(優(yōu))小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
辨字音，析字形
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友，看看它是誰(shuí)？（出示“方”）
師：“方”字怎樣寫(xiě)？（學(xué)生書(shū)空）
師：你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它？（學(xué)生思考、回答：放、房）
隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。
導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)字音
1、朗讀課文，要求：書(shū)平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的.字拼拼音。
2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？
學(xué)生圈畫(huà)出生字，用括號(hào)括出詞語(yǔ)。
交流：我找到了什么詞中的什么字。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。
檢查各組字詞讀音。
4、游戲：猜猜我是誰(shuí)？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)字形
1、出示：防妨。
�。�1）讀字音、讀詞語(yǔ)。
（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）
指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn)，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。
�。�3）換詞理解“妨礙”。
2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪、舫”。
3、匯報(bào)交流。
芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。
紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車(chē)、紡線。
訪：讀字、詞，記字形，讀句子。
舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。
4、看圖猜字。
芳、紡、防、舫
師：方字想說(shuō)話——（訪）
我的名字叫做“方”，我和她做好朋友�！ǚ粒�
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
2、觀察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
3、范寫(xiě)“防”，書(shū)寫(xiě)“防”。
投影并評(píng)價(jià)，改正。
4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。
三、回顧全文。
拍手讀課文。
四、拓展。
出示帶有“方”的其他字。
五、布置作業(yè)。
搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)重點(diǎn);
認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。
2．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。（可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō)）
3．泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢？揭示課題，板書(shū)課題。
�。▽W(xué)生齊讀）
二、示范朗讀
1．教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。
2．學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
三、自學(xué)生字
1．學(xué)生運(yùn)用、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
2．學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流
1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。
2．出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5．師去掉拼音，生齊讀生字。（平、翹舌音多讀2遍）
6．游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
2．此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。
3．教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
六、流利朗讀
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
4．學(xué)生齊讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
二、再聽(tīng)全文，感知內(nèi)容
1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè)。）
2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海
三、分節(jié)讀悟，感情朗讀
�。ㄒ唬�1—2小節(jié)。
1．師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）
3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
�。ǘ┑�3—7小節(jié)。
1．師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié)。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？
2．學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文，自讀讀，指名讀。
3．學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！俺�，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏�！钡染渥拥腵理解體會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？
5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。
6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）
7．指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
四、反復(fù)朗讀，加深理解
1．師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？
2．學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
3．師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）
五、選擇背誦
師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。
六、總結(jié)
1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想）
2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？
4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生自己編歌詞唱。
5．討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
石縫
水池 多 山里的姐姐
泉水
平地 清 杜鵑花
山坡 甜 果樹(shù)
獻(xiàn)給美好的生活
山谷 美 百靈鳥(niǎo)
大海 好多飛流的泉水
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激情引趣
1．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地、下、水”。你們知道嗎？來(lái)自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛(ài)心。我們都叫它──泉水（師生齊說(shuō)）。揭示課題，板書(shū)課題
2．可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢？我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文，整體感知
1．教師配樂(lè)范讀課文。
2．學(xué)生
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自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么，還想知道什么？
3．學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀
標(biāo)：標(biāo)出自然段。
記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)
畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。
想：想象—聯(lián)想。
4．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。
①小老師領(lǐng)讀
�、谡f(shuō)偏旁猜字
�、劬幮蛱�(hào)猜字
�、茏R(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。
�、莩鍪疚闹猩值脑~語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
�、迶U(kuò)詞
三、師生交流
1．抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。
2．齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）
3．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話。
4．讀新詞（卡片出示）：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉
5．重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）
6．游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
“結(jié)”是多音字。
2．重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。
鵑：左下是豎。
3．要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn)，“塔”字的右邊不要寫(xiě)成“答”
4．學(xué)生練筆。
5．展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
2．同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。
3．指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)點(diǎn)撥。
