大班數(shù)學(xué)教案（匯編15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系，除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。
2.除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的`興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。
2.幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
略。
活動(dòng)反思：
略。
大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)
二、基本部分
1、手指游戲：教師出示手寫(xiě)數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小星星)。
(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的`數(shù)拿相應(yīng)的小星星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)
(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。
3、"比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。
(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別回答。
小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。
4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)
(1)出示橢圓形池塘。
天氣好熱呀，小魚(yú)寶寶都游到水面上來(lái)了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?里面有幾條小魚(yú)?
(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量。
(3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。
(4)出示長(zhǎng)方形池塘。
小蜻蜓在水面上飛來(lái)飛去，就像小飛機(jī)一樣。請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只蜻蜓在飛?
(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
(6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
(7)出示梯形池塘。
青蛙呱呱唱，小朋友真快樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
(8)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(9)出示《夏天的池塘》圈畫(huà)部分內(nèi)容(掛圖)，分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。
(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(11)利用《幼兒用書(shū)》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。
(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)
三、結(jié)束部分
1、教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎?有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的分解、組成。
2、能找出按順序分的遞增、遞減規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6的分解、組成式一套，圓片6個(gè)。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
在中國(guó)的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題
1、認(rèn)讀加法題：1+5=6，5+1=6，2+4=6, 4+2=6，3+3=6,這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。
符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“=”讀“等于”。
認(rèn)讀每一道算式題：1加上5等于6.1、4、6各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“2盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于6盞燈籠”，“4盞小燈籠加上2盞大燈籠等于6盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。
活動(dòng)延伸：生活中的算式題。
思考：3+3=6可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢？
教學(xué)反思：
美人魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的加減法。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、6的加減算式提卡一套。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6的組成
我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習(xí)6加法。
1、出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里為什么要講成是'又來(lái)了'？”（指第三幅圖）“這里為什么要講成是'一共有'？”“誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？”（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）“誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？”（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習(xí)6的減法。
1、出示圖四�！斑@三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚�！保ㄖ傅诙鶊D）“這里到底是走掉了還是又走掉了？為什么？”（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖“底是一共有還是還剩？為什么？”“能把這件事來(lái)講一件？”（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的.方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？
四、引導(dǎo)幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)《美人魚(yú)》，完成練習(xí)。
1、我們一起把美人魚(yú)打扮得更漂亮些吧。
2、把得數(shù)是3、4、5、6的地方涂上相應(yīng)的顏色。
漂亮的禮盒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，了解其名稱和特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察比較和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝飾好的正方體和長(zhǎng)方體禮盒各一個(gè)，各種正方體和長(zhǎng)方體實(shí)物。
2、幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
�。�1）出示正方體禮盒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方體的名稱，正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？
�。�2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，再請(qǐng)幼兒將盒子拆開(kāi)，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
�。�3）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)圖形，這個(gè)圖形的名字叫做長(zhǎng)方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來(lái)看，看的不清楚，我們一起來(lái)把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，好么？
�。�4）將拆開(kāi)的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
2、根據(jù)圖形紙，自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
師：看看，老師今天帶來(lái)了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來(lái)跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
