語文教案大全（10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)設(shè)計A】
創(chuàng)意說明：
這兩篇介紹古代建筑、園林的短文，初一學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的難度，文中一些句子學(xué)生也較難理解。這篇設(shè)計以扶讀為主，著重讓學(xué)生讀懂。
教學(xué)步驟：
�。�、導(dǎo)入，學(xué)生背誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，教者簡介江南三大名樓及成名的原因。
２、學(xué)生對照注釋閱讀課文，同桌質(zhì)疑討論。教者引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列語句：
�。�.遂以名樓。
�。�.上倚河漢，下臨江流。
�。�.重檐翼館，四闥霞敞。
３、誦讀小結(jié)。
�、僖浴跋伞弊重灤┤摹�
�、诙唐邪S富的內(nèi)容。
�、劬涫蕉嘧�，多用對偶。
�、芸傮w特征：巍峨高大。
４、轉(zhuǎn)入《于園》，介紹瓜州古渡。
�、俟沤煌ㄒ獩_，商賈云集，富人居所。
�、谙嚓P(guān)傳說故事，如《杜十娘怒沉百寶箱》。
５、學(xué)生對照注釋閱讀課文，同桌質(zhì)疑討論。教者引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解下列語句：
�。�、富人于五所園也。
Ｂ、非顯者刺，則門鑰不得出。
�。�、主人處處款之。
�。�、以幽陰深邃奇。
�。拧⒆渲�，頹然碧窈。
�。�、胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人。
６、誦讀小結(jié)：
�、侔纯臻g順序介紹于園。
②雅語、俗語兼用。
�、劭傮w特征：奇在磊石。
�。贰z查閱讀效果，討論探究題。
【教學(xué)設(shè)計B】
創(chuàng)意說明：
指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，以提高學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，進(jìn)行口語、寫作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟：
１、導(dǎo)入，解說和黃鶴樓相關(guān)的故事傳說：
①黃鶴樓的得名。
�、诶畎祝骸把矍坝芯暗啦坏�，崔顥題詩在上頭�！�
�。�、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《黃鶴樓》，疏通句子，對不易理解的句子，教者重點(diǎn)解說。
�。�、討論：
�、龠@篇短文和崔顥《黃鶴樓》詩在內(nèi)容上有哪些異同?(同：都寫到和黃鶴樓相關(guān)的傳說，都寫到登樓所見、所感。異：本篇重在介紹說明，崔詩重在抒情；本篇表達(dá)熱愛山川和仰慕仙人的思想，崔詩抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。)
�、诙涛挠媚男┬揶o手法突出黃鶴樓的巍峨、高大?(對偶、夸張)
�、勰阌袥]有登高的經(jīng)歷?描述你登高的所見所感。
�。�、閱讀《于園》，討論：
�、儆趫@的主要特征是什么?(以磊石奇)
�、谖恼掳词裁错樞蚪榻B于園?(空間順序，由前而后)
�、叟e例說明文中用比喻說明的`好處。(如“一壑旋下如螺螄?yán)p”，形象地寫出磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。)
�、苣愕竭^的園林有什么特點(diǎn)?說給同學(xué)聽聽。
５、寫作交流。寫一篇短文，介紹你游覽的園林景點(diǎn)，要寫出它的特點(diǎn)和游覽時的感受。
【教學(xué)設(shè)計C】
創(chuàng)意說明：
以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過去所學(xué)，歸納文言詞匯，在反復(fù)誦讀中鑒賞。
教學(xué)步驟：
課前準(zhǔn)備，學(xué)生上網(wǎng)查閱黃鶴樓的資料。
�。薄�(dǎo)入，學(xué)生交流所查資料。
�。�、短文誦讀：范讀、集體讀、指名讀。(讀準(zhǔn)字音，注意停頓)
�。�、對照注釋，兩人一組合作解釋句子。
�。础⒕毩�(xí)一：解釋下列句中的“于、以、其”，歸納用法。
①于：于土墻凹凸處。嘗駕黃鶴反憩于此。娠于磊石之手。
②以：遂以名樓。以實奇。不以疾也。可以為師矣。跪而拾之以歸。
�、燮洌河^其聳構(gòu)巍峨。坐其中。常蹲其身。其蟲舊曾有之。
�。�、練習(xí)二：解釋下列句子中加點(diǎn)的詞，歸納語言現(xiàn)象。遂以名樓。富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。主人處處款之。緣坡植牡丹、芍藥。男女于琢磨搜剔之主人。
６、鑒賞�！饵S鶴樓》：首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側(cè)面寫黃鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大，神游的感受是如臨仙境�！队趫@》：首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游園的緣由，接著重點(diǎn)寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇，神游的感受是使人有置身大自然的巖壑林泉之感。
�。贰⒄b讀、比較：兩篇短文寫法上的特點(diǎn)。
【資料整合平臺】
《我國古代的幾種建筑》(見蘇教版《語文讀本》七年級下冊)
語文教案 篇2
計教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、展開想象，朗讀感悟。
1、清晨到了，讓我們一起去叫醒晨光的好朋友們吧。
出示第一句話，一起讀。
�。�1）晨光是怎么叫醒風(fēng)的？它對風(fēng)說了什么？誰愿意和老師一起來演一演？還有誰想扮演晨光和風(fēng)再演一演的？
�。�2）小朋友，把你想到的`和感受的通過朗讀來告訴大家吧，誰來讀第一行吧？
