小班音樂(lè)教案15篇【精品】
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、 掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，能根據(jù)水果的變換，進(jìn)行表演。
3、 利用聲勢(shì)訓(xùn)練，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
4、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、 發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分排坐好。
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)時(shí)”左上臂呈九十度上舉，五指張開(kāi)，右手食、中指做爬樹(shù)的動(dòng)作，“所有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最?lèi)?ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果可以變成幼兒所說(shuō)的水果。
二、讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，打出節(jié)奏。
1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是
×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。
2、要求幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。
3、完整地把兒歌的節(jié)奏打出，要求教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。
三、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。
1、教師打出× ×| × ×× |的節(jié)奏型，四分音符節(jié)奏用拍腿，八分音符節(jié)奏用拍手表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒找出與教師所打節(jié)奏的不同，一般幼兒都能說(shuō)出“老師的動(dòng)作與小朋友是不同的，小朋友拍手時(shí)老師拍腿，而在最后，小朋友拍腿時(shí)老師拍了兩下手”。
3、分成兩組，進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。
四、表現(xiàn)兒歌。
要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動(dòng)作，第二遍分組進(jìn)行二聲部節(jié)奏展示，第三遍二組互換節(jié)奏型。
五、活動(dòng)結(jié)束。
老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節(jié)奏型與幼兒告別，而幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏型與教師告別。
小百科：蘋(píng)果是落葉喬木，通常樹(shù)木可高至15米，但栽培樹(shù)木一般只高3-5米左右。樹(shù)干呈灰褐色，樹(shù)皮有一定程度的脫落。蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花期是基于各地氣候而定，但一般集中在4-5月份。蘋(píng)果是異花授粉植物，大部分品種自花不能結(jié)成果實(shí)。
小班音樂(lè)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，嘗試運(yùn)用“打掌掌”的游戲方式和同伴進(jìn)行“兩兩結(jié)伴、雙手觸碰”游戲。
2、愿意和好朋友進(jìn)行結(jié)伴游戲，并樂(lè)意把自己與同伴的游戲方法介紹給大家。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾有過(guò)玩“兩兩結(jié)伴、互動(dòng)觸碰”游戲的'活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《打掌掌》PPT教學(xué)課件；《打掌掌》MP3音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知音樂(lè)中的旋律和歌詞。
師：今天，我?guī)?lái)了一首好玩、有趣的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下吧！請(qǐng)你們一邊聽(tīng)、一邊想，你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容告訴大家，好嗎？
二、感知音樂(lè)中主旋律2/4拍的節(jié)奏規(guī)律。
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！請(qǐng)你們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊玩拍手游戲。待會(huì)兒呢，請(qǐng)你們把自己玩游戲的好方法介紹給大家，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？
�、偬嵝延變和媾氖钟螒虻囊�(guī)則：音樂(lè)中小姐姐唱歌的時(shí)候，我們開(kāi)始玩拍手游戲，小姐姐不唱歌的時(shí)候，馬上把小手“藏起來(lái)”（雙手叉腰，點(diǎn)點(diǎn)頭）。
②提醒幼兒玩拍手游戲的重點(diǎn)：2/4拍節(jié)奏，第一拍強(qiáng)拍節(jié)奏——拍手；第二拍弱拍節(jié)奏——做各種“春天開(kāi)花”的手勢(shì)動(dòng)作。
三、嘗試兩兩結(jié)伴玩“打掌掌”游戲，并愿意將自己玩游戲的好方法介紹給大家。
�、僦餍筛璩糠郑河變骸皟蓛苫�(dòng)”玩拍手游戲（雙手觸碰）。
�、诟毙砷g奏部分：間奏音樂(lè)部分，幼兒雙手叉腰，更換一個(gè)玩伴，再次玩拍手游戲。
�、鄹兄魳�(lè)中副旋律3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)（最后一句），鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)到最后一段節(jié)奏“xxx”兩個(gè)好朋友一起創(chuàng)編一個(gè)“定格、開(kāi)大花”的造型動(dòng)作。
小班音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知ti ti和ta的節(jié)奏，區(qū)別拍子和節(jié)奏。
2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。
3、在情境律動(dòng)中感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
CD、錄音機(jī)、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、師：小老鼠在河邊遇見(jiàn)了龍舟爺爺，就問(wèn)龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)？”
2、了解和感受民族節(jié)日的氣氛
教師根據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏
1、語(yǔ)詞律動(dòng)
