數(shù)學(xué)退位減法教案（精選19篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)退位減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)退位減法教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3.培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。
4.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：同學(xué)們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好？
�。ǔ鍪究谒憧ㄆ�11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說(shuō)出結(jié)果。
教師：看來(lái)前面的知識(shí)我們學(xué)得不錯(cuò)！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
板書(shū)（減法）。
二、新課教學(xué)
1.教學(xué)例1
出示改編后的例1情景圖。
教師：在體育課上，小紅到王老師那兒領(lǐng)乒乓球，小紅在領(lǐng)乒乓球時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從圖中可以知道老師那兒一共有38個(gè)乒乓球，小紅要領(lǐng)6個(gè)乒乓球，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題是：還剩下多少個(gè)乒乓球？
教師：這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題該怎么列式呢？
學(xué)生：38－6。
教師板書(shū)這個(gè)算式在黑板上。
教師：同學(xué)們會(huì)算38－6嗎？你是怎么算的？
學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個(gè)位上8—6=2，再加上30就是32。
教師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這次學(xué)習(xí)中也要用到這方面的知識(shí)。但是如果老師沒(méi)有38個(gè)乒乓球，只有32個(gè)，又該怎么列式呢？
多媒體課件出示例1情景圖。還剩多少個(gè)乒乓球？
學(xué)生：32－6。
教師板書(shū)（32－6）在黑板上。
教師：比較38－6和32－6這兩個(gè)算式，它們有哪兒不一樣？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說(shuō)出：38－6個(gè)位上的數(shù)夠減，32－6個(gè)位上的數(shù)不夠減。
教師：像這種個(gè)位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。
教師邊說(shuō)邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
教師：32—6也要用被減數(shù)個(gè)位上的2去減6嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：是的，因?yàn)槭菧p去6個(gè)一，所以要用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減6。
教師：但是在計(jì)算用32個(gè)位上的數(shù)去減6時(shí)，你遇到了什么新問(wèn)題？
學(xué)生：這次用個(gè)位上的2去減6時(shí)不夠減。
教師：是呀，不夠減時(shí)該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來(lái)幫助我們思考吧！
要求學(xué)生先擺出32（即3捆零2根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現(xiàn)放手。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報(bào)。
教師：從32根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒？
學(xué)生：還剩下26根。
教師追問(wèn)：你是怎么做的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：2根小棒減6根小棒不夠減，可以打開(kāi)其中的一捆小棒，這樣就有12根零的小棒了，用12根小棒減去6根小棒還剩6根小棒，和剛才剩下的2捆小棒合起來(lái)，還剩26根小棒。
多媒體課件隨學(xué)生回答一一演示。
教師：是呀，在遇到個(gè)位上的數(shù)相減不夠減時(shí)，我們要拿打開(kāi)一捆小棒，打開(kāi)的這一捆小棒由原來(lái)的1個(gè)十變成了現(xiàn)在的10個(gè)一，這叫做個(gè)位上的數(shù)不夠減，在十位上退1作10，再減。
多媒體隨教師的講解演示退1作10的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)地方表現(xiàn)了退1作10的過(guò)程。
教師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？
多媒體課件在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，教師也在黑板上板書(shū)豎式。
教師：退1作10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個(gè)1應(yīng)不應(yīng)該作個(gè)記號(hào)，作個(gè)什么記號(hào)？同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個(gè)問(wèn)題的。
學(xué)生討論后回答。教師隨學(xué)生的回答在十位上打一個(gè)點(diǎn)表示退1。
教師：然后怎么想呢？
學(xué)生：這一個(gè)10和個(gè)位上的2合起來(lái)是12，12—6=6。在豎式的個(gè)位上寫6。
教師：然后呢？
學(xué)生：在算十位上的數(shù)的時(shí)候，要注意還1。
教師：這個(gè)計(jì)算過(guò)程我們結(jié)合小棒演示圖來(lái)理解就更直觀了。
多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。
�。�1）打開(kāi)一捆小棒的同時(shí)在豎式十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)退1；
�。�2）演示12根小棒去掉6根還剩6根的同時(shí)豎式上面計(jì)算12—6=6，在豎式的`個(gè)位上寫6；
�。�3）十位上的兩捆小棒閃動(dòng)同時(shí)演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
教師：通過(guò)我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時(shí)，在計(jì)算方法上和前面學(xué)習(xí)的減法在哪些地方不一樣？
學(xué)生：這種減法的最大特點(diǎn)就是個(gè)位不夠減，要在十位上退1作10再減，但是在計(jì)算十位上時(shí)，要注意減去這退掉的一個(gè)十。
教師：是呀，在做這類退位減法時(shí)我們要特別注意這句話：個(gè)位上的數(shù)不夠減，從十位退1作10，再減。
教師板書(shū)這句話。
教師：這道題除了這樣算，還有沒(méi)有別的算法呢？
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10減去6得4，再把4和原來(lái)被減數(shù)個(gè)位上的2相加，這樣個(gè)位就得6，十位上被退1后還剩下2，所以合起來(lái)就是26。
教師：不管用哪種算法，都涉及一個(gè)退位的問(wèn)題。類似這樣的退位減法的題你會(huì)做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50－8。
抽一學(xué)生到黑板板演，其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成，然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他計(jì)算的過(guò)程。
2.教學(xué)例2
教師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算這類減法了！下面用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧！
多媒體出示例2情景圖。
教師：你能根據(jù)情景圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答？
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題挑一個(gè)板書(shū)在黑板上，如：35－7，讓學(xué)生列出算式后并請(qǐng)他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。
三、鞏固練習(xí)
課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。
四、全課小結(jié)
教師：在這節(jié)課上，同學(xué)們你又學(xué)到了什么？在計(jì)算退位減法時(shí)，我們都要注意什么？
學(xué)生回答。
數(shù)學(xué)退位減法教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)要求：
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
A：知識(shí)技能性目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
B：過(guò)程性目標(biāo)
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的'喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：前幾天，我們剛過(guò)完了正月十五，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）
二、探索方法，解決問(wèn)題
1、觀察主題圖，提出問(wèn)題
師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音
泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）
師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。
泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？
師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？
２、小組交流，探討算法
指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
�。娔X出示泡泡伴有畫外音）
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。娔X出示汽球圖）
３、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算
（出現(xiàn)畫外音）
�。ǎ保┡菖荩号叮瓉�(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？
�。娔X演示分氣球的過(guò)程）
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？
板書(shū)：１５－９＝ 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）
原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式
�。ㄓ校保硹l謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）
三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用
１、看圖列算式（第１２頁(yè)）
要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正
２、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）
要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？
四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。薄煟和瑢W(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？
�。�、除了這些，你還能寫出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）
�。�、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？
４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)
如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４
五、游戲 小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）
游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，全班訂正；
游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。
數(shù)學(xué)退位減法教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算技能。
4、培養(yǎng)良好的檢驗(yàn)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=
38-2= 26-5= 56-4= 86-34=
�。�1）、先口算
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每一組3道題之間有什么關(guān)系？
小結(jié)：上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的`口算過(guò)程。
二、引入
1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。
68-30= 53-20=
38-2= 33-1=
2、例1：口算
86-34=
想：把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成口算過(guò)程
86-30=56
56-4=
3、試一試
8600-3400=
想：869個(gè)百-349個(gè)百
= 個(gè)百
=
4、小結(jié)
三、課堂練習(xí)
1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=
49-27= 76-53= 68-45=
談?wù)勆舷聝深}之間有什么聯(lián)系？
2、速算
73-61= 86-54= 67-25= 76-23=
95-42= 38-21= 89-74= 78-42=
3、計(jì)算
4、找朋友
5、綜合練習(xí)
四、課堂作業(yè)
見(jiàn)課堂作業(yè)本
數(shù)學(xué)退位減法教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計(jì)算兩位數(shù)的退位減法。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)兩位數(shù)退位減法計(jì)算方法的多樣性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的.作用。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法的計(jì)算順序。
教法
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。
學(xué)法
通過(guò)看一看，擺一擺，想一想，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)理解退位減的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、口算我最棒
16―8=10―4=15―7=12―5=17―8=12―8=10―5=18―9=
2、算一算
43=21=64―32=56―41=77―43=
學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表?yè)P(yáng)做的又對(duì)又快的。
讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。
學(xué)生回答：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？
二、自主探究。
1、教學(xué)例2。
要解決這個(gè)問(wèn)題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題尋找條件，列式。
學(xué)生列式：51―36=？
該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
有一下幾種分法：
1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開(kāi)，從中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開(kāi)，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再?gòu)?捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開(kāi)與1根合在一起，再?gòu)闹心米?根，再拿走3捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開(kāi)1捆，從幾里拿走了6。
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與51－36在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減。
問(wèn)：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－3935－881－5650－24
6、教學(xué)例3。
出示50－24請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。
問(wèn)：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
7、小結(jié)。
先學(xué)生思考計(jì)算方法，分小組交流想法，并匯報(bào)。相同數(shù)位要對(duì)齊？從個(gè)位減起，如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。
三、拓展運(yùn)用。
1、完成教材第19頁(yè)做一做。
教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成練習(xí)三第5題，第6題。
教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因及怎樣改正。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)。
完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)退位減
例：51―36=15例3：50―24=26
5150―36―24______________1526
七、課后反思：
數(shù)學(xué)退位減法教案 5
游戲目的：
這款游戲以“與小魚(yú)結(jié)交”為背景，設(shè)計(jì)成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)的熱情，讓他們?cè)谧非笈c小魚(yú)成為好朋友的過(guò)程中自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)，提高他們的口算速度。
游戲場(chǎng)景：
這個(gè)游戲適合一年級(jí)的小朋友，需要在老師的指導(dǎo)下完成。游戲的目標(biāo)是練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
游戲時(shí)間：
5分鐘左右。
游戲難度：
中級(jí)
適合年級(jí)：
本游戲適用于六年級(jí)“圓柱的認(rèn)識(shí)“一課的課尾，作為對(duì)圓柱體概念的鞏固及延伸。
游戲人數(shù)：
全班游戲準(zhǔn)備：
（1）獎(jiǎng)品“小魚(yú)”若干條。
�。�2）游戲記錄紙。
游戲過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件演示：伴隨著優(yōu)美的輕音樂(lè)，一條條不同顏色的小魚(yú)從左向右歡快地游過(guò)，每條小魚(yú)身上都寫有不同的數(shù)。
