié),然后請(qǐng)看過(guò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),你想象的和原文是否一樣。
4、討論:這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?
總之,伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓(xùn),這些教訓(xùn)顯然是后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題,甚至牽強(qiáng)附會(huì),閱讀時(shí)不必受這些教訓(xùn)的束縛,這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。
5、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。制定讀書(shū)習(xí)慣,做到每天必看,根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個(gè)時(shí)間表,一般一個(gè)月左右完成。
四、后繼活動(dòng),深化閱讀效果。
《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書(shū)。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸張,形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。
2、不同的.故事中相同的人物形象有著不同的性格。
所以,請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀此書(shū),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),思索書(shū)中的思想精髓,體會(huì)蘊(yùn)涵的人生智慧,揣摩幽默詼諧的語(yǔ)言。并且在讀后,將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
作業(yè):繼續(xù)閱讀《伊索寓言》
1、《伊索寓言》有很多種版本,選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀,持之以恒,讀完整本書(shū)。
2、要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。如果是自己的書(shū),可以在書(shū)上圈圈劃劃,也可以在書(shū)上記下自己的感想和體會(huì)。如果是借來(lái)的書(shū),就要在自己的讀書(shū)筆記本上做好記錄,也可以自制讀書(shū)卡片,抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句,采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。
3、指定讀書(shū)計(jì)劃,堅(jiān)持每天必讀,根據(jù)自己的情況劃定時(shí)間表,一個(gè)月左右的時(shí)間把本書(shū)讀完。
另外推薦閱讀《中國(guó)古代寓言故事》、《希臘寓言》
七、成果展示
1、以小組為單位,將讀書(shū)卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)。
2、將小報(bào)貼在讀書(shū)欄上,在全班展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《伊索寓言集》
寓言是一種帶有勸喻性的小故事。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先講故事,再點(diǎn)明寓意。
寫(xiě)作手法比喻、擬人
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的思想感情,學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑課題探永生(2分鐘)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。指讀課題。這里的“永生”是什么意思?(永遠(yuǎn)存在,永遠(yuǎn)也不會(huì)死的。)永遠(yuǎn)存在好不好?陳老師也想永遠(yuǎn)存在,長(zhǎng)生不老,可以嗎?看來(lái)人是不能永遠(yuǎn)存在的,那人身上的器官就更不能了,對(duì)不對(duì)?那文章的題目叫“永生的眼睛”,我們要在腦海中打一個(gè)問(wèn)號(hào)的,是吧?看我們學(xué)了課文,這個(gè)問(wèn)號(hào)能不能解決。
二、整體感知現(xiàn)話題(8分鐘)
1、課前大家已經(jīng)做過(guò)預(yù)習(xí),是吧?你讀過(guò)幾遍?(你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子)你呢?(你也是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。)你知道老師讀了多少遍嗎?(20遍)同學(xué)們,讀書(shū)切戒太慌忙,涵詠功夫興味長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)倏焖贋g覽課文,看看課文寫(xiě)了一件什么事?還要注意把生字詞讀正確。
2、老師先來(lái)檢查生字詞。都認(rèn)識(shí)了嗎?看這個(gè)詞:角膜,(知道什么是角膜嗎?它有什么作用呢?)第二個(gè),摯愛(ài);你摯愛(ài)的人是誰(shuí)?這個(gè)詞兒跟熱愛(ài)有什么區(qū)別?第三個(gè),給予,(給,是一個(gè)多音字。)第四個(gè),天壤之別,它是什么意思?
3、好,字詞掌握的很不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課文讀完了,能不能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事呢?(學(xué)生自由說(shuō))概括起來(lái)說(shuō),就是父親、琳達(dá)、女兒圍繞捐獻(xiàn)角膜發(fā)生的事。那么,在捐獻(xiàn)角膜這個(gè)問(wèn)題上,他們的態(tài)度一樣嗎?(不一樣)就琳達(dá)自己來(lái)說(shuō),前后的.態(tài)度一樣嗎?(也不一樣)同學(xué)們,他們的態(tài)度不一樣,甚至截然相反,用剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)詞兒來(lái)說(shuō),這就是“天壤之別”。我們先來(lái)看看琳達(dá)跟父親的認(rèn)識(shí)態(tài)度有什么天壤之別吧。好嗎?