�。�3）請同桌的兩個孩子一塊兒學(xué)習(xí)第二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
�。�4）學(xué)生用說、演等方式反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（5）這么多好朋友都被叫醒了，真熱鬧��！誰來讀讀這句話？
2、調(diào)皮的云娃娃又會做什么呢？趕快讀讀第二句話你就知道了。
（1）調(diào)皮的云娃娃做了什么，誰來說一說。
�。�2）誰來把這美麗的景象讀給大家聽，
�。�3）紅彤彤的太陽放射出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒來讀讀吧！
3、引導(dǎo)并出示第三句話，然后想象說話。
小朋友們說得真好，陽光下的世界真美呀！誰來把這美麗的世界帶給大家？
指導(dǎo)讀好第三句話。
太陽的眼睛里還看到了誰呢？出示：太陽睜著亮眼睛，望著----，望著------，望著-----------。
世界上美好的事物太多了，難怪說到處----花花綠綠，到處-----熱熱鬧鬧。
三、誦讀詩歌，感受美好。
四、指導(dǎo)寫字
上節(jié)課我們學(xué)了四個生字，還有三個生字寶寶等著被你送回家呢。
打開習(xí)字冊，寫“的、陽、處”三個字。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 三亞落日。背誦課文3、4節(jié)。2.學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4．欣賞并積累描寫落日的語句。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。
二、初讀感知
1．請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。
三、檢查預(yù)習(xí)
1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？（1）出示詞語，指名讀：
遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤
濺出 收斂美妙絕倫挺拔俊秀
玫瑰 燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋
搖曳 搔著 醉醺醺悄然無聲(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。
收斂：(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1．詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。2．現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩意……）
出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。3．看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之情。4．帶著這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？5.指名分節(jié)讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景? (第3～5自然段)2．課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1．要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧！(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 三亞落日》。2．交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。
交流：
A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的.色彩美和形狀美，
B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。
C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：
B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。
C“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知1．聽寫生字詞：遜色 漲溢玉屑銀末赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 燈盞2．齊瀆第一段。二、精讀感悟
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。
交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)1．哪些詞語寫出太陽像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)
A、這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)
B、讀出對此種景象的無限喜愛。2.文章的哪些地方寫了太陽像燈籠，誰來讀讀？
出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。3.比較：
A：夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
B：夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。
A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。
B、指名說。
(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
C．指導(dǎo)朗讀第二個句子。4.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。”
A.你怎么理解句中的“再一次”?
B．作者又一次把夕陽比作了什么?
