語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
《長(zhǎng)城》教學(xué)教案
教學(xué)目的:1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):理清條理,掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入課題:
同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書(shū)課題《長(zhǎng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。
2、你聽(tīng)朗讀時(shí)注意了些什么?
3、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)、出示課件1,讀準(zhǔn)字音,指生讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(2)、組詞,一字組多詞,理解詞語(yǔ):蜿蜒 崇山峻嶺 了望 屯兵 堡壘 互相呼應(yīng) 凝結(jié) 陡峭 氣魄雄偉 奇跡
4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。
三、再讀課文,了解大意。
1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?
2、細(xì)讀每個(gè)自然段,思考:每個(gè)自然段各講什么?
(1)、寫(xiě)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌,長(zhǎng)城雄偉壯觀。
(2)、寫(xiě)近看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。
(3)、寫(xiě)作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
(4)、寫(xiě)長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。(見(jiàn)課件)
(1)、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子?
(2)、課文是怎樣具體寫(xiě)長(zhǎng)城的長(zhǎng)?
(3)、課文寫(xiě)“長(zhǎng)”,突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?
2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。
(1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)?
(2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長(zhǎng)城哪些建筑?
(3)圖文對(duì)照,指出它們各在什么地方。
(4)小結(jié)。
3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。
(1)人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)?
(2)從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?
(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的'?
(4)想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來(lái)完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
(1)長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?
(2)這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情?
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫(huà)出課文中最能表現(xiàn)本文中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語(yǔ)文練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)第二課。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《ie üe er》
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。
2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母er的拼音，。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別er和ye。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）教學(xué)ye
出示ye，引導(dǎo)讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話
（二）教學(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1.猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
2.出示er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
指導(dǎo)學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
3.教師重點(diǎn)說(shuō)明er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的.四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
4.變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5.小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
三、鞏固練習(xí)
1.出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2.比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3.做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5.游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課我們ie ue er ye yue，同學(xué)們要多讀多練。學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。
五、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫(xiě)復(fù)韻母er
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ēr ér ěr èr
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第2～4自然段。
2、學(xué)習(xí)第三段中描寫(xiě)飛天的寫(xiě)作順序及手法，感受對(duì)人物的細(xì)致入微的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料與大容量的圖片材料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀理解課文第2、3、4段。
2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。
設(shè)計(jì)理念：
1、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、這是一篇寫(xiě)景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。
3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：莫高窟的多媒體課件。