師：說(shuō)著說(shuō)著小老鼠就唱起了好聽(tīng)的兒謠，你聽(tīng)……
（配合音樂(lè)做律動(dòng)，初次感知兒謠，教師做，幼兒模仿）！
2、感知拍子
師：老師每到一句都會(huì)點(diǎn)一個(gè)地方哦，你們跟著我做哦！
幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點(diǎn)。
3、感知節(jié)奏，××
�。�1）師：我們一起來(lái)幫小老鼠拍手加油吧！
�。ǜ鶕�(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的'創(chuàng)編）
�。�2）感知節(jié)奏，感知ti ti和ta的節(jié)奏 教師畫(huà)十六宮格，并畫(huà)上節(jié)奏，認(rèn)識(shí)ti ti和ta
（師幼共點(diǎn)十六宮格，感知節(jié)奏×和××）
三、樂(lè)器感知
1、介紹樂(lè)器——打棒
師：這個(gè)樂(lè)器叫什么名字？能發(fā)出什么聲音？
�。ń榻B打棒的正確用法及音色特點(diǎn)）
2、利用樂(lè)器干支節(jié)奏及拍子
（1）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打拍子
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒利用打棒打節(jié)奏
四、律動(dòng)，導(dǎo)出活動(dòng)
師：我們和小老鼠一起去過(guò)端午節(jié)吧！
（教師念兒歌，做語(yǔ)詞律動(dòng)走出教室）
小班音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在模仿和表現(xiàn)小動(dòng)物走路姿態(tài)中，對(duì)學(xué)習(xí)兒歌有興趣。
2、嘗試用不同的節(jié)奏念出小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：
1、本首兒歌中的動(dòng)物是幼兒熟悉和喜歡的，因此在動(dòng)作模仿時(shí)，幼兒具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這有利與他們積極地參與活動(dòng)。
2、兒歌中動(dòng)物走路的`姿態(tài)具有形象鮮明的特點(diǎn)，且兒歌短小精煉，幼兒容易理解和掌握。
3、在活動(dòng)中，采用邊講邊動(dòng)做的形式，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的情趣性和主動(dòng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小鴨、小烏龜、小貓立體教具各一，歌曲音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿表現(xiàn)動(dòng)物走路姿態(tài)
1、以猜謎方式介紹角色。
今天有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)小二班作客，我們一起來(lái)猜猜是誰(shuí)！
�。�1）長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、白白毛，是誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）扁嘴巴、呷呷呷、好像小船水上劃，猜猜我是誰(shuí)呀？
（3）喵喵喵，愛(ài)吃魚(yú)，會(huì)抓老鼠機(jī)本領(lǐng)大。這是誰(shuí)？
�。�4）聽(tīng)，誰(shuí)在叫？“小花貓，等等我，我也要上小二班去作客（出示小烏龜），你們歡迎我嗎？（幼兒表示歡迎，請(qǐng)客人一一入座）
★2、模仿表現(xiàn)動(dòng)物走路的姿態(tài)
�。�1）教師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)：“我們到小二班來(lái)作客，你們知道我們是怎么走來(lái)的嗎？”
�。ㄝo助問(wèn)題：＊＊是怎么走路的？模仿＊＊走路的樣子）
�。�2）幼兒以動(dòng)作體現(xiàn)，教師以兒歌詞句講述動(dòng)作。
二、欣賞兒歌感受動(dòng)物走路的特點(diǎn)
剛才小朋友學(xué)小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)�，F(xiàn)在老師把小動(dòng)物走路的樣子編成一首兒歌好嗎？
1、完整欣賞
�。�1）啟發(fā)幼兒為兒歌取名字。
�。�2）老師朗誦
2、用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)
�。�1）小兔走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│××│× 0│）
�。�2）小鴨走路是怎么樣的？（念出節(jié)奏××│××│×·×│×—│）
�。�3）小烏龜走路怎么樣？什么叫慢吞吞？誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)小烏龜走路時(shí)慢吞吞的樣子？（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│）
�。�4）小花貓抓老鼠，怎么樣走才能不讓老鼠發(fā)現(xiàn)？什么叫靜悄悄？（引導(dǎo)幼兒理解“靜悄悄”）（念出節(jié)奏×× ×│××│×—│×—│×—│
�。�5）小動(dòng)物走路的樣子一樣嗎？（不一樣）那我們?cè)谀钚?dòng)物走路的樣子時(shí)，也要怎么樣？（不一樣）
三、學(xué)習(xí)兒歌愿意邊動(dòng)作邊朗誦
1、師生共同邊念兒歌邊模仿動(dòng)物走路（引導(dǎo)幼兒念出不同的節(jié)奏）
2、幼兒念兒歌（老師注意指導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)節(jié)奏）
四、活動(dòng)延伸：欣賞歌舞表演
這首“走路”的兒歌還可以唱唱跳跳呢，想看老師表演嗎？
1、老師在歌曲伴奏下表演歌舞。
2、再次欣賞時(shí)鼓勵(lì)幼兒自愿參與。
3、小動(dòng)物說(shuō)，哇！老師和小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把我們走路的樣子編成兒歌，還會(huì)唱歌、跳舞。我們來(lái)作客，真是很高興！謝謝，再見(jiàn)！
小班音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的節(jié)奏，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊做歌表演動(dòng)作。
2.借助教師的動(dòng)作提示，較準(zhǔn)確地唱親吻的象聲詞。
3.樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊做歌表演動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)較準(zhǔn)確地唱親吻的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小鴨紙偶2個(gè)。
2.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鴨媽媽媽帶著小小鴨律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受歌曲旋律。
師導(dǎo)：“鴨媽媽帶著小鴨寶寶一起去散步，我們一起來(lái)跳個(gè)小鴨舞吧!”