C．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
D．指導(dǎo)朗讀。5. 誰來讀讀把太陽比喻成“跳水員”的句子？
出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”�！�6．比較：
A：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
B：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了“再見”。
A．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。
B.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?
C．指名說。
(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
D．想象夕陽滑落的情景，
E．齊讀第二句話。7、當(dāng)時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什么要寫這些?
(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段，劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽，并相互說說為什么喜歡。三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。四、總結(jié)、欣賞
作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。板書設(shè)計：教后一得：
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識課文中的生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)教法應(yīng)用：
小組討論法，質(zhì)疑問難。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)
教學(xué)設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)
2、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?
3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)
(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
二、配樂詩朗誦
那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來? (課件配樂朗讀，按喇叭鍵)
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)
三、初讀課文
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
1、讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
(設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
四、檢查反饋：
1、 這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?
(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)
如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
2、比賽讀：
(1)課文有幾個小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。
(3)指名參賽。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)每段請2—3個學(xué)生
(4)點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?
(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
五、質(zhì)疑問難 隨機(jī)學(xué)文 (課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)
1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎?
2、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三
如句1：
學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：
(1)“草芽”指什么?
草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文
草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天?
(2)用“是——”練習(xí)說話 (課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍)
而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?
(設(shè)計意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。)
課間操。
六、欣賞、背誦
結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的.方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
七、嘗試創(chuàng)作
課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)
八、總結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)
(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。)
板書設(shè)計：
四 季
春 夏 秋 冬
語文教案 篇5
綜合學(xué)習(xí)活動重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的。緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實踐是第一位的，只有經(jīng)過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計的游戲真正應(yīng)用到實踐中，達(dá)到在玩中學(xué)的'目的，讓學(xué)生玩得更好。
教材分析：
在從課文中的字里行間盡領(lǐng)了玩的情趣之后，安排這樣的綜合學(xué)習(xí)活動，一定會讓學(xué)生的情感得到升華。
本次綜合實踐活動給同學(xué)們提供了不少范例。說說愛看哪些電視節(jié)目，愛做哪些游戲，我們一共會多少種游戲等等。目的是要說明玩的方式多種多樣，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我們安排此次學(xué)習(xí)活動最終要追求的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在此處，在開拓思維、發(fā)展語言的同時，為學(xué)生們的玩導(dǎo)航。要加強(qiáng)實踐。綜合學(xué)習(xí)活動重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，，重視語文課與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。如設(shè)計球類游戲就要涉及到體育科、音樂科的知識；設(shè)計棋類游戲涉及到美術(shù)科的知識。因此實踐是第一位的，只有經(jīng)過實踐檢驗的、適合的才是最好的。學(xué)生在活動中激發(fā)靈感，才思敏捷，教師要將他們設(shè)計的游戲真正應(yīng)用到實踐中，達(dá)到在玩中學(xué)的目的，讓學(xué)生玩得更好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意為綜合學(xué)習(xí)活動做提前調(diào)查，明確調(diào)查的目標(biāo)。（培養(yǎng)學(xué)生動手查找資料的能力。）
2、積極思考，愿意創(chuàng)編符合學(xué)生自身年齡特點(diǎn)、健康向上的游戲活動。
3、能與人合作，積極自信地參與組內(nèi)活動。尊重別人的勞動成果。
教學(xué)建議：
(一)教學(xué)準(zhǔn)備課間游戲的掛圖。
(二)教學(xué)過程
1．“調(diào)查”。根據(jù)提示的四個調(diào)查方向，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小為單位進(jìn)行調(diào)查，最后可以將數(shù)據(jù)匯總。
2．“討論”。通過調(diào)查我們會發(fā)現(xiàn)什么?同學(xué)們都喜歡玩什么?哪些游戲不適合我們?為什么?怎么玩更有趣?