3、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動(dòng)反思：
大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用倒著數(shù)的方法計(jì)算時(shí)間，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。
2、在尋找節(jié)日的過(guò)程中，體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、倒計(jì)時(shí)PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：說(shuō)說(shuō)：倒計(jì)時(shí)（感知信號(hào)燈上的“倒計(jì)時(shí)”，了解“倒計(jì)時(shí)”的含義。）
1、看看說(shuō)說(shuō)：倒計(jì)時(shí)
插1：PPT提問(wèn)：你看到了什么？綠燈上的數(shù)字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的.數(shù)字是從大到小倒著計(jì)時(shí)間的。
插2：PPT提問(wèn)：這張圖片上綠燈顯示的數(shù)字是幾？說(shuō)明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過(guò)馬路，媽媽說(shuō)：“你看綠燈顯示的數(shù)字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個(gè)綠燈吧，這樣過(guò)馬路比較安全�！�
插3：PPT提問(wèn)：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對(duì)妹妹說(shuō)：“我們還是等一等吧！”妹妹說(shuō)：“奶奶來(lái)得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長(zhǎng)一段時(shí)間呢�！�
2、歸納
原來(lái)我們用倒著數(shù)的辦法，還能來(lái)計(jì)算過(guò)馬路的時(shí)間�！皶r(shí)間長(zhǎng)”表示過(guò)馬路是安全的，時(shí)間短表示過(guò)馬路有危險(xiǎn)。該走的時(shí)間就要抓緊走，不該走的時(shí)間堅(jiān)決不能走。
用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間就叫“倒計(jì)時(shí)”。
環(huán)節(jié)二：找找：“倒計(jì)時(shí)”（體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”與我們的生活的關(guān)系）
1、尋找生活中的“倒計(jì)時(shí)”
奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕畫(huà)面、火箭發(fā)射、新年倒計(jì)時(shí)、微波爐、洗衣機(jī)、世博會(huì)倒計(jì)時(shí)。
環(huán)節(jié)三：算算：父親節(jié)“倒計(jì)時(shí)”（體驗(yàn)“倒計(jì)時(shí)”給我們生活帶來(lái)方便）
1、幼兒操作：算算從今天到父親節(jié)還有幾天？
重點(diǎn)與難點(diǎn)
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢？
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸
今年的6月30日對(duì)你們來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們要畢業(yè)了，那么離畢業(yè)“倒計(jì)時(shí)”還有幾天呢？能不能算算呢？
大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2。能聽(tīng)口述應(yīng)用題，在算盤(pán)上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說(shuō)出算式。
3。在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一張分合卡、一支記號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。
3。四位數(shù)的電話號(hào)碼若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1。 出示數(shù)卡5，今天數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤(pán)上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來(lái)上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小朋友了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2。 出示蘋(píng)果圖，問(wèn)：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋(píng)果圖中的結(jié)果對(duì)比，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確，且沒(méi)有重復(fù)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3。 觀察并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即
1的.湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4。 誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
5。 小兔子要邀請(qǐng)幾個(gè)好朋友來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有沒(méi)有什么好辦法呢？
幼兒想辦法。對(duì)，打電話吧！瞧這是誰(shuí)的電話號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀這個(gè)號(hào)碼上的數(shù)字，這個(gè)號(hào)碼在算盤(pán)上怎么表示呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你知道這個(gè)號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)朋友嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？……
6。 我們請(qǐng)算盤(pán)寶寶和我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦子吧！
聽(tīng)老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤(pán)上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說(shuō)出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋(píng)果，，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復(fù)完整的算式
3 – 2 3 = 4 教師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。
7。幼兒玩游戲《 湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂(lè)聲中游戲2遍，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
數(shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，具有探索性。孩子們喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，要注意幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探索、演練數(shù)的組成。在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
趣味練習(xí)：連接商店 職業(yè)和物品的連接
活動(dòng)過(guò)程
一、感受連接
1、音樂(lè)游戲：找朋友
教師：我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧!看看誰(shuí)能找到好朋友，好不好?
2、游戲結(jié)束
教師：我知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友了，因?yàn)槟銈儍蓚�(gè)拉起手來(lái)了，連接在一起了。
二、嘗試連接
1.課件：連接商店
水果店 新鮮的水果蔬菜
海產(chǎn)店 青蛙玩具店
玩具店 海產(chǎn)品魚(yú)
服裝店 時(shí)尚鞋店
鞋店 自選超市
自選超市 兒童服飾專(zhuān)賣(mài)店
2.教師：你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?
它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?
3.幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)交流
1.你是用什么方法把它們連接起來(lái)的?
(讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。)
2.出示兩個(gè)紙環(huán)，請(qǐng)幼兒想辦法連接。
(讓幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法連接的。)
3.生活中把兩種物品連接在一起的.方法很多，你們知道還有哪些
(可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。)
四、探索操作
1、讓幼兒分別找兩樣物品。
鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。
2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來(lái)。
教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進(jìn)行創(chuàng)意組合創(chuàng)造出各種物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話的形式導(dǎo)入課題
1、教師：“今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)圓形寶寶，是誰(shuí)呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。
2、教師：“現(xiàn)在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）
3、教師：“半圓課調(diào)皮了，看它開(kāi)始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。
4、教師總結(jié)：“哦，原來(lái)半圓無(wú)論是站著還是躺著，坐著，都是半圓。
5、教師出示兩個(gè)相同的半圓，請(qǐng)幼兒上前將兩個(gè)半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。
教師總結(jié)：“兩個(gè)相同的半圓合起來(lái)是圓形。
二、從認(rèn)識(shí)生活中的半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。
1、教師：“在我們平時(shí)生活中，你看到過(guò)像半圓一樣的東西嗎？
2、幼兒講述平時(shí)生活中半圓形的事物。（切開(kāi)的西瓜、傘、月亮、切開(kāi)一半的蛋糕、扇子等等）
3、教師請(qǐng)幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的建筑物與生活用品。
總結(jié)：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來(lái)做的，很美觀。
三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來(lái)組合圖形。
1、教師出示各種圖形組合圖，請(qǐng)幼兒找出其中的半圓形。
2、教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用大小不一、顏色不一樣的.圓形和半圓形來(lái)來(lái)組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。
3、幼兒進(jìn)行圖形組合，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒在操作時(shí)，先要試著拼一拼，然后再用膠水貼起來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與老師不一樣的圖形。
四、展示作品。
1、教師可視現(xiàn)場(chǎng)情況給予正確的語(yǔ)言引導(dǎo)協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作）
2、教師講評(píng)、小結(jié)。
�。�1）先讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講評(píng)。
�。�2）教師小結(jié)（小朋友，剛才小朋友都表現(xiàn)的不錯(cuò)。平時(shí)我們一般用流暢的線條來(lái)完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說(shuō)明只要小朋友多動(dòng)腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、實(shí)物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、集體活動(dòng)
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
�。�2）再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng)？
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的材料紙，請(qǐng)幼兒示范。
師：請(qǐng)小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)小？
4、幼兒操作，請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個(gè)別活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開(kāi)到43、44頁(yè)。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的'圈起來(lái)。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫(huà)線。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會(huì)動(dòng)腦筋，講得真不錯(cuò)。
四、延伸活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣(mài)餅干》的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)。正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，數(shù)完后還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2、能進(jìn)行10以內(nèi)單雙數(shù)的轉(zhuǎn)換，感受事物的多變性，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3、能積極發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)，快樂(lè)的參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔子圖片。
2、課件及幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒初步感知"單、雙"的含義。
