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蘇教版二年級上冊《解決問題》數(shù)學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的蘇教版二年級上冊《解決問題》數(shù)學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學內(nèi)容：
課本第 6-8 頁。
教學目標：
1、學習借助直觀圖解決把兩種不一樣多的物品變成“同樣多”。
2、是學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心
教學重難點：
重點：理解不一樣多變成“同樣多”的解題策略。
難點：在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
我們班要拔河比賽，愿意參加嗎？一隊 10 人，二隊6 人，行嗎？為什么？怎么樣就公平了？
你們喜歡玩串珠嗎？今天就來研究關于串珠的數(shù)學問題。
二、探究新知
出示例 3。
提問：你能得到哪些數(shù)學信息（圖中說的是什么）？
要解決什么問題？（讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法？）說一說你是怎么想的？
先想一想，再和同桌交流，教師巡視指導。
匯報交流：三種方法。
第一種：小軍再穿 4 個彩珠。
第二種：把芳芳穿的 2 個彩珠拿走 4 個。
第三種：拿出芳芳穿彩珠給小軍 2 個。
總結，加強對比：你有什么體會？你喜歡哪種方法，為什么？
解決問題的關鍵在于：只要抓住兩串相差 4 個，就能找到解決的方法了。
三、鞏固練習
1、想想做做第 1 題。
先用小棒擺一擺，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。
2、想想做做第 2 題。
先出示直條圖，讓學生說一說如果讓同時多，要先知道什么，但要引導比較，認識到應選擇比較簡單的方法。
3、想想做做第 3 題。
引導學生在頭腦里把兩個數(shù)量排一排，學生獨立做，集體講評訂正。
4、想想做做第 4 題。
學生獨立解題，集體講評。
四、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲？還有什么問題嗎？
教學反思：
挖掘數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，關注學生的個人體驗，讓學生在學習中感受數(shù)學，培養(yǎng)學生的應用意識。數(shù)學教學要密切聯(lián)系學生實際，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在真實的生活情境和數(shù)學活動中學習數(shù)學，使學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。在解決問題的過程中讓學生體會解決問題的策略及解決問題方法的多樣性。引導學生在解決簡單問題的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
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