三、天壤之別悟永生
(一)琳達(dá)和父親對(duì)待捐贈(zèng)態(tài)度的天壤之別(14分鐘)
1、請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)來(lái)讀1-3小節(jié)。(1)你叫什么名字?相信你一定不負(fù)大家的推薦,讓大家從你的讀中就能聽(tīng)出琳達(dá)是怎樣的態(tài)度。指讀。你想讀出琳達(dá)的什么態(tài)度?(痛苦、反對(duì)、氣憤。┠愀嬖V我們,哪些語(yǔ)句最能讓我們感受到你的氣憤?請(qǐng)你再讀一遍,只讀這些語(yǔ)句,讓我們好好感受一番。生:讀。請(qǐng)你注意--我沖著父親哭喊。為什么不是哭著說(shuō),不是哭叫。而是哭喊呢?(痛苦,反對(duì),氣憤。師引導(dǎo):你平常會(huì)對(duì)父母、長(zhǎng)輩喊嗎?我們認(rèn)為對(duì)父母、長(zhǎng)輩喊是一種不禮貌的行為。從中你又讀出什么了?你給我們讀讀吧。)老師提醒你標(biāo)點(diǎn)也很重要,你要注意哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)?(嘆號(hào))。嘆號(hào)是表示驚訝或感嘆的,這里是驚訝還是感嘆?(不相信,驚訝)是啊,琳達(dá)簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,你把這種不相信讀給大家吧。ㄉx)你來(lái)讀吧。我們一起讀吧。
2、琳達(dá)的反應(yīng)是哭喊(板書(shū)),那么父親是怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀一讀第四小節(jié),各人讀各人的。讓你用文中的一個(gè)詞來(lái)形容父親的反應(yīng),你會(huì)選哪個(gè)詞?(板書(shū):平靜)什么叫平靜?(自然、平常)父親為什么會(huì)很平靜地說(shuō)呢?(因?yàn)椤昂芫靡郧澳銒寢尯臀揖驼J(rèn)為!薄八麄?cè)缫褯Q定死后捐贈(zèng)器官!痹诟赣H看來(lái)這是一件很自然的事,所以是平靜的。)一個(gè)這樣的壯舉,父親卻認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù),平平常常的,這難道不是一種偉大嗎?請(qǐng)你用平靜的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)這種偉大吧。(課件:“你能給予......)
3、同學(xué)們,父親和琳達(dá)的反應(yīng)是天壤之別,哪個(gè)是天?哪個(gè)又是壤呢?老師再問(wèn)你,琳達(dá)愛(ài)母親嗎?(愛(ài))父親愛(ài)自己的妻子嗎?(也愛(ài))是啊,兩者都是愛(ài),為什么會(huì)有天壤之別呢?(不著急,這個(gè)問(wèn)題需要好好想一想。)讓我們一起再來(lái)讀讀父親的大愛(ài)之言吧:
。ǘ毫者_(dá)和女兒對(duì)待捐贈(zèng)態(tài)度的天壤之別(6分鐘)
1、同學(xué)們,以上是琳達(dá)和父親對(duì)待捐獻(xiàn)態(tài)度的天壤之別,文中還有誰(shuí)和琳達(dá)也有這種天壤之別呢?(琳達(dá)與女兒的不同)女兒溫迪在聽(tīng)到器官捐獻(xiàn)時(shí)又是怎樣的反應(yīng)呢?請(qǐng)你讀第八小節(jié)。是啊,熱淚盈眶,緊緊地?fù)肀,孩子她理解外公啊?/p>
2、后面的9、10、11小節(jié)老師和你分角色讀,不讀提示語(yǔ)。(我看你聽(tīng)的很認(rèn)真,你聽(tīng)出了什么?(女兒的理解,懂事,驕傲)如果也用文中的詞來(lái)形容溫迪的態(tài)度,你認(rèn)為是什么呢?(板書(shū):驕傲)那就請(qǐng)你再驕傲地讀一讀溫迪的話吧。
。ㄈ毫者_(dá)對(duì)待家人捐贈(zèng)前后認(rèn)識(shí)的天壤之別(8分鐘)
1、在琳達(dá)與女兒的不同態(tài)度中,哪個(gè)是天,哪個(gè)是壤?為什么?(大愛(ài),小愛(ài))前面琳達(dá)是壤,是一己之愛(ài),琳達(dá)有沒(méi)有行為讓她的表現(xiàn)也能稱(chēng)為”天“,也能稱(chēng)為無(wú)私的愛(ài)呢?(捐獻(xiàn)父親、捐獻(xiàn)女兒的角膜)最讓你感動(dòng)的是什么?(捐獻(xiàn)女兒的角膜)
2、拿起書(shū),聽(tīng)老師讀。(我的.....)同學(xué)們,這樣一個(gè)女孩,才華橫溢、善良可愛(ài),在生命最燦爛的時(shí)候離開(kāi)了我們。孩子們,如果你是母親,這個(gè)時(shí)候你一定--(悲傷,難過(guò),傷心......)是啊,哪個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子啊,琳達(dá)一定比大家更悲傷、更難過(guò)。這個(gè)時(shí)候她是怎么做的呢?(當(dāng)我......)你想說(shuō)什么?(悲傷還想著別人)是啊,在悲痛萬(wàn)分之下,想到的是別人,這不是一位普通母親能做到的。