4．學(xué)生齊讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過(guò)觀察、咨詢(xún)或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車(chē)”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳＿＿＿＿火車(chē)＿＿＿＿
洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：
�。�1）學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
�。�4）去掉兩個(gè)中間的.破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。
�。�1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的（教室） 絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市） 川流不息的（汽車(chē)）
茂密的（枝葉） 風(fēng)光秀麗的（公園）
（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。
�。�3）用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
�。�1）學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
�。�2）看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
�。�4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎？當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語(yǔ)交際
1.匯報(bào)展示、討論交流。
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫(huà)、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。
�。�1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。
（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話，還可以
用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話。
�。�2）寫(xiě)好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺(tái)
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例：
國(guó)家—家庭—庭院—院長(zhǎng)—長(zhǎng)大—大人……
祖國(guó)
國(guó)民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉(xiāng)的專(zhuān)欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫(xiě)法。
4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的'
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
你知道什么叫活化石嗎？把你知道的介紹給大家。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、小組、指名按自然段讀。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。
4、反饋?zhàn)R字效果：指名讀課文檢查生字的讀音。
5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。
三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
1、 自由讀課文：讀準(zhǔn)字音。
2、小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名按自然段讀課文。
課文介紹了哪幾種活化石？
二、朗讀感悟。
1、自由讀、分小組讀：做到正確、流利。
2、按自然段讀：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、再讀課文：整體感知課文內(nèi)容。
4、以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。
5、小組匯報(bào)：介紹幾種活化石。
6、全班評(píng)價(jià)：評(píng)選最佳解說(shuō)員。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
分小組搜集有關(guān)古生物的資料，并且制成卡片。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5
教材分析
這篇課文以一個(gè)有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)呢？課文中的三個(gè)小朋友一起畫(huà)畫(huà)，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，用不同的辦法把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問(wèn)、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但對(duì)話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)讀、樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)思、樂(lè)說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)
１．通過(guò)聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
�。玻首x課文，通過(guò)抓課文中的重點(diǎn)句子，探究文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)風(fēng)。
3． 學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法，感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，做小風(fēng)車(chē)，收集幾張畫(huà)出風(fēng)的圖片。
老師：小黑板或幻燈片，生字卡片，一幅畫(huà)有房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、鳥(niǎo)的畫(huà)（參照課本插圖）。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)基本程序
教 學(xué) 調(diào) 整
第一課時(shí)
一、看圖說(shuō)話，閱讀第一段，引出畫(huà)風(fēng)。
１．出示一幅畫(huà)有太陽(yáng)、房子、樹(shù)、鳥(niǎo)的圖畫(huà)（參看課本插圖）。
同學(xué)們，這幅圖上畫(huà)了哪些景物？
個(gè)別學(xué)生回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)：加上合適的詞語(yǔ)說(shuō)得更具體一些；按照一定的順序說(shuō)。
�。玻@畫(huà)呀，是三個(gè)小朋友畫(huà)的。（出示課文第一段）
自由朗讀，抽讀。
是哪三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)呢，你能響亮地喊出他們的名字嗎？
�。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”，貼在黑板上（或教師直接在黑板上端正書(shū)寫(xiě)這三個(gè)人名）。
想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
“宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。
我們?cè)贌崆榈亟o他們打聲招呼。
４．這三個(gè)小朋友不但能畫(huà)紅紅的太陽(yáng)、漂亮的房子、綠油油的大樹(shù)、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，他們還會(huì)畫(huà)風(fēng)呢！（板書(shū)課題）
�。担|(zhì)疑：風(fēng)是怎么樣的？（看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)顏色、沒(méi)氣味）
怎么畫(huà)出風(fēng)來(lái)呢？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
１．自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。
�。玻涣鳎撼鍪驹~語(yǔ)，抽讀，正音。
潔白 烏云 眨眨眼睛
忽然 景物 斜斜的雨絲
旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了
�。常鍪径嘁糇郑�
ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿
ɡān旗桿 電線桿 欄桿兒
zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送
zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)
教師指導(dǎo)：“桿”是多音字。讀ɡǎn時(shí)，往往形容較小的木條，可以做量詞；讀ɡān時(shí)用做較長(zhǎng)的木棍�！稗D(zhuǎn)”也是多音字，做改換方向或不是直接的意思時(shí)讀zhuǎn；繞著圈兒動(dòng)的意思時(shí)讀zhuàn。在課文中找出有這兩個(gè)字的句子讀一讀。
�。矗该侄巫x課文，正音。
三、深讀課文，合作解疑。
�。保L(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看書(shū)中的`小朋友都用了什么好辦法。找出句子，畫(huà)上波浪線。
２．討論交流，根據(jù)學(xué)生回答出示句子（幻燈片或小黑板上）：
�、僦灰�(jiàn)她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
�、谡f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
�、鬯旬�(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。
�、芩�(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
�。常杂勺x、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去，幻燈片或小黑板上改好：
�、僦灰�(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
�、谡f(shuō)著，陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
③宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲。
�、苴w小藝畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
４．他們畫(huà)風(fēng)的方法不一樣，為什么都畫(huà)出了風(fēng)呢？你從哪些詞里感受到風(fēng)？自由朗讀四個(gè)句子，有關(guān)的詞下加小三角形。
�。担鹁溆懻摚涣�，朗讀，改編成小詩(shī)。
A“宋濤把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲�！�
�、俪樽x，我們感受到風(fēng)了嗎？你從哪些詞感受到？
②板書(shū)“雨絲斜”。簡(jiǎn)筆畫(huà)�？磥�(lái)我們可不能小看了這個(gè)“斜”字，風(fēng)啊，就藏在斜斜的雨絲里。