一開(kāi)始播放莫高窟發(fā)展過(guò)程的視頻資料，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽(tīng)享受，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。隨著教學(xué)的深入，在課件中依次展示洞穴中“精妙絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫(huà)”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代燦爛文化的同時(shí)，體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸。最后推介相關(guān)網(wǎng)站，引起學(xué)生的深入探究之興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)他們的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、影片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)一起走進(jìn)神秘的莫高窟。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟。相傳莫高窟在前秦時(shí)開(kāi)始鑿窟造像，至今差不多已有兩千多年的歷史。那你們想不想回到兩前多年以前，去親眼看看莫高窟這座藝術(shù)寶庫(kù)的發(fā)展過(guò)程呢？（播放視頻資料）
（學(xué)生看莫高窟的修建歷程，并配有解說(shuō)）
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感想。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中品位文本內(nèi)容
1、過(guò)渡：那莫高窟到底有什么魅力，使得帝國(guó)主義侵略者進(jìn)行無(wú)情的掠奪呢？你們知道嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本快速瀏覽課文，到文中去找找答案吧？
2、、找到答案了嗎？莫高窟到底有何魅力？（學(xué)生交流）
答案一、莫高窟有著精彩絕倫的彩塑
1、 原來(lái)莫高窟有著精彩絕倫的彩塑？那課文的哪一段寫(xiě)了莫高窟的彩塑？[第2段] 你是怎么知道的？ [第一句] 這句句子在這起了一個(gè)什么的作用？[引起下文]
�。蹖W(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)先“扶”學(xué)生一下，后面再放手訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。］
2、那就讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品讀一下彩塑。（電腦屏幕顯示第2段課文）
3、 學(xué)習(xí)第一句，感受彩塑之多。
師：請(qǐng)你把這句話再來(lái)讀讀看？有沒(méi)有讀懂什么？[彩塑很多]你是怎么知道的？[兩千多]
師：那用你的聲音告訴我。[生讀]
4、 欣賞菩薩、天王、力士、臥佛，感受彩塑的個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。
�。�1）這兩千多尊彩塑有什么特點(diǎn)？（個(gè)性鮮明，神態(tài)各異）
�。�2）為什么說(shuō)這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示圖片，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
�。ㄗプ 按让忌颇俊薄ⅰ巴L(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”、 長(zhǎng)達(dá)16米、眼睛微閉，神態(tài)安詳?shù)仍~指導(dǎo)朗讀）
5、 欣賞其他彩塑，加深感受。
師：想看看個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑嗎？
師：那老師就讓你們一飽眼福�。娔X屏幕顯示各種彩塑）
6、面對(duì)這一尊尊想象力之豐富，色彩之絢麗，氣魄之宏偉的彩塑，如果你是一位旅游者正在觀光你會(huì)會(huì)想些什么，又會(huì)說(shuō)些什么呢？（生回答）
7、齊讀第2段。師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，這些彩塑的確尊尊惟妙惟肖，讓我們?nèi)滩蛔〉鼐蛧K嘖贊嘆！那就讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)把它稱贊一番吧！
答案二、宏偉瑰麗的壁畫(huà)
過(guò)渡：同學(xué)們的讀聲仿佛讓老師看到了那一尊尊造詣精深、想象豐富、色彩絢麗的彩塑，讓老師置身于神秘的藝術(shù)殿堂，也難怪帝國(guó)主義者會(huì)伸出賊手竊取了。那莫高窟除了有精彩絕倫的彩塑，什么也是它的魅力所在？
1、哪一段寫(xiě)了壁畫(huà)？[第三段]為什么說(shuō)這段寫(xiě)了壁畫(huà)？哪一句告訴你的？[第一句]
這一段的寫(xiě)作方法是？（總分）
2、欣賞壁畫(huà)圖片。今天老師也帶了許多的壁畫(huà)圖片，我們一起來(lái)欣賞一下！
�。@示壁畫(huà)的.圖片，教師作相應(yīng)的解說(shuō)）
2、 讀議結(jié)合，交流壁畫(huà)的數(shù)量多，內(nèi)容廣。
�。�1） 看了這些圖片你的腦子里在想什么？能把你的想法說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們分享一下嗎？[壁畫(huà)數(shù)量多]文中的哪一句也告訴了我們？
�。�2） 生答，指導(dǎo)朗讀（四萬(wàn)五千米）
（3） 壁畫(huà)除了多，還有什么？在書(shū)上找找看。[壁畫(huà)內(nèi)容多]
（4） 學(xué)習(xí)先概括后具體的寫(xiě)作手法。
（5） 抓住記錄、描繪、反映、描摹等動(dòng)詞，體驗(yàn)用詞的精確性。
（6） 指導(dǎo)朗讀，讀出數(shù)量多，內(nèi)容廣
3、引說(shuō)：同學(xué)們，你們知道嗎？其實(shí)莫高窟壁畫(huà)中最引人注目的成百上千的[飛天]！
�。�1）欣賞飛天，加深視覺(jué)印象。
�。�2）看了這些飛天，你有什么話想對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)？（指名回答）
�。�3）細(xì)讀文中描寫(xiě)飛天的句子，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。（多，美）相機(jī)多媒體展示各種形態(tài)的飛天。
�。�4）交流寫(xiě)作手法。同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀這句句子，想一想這一段用的是什么寫(xiě)作手法？
�。�5）出示其他飛天圖，仿照文章，小組合作，練習(xí)寫(xiě)話。
4、同學(xué)們莫高窟有著數(shù)量最大、內(nèi)容最多、色彩最鮮艷的引人注目的壁畫(huà)藝術(shù)！看著這一幅幅壁畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
5、說(shuō)得可真好！讓就讓我們一起來(lái)抒發(fā)一下我們的感情吧�。ㄗ詈笠痪洌�
答案三：面積不大的藏經(jīng)洞
過(guò)渡：同學(xué)們，莫高窟的尊尊彩塑讓我們發(fā)出了嘖嘖贊嘆，幅幅壁畫(huà)讓我們仿佛置身于燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂，那除了這些，莫高窟還有哪些也讓我們贊嘆不已的？[藏經(jīng)洞]
1、第五節(jié)寫(xiě)的是藏經(jīng)洞，（電腦屏幕顯示第四段課文）老師想請(qǐng)你們自己默讀一下這段課文，不過(guò)老師想對(duì)同學(xué)們提一個(gè)要求，有句話說(shuō)的好不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆，劃出你認(rèn)為用得好的或重要的詞句，在行間的空白處寫(xiě)出自己的體會(huì)。
�。ㄉx，動(dòng)筆批注）
2、剛才老師在行間巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)都能準(zhǔn)確地抓住文中重要的詞語(yǔ)，并且寫(xiě)出了自己的理解。現(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，交流時(shí)要虛心傾聽(tīng)別人的理解和體會(huì)。
�。ㄉ娜诵〗M合作交流，師參加討論）
3、各小組匯報(bào)一下交流討論的結(jié)果。
（第二句話中的“各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。”可以看出莫高窟內(nèi)的文物不僅品種多，而且數(shù)量也很多。
二句話可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧，是他們創(chuàng)造了莫高窟的輝煌。
二句中的一個(gè)“曾”字說(shuō)明了以前莫高窟內(nèi)有很多文物，但現(xiàn)在都沒(méi)有了。從這個(gè)字體會(huì)到作者內(nèi)心是多么痛苦和無(wú)奈。
第3句話中的“大量”和第4句話中的“僅存”對(duì)比非常強(qiáng)烈，這兩個(gè)詞語(yǔ)充分說(shuō)明了莫高窟內(nèi)的損失非常慘重。（出示