師：大家快來(lái)看，我們的電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一群五顏六色的小魚(yú)！它們?cè)谄聊簧嫌蝸?lái)游去，好像在和我們打招呼呢。今天的數(shù)學(xué)課，讓我們一起和這些可愛(ài)的小魚(yú)們玩一個(gè)有趣的游戲吧！讓我們開(kāi)始吧！
（學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都躍躍欲試）
2、說(shuō)明游戲方法。
師：這些漂亮的'小魚(yú)兒可靈活了，要想和它們成為好朋友。
大家還得花點(diǎn)功夫。怎么樣，有信心嗎？
所有的學(xué)生都大聲回答：有！
師：好的，讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧！現(xiàn)在屏幕上方將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)題目，你們需要盡快算出答案。然后在這些游動(dòng)著的小魚(yú)中，找出身上寫有這個(gè)得數(shù)的那條，站起來(lái)大聲地說(shuō)出小魚(yú)的顏色。誰(shuí)找得快又說(shuō)得準(zhǔn)，這條小魚(yú)就成了他的好朋友。明白了嗎？
3、開(kāi)始游戲。
師：大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)睜大你們的眼睛，別放過(guò)與任何一條小魚(yú)做朋友的機(jī)會(huì)。
課件出示題目“8+9”，同時(shí)屏幕的下方游過(guò)一條條寫有不同數(shù)字且顏色不同的小魚(yú)。
學(xué)生計(jì)算并找小魚(yú)，找到了就說(shuō)出該條小魚(yú)的顏色。
教師進(jìn)行評(píng)定，如果找對(duì)了，就獎(jiǎng)給該條小魚(yú)；找錯(cuò)了，就請(qǐng)其他小朋友幫忙重找。
依次出現(xiàn)題目：15—7、6+6、13—9、10+5。
�。�1）同桌輪流進(jìn)行。
師：好的，讓我們開(kāi)始吧！現(xiàn)在是小朋友們和小魚(yú)成為好朋友的時(shí)刻！每位小朋友都有機(jī)會(huì)和小魚(yú)成為好朋友。首先，讓我們左邊的小朋友開(kāi)始找小魚(yú)，右邊的小朋友來(lái)判斷和記錄；然后讓右邊的小朋友找小魚(yú)，左邊的小朋友來(lái)判斷和記錄。每位小朋友都需要回答5道問(wèn)題，只有答對(duì)4道以上才能和小魚(yú)成為好朋友。讓我們開(kāi)始吧！
課件依次出示5道題目：13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。
�。�2）游戲提示：
這個(gè)游戲巧妙地將口算練習(xí)融入了與小魚(yú)交朋友的活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。通過(guò)參與這個(gè)游戲，學(xué)生不僅能提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)觀察力，培養(yǎng)邏輯思維能力。這種設(shè)計(jì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既能享受游戲的樂(lè)趣，又能提升自己的技能。
這個(gè)游戲適合練習(xí)“100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”以及“表內(nèi)乘除法”的口算能力。
課后思考：
通過(guò)玩這款游戲，同學(xué)們已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位加減法。如果想進(jìn)一步練習(xí)20以內(nèi)的加減法口算題，可以關(guān)注下面的公眾號(hào)，回復(fù)數(shù)字“20”，即可獲得一套練習(xí)題。
數(shù)學(xué)退位減法教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P22-23例1、做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能正確計(jì)算。
2、能結(jié)合具體的'情境進(jìn)行估算，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算
二、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)美麗的云南
三、探究新知
1、情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
出示書(shū)本主題圖
說(shuō)一說(shuō)從圖中了解到什么信息？
提出問(wèn)題
2、探索算法，解決問(wèn)題
獨(dú)立思考，列式
引導(dǎo)學(xué)生算法多樣化
估算、列豎式計(jì)算
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、P23做一做
2、拓展性練習(xí)
數(shù)學(xué)退位減法教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
不進(jìn)位加法、不退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
熟練地計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問(wèn)題，是板書(shū)課題 不進(jìn)位加法、不退位減法
二、揭示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。
過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動(dòng)動(dòng)腦子你能提出什么問(wèn)題？（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問(wèn)題。）
四、先學(xué)
過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書(shū)自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）
下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的`效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點(diǎn)問(wèn)題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學(xué)生完成第二個(gè)問(wèn)題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
六、全課小結(jié)
生口述小結(jié)：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
不進(jìn)位加法、不退位減法
數(shù)學(xué)退位減法教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)20以內(nèi)不退位減法，進(jìn)行口算及列式計(jì)算。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。
培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
以內(nèi)不退位減法的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成。
師分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11。學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成。
二、新課教學(xué)
1、觀察思考解決問(wèn)題。
搭積木(出示圖片：擺一擺，算一算1、2圖)師：同學(xué)們，你們喜歡搭積木的游戲嗎?(喜歡)
明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
誰(shuí)能根據(jù)圖意，列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū)：10+3＝13 13+2＝15
(3)為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
①“藍(lán)靈鼠”搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是：五塊
�、诤髞�(lái)它又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是13+2＝15
2、出示圖3。
師：“藍(lán)靈鼠”又在玩積木了，說(shuō)說(shuō)這次它是怎樣擺弄的。
生：它從15塊積木中拿走了兩塊。
師：觀察得的很仔細(xì)，剛才圖中是向下的箭頭表示加上，現(xiàn)在箭頭向上就表示拿走。怎樣用算式表示?
生：15—3
師：怎樣計(jì)算15—3呢?
生：先用5—3＝2，再10+2＝12。
教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，也可以同桌之間互說(shuō)，加深算理。
3、出示圖4。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，然后獨(dú)立填空，集體反饋。
1、現(xiàn)在拿走了2塊，剩下左邊的1摞正好是10塊，所以12－2＝10。
2、12可以分成10和2，所以12—2就等于10。
4、觀察比較。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這四幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)?
①小組合作交流②集體反饋
引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式，在計(jì)算時(shí)都是先進(jìn)行個(gè)位的計(jì)算然后在加。
5、觀察圖片
你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
一共有14條金魚(yú)，黑金魚(yú)有3條，魚(yú)缸里有多少紅條金魚(yú)？
怎樣列式？14-3=11（條）
你是怎樣算的。交流算法。
6、小結(jié)。
我們通過(guò)畫面，動(dòng)腦思考幫助“藍(lán)靈鼠”解決了搭積木問(wèn)題，算出了魚(yú)缸里有多少紅條金魚(yú)，你們真聰明。
三、試一試
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的'?
(1)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式，想想它們的聯(lián)系。
(因?yàn)?6可以分成10和6，從16里去掉6就剩下10，去掉了10就剩下了6，所以16-6＝10，16-10＝6。)
(2)出示：l7-3＝19-5＝
師：說(shuō)說(shuō)你怎樣算的?