3．“組內(nèi)推薦”。將自己喜歡別人卻不會的游戲推薦給組內(nèi)的其他同學(xué)。
4．“創(chuàng)編小游戲”。教師提出目標(biāo)要求，組內(nèi)同學(xué)合作完成，按照類別設(shè)計。如：棋類游戲、球類游戲、折紙類游戲、室內(nèi)游戲、室外游戲等。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合調(diào)查表格自己設(shè)計創(chuàng)編游戲的表格，鼓勵新穎的設(shè)計，但要清晰簡明。教師要引導(dǎo)學(xué)生說一說，不同類別的游戲有哪些不同的特點(diǎn)?自創(chuàng)的游戲是否都適合我們玩?如果不適合，該做哪些調(diào)整?
5．“評價”。評選出最有意思游戲、最富創(chuàng)意游戲、最適合室內(nèi)游戲、最適合室外游戲等獎項，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性。
6．“親身實踐”。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r間與學(xué)生一同感受自創(chuàng)游戲的樂趣。
通過此次綜合實踐活動，不但在實踐上鍛煉了自己，而且身心上得到了愉悅，讓學(xué)生在玩中既學(xué)到了知識，又鍛煉了實踐操作能力。
語文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清文章的思路。
2、領(lǐng)會運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路。
2、體會運(yùn)用比喻的妙處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分(怎樣看云識天氣)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師播放媒體資源中的視頻──“《看云識天氣》電視短片”，并導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也一直在留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》。
二、整體感知
教師范讀全文，學(xué)生聽讀課文，并思考：
1、云的分類有哪些?
2、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
3、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。
四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。
明確：
1、教師播放媒體資源中的動畫，一邊點(diǎn)擊，一邊對云的分類作講解。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3、對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。
教師播放媒體資源中的課件中對照分析部分，使學(xué)生加深對不同云彩特點(diǎn)的了解。
三、思考品味
1、分析第二自然段：
�、爬首x，指出本段概括說明的作用。
�、啤巴�、“常常”兩個副詞起什么作用?
2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
3、討論最后一段的作用。
�、庞^察云的形狀、光彩對我們有什么意義?
�、迫绾尾拍苷莆账淖兓�(guī)律呢?
四、研討探究
1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。
2、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的.例子造幾個句子?
�、艑W(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)
(學(xué)生朗讀自己找到的運(yùn)用修辭方法的語句，重點(diǎn)談?wù)勼w會)。
⑵齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，像……
月光照在地上，像……
五、教師小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、拓展延伸
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
七、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無言”的含義。
2.讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3.了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4.通過說、問、演等活動，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1.猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。
二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1.請學(xué)生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確。
2.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3.指名讀文，進(jìn)行反饋。
4.學(xué)習(xí)生字詞。
（1） 讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言
�、� 演示象形字“盾”的演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個字。
�、� 讓學(xué)生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生求異表達(dá)。