�。�1）小朋友，今天與、小兔子來(lái)和大家做游戲，大家歡迎。出示兔子。
提問(wèn)："小兔子怎那么了？"哦，它少了一只耳朵、眼睛。誰(shuí)能幫幫它？（請(qǐng)一名幼兒添畫(huà)出眼睛耳朵）。現(xiàn)在小兔子變得漂亮來(lái)，謝謝謝朋友。
�。�2）小朋友們你們的身體還有那個(gè)部位是成雙成對(duì)的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、腳）。
出示課件1幼兒說(shuō)出的部位用紅色圓圈標(biāo)出來(lái)。
（3）小朋友們你們的身體有那個(gè)部位不是成雙成對(duì)的就一個(gè)？（鼻子、嘴巴）。
2、幼兒進(jìn)一步感知"單雙數(shù)"的含義。
�。�1）提供幼兒可可操作材料"數(shù)一數(shù)、圈一圈"。
幼兒操作，提示幼兒將2個(gè)2個(gè)的，一對(duì)一對(duì)的，用紅色彩筆圈出來(lái)。并用數(shù)字代表將材料上每個(gè)種類(lèi)標(biāo)記出數(shù)量。
（2）教師展示并總結(jié)幼兒操作材料。
雙數(shù)：246 8 10單數(shù)：135 7 9師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)就叫雙數(shù)，比如：2 4 6 8 10。
兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)就叫單數(shù)，比如：1 3 5 7 9。小朋友你們都認(rèn)識(shí)他們了嗎？
�。�3）教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，幼兒一起說(shuō)出該數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4）在你們的'小椅子底下有一張撲克牌你們看看你手中的撲克牌上的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。�5）現(xiàn)在請(qǐng)手拿單數(shù)的小朋友舉起來(lái)，再請(qǐng)手拿雙數(shù)的小朋友舉起來(lái)。
3、幼兒理解并操作單雙數(shù)互換。出示課件2（1）出示一個(gè)西瓜在哭泣。一個(gè)西瓜用數(shù)字1表示，數(shù)字1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（2）出示2個(gè)蘋(píng)果手拉手。兩個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字2表示，數(shù)字2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）（3）小朋友，怎么讓西瓜高興呢？（添上一個(gè)西瓜）。很好，那添上一個(gè)西瓜是幾個(gè)西瓜？（2個(gè)）那2是單數(shù)還是雙數(shù)？（雙數(shù)）
（4）那2個(gè)蘋(píng)果怎么變成單數(shù)呢？（去掉一個(gè)蘋(píng)果）。很好，那去掉一個(gè)蘋(píng)果是幾個(gè)蘋(píng)果？（1個(gè)）那1是單數(shù)還是雙數(shù)？（單數(shù)）（5）同上方法，依次出示單雙數(shù)不同的圖片，幼兒?jiǎn)螖?shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)。（單雙數(shù)互變）（6）出示4只長(zhǎng)頸鹿和斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，去掉一個(gè)就可以變成單數(shù)3（7）出示4只斑馬圖片，幼兒感知雙數(shù)4，添上一個(gè)就可以變成單數(shù)5。
�。�8）幼兒操作"單雙數(shù)互換" 。幼兒人手一份操作材料，進(jìn)行單雙數(shù)互換操作。（教師巡視指導(dǎo)）師小結(jié)：哦，原來(lái)單數(shù)要想變成雙數(shù)就要再添上一個(gè)。雙數(shù)要想變成單數(shù)，就要再去掉一個(gè)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)愛(ài)著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
4、讓幼兒感知我們身邊的單雙數(shù)的作用。
�。�1）北京奧運(yùn)會(huì)期間，為了交通更加的通暢，根據(jù)汽車(chē)的尾號(hào)單、雙號(hào)來(lái)限制車(chē)輛是否可以上路行駛。
�。�2）在大街兩邊的門(mén)牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列。
�。�3）電影院里的座位是分單號(hào)和雙號(hào)的。
�。�4）在日歷上也有很多的單、雙數(shù)。
小朋友在我們的身邊就有很多的單、雙數(shù)，小朋友只要認(rèn)真觀察思考、多動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的�，F(xiàn)在我們休息一會(huì)，然后我們就去找一找身邊的單雙數(shù)吧。
5、組織幼兒手拿數(shù)字卡片，按單雙數(shù)站隊(duì)?wèi)敉庥螒颉?/p>
大班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。
3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。
4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索自然測(cè)量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)，這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的.指導(dǎo)，成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測(cè)量鉛筆的方法
1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;
3、測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著量;
4、利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫(huà)一條短線，第二次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;
分析：充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，將自己的測(cè)量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
(二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、看一看，剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?