3、此刻能撫慰這位母親的應(yīng)該是這封信吧,你愿意讀給琳達(dá)聽(tīng)嗎?琳達(dá)啊,你看到這封信,你心里是什么感受?(為溫迪驕傲,自豪。)是啊,請(qǐng)你驕傲的再讀一遍吧。(配樂(lè):《真》)他們成為令?lèi)?ài)--一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸終生分享她的美麗。他們分享的僅僅是溫迪的美麗嗎?還分享了她的什么?(是啊,溫迪的眼睛得到了永生,美麗得到了永生,生命得到了永生。指課題:這就是永生的眼睛!你明白課題的意思了嗎?)我們一起為溫迪得到永生而讀吧。
四、一片愛(ài)心鑄永生(2分鐘)
是的,那兩位盲人是幸運(yùn)的,他們借助溫迪的角膜而重見(jiàn)光明,可是同學(xué)們,你知道嗎?我國(guó)因?yàn)榻悄げ《鴮?dǎo)致失明的人大約有400萬(wàn),而每年能得到捐獻(xiàn)治療的不到4000人,其他人還在黑暗中苦苦地等待啊。正因?yàn)槿绱,所以,我們?yīng)該永遠(yuǎn)銘記琳達(dá)一家人,永遠(yuǎn)銘記那些用自己的大愛(ài)做出表率的人。(課件,配《真》出示一些捐獻(xiàn)器官的人物。)同學(xué)們,在這些人的感召下,有越來(lái)越多的人加入到了這個(gè)行列。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變得更加美麗,光明。下課。
永生的眼睛
平靜
驕傲
哭喊
語(yǔ)文教案 篇5
綠色蟈蟈
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、偎僮x課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。
、 能體味文中的美詞佳句,并說(shuō)出其作用。
、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。
三、課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》,并制作相應(yīng)的課件,制作有關(guān)昆蟲(chóng)特別是蟈蟈的動(dòng)畫(huà)形象,給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累,并注意觀察,準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。
四、教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文,不但可以掌握科學(xué)知識(shí),而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩,從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。
五、自學(xué)設(shè)計(jì)
1、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲(chóng)。也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友??綠色蟈蟈。
2、出示目標(biāo)并板書(shū)課題
課題:綠色蟈蟈 ’
3、初讀課文,感知內(nèi)容
a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b.作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)明確汐L表特征??“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。
4、重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問(wèn)答,合作交流
學(xué)生可再讀課文,并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。
學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組,自由質(zhì)疑。
a.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
b.你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?