1：17—3，我是這樣算的，17可以分成10和7，7先減3等于4，再加上10就等于14。
生2：19—5我也是先用9減去5等于4，再加上10等于14。
(3)找規(guī)律。
師：比較17—3＝和19— 5＝這兩個(gè)算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的規(guī)律?學(xué)生分組討論，然后集體交流。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2，減數(shù)也多2，而差不變。現(xiàn)在階段不能要求
學(xué)生表述清楚，教師只要他們能體會(huì)到算式中各個(gè)數(shù)的變化即可。)
四、練一練
1、練一練第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2、投影出示練一練第2題。照小豬的樣子說(shuō)算式。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小豬所說(shuō)的三個(gè)算式，弄清圖意。
(2)請(qǐng)學(xué)生以4人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你相到的算式，并由小組長(zhǎng)記錄。
(3)小組交流反饋。
3、練一練第3題
學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名回答，也可以請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算。
五、課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書(shū)：20以內(nèi)的不退位減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算）你還有什么想法？
數(shù)學(xué)退位減法教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第60頁(yè)～64頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的退位減法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生喜歡的學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)程序與教師提示
活動(dòng)內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動(dòng)一
1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？
2、通過(guò)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什
么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
(板書(shū)問(wèn)題)
活動(dòng)二
1、你能自己解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
2、把你的'想法在小組中交流一下
3、哪個(gè)小組來(lái)交流一下
讓生板書(shū)豎式。出：個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
活動(dòng)三
鞏固練習(xí)62頁(yè)～64頁(yè)
活動(dòng)四
這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生觀察畫面
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問(wèn)題：
魚(yú)類比蝦類標(biāo)本多幾種？
蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？
（其它問(wèn)題，先放問(wèn)題口袋里，等練習(xí)時(shí)再解答）
學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法
小組合作交流
全班交流�？赡艹霈F(xiàn)的方法：擺小棒，用計(jì)數(shù)器算，
用豎式算。
學(xué)生解答練習(xí)題后全班進(jìn)行交流
學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容
能找到圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
板書(shū)本節(jié)課需要解決的問(wèn)題，其余方問(wèn)題口袋里。
學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探索。
再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過(guò)程。
強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。
個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減。
進(jìn)一步鞏固練習(xí)
能用自己的話學(xué)到的知識(shí)。
數(shù)學(xué)退位減法教案 10
教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，數(shù)學(xué)教案－萬(wàn)以內(nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）。
�。�2） 使學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
�。�3） 通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及增強(qiáng)學(xué)生尊敬老師的情感。
教具、學(xué)具
準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知
1、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1、5匹的'美的空調(diào)。今年夏天，潘老師家又買回了一只1、5匹美的空調(diào)，價(jià)格是1980元。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師歸納整理。
3、導(dǎo)入新知 3120–1980
二、探究新知 領(lǐng)悟算法
1、獨(dú)立嘗試計(jì)算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
�。�1）投影學(xué)生的算法，并指名說(shuō)說(shuō)算理。
�。�2）達(dá)成共識(shí)后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－萬(wàn)以內(nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）》。
4、同學(xué)們通過(guò)合作，計(jì)算出潘老師今年買空調(diào)的錢比前年買的少了1140元。從這個(gè)信息中，你還想到了什么？
三、獨(dú)立計(jì)算
1、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺(tái)空調(diào)花了1980元，還買了一只價(jià)值498元的微波爐，買空調(diào)比買微波爐多花多少元？
2、獨(dú)立做一做。
3、投影反饋學(xué)生作業(yè)。
4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。（萬(wàn)以內(nèi)的減法 連續(xù)兩次退位 ）
四、活動(dòng)體驗(yàn) 寓練于樂(lè)
1、數(shù)學(xué)門診部
9 1 2 5 2 1 6
—6 4 3—3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物（每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題，做對(duì)了才可以取走禮物）
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527—348 4720—651 8216—7493 6573—3890
四、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結(jié)束了，接下去讓我們一起來(lái)回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個(gè)課題嗎？生說(shuō)后，師板書(shū)課題。
五、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸
回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價(jià)格，算一算它們相差多少元？
數(shù)學(xué)退位減法教案 11
第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、組織學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9（主要方法：破十法和想加算減）
教學(xué)過(guò)程
情境圖：
一、談話引入
元日那天，xx班的小朋友去公園參加了一次有趣的游園活動(dòng)（屏幕顯示課本第10～11頁(yè)的游園會(huì)全景圖）。請(qǐng)仔細(xì)觀察，在這個(gè)游園場(chǎng)地上，左邊的小朋友在干什么？右邊的小朋友在十什么？”）
讓我們一塊兒去看看，小朋友買了幾個(gè)氣球？
二、教學(xué)氣球圖
1.顯示圖片：阿姨兩手一共15個(gè)氣球，賣了9個(gè)。
請(qǐng)問(wèn)學(xué)們根據(jù)這個(gè)情節(jié)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生提出的問(wèn)題有：
�。�1）還有幾個(gè)？
�。�2）再賣幾個(gè)就全部賣完了？
2.組織學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)怎么解答。在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)算式：15-9＝？
3.引導(dǎo)學(xué)生看著氣球圖，說(shuō)15-9的計(jì)算過(guò)程。
（看著氣球圖，數(shù)剩下的氣球個(gè)數(shù)/6+9＝15，15-9＝6
10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）
4.評(píng)價(jià)學(xué)生以上算法，說(shuō)明都正確，同時(shí)引導(dǎo)他們思考：你認(rèn)為哪種方法方便？
三、教學(xué)套圈圖
1.顯示圖片：看看這邊小朋友在干什么？（他們?cè)谕嫣兹θΦ挠螒颉＃┻@個(gè)游戲的規(guī)則是一人只能投14個(gè)圈，正好輪到小明投了，我們來(lái)看看他套中了幾個(gè)圈？
2.組織學(xué)生根據(jù)以上情景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題一般是：還有幾個(gè)沒(méi)套中？
3.列式解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
剛才小朋友從游園活動(dòng)中提出了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家想出了解決問(wèn)題的不同方法，真了不起！現(xiàn)在觀察這兩個(gè)算式它們有什么相同的地方？（都是十幾減9的減法）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9的減法，板書(shū)課題：十幾減9。
例1：
1.出示12-9＝□，組織學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法計(jì)算結(jié)果。對(duì)略有困難的學(xué)生，允許他們用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。
2.組織學(xué)生交流12-9的`不同算法。要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，想一想自己的算法和別人相同嗎？如果不同，哪種方法更好些呢？
3.對(duì)比、討論不同的算法。
學(xué)生討論后，教師小結(jié)：這些算法都很好，計(jì)算十幾減9的減法時(shí)，你認(rèn)為哪種方便就用哪種方法計(jì)算
鞏固練習(xí)：
完成練一練1.2.3掌握基本方法：破十法和想加算減。
小結(jié)：
這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？
數(shù)學(xué)退位減法教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠減，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。
3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解連續(xù)退位減法的算理
教法
點(diǎn)撥法啟發(fā)引導(dǎo)法
學(xué)法
觀察法自主探究法合作交流法
教具：
小黑板口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、測(cè)評(píng)反思（5分）
1、口算（卡片）
70-532-5 24-22 35-8
44-6 63-4 86-7 48-16
提問(wèn)：個(gè)位不夠減怎么辦？
2、列豎式計(jì)算（板演）
68-34 98-57 54-18
提問(wèn)：筆算減法要注意什么？
二、談話導(dǎo)入新課，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分）
三、探究新知（20分）
1、自學(xué)例1
內(nèi)容：22頁(yè)畫面23頁(yè)例
時(shí)間：8分鐘
方法：獨(dú)立思考后，同桌交流
思考：
（1）口述22頁(yè)圖中已知信息和所求問(wèn)題？
�。�2）從昆明到麗江中途要經(jīng)過(guò)哪里？
�。�3）觀察23頁(yè)上線段圖
348千米表示什么？
517千米表示什么？
大理到麗江有多遠(yuǎn)？怎樣列式？先估算下，再列豎式計(jì)算。
�。�4）個(gè)位上7-8不夠減向十位退1，是17-8=9，那接下來(lái)該怎么做？
（5）例1和前面的練習(xí)題54-18有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？
2、交流反饋：
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，怎樣連續(xù)退位？
個(gè)位：7減8不夠減從十位退1當(dāng)十，與個(gè)位的7相加得17，17-8=9，在個(gè)位上寫9。
十位：先減去退位點(diǎn)1是0，0減4不夠減從百位退1當(dāng)十，與十位的.0相加得10，10-4=6，在十位上寫6。
百位：5先減去退位點(diǎn)1是4，4減去3得1，在百位上寫1。
�。�2）例1和前面的練習(xí)題54-18比較
相同點(diǎn)：都是減法，都需要向前一位退1.