�、鬯螡婺芨伞Ｈ绻闶撬螡�，畫(huà)出了風(fēng)，高興嗎？高興地齊讀句子。
④我們也很能干，誰(shuí)能用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里�！边@樣的句式編一句詩(shī)歌。
B“陳丹在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。”
�、俪樽x句子，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到風(fēng)。
②板書(shū)“小樹(shù)彎”。男女生比賽讀這句話。現(xiàn)在我們都是小樹(shù)，如果你覺(jué)得自己讀出有風(fēng)吹過(guò)的感受，請(qǐng)你和小樹(shù)一樣彎彎樹(shù)枝、樹(shù)干（手臂和腰）。
③風(fēng)藏在哪里？能再編一句詩(shī)嗎？（“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把 吹 了，風(fēng)藏在 里。”）
C“只見(jiàn)趙小藝在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著�！薄八�(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)�！�
�、倌男┰~讓你感受到風(fēng)？
②板書(shū)“旗子飄”、“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)”。 簡(jiǎn)筆畫(huà)：沒(méi)有風(fēng)時(shí)垂下的旗子和有風(fēng)時(shí)飄動(dòng)的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車(chē)，板畫(huà)轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)（風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，三片風(fēng)葉看不清了）。
�、劬幊尚≡�(shī)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把旗子吹動(dòng)了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)（舒展）的旗子里。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)車(chē)吹動(dòng)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)铩?/p>
D小結(jié)：瞧瞧我們多能干，一會(huì)兒就作了一首小詩(shī)，你愿意有表情地朗讀給大家聽(tīng)嗎？
６．這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋，想辦法，都用自己的方法畫(huà)出了風(fēng)，可真了不起，你愿意再來(lái)讀讀嗎？看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。（生再讀課文４～８段體會(huì)）
四、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。
�。保羁湛偨Y(jié)并朗讀下面一段話，復(fù)現(xiàn)再記生字。
趙小藝畫(huà)了在旗桿上飄動(dòng)的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)；陳丹畫(huà)了彎彎的小樹(shù)；宋濤畫(huà)了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫(huà)出了風(fēng)。
２．抽讀生字卡片。交流記字的好方法。
３．比較記憶：烏――鳥(niǎo) 丹――舟 濤――壽 陳――陣
�。矗笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藝、丹、濤、陳、絲。
藝：草字頭的橫宜長(zhǎng)，下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜，彎處較圓，向右稍平，鉤往上。
濤：右邊三橫一長(zhǎng)撇，右下的“寸”不要寫(xiě)得太偏右下。
絲：上面兩個(gè)絞絲沒(méi)有提，沒(méi)有點(diǎn)，下面長(zhǎng)橫托住上面的兩個(gè)絞絲。
丹：第一筆豎撇，整個(gè)字稍瘦長(zhǎng)，只有一點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、作業(yè)：
《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。
六、板書(shū)：
15 畫(huà)風(fēng)
宋濤 趙小藝 陳丹
雨絲斜 旗子飄 小樹(shù)彎
風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)
（上課時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評(píng)價(jià)：“你真是一個(gè)自信的孩子”，“你善于向別人學(xué)習(xí)”，“你像書(shū)中的小朋友一樣，真會(huì)動(dòng)腦筋”，“你能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且為第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物做準(zhǔn)備。）
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個(gè)詞。
2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個(gè)場(chǎng)景分別展示的美麗景色，了解表達(dá)各種事物的數(shù)量詞的不同。
3.選擇生活其他場(chǎng)景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.朗讀、背誦兒歌。正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用形聲字、部首識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)本課生字“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認(rèn)識(shí)其中的事物。
3.感受量詞搭配的準(zhǔn)確，感受兒歌的韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握方法識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入
初讀課文，自讀感知。
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。
3.思考交流：每小節(jié)寫(xiě)的是什么地方?讀詩(shī)歌，你看到了哪些景物?
相機(jī)出示場(chǎng)景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美麗景色圖、少先隊(duì)員活動(dòng)圖
4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩(shī)歌。
二、師生共讀識(shí)字學(xué)詞
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)
1.生自讀，想象畫(huà)面。
交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?學(xué)生自由表達(dá)。
結(jié)合圖片出示詞語(yǔ)：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語(yǔ)了生字反紅。
2.隨文識(shí)字，交流識(shí)記方法：灘、艘、軍、艦、帆
看到這些生字，你會(huì)用什么方法來(lái)記憶呢?
預(yù)設(shè)：
加一加：三點(diǎn)水+難=灘;禿寶蓋+車(chē)=軍;巾+凡=帆;舟+見(jiàn)=艦
組詞識(shí)記：
軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊(duì)
換一換：艘——瘦艘、艦——船
3.同學(xué)們用的方法都不錯(cuò)，但還有更好的，更高效的識(shí)字方法，咱們一起來(lái)看看。
艘 艦
(1)看到這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)?
A.這兩個(gè)字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。
B.這兩個(gè)的右半部分的字和讀音有關(guān)系。
師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個(gè)字的特點(diǎn)，這兩個(gè)字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個(gè)字的讀音。
(2)“舟”字旁與船有關(guān)——
“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。
“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。
(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?
航、舷、艇、艄、艙……
4.再來(lái)看看這兩個(gè)字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?
“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
帆：利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。
灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點(diǎn)水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。
同學(xué)們，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類(lèi)的識(shí)字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會(huì)很多字啦!
5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準(zhǔn)確。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)
1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。
讀詞語(yǔ)：魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園
2.結(jié)合形聲字歸類(lèi)識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個(gè)字。
(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個(gè)字?
預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓
(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。
稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類(lèi)作物，主要類(lèi)型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草
園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地
以“元”為基本字的形聲字還有“遠(yuǎn)”字。
3.鞏固識(shí)字，看圖讀詞。
出示魚(yú)塘、稻田、垂柳、花園的圖片
在這四個(gè)詞語(yǔ)中，你有不明白的嗎?