從第3句話中的“掠”可以看出帝國(guó)主義分子的野蠻和無(wú)恥。）
4、齊讀課文。從同學(xué)們的發(fā)言中老師明白你們把課文讀懂了。
三、激情朗讀，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感
1、這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，一幅幅生動(dòng)逼真的壁畫(huà)，還有現(xiàn)存的這些具有歷史價(jià)值的經(jīng)文，都是誰(shuí)給我們留下的？(我國(guó)古代的勞動(dòng)人民)
2、是啊，兩千多年以前，我國(guó)的古代勞動(dòng)人民用他們的智慧與汗水給我們留下了這一尊尊彩塑，一幅幅壁畫(huà)，留下了這座舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。你現(xiàn)在最想做的是什么？[贊美他們]
3、那就讓我們一起來(lái)美美地讀一讀文章的最后一段，表達(dá)我們的心聲吧！[齊讀課文最后一段]
四、推薦網(wǎng)站，引領(lǐng)學(xué)生深入了解
同學(xué)們今天我們進(jìn)一步地走進(jìn)了莫高窟，我們知道了敦煌莫高窟這座珍貴的藝術(shù)寶庫(kù)有著精美絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫(huà)，面積不大的藏經(jīng)洞，這都是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。老師相信還有好多同學(xué)想進(jìn)一步地了解莫高窟，那老師向你們推薦兩個(gè)網(wǎng)站，有興趣的同學(xué)可以找機(jī)會(huì)去瀏覽一
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
教學(xué)重難點(diǎn) 1． 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2． 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)完成習(xí)作，語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程 個(gè)人使用批注
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激趣導(dǎo)入。
談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來(lái)了三個(gè)好消息。第一個(gè)好消息，我這里也有一些小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，請(qǐng)大家猜一猜，他們是誰(shuí)，猜對(duì)了可獲精美禮品一份。
�。保鍪局i面，請(qǐng)同學(xué)競(jìng)猜。
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見(jiàn)誰(shuí)總是叫媽媽——羊
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事——老鼠
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰(shuí)呢？（抓住特點(diǎn)）
２．正是因?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？�，抓住特點(diǎn)多么重要呀！同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
3．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)拍照原因。
4．指名回答。（可學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲）
5．請(qǐng)幾位愛(ài)好繪畫(huà)的同學(xué)在黑板上畫(huà)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，其它同學(xué)給自己喜歡的小動(dòng)物編一首兒歌，不會(huì)編的可說(shuō)一句自己想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話。
6．欣賞學(xué)生繪畫(huà)，聽(tīng)兒歌。請(qǐng)同學(xué)交流為什么畫(huà)得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（外形 生活習(xí)性 我與動(dòng)物間的趣事）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望。
�。保畮煟和瑢W(xué)們畫(huà)出了這么美的畫(huà)，編出了如此好聽(tīng)的兒歌，真棒�，F(xiàn)在，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站剛開(kāi)辟了“歡歡動(dòng)物樂(lè)園”這個(gè)新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物。
�。玻v特征，議說(shuō)法。
現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺(jué)、和我發(fā)生的事等）
�。ㄒ唬┓纸M討論
要求喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，交流自己觀察了什么小動(dòng)物，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。
（二）小組推薦，班級(jí)交流。
１．師把全班同學(xué)分成幾組，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名選手上臺(tái)講這種動(dòng)物的一個(gè)特征。學(xué)生結(jié)合觀察紀(jì)實(shí)卡自由匯報(bào)自己觀察的小動(dòng)物。
２．師生評(píng)議，評(píng)選出預(yù)備級(jí)小記者與小主持人。
誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）
三、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分組交流你喜歡的動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，可以互相補(bǔ)充。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫(huà)動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，老師感覺(jué)到你們都是會(huì)觀察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛(ài)。同學(xué)們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的'小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物栩栩如生！
五、拓展延伸。
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、展示臺(tái)。
展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求。
小朋友們最喜歡動(dòng)物啦！機(jī)靈可愛(ài)的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；寫(xiě)寫(xiě)它們，也挺有意思，今天咱們都動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫(xiě)出特點(diǎn)、表達(dá)真情實(shí)感。
三、談話，引發(fā)興趣。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。
四、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評(píng)：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（評(píng)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。）
2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。