不同點(diǎn)：54-18不連續(xù)退位，517-348連續(xù)退位。
3、教師總結(jié)：筆算減法，先把相同數(shù)位對(duì)齊，再?gòu)膫�(gè)位減起，哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10，再減。
4、跟蹤練習(xí)、反饋信息
638 742 821- 59- 567 - 734
①指名板演。
�、跈z查、生互相糾錯(cuò)。
�、奂w訂正。
四、當(dāng)堂檢測(cè)（10分）
1、列豎式計(jì)算
594-129 745-679 852-265
2.169比248少多少？
比537少69的數(shù)是多少？
3.23頁(yè)下的做一做
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
連續(xù)退位減法
例1 517—348 = 169（千米）
數(shù)學(xué)退位減法教案 13
教學(xué)目的：
�。�、使學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的十位退一，到個(gè)位當(dāng)１０的道理。
�。病⒄莆沼�(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)"
掌握算理，正確計(jì)算。
教具：
圖、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)／口算：
�。保玻� １６－９
�。保担� １８－９
１３－９ １７－８
�。保矗� １１－６
�。保梗� １２－６
從２、４、６、８、９數(shù)字中挑出三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，看誰(shuí)寫得多。
�。ǎ保矗梗� ２６－４ ６４－６
６４－２ ９２－４ ７６－９……
（２）把算式分成二類
不退位減法 退位減法
２６－４ ６４－６
�。矗梗贰� ４２－９………
�。ǎ常┰囈辉�，計(jì)算下面各題
３０＋（１５－８） ４０＋（１１－７）
學(xué)習(xí)例１
�。薄⒊鰣D。問(wèn)：圖上一共有幾個(gè)小木塊？３２減５呢？
２、想一想，怎么辦？說(shuō)一說(shuō)怎么算。
�。�、用算式說(shuō)明退位過(guò)程：
３２－５＝口 ３２－５
�。玻埃ǎ保玻担�
＝２０＋７
�。剑玻�
�。�、提問(wèn)：２減５不夠減怎么辦？先算什么再算什么？為什么差的'十位的數(shù)比被減數(shù)少１？
�。怠⒈容^ １３－８ 與 ４３－８
�。保保常肛Q式怎樣寫？得數(shù)寫在什么位置十位上的１還要寫嗎？為什么？
�。玻矗常高@道題會(huì)算嗎？
提問(wèn)：十位上為什么是３？
３）明確 當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位上的數(shù)拿出一個(gè)作１０，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減，所以十位上的數(shù)就比原來(lái)少１。
�。矗┨钜惶睿�
�。矗常剑常埃� ９５＝口＋１５
４３－７＝口＋（１３－７） ９５－８＝口＋（１５－８）
三、學(xué)習(xí)例２，在口里填上正確的數(shù)
�。保埃常剑� １２－７＝５
４０－３＝３７ ３２－７＝２５
�。罚埃常娇� ６２－７＝口
�。梗埃常娇� ８２－７＝口
１）觀察討論：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。玻┌凑盏谝唤M題的特點(diǎn)，計(jì)算第二組題。
�。常┛偨Y(jié)；觀察差的十位和被減數(shù)的十位有什么變化？為什么？（差的十位比被減數(shù)十位少１）（因?yàn)楸粋�(gè)位數(shù)不夠減減數(shù)，再?gòu)氖煌艘唬圆畹氖槐缺粶p數(shù)十位少１。）
四、練習(xí)：
�。薄⒖磮D列式計(jì)算
�。病⑻羁眨�
�。常矗担剑玻埃ǎ保矗冢�
�。叮担担剑担埃ǹ冢冢�
７３－７＝口＋（口－口）
�。�、判斷差的十位數(shù)字是幾？
�。�、口算
�。�、對(duì)比計(jì)算
�。矗常� ４３＋９
６、筆算：
１３－８ １２－５ １４－７ １５－８
�。矗常� ７２－５ ５４－７ ６５－８
五、總結(jié)：退位減法計(jì)算法則，個(gè)位不夠十位找，十位退一當(dāng)作十。
數(shù)學(xué)退位減法教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16～17頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：
1、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
圖片、圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰(shuí)知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？師：我國(guó)北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會(huì)的4個(gè)有名的城市中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國(guó)的綜合國(guó)力，所以全國(guó)億萬(wàn)人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問(wèn)：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)情預(yù)測(cè)：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？?