垂柳：就是生活中我們常見(jiàn)的“柳樹(shù)”，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，這樣的景象就說(shuō)是“垂柳”。古詩(shī)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，讀一讀詩(shī)句，也能幫助學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)。
4.結(jié)合圖畫(huà)，感受量詞使用的準(zhǔn)確：方塊行座
一方：一般用來(lái)形容方形的物品。出圖(硯臺(tái)、手帕)等，結(jié)合生活實(shí)物，感受一方的量詞使用;由此引來(lái)“一方”也專(zhuān)指土地，如人們常說(shuō)“一方水土”。出圖(一方土地)
方：多用于方形的東西。
塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。
行：háng量詞，用于成行的東西。
座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房
5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。
(三)自讀第三、四小節(jié)，認(rèn)識(shí)“孔、翠、隊(duì)、銅、號(hào)”
1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?
出詞語(yǔ)：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾(少先隊(duì)員)、(聽(tīng)到)歡笑聲
2.你有什么辦法記住這五個(gè)字?
(1)形聲字歸類(lèi)學(xué)習(xí)漢字
“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。
你們真棒，能用上前面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。
“隊(duì)”和“翠”也是形聲字。
隊(duì)：原來(lái)指“墜”，本義：從高處掉下來(lái)。是“墜”的本字。
翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個(gè)鉤。下面的“卒”字表示讀音。
(2)學(xué)習(xí)“號(hào)”。
出示號(hào)字的大篆和小篆的圖片
號(hào)，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂(lè)器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達(dá)命令，后來(lái)發(fā)展為樂(lè)器。
組詞如“號(hào)角、圓號(hào)、小號(hào)、吹號(hào)”(出示圖片展示)
(3)孔
本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓，就像一個(gè)大洞，所以可以說(shuō)是“一孔石橋”。
3.大聲朗讀詩(shī)歌的'三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學(xué)的五個(gè)漢字。
三、朗讀詩(shī)歌，鞏固識(shí)字學(xué)詞
1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對(duì)兒歌。
2.讀字組詞，豐富對(duì)生字的學(xué)習(xí)。
3.讀詞語(yǔ)。
花園 石橋 隊(duì)旗 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾 歡笑
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，總結(jié)延伸
1.出示“號(hào)、園、橋、隊(duì)、旗”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。
注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“號(hào)”的書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫(xiě)，生書(shū)空�！皥@”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄�！皹颉㈥�(duì)、旗”3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。
3.抄寫(xiě)“花園、石橋、隊(duì)旗”3個(gè)詞語(yǔ)。生描紅再練寫(xiě)。
4.展示交流。再次修改。
五、總結(jié)識(shí)字規(guī)律，完成作業(yè)
1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的漢字。
2.用上兒歌中的量詞，說(shuō)一說(shuō)生活中的一些事物。
一只白鵝、一片朝霞、一條項(xiàng)鏈
一方硯臺(tái)、一塊地、一行隊(duì)伍、一座石橋
一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子
一面鼓、一把糖果、一隊(duì)解放軍、一片藥
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫(xiě)了5個(gè)漢字和3個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固認(rèn)讀字，鞏固書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。會(huì)寫(xiě)“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊(duì)員活動(dòng)的場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)其中的事物，明白準(zhǔn)確表達(dá)這些事物的數(shù)量詞。
3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。
重難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些量詞。
2.嘗試看圖說(shuō)一說(shuō)量詞，可以用不同的量詞表達(dá)同一個(gè)事物。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀兒歌，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字和詞語(yǔ)
1.指名讀文，比一比誰(shuí)讀得。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊(duì)旗、銅號(hào)
3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。
二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法
(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞
道、孔、叢、群、面、把、隊(duì)、片
1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長(zhǎng)條形的東西。
如：一道河萬(wàn)道霞光。出圖展示幫助理解
_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門(mén)、一道題、一道命令、一道手續(xù)
2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時(shí)候用于聚集生長(zhǎng)在一起的草木。
如：一叢雜草、一叢鮮花。
3.群：用于成群的人或東西。
如：一群馬(一匹馬)一群人(一個(gè)人)一群鳥(niǎo)(一只鳥(niǎo))
4.一面隊(duì)旗：“面”用于扁平的物件。
如：一面鏡子、兩面國(guó)旗。
5.一把銅號(hào)：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。
如：一把刀、一把椅子、一把扇子。
“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)會(huì)逐步加深
6.一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。
(1)“隊(duì)”用于成隊(duì)的人或動(dòng)物等。如：一隊(duì)人馬、一隊(duì)駱駝、一隊(duì)?wèi)?zhàn)機(jī)
(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊(duì)員——戴紅領(lǐng)巾的人”。
一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”指的是一隊(duì)少先隊(duì)員。
7.一片歡笑
(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語(yǔ)言、心意等。
如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。
(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。
如：一片草地。
(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。
如：一片藥、一片樹(shù)葉、一片雪花、一片面包