二、幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)“悄悄話”
1.引導(dǎo)幼兒理解悄悄話的含義，請(qǐng)一名幼兒和自己說(shuō)悄悄話，并請(qǐng)全班幼兒對(duì)兩人所做的事情進(jìn)行描述。
師：剛才老師和這位小朋友在干什么?你們聽(tīng)到我們?cè)谡f(shuō)什么嗎?我們倆說(shuō)話不讓別人聽(tīng)到，說(shuō)的是什么話?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出悄悄話)。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì)與同伴玩“說(shuō)悄悄話”的'游戲，、并體驗(yàn)說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
師：說(shuō)悄悄話很有趣，請(qǐng)你們找一個(gè)旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話。
三、教師演唱歌曲《兩只小小鴨》，幼兒欣賞并理解歌曲的內(nèi)容。
1.播放PPT畫(huà)面，導(dǎo)入新歌曲。
師：畫(huà)面上有什么?他們?cè)诟墒裁?兩只小小鴨也會(huì)說(shuō)悄悄話，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.教師邊操作小鴨紙偶邊示范演唱歌曲。
3.教師組織幼兒圍繞歌詞內(nèi)容談話，引導(dǎo)幼兒嘗試用歌詞來(lái)回答，幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容。
師：“這兩只小小鴨在做什么啊?”幼：“他們?cè)谟H嘴巴!”
師：“它在親嘴巴時(shí)做了一個(gè)什么動(dòng)作啊?”“咂”的動(dòng)作，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
師：小小鴨除了親嘴巴，還做了什么事呢?幼：說(shuō)悄悄話
4.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
師：我們一起伸出二指哥來(lái)做小小鴨，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跟小小鴨們玩游戲吧!(教師唱，幼兒做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在食指相碰時(shí)發(fā)出親嘴聲“砸”)
四、幼兒學(xué)唱歌曲
1.在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒隨音樂(lè)完整地學(xué)唱歌曲。教師在歌曲唱到“說(shuō)悄悄話”時(shí)示范與一名幼兒說(shuō)悄悄話，引導(dǎo)幼兒明確在什么地方開(kāi)始說(shuō)悄悄話。
2.教師帶領(lǐng)幼兒用慢速邊唱邊做動(dòng)作，并找一個(gè)同伴說(shuō)悄悄話。
3.幼兒交換同伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。
五、結(jié)束部分
師：師：“天黑了，我們都累了，跟媽媽一起回家吧!”師生表演唱出場(chǎng)。
小班音樂(lè)教案6
活動(dòng)背景：
剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著，如何助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參與活動(dòng)呢?我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結(jié)合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的.責(zé)任感，以及孩子立能力的培養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶
2.通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的立性
3.通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情
活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：“小朋友，你們最喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問(wèn)題，他們七嘴八舌的說(shuō)出自已喜愛(ài)的小動(dòng)物的名稱(chēng))教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?”(幼兒急切地回答“想”)
二、新授生字兒歌：
1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說(shuō)“小袋鼠”)
教師“對(duì)，是袋鼠”邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問(wèn)候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。
2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋�(gè)很的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說(shuō)：“是盛好吃的�！眳清\浩說(shuō)：“是讓小袋鼠坐在里面的”
教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?”教師出示字卡問(wèn)“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)
3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶”(幼兒伸出拇指興奮地對(duì)自己說(shuō)：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。
三、游戲《捉迷藏》：
教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒聲說(shuō)出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜?lái)，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著)
四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》
教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。
五、音樂(lè)游戲《袋鼠媽媽》
教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�游宵鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說(shuō)“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)
10、小班英語(yǔ)礁小班英語(yǔ)礁
objects目標(biāo)：
1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.