在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的.寫(xiě)法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě),它親切自然,充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。
5、拓展延伸,應(yīng)用反饋
請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
[課后練習(xí)]
a.讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選本。
b.以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。
6、信息反饋:
語(yǔ)文教案 篇6
一、復(fù)習(xí)舊知,談話引入
前面幾節(jié)課我們體會(huì)到手能傳遞幸福、友好、真誠(chéng)、快樂(lè)、、、、、、能帶給人們美好生活 ,又目睹了張迎善那雙特大號(hào)的、粗糙、有力得手。今天,我們來(lái)近距離研究一下自己得手。
二、初讀課文,了解大意。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文,檢查讀文情況,做出評(píng)價(jià)。
3、默讀課文思考:課文主要講了什么?指名回答。
教師引導(dǎo):文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容?指名讀一讀。
4、小結(jié):我們可以通過(guò)找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
三、合作交流,研讀課文。
1、學(xué)習(xí)方法。瞧,這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法,讓我們共同聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示解答自己提出問(wèn)題的方法)
2、運(yùn)用學(xué)法,默讀批注。
3、合作交流,質(zhì)疑解疑。 (交流自讀批注的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的'收獲。 )
4、全班交流,理清脈絡(luò)。
。1)提出小組中還未解決的問(wèn)題,請(qǐng)其他小組補(bǔ)充解疑。
。2)全班交流:課文從哪幾方面介紹手上的皮膚?自由發(fā)言,指名板書(shū)。
5、借助板書(shū),瀏覽課文,試將每段的大意串聯(lián)起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。指名說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容,還可以通過(guò)串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知,拓展延伸。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解了哪些手上皮膚的知識(shí)?
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你打算怎樣保護(hù)自己的雙手?
五、布置作業(yè)。
1、運(yùn)用批注的方法自讀《手指》。
2、運(yùn)用歸納文章主要內(nèi)容的方法,概括《手指》的主要內(nèi)容。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
。、我來(lái)試試。本部分包含四項(xiàng)活動(dòng):讀一讀,比較字型的變化;讀一讀,連一連;讀自己喜歡的句子;讀成語(yǔ)故事。
。病⑻骄颗c發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語(yǔ),分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。
。、我的作品。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫(huà),畫(huà)中表現(xiàn)的是初春時(shí)節(jié)大自然的景色。畫(huà)面本身沒(méi)有色彩。圖中,兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木牌,木牌上什么也沒(méi)有寫(xiě)。圖畫(huà)下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,在她的泡泡語(yǔ)中,提示出了本題的一些具體要求。
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
。病⒇S富語(yǔ)言的積累
。、感受語(yǔ)言表達(dá)的不同方式
4、積累成語(yǔ),同時(shí)感受讀書(shū)的樂(lè)趣
。怠⒓ぐl(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙
。、豐富語(yǔ)言的積累
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀一讀《漢語(yǔ)拼音字母表》
。、齊讀
2、個(gè)別讀
二、認(rèn)一認(rèn),比一比
這項(xiàng)活動(dòng)中一共有四組字,都是筆畫(huà)增減、細(xì)微變化的兩兩比較,學(xué)生通過(guò)讀,通過(guò)觀察和比較,會(huì)從中感受到漢字的有趣
。、教師將每組字制作成卡片,出示
2、學(xué)生讀一讀,比一比,觀察每組兩個(gè)字的字形有什么異同
3、不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音讀一讀,并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思
。、對(duì)于能主動(dòng)在生活中識(shí)字的學(xué)生,教師可以及時(shí)提出表?yè)P(yáng)
三、讀一讀,連一連
左半部分是表示季節(jié)的四個(gè)短語(yǔ),右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生在連線的過(guò)程中,可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。