課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可以先請(qǐng)學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生講不清楚，講不明白的地方，要給予準(zhǔn)確的解釋和舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能?chē)L試運(yùn)用。
師小結(jié)：在讀兒歌的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了解了量詞的用法;細(xì)讀兒歌后，我們深入了解了每個(gè)量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡(jiǎn)單，能用三個(gè)或者四個(gè)方面表達(dá)數(shù)量。只有我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候，真正弄明白量詞的精準(zhǔn)用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯(cuò)誤。接下來(lái)，就讓我們一起來(lái)讀一讀、背一背這首兒歌吧。
(二)背誦兒歌，積累量詞
1.填空背誦。
一( )海鷗，一( )沙灘，
一( )軍艦，一( )帆船。
一( )魚(yú)塘，一( )稻田。
一( )垂柳，一( )花園。
一( )小溪，一( )石橋。
一( )翠竹，一( )飛鳥(niǎo)。
一( )隊(duì)旗，一( )銅號(hào)。
一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。
2.看圖背誦。
給出四幅場(chǎng)景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學(xué)生說(shuō)出帶量詞的詞組。
3.自主背誦。
兩人或多人合作背誦展示。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示“巾、孔、群、銅、領(lǐng)”5個(gè)字，觀察結(jié)構(gòu)。
(1)占格和筆順，注意“巾”是獨(dú)體字，第2筆是“橫折鉤”。
(2)“孔、群、銅、領(lǐng)”4個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)“銅”“領(lǐng)”書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“左窄右寬”，尤其是“領(lǐng)”的左邊“令”字捺變點(diǎn)。
“孔”“群”雖然也是左右結(jié)構(gòu)的字，但書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“左右均等”。
2.抄寫(xiě)“銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個(gè)詞語(yǔ);生描紅再練寫(xiě)。
提示：“笑”的第7筆是撇。
3.展示交流，再次修改。
四、拓展閱讀
1.出示兒歌《量詞歌》和《連念七遍就聰明》，自主閱讀。
一張桌子兩杯茶，天上七顆星，
三棵柳樹(shù)四朵花，地上七塊冰，
五條魚(yú)兒水中游，樹(shù)上七只鷹，
六只鴨子岸上耍，梁上七根釘，
七本書(shū)，八幅畫(huà)，臺(tái)上七盞燈。
九面彩旗呼啦啦，呼嚕呼嚕扇滅七盞燈，
十個(gè)娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根燈，
滴滴答答吹喇叭。呀噓呀噓趕走七只鷹，
這些量詞要記清，抬起一腳踢碎七塊冰，
千萬(wàn)不要弄混它。飛來(lái)烏云蓋沒(méi)七顆星。
一連念七遍就聰明。
2.互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.分享收獲：你從兒歌中學(xué)到了什么?
4.積累量詞，說(shuō)一說(shuō)，記一記：
一(張)桌子 一(杯)茶 一(棵)柳樹(shù) 一(朵)花 一(條)魚(yú)
一(只)鴨子 一(本)書(shū) 一(幅)畫(huà) 一(面)彩旗 一(個(gè))娃娃
一(顆)星 一(塊)冰 一(只)鷹 一(根)釘 一(盞)燈
五、拓展運(yùn)用
1.變換量詞，拓展運(yùn)用，看誰(shuí)說(shuō)得多。(完成課后練習(xí)第二題)
2.與同伴交流自己準(zhǔn)備的照片或圖畫(huà)，仿照課文，運(yùn)用量詞介紹畫(huà)面。
六、布置作業(yè)
1.朗讀、背誦兒歌。
2.古代也有關(guān)于量詞搭配、描述畫(huà)面的詩(shī)句，推薦背誦《一字詩(shī)》和《題秋江獨(dú)釣圖》。
師小結(jié)：課文中通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景，介紹了16個(gè)量詞的用法。只有在生活中多看、多聽(tīng)、多說(shuō)，你也可以把量詞用對(duì)，用準(zhǔn)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出插圖的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得要保護(hù)益蟲(chóng)及有益于人類(lèi)的動(dòng)物
三、課堂教學(xué)支持
1、課前準(zhǔn)備
2、制作課件
四、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ) 激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。猜一猜，這是什么小動(dòng)物?
2、板書(shū)：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。
(二)看插圖 理解內(nèi)容
1、師范讀課文
2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹青蛙。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)青蛙會(huì)游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個(gè)家，一個(gè)家在水中，一個(gè)家在田里�！�
3、分析數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說(shuō)話。
4、示插圖
根據(jù)教師的引導(dǎo)說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性。
師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說(shuō)明小青蛙會(huì)游泳;有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。課文中是怎樣描述的呢?
生：它一會(huì)兒在水中游來(lái)游去，一會(huì)兒在田里跳來(lái)跳去。
5、指導(dǎo)朗讀“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式練習(xí)說(shuō)話。
6、朗讀第一自然段
7、示插圖
師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。
生看圖說(shuō)話
師：有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的`舌頭，正在田里捉害蟲(chóng)，說(shuō)明小青蛙捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。
8、理解“忙著”一詞
9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段
(三)依插圖 背誦課文
1、師小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲(chóng)，青蛙對(duì)人類(lèi)有益，我們要保護(hù)青蛙，不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物或哪些昆蟲(chóng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益呢?
學(xué)生暢所欲言
2、根據(jù)板書(shū)及課文插圖背誦課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1。能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2。感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3。提高幼兒的繪畫(huà)能力及兒歌創(chuàng)編能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤(pán)一張，兒歌錄音帶，畫(huà)筆，繪畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹(shù)木，花草。可真漂亮！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、對(duì)照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二、播放光盤(pán)，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的`鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤(pán)）
2、老師：看看，老師的光盤(pán)里啊有許多兒歌里沒(méi)有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫(huà)個(gè)大大傘，那是一棵樹(shù)。
紅筆畫(huà)幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。
......