2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.
3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enable children to eak sentence “i see an_______”.
teaching course 教學(xué)過(guò)程
1、warming： five little frogs
2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，
feeling and so on.
for example： what is the weather like today? what day is it today?
how are you feeling today?
3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.
teacher show the cards to children and read words， all together
repeat after teacher . enable children to eak sentence “i see an______.”
4、game： you say i do
5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.
小班音樂(lè)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2、培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
2、PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。
3、幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯腥さ膯�(wèn)好
1、教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡茫曇粲懈叩汀⒖炻?/p>
2、小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
�。ǘ┥衩氐目腿�
1、放PPT情景引入：生日會(huì)上，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。
2、教師分別用快速和慢速的說(shuō)話方式，請(qǐng)幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。
3、互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她（他）說(shuō)話的速度是怎樣的?
4、請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問(wèn)好。
互動(dòng)問(wèn)題：小朋友們向他們問(wèn)好的時(shí)候。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的.速度更適合他們呢?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。
�。ㄈ┯螒颍郝曇袈�(tīng)辨
1、欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。
2、鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作，如吃飯、走路、刷牙等。
互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來(lái)是什么樣子的?
3、再一次欣賞音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及模仿能力。
（四）游戲：動(dòng)物小客人
1、互動(dòng)問(wèn)題：生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)了這段音樂(lè)，請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了?走（跑、跳）得快（慢）的小動(dòng)物都有誰(shuí)?
2、引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)辨別并模仿生日會(huì)上的動(dòng)物客人。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽(tīng)辨能力及模仿能力。
�。ㄎ澹┯螒颍郝�(tīng)一聽(tīng)，玩一玩
幼兒聽(tīng)音樂(lè)。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒對(duì)音樂(lè)快慢的感受。
四、活動(dòng)結(jié)束 五、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)填色。
2、設(shè)計(jì)聽(tīng)辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂(lè)中快慢的變化。
小班音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能伴隨歌曲做律動(dòng)。
2、感受節(jié)日熱鬧的氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、用紅色和黃色的氣球若干布置教室。
2、歌曲《吹氣球》（附1）。
活動(dòng)過(guò)程
1、請(qǐng)寶寶觀察教室里布置的氣球，感受節(jié)日的氣氛。
師：新年快到了，有這么多漂亮的.氣球，看看它們都是什么顏色的？
2、引入游戲情境，模仿吹氣球越吹越大，最后爆炸的動(dòng)作（附2) ，引導(dǎo)寶寶跟老師一起模仿吹氣球的動(dòng)作。