�、� 用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
�、� 通過選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1.請一個人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。
2.有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。
3.分角色讀故事，然后說說自己對故事中的`人物的看法。
4.默讀課文，說說自己為什么這樣看這個人。
四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。
1.圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。
一個人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通過表演，深化對寓意的理解。
1.創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2.有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時候，自己受到教育。
六、延伸練習(xí)。
1.鼓勵學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。
2.根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識的講解。同時，把知識卡送給學(xué)生鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。
語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
�。�、認(rèn)識１１個生字，掌握有關(guān)的偏旁。
２、會寫你、紅、花、們、綠、草６個字。
�。�、朗讀課文，理解小鳥們說的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
�。�、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢。
三、思想目標(biāo)
１、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
�。�、體會春雨的可愛，對春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，認(rèn)字，寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥們說的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄� 生字卡片，掛圖。
２、 與課文相關(guān)的錄像帶。
�。�、 頭飾。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
�。薄⒔沂菊n題
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，板書：（２ 春雨的色彩）齊讀課題。
２、提出疑問
看了題目，你們有什么問題嗎？（學(xué)生提問題）
�。�、引入課文
下面，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，希望同學(xué)們能開動腦筋，自己把這些問題解決到，好不好？
二、初步感知
�。薄⒆x課文。
下面，請同學(xué)們借助拼音自讀課文。（學(xué)生讀課文，不認(rèn)識的字，讀不通的句子自己想辦法解決）
�。病⒆x生字（自讀生字條中的生字，不會的字可以問問）
學(xué)生讀生字，同位或看拼音。
�。场z查
�、� 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
�、� 同位讀課文，標(biāo)畫自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
１、（放錄像）春雨，像春姑娘紡出的`線，學(xué)生自己讀。
指名讀。（輕輕地落在地上，沙沙沙，多美呀�。�
你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
２、（放錄像）許多小鳥邊飛邊叫，它們學(xué)生自讀。
你說一句，我說一句，正在討論一個有趣的問題，那是什么呢？讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
３、春雨到底是什么顏色的呢？小鳥們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說的？讀一讀三、四、五自然段。
語文教案 篇9
一、教材解讀
1．課文簡說。
打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會說明文的表達(dá)方法。
這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達(dá)的.方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
�、偎鼈兠嫒萸逍�，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細(xì)致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
�、谟腥苏f，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
③它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
�。�2）對詞語的理解。
乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。
馴良：和順善良。
橡栗：橡樹的果實，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。
矯�。簭�(qiáng)壯有力。
玲瓏：精巧細(xì)致。
蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不食不動。
警覺：對危險或情況變化的敏銳感覺。
苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這
教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八》，來自網(wǎng)！
一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4．能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
三、教學(xué)建議
1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認(rèn)識。
2．教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。
3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。
4．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。
5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。
四、相關(guān)鏈接
布封（1707—1788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實材料，對自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對待這個問題的第一人”�！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價值也很高，其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像。1777年，法國在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。
文藝性說明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動地向讀者介紹說明對象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動說明，它只是在介紹說明對象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。
松鼠脊椎動物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20—28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—2窩，每產(chǎn)4—6仔。經(jīng)濟(jì)價值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八》，來自網(wǎng)！，新人教五年級語文上冊《松鼠》教案八
語文教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
⑴了解科幻小說的特點(diǎn)：豐富而合理的想象以及一定的科學(xué)依據(jù)。
�、聘惺堋巴挵愕奶粘恰保惺芟胂蟮纳衿妫⒛苓M(jìn)行合理而豐富的想象。
【教學(xué)方法】學(xué)生演講、提問式講授
【教學(xué)過程】
『導(dǎo)入』
�、沤涣魈罩械娜ぢ劊核⒀溃丛�，上廁所，睡覺，大呼嚕等（參考：[延伸閱讀1]），啟發(fā)學(xué)生想象，并激發(fā)學(xué)生表達(dá)心目中的太空城。
�、普埻瑢W(xué)描述心目中的太空城。
『字詞』
稀世珍寶：很少見的寶貝。稀里馬虎：馬馬虎虎。
音速：聲速的舊稱謂。愜意（qiè）：稱心、舒服。
『課文』
�、艑W(xué)生散讀課文，了解課文內(nèi)容。
⑵太空城坐落在哪里？坐落在離地球38萬公里的軌道上。
�、撬鞘裁葱螤畹�？像一個巨大的摩托車輪，車輪朝上，連著的車軸向下。
⑷它有多大呢？直徑約為1600米的大圓環(huán)。
�、商粘呛偷厍蛴行┦裁串愅c(diǎn)呢？
相同——既可以繞太陽旋轉(zhuǎn)，自己也能夠進(jìn)行自轉(zhuǎn)。
不同——太空城的圓環(huán)壁面上有許多透明材料作成的窗口，太陽光通過窗口給城市送來源源不斷的光明和熱量；還可以調(diào)節(jié)晝夜的長短；氣候可任意調(diào)節(jié)。
�、侍粘抢镆恍┦裁礃拥脑O(shè)施？
人造的土地；用輕巧的人造板搭出的房屋；農(nóng)場；冶煉廠和制藥廠，可以制造出地球上無法生產(chǎn)的物品；醫(yī)院等。
�、苏页鑫闹锌茖W(xué)性和幻想性的內(nèi)容。
科幻小說的特點(diǎn)是：科學(xué)性和幻想性。
『板書』
童話般的太空城堡
概況：太空城方位、空天飛機(jī)優(yōu)點(diǎn)、速度
太空城與地球?qū)Ρ龋和庑�、大小、旋轉(zhuǎn)、熱量、晝夜
太空城設(shè)施：土地、房屋、農(nóng)場等
太空城：安全、娛樂、睡眠
『作業(yè)』
�、湃绻谔绽锷�，你心目中的太空城又是怎樣的呢？請根據(jù)課前同學(xué)描述的太空城寫作《我心目中的'太空城》。要求按照一定的寫作順序，使用一定的說明方法，語言直白準(zhǔn)確，符合科幻小說的科學(xué)性和幻想性。
�。▍⒖迹篬延伸閱讀2]）
『延伸閱讀』1
太空趣聞
●在太空失重的狀況下，如果宇航員冷不丁放屁，會不會影響飛船的安全？
▲在太空中放屁得很小心，因為其反作用力可能會把人推走，而且還會污染航天器座艙中的環(huán)境。屁中的氫和甲烷等成分是可燃?xì)怏w，嚴(yán)重時會引起爆炸。因此，放屁的時候最好到廁所里解決。
●在太空中一呆好幾天，宇航員能在飛船上洗澡嗎？
▲目前我國的“神舟”飛船還不具備供航天員洗澡的功能。因為如果要在太空洗澡的話，需要大量的水，會增加飛船和運(yùn)載火箭的負(fù)擔(dān)。還要增加特殊裝置，防止洗澡時失重的水珠飄滿整個飛船。我國航天員在飛行時主要還是靠特制濕毛巾清潔身體。
●有報道說聶海勝跟他女兒對話時，非常激動，流下了眼淚。在失重的情況下眼淚會不會飛起來？