1、學(xué)生自由讀并連線
。病⒅该x連好的句子
。场⑷鄬⑦B好的四個(gè)短句順著讀一讀,就會(huì)感到好似一首優(yōu)美的小詩(shī),節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口。
四、讀自己喜歡的句子
讓學(xué)生讀兩組句子,并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。每組的第一句,語(yǔ)言表達(dá)十分簡(jiǎn)練,意思一目了然。第二句與第一句相比,語(yǔ)言表達(dá)顯得具體而生動(dòng)。
。、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想
。病⒄f(shuō)說(shuō)自己想到了什么(可以用畫(huà)或者用動(dòng)作來(lái)表達(dá))
。、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的句子讀,問(wèn)一問(wèn)學(xué)生喜歡的`原因。
(這兩種語(yǔ)言的表達(dá)方式,人們?cè)谏钪卸紩?huì)經(jīng)常用到,只是表達(dá)者會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此,句子本身不存在優(yōu)劣的問(wèn)題,不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。)
第二課時(shí)
一、讀成語(yǔ)故事《開(kāi)卷有益》,并和同學(xué)們交流自己讀書(shū)的感受
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)表達(dá)的意思是:只要讀書(shū)就會(huì)有收益。
。薄W(xué)生自己讀一讀故事,了解故事的主要內(nèi)容
2、試著講一講故事
3、分小組討論:你平時(shí)喜歡讀哪些書(shū),把自己讀書(shū)的感受和同學(xué)進(jìn)行交流?梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書(shū)之后的想法和感受;可以向別人介紹自己喜歡的書(shū)籍;還可以向同學(xué)介紹自己讀書(shū)過(guò)程中的一些好的讀書(shū)方法
二、探究與發(fā)現(xiàn)
教材的主體部分是兩組詞語(yǔ),從整體上看,這六個(gè)詞語(yǔ)的意思均和春天有關(guān)(每一個(gè)詞語(yǔ)中都含有一個(gè)“春”字)。而且,順著讀一讀,還會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語(yǔ)之間有一定的聯(lián)系?矗猴L(fēng)吹來(lái)了!“春回大地”后,“春風(fēng)拂面”,萬(wàn)物生長(zhǎng),小鳥(niǎo)歌唱,“春光明媚”。下雨啦!“春風(fēng)化雨”,“春暖花開(kāi)”,百花齊放,“春色滿圓”。兩組詞語(yǔ)分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來(lái)的變化。
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中,鼓勵(lì)學(xué)生從每組詞語(yǔ)中努力去發(fā)現(xiàn)什么。
。病W(xué)生在讀中積累詞語(yǔ)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):春天到了,你發(fā)現(xiàn)周?chē)辛四男┳兓看禾炖,從大自然中的花草?shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng),到人們的穿著、心情等等,都會(huì)發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究,去發(fā)現(xiàn),并用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)?梢允且粋(gè)詞語(yǔ),可以是幾句話,還可以用畫(huà)畫(huà)等方式記錄一棵小芽漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn),春天里的感悟,通過(guò)為畫(huà)面涂上顏色,通過(guò)在木牌上寫(xiě)自己想說(shuō)的話,得到充分的展示與表達(dá)。
。薄(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣
2、給予選擇的空間。通過(guò)觀察,春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的,教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上,學(xué)生可以寫(xiě)上一句贊美春天的詩(shī),或一句提示大家都來(lái)愛(ài)護(hù)春天的話……學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,只要和畫(huà)面表達(dá)的意境相吻合,和春天有關(guān)就可以,要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。
。场⑻峁┱故镜目臻g。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后,教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品,互動(dòng)評(píng)價(jià),分享快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