師：小朋友們想不想也來(lái)幫老師吹一個(gè)氣球？呼……越吹越大，越吹越大，休D砰！
�。�1）用夸張的動(dòng)作演繹歌曲的內(nèi)容，讓寶寶感受詼諧和快樂(lè)的情緒。
�。�2）配合動(dòng)作稍微放慢語(yǔ)言速度，以幫助寶寶理解歌詞的內(nèi)容。
3、播放歌曲，請(qǐng)寶寶伴隨歌曲做律動(dòng)，可重復(fù)多遍，讓寶寶感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲，。請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的`叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
小班音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲第二句的節(jié)奏，學(xué)習(xí)自然地邊唱邊歌表演動(dòng)作。
2、借助教師的動(dòng)作提示，能準(zhǔn)確地接唱親吻的'象聲詞。
3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、座位排成馬蹄形。
2、小鴨指偶2個(gè)。
3、歌曲音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)
1、看，我們誰(shuí)呀？我是鴨媽媽?zhuān)銈兪区唽殞殹?/p>
2、今天，鴨媽媽要帶你們?nèi)ゲ莸厣献鲇螒�，好嗎？跟著媽媽一起出發(fā)吧！
3、師幼律動(dòng)，幼兒根據(jù)幼兒的語(yǔ)言提示一起做操。
4、哇！草地到了，寶寶們，我們找個(gè)空地方坐下來(lái)休息一下吧。
二、理解“悄悄話”
1、老師和一位幼兒說(shuō)悄悄話。
2、你們知道老師和這位小朋友在做什么嗎？（說(shuō)話）
3、我們是怎么說(shuō)的呢？
4、小嘴巴湊在耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候聲音低低地，不讓別人聽(tīng)到。這就是悄悄話。
三、欣賞歌曲。
1、出示圖：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？
2、猜猜它們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓH嘴巴）
3、教師演唱歌曲：兩只小小鴨，親親小嘴巴。
4、那他們靠得那么近，還會(huì)做什么呢？（說(shuō)悄悄話）
5、你們想知道你們知道他們?cè)谡f(shuō)什么“悄悄話”嗎？
6、那我們可以怎么問(wèn)呢？
7、我們可以這樣問(wèn)：“說(shuō)啥悄悄話，說(shuō)啥悄悄話？”教師演唱
8、教師完整演唱
9、兩只小小鴨，親親小嘴巴，親的時(shí)候發(fā)出什么聲音呢？咂
10、我再來(lái)唱一唱，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)唱完哪一句后親親小嘴巴，咂。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
1、這么有趣的歌曲，你們想不想來(lái)唱一唱呢？
2、現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)，老師是怎么唱的，唱完之后做了什么？
3、那我們應(yīng)該什么時(shí)候說(shuō)悄悄話。
4、那我們一起來(lái)試一試。
5、幼兒跟著老師一起邊唱邊表演，并同時(shí)在尾聲處說(shuō)一句悄悄話。
小班音樂(lè)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音符la的音高，了解相對(duì)應(yīng)的顏色，在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中進(jìn)一步比較sol、mi、la的高低，體驗(yàn)音高的不同。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具新朋友（音塊la），感受幼兒園里玩具朋友多。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、mi、sol、la的音塊、小棒。
2、黃色即時(shí)貼。
3、感知過(guò)mi、sol的音高。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）老朋友來(lái)做客
感受mi、sol的音高（引導(dǎo)幼兒咀出名稱(chēng)及顏色）。
T：幼兒園朋友太多了，今天有兩個(gè)老朋友來(lái)做客，聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)？
�。ǘ┬屡笥选猯a寶寶
1、介紹新朋友la
敲音塊la用la的音高介紹名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒用la的音高回答名稱(chēng)及顏色
T：小朋友你們好，我的'名字叫什么？
2、為音塊la貼上黃色即時(shí)貼，用la的音高和口吻引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音塊上的顏色。
T：我穿什么顏色的衣服？
�。ㄈ┮舾吲笥褌冏鲇螒�
1。音高捉迷藏
T：sol、mi、la是三個(gè)調(diào)皮的音高寶寶，他們和我們捉迷藏，聽(tīng)聽(tīng)la和mi哪個(gè)高哪個(gè)低？la和sol哪個(gè)高哪個(gè)低？（引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)la和mi、sol哪個(gè)高哪個(gè)低）
2、音高唱歌
三個(gè)音塊寶寶會(huì)唱歌，引導(dǎo)幼兒嘗試模唱老師敲山的旋律。
3、音塊寶寶跳舞