▲在失重的情況下，任何物體都是可以漂浮起來的。眼淚的主要成分是水，它可以像水滴一樣飄浮在座艙里面，正驗證了那首流行歌《誰的眼淚在飛》。
●航天員坐在飛船上，太陽從哪邊出來？也是一天看到一次日落日出嗎？
▲神六是由西北向東南運(yùn)行，90分鐘發(fā)生自轉(zhuǎn)，與地球自轉(zhuǎn)不一樣。神六此次將繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)約80圈，航天員一天可看到16次日出日落。
●宇航員穿的衣服內(nèi)部是否充滿氣體?如果在太空衣服破了怎么辦？
▲航天服分為艙內(nèi)航天服和艙外航天服兩種。宇航服內(nèi)有大氣，可以維持航天員的生命活動。目前我國宇航員穿的均為艙內(nèi)宇航服，理論上艙內(nèi)宇航服和艙外宇航服都應(yīng)該嚴(yán)格密封，但是由于返回艙和軌道艙是密封的，艙內(nèi)有同等壓力的大氣，所以如果在艙內(nèi)出現(xiàn)宇航服漏氣是沒有直接生命危險的。
●太空人睡覺時也會做夢打鼾嗎？
▲會的。不同的是，在地面上打鼾，翻個身一般會停止；但在太空中，無論你怎么翻身打鼾都不會停止。因為在失重條件下，身體無論處于什么位置，都是一樣的。
●太空人的大便怎么解決？
▲在微重力的情況下航天員體內(nèi)的腸子很可能是漂浮的，內(nèi)臟并不能像在地面上一樣正常工作，航天員在排大便時也許并不是一次就能成功。很多俄羅斯“和平號”空間站的宇航員從中間艙的廁所里出來時，常常喃喃自語：“又失敗了。”
『延伸閱讀』2
● 輪胎形太空城
輪胎形太空城可居住1萬人。輪胎圓環(huán)的直徑為1800米，每分鐘旋轉(zhuǎn)一圈，以產(chǎn)生人造重力。這種旋轉(zhuǎn)速度，可使環(huán)外緣的重力與地面上的重力相等。于是，外緣成了“地”，內(nèi)緣成了“天”，“天”與“地”相距100多米�！疤臁庇梢慌排殴靶尾ＡТ皹�(gòu)成�！疤臁钡纳戏接幸幻婢薮蟮陌济骁R，它將太陽光反射到圓環(huán)中央的鏡子上，然后再反射并透過拱形玻璃窗進(jìn)入管形居住區(qū)。管形居住區(qū)在太陽光射進(jìn)的方向呈百葉窗形。百葉張開時陽光進(jìn)入管內(nèi)，使那里成為白天；百葉閉合時擋住陽光，那里就是黑夜。管形居住區(qū)內(nèi)除住房和學(xué)校等建筑外，還有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)。圓環(huán)中軸的兩端，一端為對接裝置，可供來往的宇宙飛船�？浚硪欢诉B接著工廠和太陽能電源設(shè)備，中軸有六根輻射管道與生活區(qū)相通，人們乘長100多米的電梯到達(dá)“天”頂，打開拱形玻璃窗，通過輻射管道進(jìn)入中軸，再沿中軸去工廠上班。
為了防止強(qiáng)烈的宇宙線、太陽紫外線和X射線的危害，輪胎形太空城的外壁用月球礦渣覆蓋起來。礦渣不規(guī)則地分布的外壁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，太空城宛如花環(huán)，所以有人稱之為“花環(huán)天宮”。
● 傘形太空城
傘形太空城像一把張開的大傘，只是沒有傘衣。一個個農(nóng)業(yè)艙連成圓環(huán)，構(gòu)成傘的邊緣。傘柄是個巨大的圓筒，直徑6500米，長32000米，可居住100萬人。圓筒以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，以產(chǎn)生人造重力。圓筒四周對稱地設(shè)置了四面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板內(nèi)面是一面鏡子。合上蓋板，便遮住陽光，里面就是黑夜；蓋板張開，鏡子將陽光反射進(jìn)圓筒，里面就是白天。圓筒內(nèi)部與地球上的景色一樣，有高山河流、樹木花草；還可呼風(fēng)喚雨，“制造”天氣。農(nóng)業(yè)艙是密封艙，可以對里面的季節(jié)變化加以控制，使得在任何時候都能種植蔬菜、水果。農(nóng)業(yè)艙里還飼養(yǎng)著各種動物，包括有益于植物的各種昆蟲。太陽能發(fā)電站、太空工廠、航天碼頭都設(shè)在圓筒的一頭，太空城的居民們便在那里上班。
● 奧尼爾島
有了水，就可建立密閉生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，構(gòu)成太空城的小型生物圈。ピ厝撕教斕男蚰煥開后，許多科學(xué)家提出了不少太空城方案。如斯坦福城、向日葵城、奧尼爾一、二、三號宇宙島等。
奧尼爾宇宙島是由美國普林斯頓大學(xué)奧尼爾博士領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計的。其中的“奧尼爾三號島”規(guī)模最宏大，可居住百萬人。它的兩個居住區(qū)，是直徑6500米，長32000米的圓筒，用傳動帶相連，以兩分鐘一轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生人造重力。
圓筒四周對稱設(shè)置4面玻璃窗，窗外是蓋板，蓋板的內(nèi)面是一面鏡子，遮住陽光，里面是黑夜。蓋板張開，鏡子將陽光折射進(jìn)圓筒，里面就是白天。陽光強(qiáng)度由蓋板的張角控制。住房可為每個人提供與地球上相當(dāng)?shù)拿娣e和空間。
圓筒內(nèi)的景色與地球上一樣，有高山、河流和道路，水陸交通繁忙。住宅周圍是花草樹木，每個人占有的綠地面積和空間，也與在地球上大致相當(dāng)。在圓筒的上方，有由眾多的農(nóng)牧業(yè)艙室組成的圓環(huán)，它們調(diào)節(jié)成不同的春夏秋冬的季節(jié)輪回，以便任何時候都有四季水果、蔬菜供應(yīng)。這樣的太空城是真正的天堂。人們何樂而不往呢?!
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案01-09
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《語文園地六》教案04-05
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20
語文《飲酒》教案01-12
語文古詩教案01-25