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫(huà)張像吧。
2、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評(píng)析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫(huà)展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。
附兒歌：
我用畫(huà)筆畫(huà)家鄉(xiāng)
小畫(huà)筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍(lán)。
紅筆畫(huà)太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。
藍(lán)筆畫(huà)小河，三條彎彎線。
褐筆畫(huà)個(gè)小片片，那是小帆船。
黃筆畫(huà)個(gè)大三角，那是一座山，
各種畫(huà)筆一起畫(huà)，
那是家鄉(xiāng)大花園。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9
同學(xué)們一定讀過(guò)這句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚，蠟燭為人類(lèi)帶來(lái)了光明，蠟燭燃燒時(shí)，蠟變少了。仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，燃燒時(shí)，蠟燭芯底下的蠟被熔化了，蠟，到底是怎樣燃燒的呢？
點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯，當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí)，固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下，儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟，會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái)，再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火，可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟，如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”，火焰會(huì)迅速竄回燭芯，蠟燭又重新燃燒起來(lái)。
蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里，放進(jìn)一根紗線（蠟燭芯），在紗線的上端點(diǎn)上火，同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油，被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣，紗線起著輸送液體，把液體變成氣體，使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái)，即使芯不是紗線做的，蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái)，在金屬芯的上端點(diǎn)火，預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱，同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái)，所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比，金屬絲傳熱快，所以隨著蠟燭的燃燒，芯周?chē)南灪芸烊刍纬梢粋�(gè)很深的`凹坑。
蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢？可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上來(lái)，管子越細(xì)，水上升的位置就越高，這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟，和水一樣，通過(guò)蠟燭芯線中的縫隙爬上來(lái)。
同學(xué)們，了解了蠟燭燃燒的原理，你一定覺(jué)得十分有趣！其實(shí)，生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中，往往包含著一定的科學(xué)原理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用腦去思考，用手去實(shí)踐，定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10
藍(lán)天上，飄著朵朵白云。草地里，兩只小白兔在高興地玩耍。玩累了，他倆往地上一躺。兔哥哥指著天空，說(shuō)：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！”
兔弟弟抬頭一看：“哎，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。他在奔跑呢！
兔弟弟抬頭一看：“咳，真像！高高的馬頭，大大的尾巴，還有四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿！他在奔跑呢！”
馬兒很快不見(jiàn)了，又飄來(lái)一朵白云。兔弟弟高興地叫：”看哪！這朵白云，像牛兒在吃草！“兔哥哥抬頭瞧哇瞧：”真像！兩只彎彎的角，一根細(xì)細(xì)的尾巴，還有四條粗粗的腿。牛在低著頭吃草呢！“
牛兒很快不見(jiàn)了，又飄來(lái)一朵白云。忽然，白云變成了大獅子，張開(kāi)大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過(guò)來(lái)。兩只小白兔越看越害怕，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說(shuō)：“快跑，快跑！”他倆躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里。
過(guò)了一會(huì)兒，兩只小白兔悄悄鉆出泥洞，朝天上一看：啊，大獅子不見(jiàn)了。藍(lán)藍(lán)的天空中，只有太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著他們。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“再、馬、第、巴、條、角、爪、公”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“累、鼠、細(xì)、粗、低、獅、嘴、躲”8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)白云嗎？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)白云的課文，文中是如何描寫(xiě)白云的呢？讓我們一起去看看吧！
師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、自學(xué)生字，互相評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字。
2、和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、出示生字詞，用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1、把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2、同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎？
3、分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生自己識(shí)記生字“哥”。
指名生分析“哥”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“哥”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
五、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過(guò)課文的'學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、走進(jìn)情景，朗讀課文。
1、讓我們也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飄來(lái)了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、小兔和大家想到一塊兒去了。
三、走出教室，想象拓展。
1、老師帶孩子們到操場(chǎng)上坐一坐，帶上紙筆，把看到的有意思的云朵畫(huà)下來(lái)，再想一想它們像什么？
2、回到教室，借助學(xué)生畫(huà)的云朵，開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，生動(dòng)的再現(xiàn)了課文中的對(duì)話情景，同時(shí)將課文中的語(yǔ)言不知不覺(jué)的內(nèi)化成了孩子自己的語(yǔ)言。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說(shuō)記字的方法。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題、第三題。
教學(xué)反思
《白云飄》是一篇充滿童趣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、觀察大自然的科學(xué)童話故事。文本中較多的場(chǎng)景描述，如果單純地教師的講解，學(xué)生是很難在教學(xué)時(shí)間內(nèi)理解接受課文的。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和讓學(xué)生反復(fù)品讀達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生從讀中體會(huì)白云的神奇變化。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)不僅更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力起到了事半功倍的效果。找一幅真的牛兒吃草的圖與白云圖對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“牛吃草白云圖”與實(shí)物是何等相似。利用CAI課件播放大獅子兇猛的樣子，又讓學(xué)生仿佛看到白云，體驗(yàn)到了兔兄弟倆當(dāng)時(shí)害怕的心情。這是簡(jiǎn)單地說(shuō)教無(wú)法替代的。通過(guò)老師范讀，學(xué)生讀，小組比賽讀，師生比賽讀，兔兄弟倆歡樂(lè)、高興、害怕、喜悅等心情在學(xué)生的心中一再演繹，反復(fù)地出現(xiàn)！課堂氣氛隨著課文教學(xué)地深入，逐漸活躍！學(xué)生探究科學(xué)，探索大自然的情緒達(dá)到高潮！
二年級(jí)的學(xué)生閱讀能力比較有限，很難在一堂課內(nèi)流利地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中，將重點(diǎn)放在第三自然段，通過(guò)觀察對(duì)比，指導(dǎo)學(xué)生精讀，掌握重點(diǎn)詞句。第四自然段主要是利用第三自然段教學(xué)的讀書(shū)方法，讓學(xué)生在課件的啟迪下，自主體會(huì)兔兄弟倆害怕的心情。通過(guò)學(xué)生表演，小組討論合作讀等方式，學(xué)生興趣較高。第五自然段朗讀則完全放開(kāi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)讀的過(guò)程中，也潛移默化地掌握了基本的讀書(shū)方法！課文拓展，則更是課堂知識(shí)在課外的延伸，對(duì)學(xué)生心目中的大自然更增添了一份神奇的想象，學(xué)生的思維達(dá)到了高潮。
反思這堂課的教學(xué)，雖然也想了很多方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，也達(dá)到了預(yù)期的效果，然而總感覺(jué)到學(xué)生的想象能力并沒(méi)有大限度地得到發(fā)揮，在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重這方面的訓(xùn)練！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2 幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
3 練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3 組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
1 讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
2 擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。
3 改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會(huì)寫(xiě)
1 認(rèn)讀其中的字。
2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎?