T：回憶mi、sol用什么動(dòng)作跳舞？la寶寶比他們都高在哪跳舞？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高位置發(fā)現(xiàn)la的柯達(dá)依手勢(shì)位置及動(dòng)作）老師隨機(jī)敲音塊，引導(dǎo)幼兒和三個(gè)音塊寶寶一起邊唱邊跳，模唱短句并用相應(yīng)的柯達(dá)依手勢(shì)表示。
操作提示
本次活動(dòng)是對(duì)聽(tīng)辨活動(dòng)“mi和sol來(lái)做客”的延續(xù)和發(fā)展，在已經(jīng)感受過(guò)mi、sol音高，初步了解音是有高低之分的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聽(tīng)辨新的音高la。在此，老師創(chuàng)造了新舊知識(shí)的矛盾，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)、唱的比較中，區(qū)別三個(gè)音高的高低位置，以達(dá)到其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。操作中的關(guān)鍵是讓幼兒“傾聽(tīng)”，老師充分預(yù)留給孩子“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)，通過(guò)反復(fù)地“聽(tīng)”自主發(fā)現(xiàn)三個(gè)音之間的音高關(guān)系，并由此聯(lián)想柯達(dá)依身體動(dòng)作位置上的高低。在此次活動(dòng)后，可在音樂(lè)區(qū)角中進(jìn)一步添加音塊操作材料la，讓孩子們繼續(xù)自主操作敲音塊、編唱簡(jiǎn)單樂(lè)句比較三個(gè)音的高低。
小班音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙簧管，雙簧管聲音聽(tīng)、辨的音感訓(xùn)練。通過(guò)游戲，了解五線譜的線、間概念。
活動(dòng)重點(diǎn)：
聽(tīng)、辨雙簧管聲音，了解五線譜線和間。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)、辨出雙簧管發(fā)的聲音。
活動(dòng)難備：
掛圖、動(dòng)物圖片、黑板、五線譜游戲墊、雙簧管圖片、兩種顏色的磁鐵9個(gè)、大樹(shù)枝圖片、五線譜大綠布、動(dòng)物頭飾和裝扮物品、五線譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
教師出示掛圖進(jìn)行故事講述：夜晚到了，寶寶和爸爸媽媽安靜地睡著了。這時(shí)，寶寶突然聽(tīng)到了一陣嗚嗚嗚的哭聲，于是寶寶和小動(dòng)物們約好一起去找一找，到底是誰(shuí)那么傷心呢？原來(lái)是一只受傷的螢火蟲(chóng)，小寶和小動(dòng)物們看見(jiàn)了非常的擔(dān)心，于是他們準(zhǔn)備去幫螢火蟲(chóng)找醫(yī)藥箱�？纯从心男﹦�(dòng)物會(huì)同寶寶一起找醫(yī)藥箱（指掛圖認(rèn)識(shí)動(dòng)物）。
二、聽(tīng)音樂(lè)依次出示動(dòng)物卡片，貼于黑板上，并帶領(lǐng)幼兒隨雙簧管音效律動(dòng)(小狗、兔子、蚱蜢、貓頭鷹、松鼠、青蛙）。
三、雙簧管特殊音效聽(tīng)辨并律動(dòng)。
教師：寶寶和動(dòng)物們出發(fā)了！可是夜晚的森林非常的危險(xiǎn)，動(dòng)物們只有聽(tīng)到寶寶吹的一種樂(lè)器聲音時(shí)才能動(dòng)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看寶寶吹的是什么樂(lè)器？它發(fā)出什么樣的聲音呢？
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)中雙簧管的“嗶嗶”，分別模仿6種動(dòng)物。
(依次每段老師帶學(xué)生隨音效律動(dòng)，每一段的后半段加上口技“嗶嗶”)
介紹雙簧管。
教師出示雙簧管圖片，向幼兒介紹雙簧管。告知幼兒發(fā)出“嗶嗶”聲的是雙簧管。
教師自念“嗶嗶”聲，站起來(lái)帶領(lǐng)幼兒動(dòng)態(tài)地隨音效模仿動(dòng)物。
合音樂(lè)隨雙簧管音效楔仿動(dòng)物。（在中間活動(dòng)、段落間蹲下）
四、五線游戲
1.教師將出示大樹(shù)枝五線圖（小樹(shù)林）于黑板上，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少根樹(shù)枝。（從下往上數(shù)，五根〉
教師出示五線譜大綠布（大森林），讓幼兒數(shù)數(shù)上面有多少條線。（注意擺放的方向，數(shù)的時(shí)候也要從下往上數(shù)）
教師示范小動(dòng)物們?cè)谛?shù)林的樹(shù)枝上休息，提示幼兒待會(huì)兒在大森林里玩時(shí)，要在大樹(shù)林的樹(shù)枝上休息。
(學(xué)生分A、B兩組）請(qǐng)學(xué)生A組幼兒在大樹(shù)林里玩線上游戲。（師彈銅琴，學(xué)生隨音樂(lè)到處跑一跑，鋼琴聲音停止時(shí)，幼兒就要站在任意一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線上）學(xué)生B組隨鋼琴伴奏拍手營(yíng)造氣氛）
五、四間游戲
教師：樹(shù)枝上都被小動(dòng)物們占滿了，有些小動(dòng)物都住不下了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，樹(shù)枝和樹(shù)枝之間還有一個(gè)間，小動(dòng)物們可以住在間里。先數(shù)數(shù)看有幾個(gè)間？示范貼小動(dòng)物住在小樹(shù)林的樹(shù)枝間。
請(qǐng)幼兒玩大樹(shù)林間的游戲。（師彈鋼琴，鋼琴中斷時(shí)，幼兒就要休息在四間上）、（B組幼兒活動(dòng)，A組隨鋼琴伴奏拍手）
六、介紹五線譜
“我們的大綠布上有五根線，看看老師這里有什么？是不是和大綠布很像呢?”