本單元“語(yǔ)文七色光”圍繞學(xué)生課外生活這一單元主題,共安排了4項(xiàng)內(nèi)容!熬殹保赫绽咏M新字,知道“口”寫(xiě)在字的不同位置時(shí)字形的變化,意在激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣;“日積月累”:列舉了課外活動(dòng)的各種名稱(chēng),主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)的愿望;“知識(shí)窗”:主要是從看電視不能離電視機(jī)太近這個(gè)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題入手,讓學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識(shí);“大家一起來(lái)”:是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)自己動(dòng)手做卡通人物卡片,講卡通人物故事,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)理念
“語(yǔ)文七色光”是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),以學(xué)生發(fā)展為本。因此,教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,使學(xué)生輕松愉悅地掌握知識(shí),擴(kuò)大積累,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自己探究、照例子組新字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),說(shuō)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣。
3.閱讀短文,了解一些青少年保護(hù)視力的常識(shí)。
4.在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字和主動(dòng)積累的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.詞語(yǔ)卡片。
3.課前完成卡通人物小制作或收集卡通人物圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
播放課件:美麗的太陽(yáng)光芒四射。太陽(yáng)公公一邊走一邊把光芒灑向大地,它看到了我們美麗的學(xué)校、可愛(ài)的小朋友,還看到了我們的“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園。樂(lè)園里有什么呢?大家想不想和太陽(yáng)公公一起去游園啊?那就讓我們快快走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”,看誰(shuí)在游園過(guò)程中收獲最大。(板書(shū)課題)
二、情境激趣練一練
你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(大屏幕出示狐貍圖片)看,小狐貍帶來(lái)了一個(gè)字謎,請(qǐng)聽(tīng)好:一張大嘴四方方,里面空空無(wú)家當(dāng)。(板書(shū)“口”字)
“口”字在田字格中千變?nèi)f化,會(huì)變魔術(shù)。不信你看:“口”在上面可成“足”;“口”在下面可成“石”;“口”在中間又成了“中”;“口”在左面能變成“葉”;“口”在右面變成“加”……(課件出示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))
1.“口”字在另一個(gè)字中占不同位置時(shí),有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生觀察后再說(shuō)說(shuō),規(guī)律。)
2.“口”字添上幾筆還能變成哪些新字?
(1)把想到的字寫(xiě)在田字本上。
(2)同桌交流,看誰(shuí)記得多。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)自主識(shí)字多的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。)
(3)實(shí)物投影展示其中幾本作業(yè),并領(lǐng)讀。(鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)這些識(shí)字多的同學(xué)。)
(4)漢字中有很多像“口”一樣的字,作了偏旁、寫(xiě)在不同位置時(shí),會(huì)變樣,不信,你瞧——(出示“木”字)請(qǐng)你看一看,說(shuō)一說(shuō)(再出示樹(shù)、李、梨、休)。
三、游戲激趣多積累
(出示小松鼠的圖片)
看,小松鼠出了這樣的問(wèn)題:同學(xué)們?cè)谡n外參加過(guò)哪些活動(dòng)?能不能寫(xiě)出活動(dòng)名稱(chēng)?(能寫(xiě)出漢字最好,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。)
1.指名寫(xiě)活動(dòng)名稱(chēng)。
2.領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
3.同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富呀!今天我們把課外活動(dòng)帶入課堂,來(lái)玩猜詞游戲好不好?(游戲規(guī)則是:老師把這些活動(dòng)名稱(chēng)
在卡片上,每組選派一名代表到老師這里看卡片做動(dòng)作,讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng),猜完亮出字卡齊讀。在相同時(shí)間內(nèi)哪組猜得最多,哪組就獲勝。)
(1)教師計(jì)時(shí),各組派代表表演。
(2)其他同學(xué)讀詞并記住每組猜對(duì)了幾個(gè)詞。
(3)用詞語(yǔ)卡片獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
四、
同學(xué)們,在和太陽(yáng)公公游園的'過(guò)程中,我們用自己的聰明才智回答了小狐貍和小松鼠的問(wèn)題,還認(rèn)識(shí)了好多漢字和詞語(yǔ)朋友,真棒!課后,我們和更多的漢字寶寶交朋友,多參加課外活動(dòng),好不好?
第2課時(shí)
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)和太陽(yáng)公公去游園,好嗎?