木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。
2 學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示范讀。
2 學(xué)生自己練習(xí)讀，啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
3 鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。
4 朗讀時(shí)需注意：
輕聲：莊稼高粱葡萄
一聲：黃澄澄紅彤彤
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1 讀要求，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2 自己找喜歡的小伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游，鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組，小組討論本次秋游計(jì)劃。
3 班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……，因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……，因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤�，所以我們建議到那里秋游。
……，……。
4 同意意見(jiàn)后，具體商量秋游活動(dòng)的.計(jì)劃。
到那里去做什么?
5 商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準(zhǔn)備?
6 向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?
二、展示臺(tái)
1 開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
2 對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首“將字旁”。
2、能正確地讀寫(xiě)這些詞語(yǔ)，并能準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的搭配。
3、了解這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，積極參加體育鍛煉，并積累有關(guān)體育項(xiàng)目的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“羽”的演變過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們健壯的身體嗎？健康的身體對(duì)于我們每個(gè)人都非常的重要，那么怎樣讓我們永遠(yuǎn)的健康呢？下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們更健壯》。
1、（課件出示）引出（壯），師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、生組詞。
2、出示（健壯）詞，認(rèn)讀（�。┙M詞。
3、用（健壯）說(shuō)一句話。
二、學(xué)習(xí)生字，發(fā)展語(yǔ)言
1、打開(kāi)書(shū)自由讀詞，畫(huà)出生字，書(shū)中向我們介紹了哪些體育運(yùn)動(dòng)？
2、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
3、抽讀詞卡。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、逐個(gè)識(shí)字，各個(gè)突破
1、通過(guò)觀察找出有共同點(diǎn)的兩個(gè)字先學(xué)（棒、標(biāo)）。
2、根據(jù)字理演變過(guò)程學(xué)習(xí)（羽）字。
（1）、課件出示（羽）的演變過(guò)程。
�。�2）、齊讀擴(kuò)詞。
3、學(xué)習(xí)“打”。
�。�1）、課件出示圖畫(huà)，用“有的……有的……還有的”說(shuō)一句話。
籃球、羽毛球、棒球、這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玩的時(shí)候有什么共同特點(diǎn)，引出（打）。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)生字“打”。了解一字多義的'特點(diǎn)。
�。�2）、理解字義、擴(kuò)詞。
4、利用字謎感受形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)“球”。
�。ㄕJ(rèn)識(shí)各種各樣的球，了解我國(guó)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的情況，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如女排球在世界奪得五連冠，足球至今還沒(méi)有在奧運(yùn)取得成績(jī)。）
5、區(qū)別藍(lán)與籃。（了解籃球的“籃”字為什么是竹字頭。）
6、做動(dòng)作識(shí)記“踢”。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、齊讀詞卡。
3、游戲識(shí)字。你指我猜：我會(huì)讀，我也會(huì)讀。
五、總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解的哪些體育運(yùn)動(dòng)，怎樣才能使我們更健壯呢？
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。
2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。
5、知道西雙版納既是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)。我國(guó)國(guó)土遼闊，資源豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，并書(shū)寫(xiě)“砍、蚊、塔、箭”4個(gè)字。
2、理解課后12個(gè)詞語(yǔ)，積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀課文，收集“西雙版納還有怎樣植物和動(dòng)物？”并在小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看“西雙版納”的影像資料引出課題：
1、（播放“西雙版納”的影像資料）大家看了這段美麗的風(fēng)光片后能猜出這是什么地方嗎？（出示句子：位于祖國(guó)的西南邊陲云南的西雙版納）
2、學(xué)習(xí)生字“陲”
（1）看了西雙版納的景色你有什么體會(huì)嗎？（美麗）
（2）（出示課題）美麗的西雙版納
�。�3）齊讀課題。
�。�4）過(guò)渡：今天老師就帶領(lǐng)大家到這美麗富饒的西雙版納去走一走、看一看。
二、整體感知課文：
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、自學(xué)生字。積累“美麗富饒”、“聳立云霄”、“五彩繽紛”等詞語(yǔ)。
3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文以后西雙版納留給你印象最深刻的是什么地方？
三、學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：
�。�1）第一小節(jié)告訴我們什么？（西雙版納的地理位置和多民族的特點(diǎn)）
�。�2）拓展知識(shí)面：你還知道哪些民族？
2、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)：
（1）男生讀第二小節(jié)，女生讀第三小節(jié)。
�。�2）第二、三小節(jié)你讀懂了什么？（西雙版納是植物的`王國(guó)）
�。�3）讀第二小節(jié)，完成填空：
西雙版納是植物的王國(guó)。這里有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（），有（）的（）。
�。�4）請(qǐng)你用“這里有怎么樣的什么”的句式來(lái)說(shuō)話。