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？?.學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。學(xué)生計(jì)算。問(wèn)：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成�；ハ嘟涣魉惴ā�
學(xué)生探索：
個(gè)位減個(gè)位-2 2 十位減十位 3 4 3.學(xué)生嘗試練習(xí)。56-24= 4.小組討論列豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？小組討論，交流計(jì)算方法。
三、練習(xí)鞏固
1.看橫式列豎式并計(jì)算。78-17= 74-51= 96-46= 48-8= 2.書(shū)本20頁(yè)1、2兩題。
3.揭示課題：不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
4.回顧減法的豎式與加法的豎式有什么不同和相同點(diǎn)？
四、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒(méi)有解決完的問(wèn)題。
2、完成19頁(yè)“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。3、48－18＝ 35－31＝
強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹(shù)上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？
5、猜一猜。
4 6 5 8 9 0 － 4 －2 5 － 1 －7 0 0 7 2 0 教學(xué)反思：
“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法”是二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算”的'基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，所以在教學(xué)中，我并沒(méi)有將精力放在筆算方法上，而是放手讓學(xué)生自己通過(guò)數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問(wèn)題，再列豎式計(jì)算。
教學(xué)中我是這樣進(jìn)行的：第一步、在學(xué)習(xí)計(jì)算以前，我先讓學(xué)生觀察課件中提供的信息讓學(xué)生思考：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生紛紛把手舉的很高，都想表現(xiàn)一番。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我能提出求總數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題�！彼岢隽撕脦讉�(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題，并由其他學(xué)生解答了。另一學(xué)生說(shuō)：“老師，我能提出比多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題”從而引出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，這其中有不退位的，也有退位減法。第二步、選其中不退位的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。
我讓學(xué)生比較了兩位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法的相同點(diǎn)，卻沒(méi)有比較不同點(diǎn)，這不能說(shuō)不是個(gè)遺憾，因?yàn)橛械暮⒆邮侨菀撞豢醇訙p號(hào)的，一個(gè)數(shù)位上加，另一個(gè)缺乏對(duì)習(xí)題的對(duì)比引導(dǎo)。如98-80=和98-8=，如果不拎出來(lái)讓孩子們比一比，這個(gè)習(xí)題資源就浪費(fèi)掉了。
數(shù)學(xué)退位減法教案 15
教學(xué)目標(biāo)
（一）理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，并掌握計(jì)算方法。
�。ǘ┡囵B(yǎng)正確計(jì)算中間、末尾有零的退位減法的能力。
（三）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解算理，明白要借的數(shù)位上是0，怎樣退1。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、板演
2、訂正板演
你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？
3、總結(jié)并引入新課
師說(shuō)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)退位的筆算減法，這兩道題是對(duì)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況的檢查，老師知道大家掌握得很好。
師問(wèn)：在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的“4”你可以看作幾？（生：可以看作3）帶退位點(diǎn)的“7”可以看作幾？（生：可以看作6）帶退位點(diǎn)的“1”呢？（生：可以看作0）……
師說(shuō)：在退位減法的豎式中，帶退位點(diǎn)的數(shù)，我們都要少看1，那么如果遇到0帶退位點(diǎn)，應(yīng)該看作幾呢？（師將黑板上的第二題被減數(shù)十位上的`“1”改為“0”）同學(xué)們，你們想一想，個(gè)位不夠減，十位上又是0，該怎樣退“1”呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有零的退位減法。板書(shū)課題：中間、末尾有零的退位減。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)例7
（1）指名讀例7
師問(wèn)：個(gè)位上2減9不夠減，從十位退1，十位上是0，零表示這個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，那該怎么辦呢？“零”可是一個(gè)熱心幫助人的好孩子，他想呀，想呀，終于想出了好辦法，誰(shuí)知道到底是個(gè)什么好辦法呢？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示：
師問(wèn)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位是0，該怎么辦呢？（生：可以從百位退1）百位上的“1”表示多少呢？（生：1個(gè)百或10個(gè)十）師從百位上拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在十位上撥出10個(gè)珠子。讓學(xué)生直觀地看到從百位上退1后百位少1，而十位上變成了10。
師問(wèn)：現(xiàn)在能不能從十位上退1了？教師繼續(xù)用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示：請(qǐng)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（十位退1剩9，個(gè)位加10是12，12減9等于3）
（3）對(duì)照計(jì)數(shù)器，學(xué)生互相說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并直觀地看到結(jié)果是143。
（4）脫離計(jì)數(shù)器，看著豎式完整地講出計(jì)算過(guò)程。
生說(shuō)：個(gè)位2減9不夠減，從十位退1，十位上是0，再?gòu)陌傥煌?，在十位上作10，然后從十位退1到個(gè)位是作10，個(gè)位上12－9=3，十位上剩9，9－5=4，百位上剩2，2－1=1。
教師根據(jù)學(xué)生口述的計(jì)算過(guò)程，板書(shū)：
�。�5）小結(jié)
師說(shuō)：這道例7是被減數(shù)中間有零的退位減，筆算時(shí)，個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上是0，從百位退1，所以帶退位點(diǎn)的“0”少看1時(shí)，要看作“9”。
（6）練一練
指名板演，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上完成。集體訂正，指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。強(qiáng)調(diào)0上有退位點(diǎn)，作9再減，前一位上不要忘記少1。
2、學(xué)習(xí)例8
（1）出示例8。請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成例8。
3000－628=_________
�。�2）根據(jù)學(xué)生完成情況，提問(wèn)：這道題的被減數(shù)有什么特點(diǎn)？（生：被減數(shù)末尾有3個(gè)零）師說(shuō)：這就是我們今天要學(xué)會(huì)的末尾有零的退位減法。出示豎式教具：
師問(wèn)：個(gè)位上0減8不夠減怎么辦呢？十位上、百位上都是0，該怎么退1？退位后千位、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少？
根據(jù)學(xué)生回答，教師完成板書(shū)：
師問(wèn)：被減數(shù)原是3000，退位后變成幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？（生：退位后變成2個(gè)千、9個(gè)百、9個(gè)十、10個(gè)一）
師說(shuō)：對(duì)，千位上的“1”分成9個(gè)百，9個(gè)十，10個(gè)一。
（3）訂正自己在練習(xí)本上的豎式。
�。�4）改一改將3000改成3010怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立完成并與例8進(jìn)行比較。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是筆算減法中的一個(gè)難點(diǎn)，要想突破這一難點(diǎn)，應(yīng)把重點(diǎn)放在講清算理上，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量練習(xí)，還是能掌握這部分知識(shí)的。