一、快樂(lè)閱讀知常識(shí)
看這么聰明,學(xué)得這么有趣、這么高興,小白兔也不甘示弱,蹦蹦跳跳地帶著禮物跑來(lái)了,讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。
1.大屏幕出示“知識(shí)窗”的內(nèi)容和畫(huà)面。
2.學(xué)生借助拼音讀短文,比一比看誰(shuí)讀得認(rèn)真。
3.交流匯報(bào)讀文后的收獲。
4.師生共同交流一些青少年預(yù)防近視的知識(shí)。
二、動(dòng)手實(shí)踐練表達(dá)
1.(出示孫悟空畫(huà)面)這是誰(shuí)呀?這個(gè)孫悟空?qǐng)D卡多有趣呀!想不想親手制作一個(gè)?好,我們先來(lái)自由讀短文,明確短文中提出的要求。
2.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)要求:
(1)自己制作。
(2)用畫(huà)、剪、貼等方法。
(3)根據(jù)人物講故事。
讓我們先來(lái)欣賞課前同學(xué)們畫(huà)的或搜集到的卡通人物圖片。(實(shí)物投影展示)拿出你準(zhǔn)備的卡通人物,開(kāi)始制作吧。做的時(shí)候,可以其他人的圖案,可以畫(huà)、剪、貼。遇到困難,可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
3.學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
4.小組內(nèi)互相看看,互相提問(wèn)題,互相交流。
5.制作完成后,在黑板上展示圖片卡。
教師挑選一些有代表性的圖片展示,其余的圖片全班參觀。
6.邊看邊說(shuō),你最喜歡哪一幅,提問(wèn)題互相交流。
7.參觀完了美麗的卡通世界,你喜歡哪個(gè)圖片卡?那就請(qǐng)它的主人來(lái)講講它的故事吧。
(1)指名上臺(tái)講故事,其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最精彩。
(2)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué)。
三、
同學(xué)們,這節(jié)課我們隨太陽(yáng)公公一起游覽了“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園,你有哪些收獲呢?(指名談收獲)是啊,這節(jié)課,我們不僅了解了一些保護(hù)視力的知識(shí),還用我們靈巧的雙手制作了精美的卡通畫(huà),并講了動(dòng)聽(tīng)的故事。希把這些故事講給親人、朋友聽(tīng),讓他們也分享你的快樂(lè)!
語(yǔ)文教案 篇9
外面的世界北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第十二單元安排了《外面的世界》(開(kāi)放識(shí)字單元),重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀察完成識(shí)字任務(wù)。
設(shè)計(jì)理念
母語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)是有很強(qiáng)的實(shí)踐性,第二個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有。根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn),打開(kāi)語(yǔ)文課堂的天窗,實(shí)現(xiàn)從課本到生活,從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會(huì)的延伸是本課最主要的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐,到外面去學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問(wèn)一聽(tīng)一讀”的方法,自己在“外面的世界中識(shí)字”。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)實(shí)踐與交流——激趣導(dǎo)入
1.實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén),到外面看一看。
。1)布置這次語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)要求:①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等,如果有注拼音的,自己拼一拼,讀一讀;如果沒(méi)有注拼音的可以問(wèn)一問(wèn)老師或周?chē)耐瑢W(xué),(想一想,我們經(jīng)過(guò)了哪些地方,看到了些什么?)。
、谠趯(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,要注意安全,講文明禮貌。
。2)老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā),經(jīng)涂門(mén)街,百源路、來(lái)到工人文化宮,讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動(dòng)幾分鐘后,再?gòu)奈幕瘜m出發(fā),經(jīng)過(guò)打錫街、中山路、涂門(mén)街、回到學(xué)校。
2.交流
。1)分組討論。以“從出發(fā),來(lái)到,我看到”句式在小組中說(shuō)一說(shuō),我經(jīng)過(guò)哪里,看到了些什么,因?yàn)橛杏H身的體驗(yàn),學(xué)生的興致高昂,表達(dá)欲強(qiáng)各小組討論十分激烈。