教師出示五線譜，讓幼兒看看五線譜是不是和大樹(shù)林長(zhǎng)得一樣，也是五根線，一起數(shù)數(shù)看。（師總結(jié)這個(gè)就叫“五線譜”）
教師讓磁鐵藍(lán)色寶寶住在線上，粉色磁鐵寶寶住在間上。看看磁鐵寶?些可以住在線上一些可以住在間上，所以他們是好朋友。現(xiàn)在好朋友們要挨在一起比高高咯。
“原來(lái)小音符在五線譜上是這樣爬高高的！”
七、扮演游戲
請(qǐng)六位客人老師帶幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)，分六組再次進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。（注意需要頭飾和裝扮，面對(duì)臺(tái)下依次出場(chǎng)進(jìn)行表演）
在這個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)課中，教師以故事引人授課內(nèi)容，在授課中讓幼兒以實(shí)物感知的'方式了解音樂(lè)的節(jié)奏。在活動(dòng)中，教師密切觀察幼兒的舉動(dòng)，及時(shí)加以指導(dǎo)。雖然教師在環(huán)節(jié)記錄中沒(méi)有表明其采用的評(píng)價(jià)方式，但在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師要伴隨著幼兒的表情和動(dòng)作，不時(shí)予以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓激勵(lì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)一直貫穿在活動(dòng)中。
小班音樂(lè)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
小班音樂(lè)欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容。選擇這首樂(lè)曲是因?yàn)椤缎⊥煤屠恰氛讟?lè)曲ABA結(jié)構(gòu)鮮明、AB兩段的對(duì)比強(qiáng)烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過(guò)程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索，便于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和把握，其中設(shè)計(jì)的“狼來(lái)了，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛(ài)玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn)，使孩子們能在故事表演中體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，從而提高幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)：A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重，初步把握ABA樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動(dòng)作，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演；
3、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和進(jìn)行表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)控制動(dòng)作，有節(jié)奏地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具小兔和狼；
2、樂(lè)曲圖譜一張；
3、《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，小兔和狼，我們用音樂(lè)把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
[評(píng)析：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出音樂(lè)中的形象，可以引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地傾聽(tīng)音樂(lè)，更好地比較、把握兩段音樂(lè)的不同性質(zhì)。]
2、初步欣賞，感知A段活潑、跳躍，B段稍慢、沉重的性質(zhì)。
師：（播放A段音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔）
師：（播放B段音樂(lè)）誰(shuí)來(lái)了？（出示狼）
師：小兔來(lái)的音樂(lè)和狼來(lái)的音樂(lè)有什么不一樣？（小結(jié)A、B段音樂(lè)的性質(zhì)）
3、完整欣賞：
�。�1）想象故事情節(jié)，初步完整欣賞。
師：小兔和狼會(huì)發(fā)生什么事呢？（自由講述）
[評(píng)析：這時(shí)的猜想，可以調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，引起傾聽(tīng)興趣的目的。]
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的故事吧。
�。úシ艠�(lè)曲《小兔和狼》）
師：聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）
狼吃到小兔了嗎？
你怎么知道的？
小兔會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？
躲好了，能動(dòng)嗎？
對(duì)了，小兔一動(dòng)大灰狼就看見(jiàn)了，所以，小兔要躲好了，不能動(dòng)。
[評(píng)析：將表演時(shí)控制動(dòng)作“不能動(dòng)”這一難點(diǎn)提前和分解，為較好地表演打好了基礎(chǔ)。]
（2）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
師：原來(lái)故事是這樣的。
（出示圖譜，有節(jié)奏地講述故事）
[評(píng)析：圖譜的應(yīng)用將無(wú)形的音樂(lè)具象化了，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂(lè)。]
4、完整表演
�。�1）創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)提示，完整表演。
師：小兔是怎樣跳的？
小兔是怎樣采蘑菇的？（個(gè)別示范）
我們一起學(xué)一學(xué)。（集體跟學(xué)）
（播放樂(lè)曲《小兔和狼》）
邊講故事，邊表演，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動(dòng)作“不能動(dòng)”。（集體表演）