2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開(kāi)始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。
4、測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少，量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。
分析：本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng)，用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：
放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳，并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。
�。◣熍念^、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂(lè)）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位？拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋�(gè)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi)，你們?cè)覆辉敢馊パ剑?/p>
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì)，否則你們就參加不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說(shuō)了，在闖關(guān)的時(shí)候，是有要求的，小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答，在小朋友回答問(wèn)題時(shí)，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了，小朋友們記住了嗎？
幼兒：記住了。
3、教師出示課件
每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候，給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。（附：找規(guī)律.PPT）
教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片） 我們可以一起參加舞會(huì)啦！放音樂(lè)，幼兒全體起來(lái)跳舞。
4、小結(jié)：
小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周?chē)�有什么規(guī)律，明天來(lái)了分享給大家！
大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在森林Party的情境中掌握左上、左下、右上、右下四個(gè)方位，培養(yǎng)空間方位知覺(jué)。
2. 能夠有序、認(rèn)真觀察并清晰、響亮地表述自己的見(jiàn)解。
3. 體驗(yàn)圣誕聚會(huì)的歡樂(lè)氛圍，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5. 感受數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 白板視頻課件《森林Party》。
2. 操作材料和跳舞毯（每人一份）。
3. 自制儲(chǔ)物柜和圣誕禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一) 參加森林Party，激發(fā)興趣。
老師：各位小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)歡樂(lè)的Party吧！
(二) 在住旅館情境中分房間，鞏固上下左右。
1. 用一根直線給旅館分房間、擺放家具，鞏固上下方位。
老師：旅館只有一個(gè)房間，但我們有男生和女生，怎么辦呢？
2. 探索另一種分房間方式，鞏固左右方位。
(三) 利用兩根直線分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1. 引導(dǎo)幼兒利用兩根直線將旅館分成四個(gè)房間。
老師：“四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們希望每個(gè)人住一個(gè)房間，我們?cè)撛趺崔k呢？”
2. 幼兒第一次操作。
3. 認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
老師：你們的房間都分好了嗎？這個(gè)房間是哪位小朋友分的呢？請(qǐng)站起來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間吧？和他一樣分的小朋友請(qǐng)舉手。你們都是這樣分的。但是剛才這位小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)得比較含糊，我們能不能給這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？我們首先看看小貓住在哪個(gè)房間？先看看它住在左邊還是右邊？上面還是下面？那我們就給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做左上。那么小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢？
4. 根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
(四) 舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1. 尋找神秘圣誕禮物師：孩子們聰明極了，我們的圣誕舞會(huì)就要開(kāi)始了。讓我們把今晚的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐著的墊子翻過(guò)來(lái)，這就是你的舞伴�？纯茨愕奈璋槭鞘裁礃幼�？
2. Party游戲：跳舞毯。
(1) 先通過(guò)課件練習(xí)方位。
(2) 緊跟音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)延伸：