�。�5）讀第三小節(jié)，用“什么時(shí)候，這里有什么，可以怎樣”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、過(guò)渡：美麗的西雙版納是植物的王國(guó)，那么它還有些什么呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。
4、（出示課文第四小節(jié)內(nèi)容）你能想象出這樣一幅畫(huà)面嗎？請(qǐng)你用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
4、拓展想象思維：想象一下，還有哪些動(dòng)物在那里？（出示說(shuō)話提示：請(qǐng)你用“什么在哪里干什么？”）
5、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
�。�1）老師向?qū)W生介紹有關(guān)西雙版納的風(fēng)土人情（出示圖片或者影像資料）
（2）你覺(jué)得那里的人生活得怎么樣？
6、課文質(zhì)疑。
7、師：學(xué)習(xí)了課文，想想為什么說(shuō)西雙版納是植物的王國(guó)，又是動(dòng)物的王國(guó)？（可以在書(shū)中找有關(guān)的句子也可以用自己的話講述）
四、拓展知識(shí)面：
小朋友，你愛(ài)美麗的西雙版納嗎？除了課文中提到的植物和動(dòng)物，你還知道哪些？請(qǐng)你收集有關(guān)資料，給大家作介紹。
五、作業(yè)布置。
A：1、抄寫(xiě)字詞。
2、收集有關(guān)西雙版納的植物和動(dòng)物，做介紹。
B：1、抄寫(xiě)字詞。
2、選一節(jié)背誦。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案14
教學(xué)分析：
本課指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
情感目標(biāo)
感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，反字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)？
2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的？
（二）初讀課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評(píng)議。
4、全班齊讀。
�。ㄈ┝私庹n文內(nèi)容
1、畫(huà)卷是什么意思？
2、為什么說(shuō)秋天是多彩的畫(huà)卷？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。
3、結(jié)合生活實(shí)際，替換詞語(yǔ)，理解課文意思。。
①“千姿百態(tài)”的菊花。
�、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？
5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎？體會(huì)秋天的魅力。
6、齊讀課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。
2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
�。�1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：涼上下結(jié)構(gòu)：姿
加一加的方法：白——百京——涼
�。�2）教師指導(dǎo)：卷：上面的“長(zhǎng)撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的變形，義符，彎、曲的意思）
�。�3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、掌握4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“折文”
3、能按照田字格里的`范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
�。�1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：味、汁上下結(jié)構(gòu)：各、態(tài)
換一換：葉——汁
�。�2）教師指導(dǎo)：味的右半部分“未”上橫短，下橫長(zhǎng)
各：上半部分是折文，三筆寫(xiě)成。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類(lèi)字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案15
教學(xué)要求
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受十二生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)其中的部分動(dòng)物。
2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來(lái)演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。
教材分析
歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。
教具學(xué)具
音樂(lè)教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問(wèn)題的`設(shè)置
學(xué)生活動(dòng)方式
教師活動(dòng)要點(diǎn)
教學(xué)意圖
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新歌。
1、新學(xué)期寄語(yǔ)。
2、導(dǎo)入歌曲
師：小朋友們，新年到，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧了，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)十二生肖為大家演唱的歌曲。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。
二、學(xué)習(xí)新歌，處理歌曲。
1、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。
2、輕聲跟錄音來(lái)演唱歌曲。
聽(tīng)歌曲。
學(xué)生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。
齊讀歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。
教師鋼琴伴奏，中速，學(xué)生看譜演唱。
聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲，模唱準(zhǔn)歌曲。
3、體會(huì)歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。
4、聽(tīng)教師演唱，體會(huì)歌曲的情緒。
教師將歌曲容易錯(cuò)的地方提出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模唱掌握。
5、在基本學(xué)會(huì)此歌后，采用分角色演唱。
師生“接龍唱法”演唱歌曲。
6、用自然的聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、師：小動(dòng)物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物。
2、請(qǐng)你們編動(dòng)作演一演，好嗎？
3、教師再次范唱，學(xué)生按動(dòng)物出現(xiàn)的順序表演動(dòng)作。
4、學(xué)生一起表演歌曲。
5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，加以激勵(lì)。
四、總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)十二生肖的來(lái)歷的故事和生肖動(dòng)物的謎語(yǔ)、故事等，同學(xué)間采集分享。學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)歌曲的節(jié)拍。
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