在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，出示了兩道連續(xù)退位的減法，通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)，學(xué)生明白帶退位點(diǎn)的數(shù)都要少看1。接著追問(wèn)：如果0上帶退位點(diǎn)，怎么少看1呢？引出新課。
在學(xué)習(xí)新課過(guò)程中，先通過(guò)演示計(jì)數(shù)器，學(xué)生明白0上帶退位點(diǎn)時(shí)，要看作是9，然后脫離教具，直接看豎式說(shuō)計(jì)算過(guò)程，最后通過(guò)兩道練一練，檢查學(xué)生掌握情況。學(xué)習(xí)例8時(shí)，出示一個(gè)豎式教具，放手讓學(xué)生說(shuō)十位、百位怎樣退1，扶助學(xué)生完成例8，再將例8的被減數(shù)改成3010，讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣做，使知識(shí)活學(xué)活用。
在鞏固反饋過(guò)程中，注意練習(xí)的坡度，先安排了一個(gè)被減數(shù)上的□中填幾，再獨(dú)立完成“做一做”。在學(xué)生基本掌握了知識(shí)的基礎(chǔ)上，又安排了兩道趣味練習(xí)；蜜蜂采蜜和檢修電視機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)退位減法教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第68、69、70、71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3.培養(yǎng)計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力
4.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
退位減法的算理
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、算式卡片、小棒
教學(xué)過(guò)程
（一）情景導(dǎo)入
1、搶答：卡片出示
11-5= 36-4= 29-3= 64-2=
16-8= 12-4= 13-6= 15-9=
2、師：同學(xué)們你們喜歡玩具嗎？老師這里有一些玩具，想看嗎？（課件出示）
假如你有一些零花錢想買哪一件玩具？（讓學(xué)生自由回答）
（二）探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象減法算式
師：現(xiàn)在小明只有8元錢，想一想他可以買什么？（恐龍、娃娃、小貓、大象）
可是小明想買一輛36元的'玩具賽車，還要攢多少錢？（課件出示）
你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
根據(jù)回答板書(shū)：36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，探索計(jì)算方法
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？
�。�35－2、76－4、57－3等算式計(jì)算時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36－8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。）
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
�。ń處熝惨暎�
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法，學(xué)生在投影上邊演示邊說(shuō)算法
結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
（3）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。
師：還有其他的算法嗎？
（也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。）……
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
師：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得既對(duì)又快就可以了。
3、揭題：這樣的算式就是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法
�。ㄈ┚毩�(xí)反饋
1、基礎(chǔ)練習(xí)（每人選喜歡的一題算得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的）
32-5= 46-9= 57-8=
2、實(shí)際應(yīng)用
�。�1）湖邊有22只船，劃走7只。還剩幾只？（課件出示）
�。�2）足球有24個(gè)，我們班借走了8個(gè)，還剩多少個(gè)？（課件出示）
3、游戲：摘蘋果（課件出示）
（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？課上哪位同學(xué)表現(xiàn)較好？好在哪里？
數(shù)學(xué)退位減法教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第18頁(yè)例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。
教學(xué)用具：
小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓(xùn)練
口算：80-735-863-426-742-543-632-965-9
豎式計(jì)算：52-2179-3765-24
出示56根小棒，讓學(xué)生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法
二、新課
師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）
你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試
2選擇有代表性的算法板書(shū)
師：都是56-18，現(xiàn)在有兩個(gè)得數(shù)，到底哪個(gè)得數(shù)對(duì)呢？下面我們就用擺小棒的`方法來(lái)研究解決
動(dòng)手操作，形成表象
每位學(xué)生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問(wèn)：從56根中去掉18根該怎么辦？
師生同共討論操作：從整捆小棒中打開(kāi)一捆和6根小棒，合起來(lái)就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中去掉1捆還剩3捆，所以56-18得38是正確
師：通過(guò)擺小棒，我們知道了56-18=38，如果用豎式怎樣計(jì)算呢？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時(shí)遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)再拿的）
在筆算時(shí)，當(dāng)位上的6減8不夠減時(shí)，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時(shí)十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過(guò)程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開(kāi)是10根，和個(gè)位上的6根合起來(lái)，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說(shuō)，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)（用紅粉筆）
數(shù)學(xué)退位減法教案 18
教材簡(jiǎn)析：
十幾減7、6是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。大部分學(xué)生對(duì)“想加算減法”和“破十法”已經(jīng)基本掌握，但還不夠熟練。本課在理解算理的基礎(chǔ)上。通過(guò)合理練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本課還是結(jié)合具體情境，編成有趣的數(shù)學(xué)故事，利用信息提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)腦思考，有困難的學(xué)生可以動(dòng)手操作，為學(xué)生提供充分交流的機(jī)會(huì)，肯定合理的計(jì)算方法，在交流過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)幾種算法，但是學(xué)生已經(jīng)傾向于用“想加算減法”計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)有了自己喜歡的方法。通過(guò)自己的計(jì)算方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，既提高計(jì)算價(jià)值又充分培養(yǎng)他們的邏輯思維。
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減7、6，進(jìn)一步理解和掌握“想加算減法”的思考方法。
2.通過(guò)直觀圖和對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，能說(shuō)出計(jì)算的思考過(guò)程。幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移能力。
3.經(jīng)歷自主探究、合作交流，歸納整理的過(guò)程，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、課件、實(shí)物圖片