日常生活：繼續(xù)了解生活中其他方向，例如東南、西北等。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)方向》是二年級(jí)下冊(cè)第五單元，45-46頁(yè)的內(nèi)容。這個(gè)課程的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在已知東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。學(xué)生可以根據(jù)給定的方向來(lái)了解其余七個(gè)方向，并用這些詞語(yǔ)描述物體的位置。在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生將通過(guò)獨(dú)立、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)成功的感覺(jué)，并樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)這個(gè)主題不僅為本單元的后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊，也將為學(xué)生在生活中更加準(zhǔn)確地確定和描述物體位置打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在教授《認(rèn)識(shí)方向》這個(gè)課程時(shí)，我進(jìn)行了自我反思。我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)中，有一些地方做得很好，也有一些需要更多努力，當(dāng)然還存在一些需要深思熟慮的問(wèn)題。我在教學(xué)過(guò)程中采用以下步驟：
(1) 設(shè)計(jì)情境，引入新知識(shí)：我用“四面八方”這個(gè)成語(yǔ)作為引子，重溫了生活中的四個(gè)方位：東、南、西、北，接著引導(dǎo)學(xué)生思考什么是“八方”，從而埋下學(xué)習(xí)新知識(shí)的.基礎(chǔ)。學(xué)生初始地感知了學(xué)習(xí)方向的完整性和全面性，從而有效地利用自身的經(jīng)驗(yàn)去理解和認(rèn)識(shí)方向知識(shí)。我通過(guò)學(xué)校和周?chē)鷺?biāo)志性建筑等背景主題呈現(xiàn)，抓住一個(gè)方向，并在演示和討論的過(guò)程中澄清了學(xué)生對(duì)新方向的認(rèn)識(shí)，并在他們的頭腦中建立了方向框架。
二、探索新知、自主學(xué)習(xí)：我增添了一些新的建筑認(rèn)知圖表，這些圖表包括東北、東南、西北和西南。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們用平面圖上的規(guī)定標(biāo)注東、南、西、北的位置，然后由他們決定其他方向的位置。這樣，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到東南、東北、西南和西北之間的空間關(guān)系。他們能自己感悟，為什么這些方向會(huì)這樣命名。這樣，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)方向板。
三、實(shí)踐操作，深入學(xué)習(xí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生指認(rèn)、認(rèn)知和做一些實(shí)際的活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠幫助學(xué)生自主探索、合作互動(dòng)，讓他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在“想想做做”第二題上，我改編了題目，讓學(xué)生有效地使用圖中的相關(guān)信息。我提問(wèn)：“你最喜歡的水果是在水庫(kù)的哪一面？”學(xué)生可以通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。之后，我進(jìn)一步問(wèn)道：“你喜歡的水果在桃園的哪一面？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生更愿意思考和交流。我將這些水果制成九張卡片，讓學(xué)生根據(jù)我口述的方位或?qū)W生自己說(shuō)出方位，讓其他學(xué)生在黑板上完成水果種植分布圖的制作。通過(guò)這個(gè)創(chuàng)新的練習(xí)，學(xué)生的興趣更大，對(duì)方位的理解和應(yīng)用也更深入。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，深入理解并應(yīng)用了各個(gè)方向，豐富了他們的認(rèn)知和拓展了視野。他們更加深刻地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得了興趣和信心。
四、全課總結(jié)，延伸學(xué)習(xí)：在這堂課的總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和小組討論，最后進(jìn)行全班交流。在小組交流或全班交流的過(guò)程中，學(xué)生可以互相借鑒和分享各自使用的好方法和技巧�；丶液螅寣W(xué)生去找他們家四面八方有什么，進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用他們?cè)谶@節(jié)課上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中理解10的分解與組合；
2.通過(guò)數(shù)的分解，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
3.大膽自信，敢于表達(dá)自己的想法與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
微課視頻、玩具、書(shū)本、水果等等各10份
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解10的分解與合成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
小朋友們，今天我?guī)Т蠹业缴掷锕湟还�。因�(yàn)檠�，今天的森林可不是一般的熱鬧。兔媽媽和雞媽媽同時(shí)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到她家做客。
二、基本部分
1.小鴨子去做客
第一個(gè)去做客的是小鴨子們，數(shù)一數(shù)總共有幾只小鴨子呢？1、2、3、4…….10，有10只小鴨子。為了兔媽媽和雞媽媽都高興，它們決定分開(kāi)，兩家都去。小朋友想一想，應(yīng)該怎么分呢？有1只鴨子去了兔媽媽家，剩下的9只鴨子去了雞媽媽家。10只鴨子分成了1只和9只。1和9合起來(lái)是10。