3.師小結(jié)：介紹動(dòng)物外形特征確實(shí)要按一定順序來(lái)寫(xiě)。在描寫(xiě)小動(dòng)物習(xí)性時(shí)，應(yīng)該把它的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用你學(xué)過(guò)的一些好詞。在表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的感情時(shí)，必須選舉一個(gè)生動(dòng)有趣的真實(shí)事例，才能吸引讀者。（寫(xiě)外形——抓順序 寫(xiě)習(xí)性——抓特點(diǎn) 寫(xiě)感情——舉例子）。
4．學(xué)生作文。
�。痢⑻岢鲎魑囊�。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
�。�、自由布局謀篇。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
五、學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.學(xué)生拿出讀書(shū)筆記，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運(yùn)用到自己的文章中。
2.教師出示為學(xué)生搜集描寫(xiě)動(dòng)物的資料。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。
要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。
二、進(jìn)行習(xí)作交流。
1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2．選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
�。常娜诵〗M內(nèi)輪流交流自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
三、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。
四、展示優(yōu)秀習(xí)作。
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我喜愛(ài)的小動(dòng)物
觀察 外形
簡(jiǎn)說(shuō) 生活習(xí)性
詳寫(xiě) 我與動(dòng)物間的趣事
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
（l）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的'第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：14%5$176
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l．學(xué)習(xí)a的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
（教案二）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“aoe”。
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�。�2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
�。�3）教師范讀“a”。
（4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
�。�1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
�。�3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
�。�1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�。�3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”
（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”
�。�1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
（2）說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
�。�4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
�。�2）板書(shū)：“āáǎà”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
�。�3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�。�2）出示：“ōóǒò”問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說(shuō)兒歌：
�。�1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
語(yǔ)文教案 篇6
教材分析：
這個(gè)板塊由兩部分組成：提示語(yǔ)及故事插圖。
本課提示的主要內(nèi)容：
�。薄⑻崾竟适碌闹饕獌�(nèi)容。
�。�、提出問(wèn)題要通過(guò)畫(huà)面看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么，說(shuō)什么，特別要想像圖中人物的對(duì)話。
�。�、指出本次口語(yǔ)交際的方法是角色表演。
教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，運(yùn)用語(yǔ)文的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒆寣W(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道態(tài)度要親切，有禮貌，要說(shuō)普通話。
�。病⒆寣W(xué)生體驗(yàn)交際的過(guò)程，體會(huì)交際的必要性，并提高交際技能，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。
３、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)辨析與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：用禮貌用語(yǔ)，講普通話。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)交際的過(guò)程，學(xué)會(huì)文明的進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。
教具準(zhǔn)備：出示課件、掛圖
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題。
同學(xué)們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因?yàn)橛惺虏荒苋�，委托小兔代他�?wèn)候小熊，那么請(qǐng)你想一想，見(jiàn)到小熊大家會(huì)說(shuō)些什么？小兔是怎么說(shuō)的呢？小熊又是怎么答謝的`呢？
其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事，怎樣與人打交道，這些也都是有學(xué)問(wèn)的，你們想學(xué)嗎？那么，這節(jié)課我們就以《到同學(xué)家去》為題進(jìn)行練習(xí)。（板書(shū)課題）
二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。
�。�、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
�。�、小組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說(shuō)了什么？
三、指導(dǎo)表演
�。�、讓學(xué)生先分小組進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)表演時(shí)注意加入對(duì)話。要借助手勢(shì)表演，語(yǔ)氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，個(gè)性和品質(zhì)等特點(diǎn)。
�。�、選出幾個(gè)在組里表演最好的同學(xué)重新組合，代表小組在全班表演。
�。�、互相評(píng)議，學(xué)會(huì)評(píng)議。學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。
四、推薦作業(yè)：
讓口語(yǔ)交際回歸生活
根據(jù)今天的練習(xí)寫(xiě)一篇日記。
能說(shuō)會(huì)寫(xiě)
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