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握十幾減7、6的計(jì)算方法多樣性
教學(xué)難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受“想加算減法”的計(jì)算方法價(jià)值
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏新知
（課件出示）復(fù)習(xí)題：
�。�1）看圖列算式。
�。ǎǎ�=（）
（）－（）=（）
�。ǎǎ�=（）
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系。激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為感受“想加算減法”的價(jià)值奠定基礎(chǔ)�！�
二、情境引入，提出問(wèn)題
�。ㄕn件出示）例3主題圖。
教師：圖中兩位小朋友在干什么？從他們的對(duì)話中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？“□”表示什么意思？
根據(jù)學(xué)生完整的回答，教師板書(shū)出問(wèn)題：
（1）紅金魚(yú)的有多少條？
�。�2）黑金魚(yú)的有多少條？
教師：我們根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，怎樣幫助他們解決問(wèn)題呢？
三、自主探究，內(nèi)化算法
�。ㄒ唬┓治鲂畔�，列出算式
1.分析信息
教師：要求紅金魚(yú)的有多少條，怎樣列式？
學(xué)生根據(jù)自己的理解可能會(huì)說(shuō)：
女小朋友說(shuō)：共有13條金魚(yú)，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。
教師追問(wèn)：13和7各表示表示什么意思？
�。ㄕn件逐步演示）先出示金魚(yú)實(shí)物圖。
2.幫助學(xué)生理解，初步建模
“求另一部分是多少，可以用減法計(jì)算”。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚(yú)的.條數(shù)。
教師板書(shū)：13-7=
教師追問(wèn)：要求黑金魚(yú)有多少條，又該怎樣解答呢？
讓學(xué)生說(shuō)出理由，列出算式。
教師板書(shū)：13-6=
比較算式，引入課題并板書(shū)。
3.嘗試計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兩位學(xué)生賞魚(yú)的情境，通過(guò)不同觀察角度得到不同的信息，同時(shí)也提出不同的問(wèn)題，為本課學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)而有意義的素材。引導(dǎo)學(xué)生分析信息，為解決問(wèn)題提供直觀地表象支撐�！�
�。ǘ┆�(dú)立思考，形成表象
教師可提出問(wèn)題：
1.你能將自己的想法用算式表示出來(lái)嗎？
2.你能將自己的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？
3.你能聽(tīng)懂或讀懂同桌的方法嗎？
學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。
（三）操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)關(guān)系
�。ㄕn件預(yù)設(shè)）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：
1.“破十法”：讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，把13分成3和10，10－7＝3，3＋3＝6；把13分成3和10，10－6＝4，4＋3＝7。
由于學(xué)生對(duì)“破十法”已經(jīng)比較熟悉，不再出現(xiàn)直觀圖，讓學(xué)生直接說(shuō)出思考過(guò)程。
2.“平十法連減”：13－3－4＝6，13－3－3＝7。
3.“想加算減法”：因?yàn)?＋6＝13，所以13－7＝6，13－6＝7。
從實(shí)物圖中學(xué)生能直觀看出，并將一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了這種方法的便利和快捷。
4.數(shù)數(shù)的方法：從13里一個(gè)一個(gè)減，減去7個(gè)還剩6個(gè)。
5.觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡(jiǎn)捷。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，選擇喜歡的方法計(jì)算同時(shí)，可結(jié)合今天所學(xué)算式進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)出方法的簡(jiǎn)捷，以便在今后中能夠熟練和正確地計(jì)算，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自主嘗試、同伴交流等方式提高學(xué)生的抽象思維能力�！�
四、鞏固應(yīng)用，抓住聯(lián)系
�。ㄕn件出示）
�。ㄒ唬┙滩牡�14頁(yè)“做一做”1、2、3題。
學(xué)生練習(xí)，同伴互評(píng)，全班交流。
提出問(wèn)題：你們完成速度很快，有什么好辦法？你發(fā)現(xiàn)這些題有什么聯(lián)系？
你能寫出幾個(gè)有這種規(guī)律的算式嗎？
嘗試練習(xí)，指名板演，全班交流。
【設(shè)計(jì)意圖：“做一做”的3道題，從直觀到抽象，鞏固所學(xué)計(jì)算方法，體驗(yàn)“想加算減法”的優(yōu)越性，并知道在減法算式中交流減數(shù)和差的位置，能得到另一道減法算式的結(jié)果的練習(xí)過(guò)程�！�
五、應(yīng)用理解，回顧總結(jié)
�。ㄒ唬┙滩牡�16頁(yè)第10題。
1.觀察情境圖，收集信息，提出問(wèn)題
（課件動(dòng)態(tài)出示）
呈現(xiàn)情境圖，先出示一個(gè)條件和問(wèn)題，讓學(xué)生補(bǔ)充條件。
教師：一共有15只鴨子，右邊有幾只？要想解決問(wèn)題還需要什么條件？
指名回答，補(bǔ)充條件。（課件演示）
2.理解題意，列式計(jì)算
教師追問(wèn)：還可以怎樣選擇信息，提出問(wèn)題？
3.同伴交流，相互說(shuō)一說(shuō)
集體練習(xí)，全班交流，回顧反思，師生小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：此題同主題圖有點(diǎn)類似，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察收集信息，提出不同的問(wèn)題。不僅讓學(xué)生對(duì)信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣�！�
六、全課總結(jié)
全班交流，暢談收獲。
數(shù)學(xué)退位減法教案 19
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減的十位退一，到個(gè)位當(dāng)10的道理。
2、掌握計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
"掌握算理，正確計(jì)算。
教具：
圖、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)/口算：
12－416－9
15－718－9
13－917－8
14－611－6
19－912－6
從2、4、6、8、9數(shù)字中挑出三個(gè)數(shù)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，看誰(shuí)寫得多。
�。�1）49－726－464－6
64－292－476－9……
（2）把算式分成二類
不退位減法退位減法
26－464－6
49－7……42－9………
�。�3）試一試，計(jì)算下面各題
30＋（15－8）40＋（11－7）
學(xué)習(xí)例1
1、出圖。問(wèn)：圖上一共有幾個(gè)小木塊？32減5呢？
2、想一想，怎么辦？說(shuō)一說(shuō)怎么算。
3、用算式說(shuō)明退位過(guò)程：
32－5＝口32－5
20＋（12－5）
＝20＋7
�。�27
4、提問(wèn)：2減5不夠減怎么辦？先算什么再算什么？為什么差的十位的數(shù)比被減數(shù)少1？
5、比較13－8與43－8
1）13－8豎式怎樣寫？得數(shù)寫在什么位置十位上的1還要寫嗎？為什么？
2）43－8這道題會(huì)算嗎？
提問(wèn)：十位上為什么是3？
3）明確當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位上的數(shù)拿出一個(gè)作10，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減，所以十位上的數(shù)就比原來(lái)少1。
4）填一填：
43＝30＋口95＝口＋15
43－7＝口＋（13－7）95－8＝口＋（15－8）
三、學(xué)習(xí)例2，在口里填上正確的數(shù)
10－3＝712－7＝5
40－3＝3732－7＝25
70－3＝口62－7＝口
90－3＝口82－7＝口
1）觀察討論：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2）按照第一組題的特點(diǎn)，計(jì)算第二組題。
3）總結(jié)；觀察差的十位和被減數(shù)的`十位有什么變化？為什么？（差的十位比被減數(shù)十位少1）（因?yàn)楸粋�(gè)位數(shù)不夠減減數(shù)，再?gòu)氖煌艘唬圆畹氖槐缺粶p數(shù)十位少1。）
四、練習(xí)：
1、看圖列式計(jì)算
2、填空：
34－5＝20＋（14－口）
65－5＝50＋（口－口）
73－7＝口＋（口－口）
3、判斷差的十位數(shù)字是幾？
4、口算
5、對(duì)比計(jì)算
43－943＋9
6、筆算：
13－812－514－715－8
43－872－554－765－8
五、總結(jié)：退位減法計(jì)算法則，個(gè)位不夠十位找，十位退一當(dāng)作十。
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