2.兔媽媽的款待
兔媽媽準(zhǔn)備了豐盛的食物招待小鴨子。她端來(lái)了10根胡蘿卜，想讓小朋友幫忙放進(jìn)兩個(gè)盤(pán)子里，想一想，應(yīng)該怎么放呢？我們?cè)诘谝粋�(gè)盤(pán)子里先放2根，那剩下的8根胡蘿卜就放到第二個(gè)盤(pán)子里，所以10也可以分成2和8，2和8合起來(lái)是10。
3.雞媽媽的款待
雞媽媽同樣準(zhǔn)備了豐盛的食物招待小鴨子。它端來(lái)了一盤(pán)子小青蟲(chóng)，讓小朋友幫忙盛在小鴨子們的兩個(gè)小碗里。數(shù)一數(shù)有幾條小青蟲(chóng)？1、2、3、4……10，10條小青蟲(chóng)應(yīng)該怎么分到兩只小碗里呢？
如果我們?cè)诘谝粋�(gè)小碗里放3條小青蟲(chóng)，那第二個(gè)小碗會(huì)有幾條小青蟲(chóng)呢？（7條）所以說(shuō)10也可以分成3和7,3和7合起來(lái)是10。
4.餐后娛樂(lè)
吃飽之后，小動(dòng)物們都到森林里玩耍去了。兔媽媽拿來(lái)了10個(gè)小皮球，讓小動(dòng)物們將皮球分成兩組玩耍。小朋友們快幫幫小動(dòng)物，應(yīng)該怎么分皮球呢？我們可以給第一組分4個(gè)皮球，第二組會(huì)有幾個(gè)皮球呢？（6），所以10也可以分成4和6,4和6合起來(lái)是10。還可以怎么分呢？小朋友想一想。
三、結(jié)束部分
小動(dòng)物玩的真高興，謝謝兔媽媽和雞媽媽的'招待。今天的森林之旅結(jié)束了，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)10的分解與合成的規(guī)律和秘密呢？（教師總結(jié)10的分解與合成）
四、延伸部分
家長(zhǎng)朋友可以在家里繼續(xù)輔導(dǎo)孩子完成以下任務(wù)：
1.從家里找出10個(gè)物體，可以是10個(gè)桔子、10本書(shū)、10個(gè)玩具…...讓幼兒嘗試進(jìn)行10的分解和合成�？纯矗�10還可以有哪些分法，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2.除了10的分解合成，可以用實(shí)物分一分，操作發(fā)現(xiàn)其他數(shù)字的分解合成，如8,7,5,等等，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列，感受物體間的排列規(guī)律。
2、能邊操作邊講述自己的串的項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。
3、學(xué)習(xí)將玩過(guò)的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件
學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干，繩子
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀賞動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
——教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)片�！巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情？小兔子們送給媽媽什么禮物呢？”“兔媽媽項(xiàng)鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項(xiàng)鏈都一樣嗎？”
——分步播放片段1：“小兔子們一開(kāi)始穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥�？”“怎樣讓它變的更漂亮的呢？�?/p>
——分步播放片段2：“這一次小兔子們穿的項(xiàng)鏈分別是什么樣子的？每串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪�？”�?小黑兔穿項(xiàng)鏈的時(shí)候遇到了什么困難，為什么不高興，小兔子們是怎么幫助它的？”
——教師逐一點(diǎn)擊每種項(xiàng)鏈，并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律�！拔覀円黄饋�(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)小兔子們的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械��！保ń處熣?qǐng)個(gè)別幼兒講述，了解項(xiàng)鏈的排列規(guī)律）
————分步播放片段3，引發(fā)討論：“小兔子們也想請(qǐng)你們一起來(lái)玩穿項(xiàng)鏈的'游戲，你會(huì)用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎？可以怎么串？（請(qǐng)幼兒自由講述，教師點(diǎn)擊課件中的拓展部分）
2、幼兒操作——觀察操作材料：“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈的材料，看看有什么，可以怎么串？”
——請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項(xiàng)鏈：“請(qǐng)你先想想你的項(xiàng)鏈想串成什么顏色的，一邊串一邊說(shuō)，看看誰(shuí)送給兔媽媽的項(xiàng)鏈最漂亮�！�
3、項(xiàng)鏈展覽會(huì)。
——以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
——檢查幼兒的展品，看看是否按一定的排列規(guī)律進(jìn)行操作。
——展示個(gè)別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項(xiàng)鏈。師生共同檢查串的是否正確。
大班數(shù)學(xué)教案15
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的.2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
二、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
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