。2)全班交流。各小組推選代表,請(qǐng)同學(xué)上來(lái)較完整的表達(dá)自己的所見(jiàn),在同學(xué)表達(dá)的過(guò)程中,老師有意識(shí)的問(wèn)一問(wèn);你是怎么知道的?讓同學(xué)說(shuō)出自己的`方法:看拼音讀;問(wèn)同學(xué)或老師;上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)問(wèn)家長(zhǎng),看特殊標(biāo)志等。老師趁機(jī)把一些學(xué)生熟悉的地名板書(shū)出來(lái),使同學(xué)在暢談中識(shí)字。
。3)總結(jié)方法,激發(fā)興趣。
3.導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門(mén)”、“校門(mén)”外。
(二)觀察與指導(dǎo)——快樂(lè)識(shí)字
1.指導(dǎo)觀察圖畫(huà),在課堂上快樂(lè)識(shí)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話,認(rèn)讀“告訴”“圖”這幾個(gè)字,了解看圖的目的。
。2)給學(xué)生五分鐘的時(shí)間觀察畫(huà)面,再要求學(xué)生不看圖說(shuō)說(shuō)圖中有什么。小小組合作、相互補(bǔ)充,學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示詞語(yǔ):航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書(shū)店、光明小學(xué)、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識(shí)字。
。3)再給學(xué)生幾分鐘時(shí)間,找出這些詞語(yǔ),在圖中相對(duì)應(yīng)的位置,讓同學(xué)生在鞏固中識(shí)字。
(4)小組合作討論:你怎么知道這是醫(yī)院,那是學(xué)校?引導(dǎo)同學(xué)深入觀察,進(jìn)一步鞏固識(shí)字,并認(rèn)識(shí)醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)志。
2.掌握識(shí)字方法,在生活中快樂(lè)識(shí)字。
。1)讀讀冬冬說(shuō)的話,激發(fā)學(xué)生接觸社會(huì),觀察生活的興趣。
。2)交給學(xué)生金鑰匙,歸納識(shí)字的方法:①有拼音的看拼音識(shí)字;②沒(méi)有拼音的可以問(wèn)別人。③還可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐,猜一猜,找家長(zhǎng)求證求證。使學(xué)生樹(shù)立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念,能跳出書(shū)本,跳出課堂學(xué)習(xí)的人,是會(huì)學(xué)習(xí)的人。
。3)請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生走出家門(mén),到外面去看一看,留心看,在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西,在生活中識(shí)字。
。4)小組合作交流。以“星期,帶我去,我看到”的句式說(shuō)說(shuō)學(xué)生在家長(zhǎng)陪下,觀察到什么,并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字,擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的范圍,使學(xué)生在生活中快樂(lè)識(shí)字。
(三)拓展與延伸——不斷積累
1.根據(jù)需要,努力開(kāi)發(fā),積極利用語(yǔ)文課程資源,拓展學(xué)生識(shí)字的途徑。
(1)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,鼓勵(lì)學(xué)生在使用錢(qián)幣時(shí)識(shí)字,認(rèn)的字越多越好。
。2)認(rèn)讀詞語(yǔ),在認(rèn)讀的過(guò)程中總結(jié)生活中識(shí)字的途徑:①?gòu)纳蠈W(xué)放學(xué)途中識(shí)字;②從電視,電腦等媒體上識(shí)字;③從課外書(shū)報(bào)上識(shí)字。
。3)從沒(méi)用的報(bào)紙,廣告或說(shuō)明書(shū)上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字,貼在課本指完的位置上。
2.設(shè)計(jì)練習(xí)實(shí)現(xiàn)從課本到生活,從課內(nèi)到課外,從學(xué)校到社會(huì)的延伸,使學(xué)生在生活中自覺(jué)識(shí)字。
。1)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀,人文景觀,結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文實(shí)踐課,引導(dǎo)學(xué)生在自然,社會(huì)的大語(yǔ)文的課堂中觀察,調(diào)查、獲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
。2)設(shè)立課外識(shí)字本,組織學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字剪貼或抄寫(xiě)在該識(shí)字本上,定期檢查,交流、評(píng)比,(小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制),養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
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