[評(píng)析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽(tīng)音樂(lè)表演，使幼兒較好地控制了動(dòng)作，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。]
�。�2）完整表演，提醒表演的`情緒。
師：小兔跳著采蘑菇時(shí)心里怎樣？
遇到大灰狼時(shí)心里怎樣？
[評(píng)析：形象特征的分析，便于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，是對(duì)表演的明確要求，提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力及表現(xiàn)力。]
那我們?cè)賮?lái)表演一次吧。（集體表演）
�。úシ艠�(lè)曲《小兔和狼》）
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小兔，你們都采到蘑菇了嗎？真高興呀，我們回家吧。
活動(dòng)反思：
熟悉的小動(dòng)物，形象的圖譜，有趣的故事，使幼兒理解和認(rèn)識(shí)了音樂(lè)作品。
愉快的活動(dòng)，成功的體驗(yàn)，使孩子愛(ài)上了音樂(lè)，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美、創(chuàng)美”這一核心價(jià)值所在。
小班音樂(lè)教案14
一、設(shè)計(jì)意圖：
在孩子的童年時(shí)期有一首的《小燕子》歌曲是幼兒十分熟悉的，在平時(shí)的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)只要《小燕子》的旋律一響起孩子們就會(huì)不由自主的哼起歌來(lái)。
《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。
而在幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中孩子對(duì)小燕子是有一定經(jīng)驗(yàn)與需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律優(yōu)美的曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的`歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。
但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)及不同的游戲形式，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。
二、活動(dòng)目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體
2、錄音機(jī)、音樂(lè)（磁帶）《走路》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬㈤_(kāi)始部分：動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
�。ň毩�(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作），幼兒在《走路》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。
�。ǘ�、基本部分：
（1）還有一位朋友沒(méi)去看呢，小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？（我們一起去看看小燕子吧）反復(fù)感受音樂(lè)：天暖了，花開(kāi)了，小燕子，回來(lái)了，燕兒飛得快，燕兒飛得高，飛來(lái)飛去吃蟲(chóng)蟲(chóng)，吃了蟲(chóng)蟲(chóng)莊稼好。
（隨音樂(lè)伴奏動(dòng)作，伴奏音樂(lè)2——3遍）
（2）在音樂(lè)聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問(wèn)：
a、它是怎樣飛的？
b、小燕子飛回來(lái)做了件什么事情？
c、小燕子吃了蟲(chóng)子后誰(shuí)就長(zhǎng)得好了？
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲。
1、森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（欣賞歌曲一遍）
2、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、結(jié)束部分：
小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）。
小班音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。
2．學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對(duì)開(kāi)紙、紅色圖卡、紅色物體的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1．和幼兒討論哪里有紅色（如動(dòng)物身上、花、樹(shù)、葉子、日用品等）
2．出示紅色物體的圖片，如“紅色玫瑰花”、“紅屁股的河馬”，讓幼兒看圖片，熟悉“這是什么紅”。
3．請(qǐng)幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么紅？河馬屁股紅”、“這是什么紅？玫瑰花兒紅”等。
4．等幼兒熟悉句型后，請(qǐng)幼兒編入不同的內(nèi)容。
效果反思：
1．根據(jù)教材的大體內(nèi)容，我做了一些改動(dòng)。考慮到小班孩子的注意力問(wèn)題，我采用了故事開(kāi)頭，將整堂課用一個(gè)故事串起來(lái)。
2．故事內(nèi)容：河馬請(qǐng)客，他請(qǐng)了了自己的好朋友小紅象來(lái)家里做客。他說(shuō)請(qǐng)小紅象吃紅色大餐，（這時(shí)候把準(zhǔn)備好的紅色紙盒拿出來(lái)，里面放了很多紅色物體的圖片）然后告訴小紅象里面有很多好吃的紅色的食物，也有不好吃的，讓小象自己摸一摸。小象摸到了紅色的花，然后河馬問(wèn)：這是什么紅？小象回答：這是花兒紅。然后河馬問(wèn)小象：你愛(ài)吃嗎？小象搖了搖頭。然后再讓小象摸，這一次摸到了紅色的糖果，讓小朋友來(lái)回答：這是什么紅？小朋友說(shuō)出了：這是糖果紅。然后小象高興的吃了。
3．游戲以這種方式繼續(xù)，我換成了讓小朋友閉上眼睛來(lái)摸紅色的東西，然后另一個(gè)小朋友回答他的問(wèn)題。例如：他問(wèn)：這是什么紅？另一個(gè)小朋友回答；玫瑰花兒紅。
4．然后老師閉上眼睛，讓孩子伸手摸紅色的圖片，然后問(wèn)我：這是什么紅？答案就由我說(shuō)出。（這樣孩子又學(xué)會(huì)了問(wèn)：這是什么紅。）
5．當(dāng)每一個(gè)孩子手中都有了紅色的圖片，我又問(wèn)他們：這是什么紅？他們?cè)诨卮鸬腵同時(shí)學(xué)會(huì)了組詞。
6．最后和孩子玩找紅色的游戲，找找教室里的紅色物體，然后學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)會(huì)回答，之后延伸到去戶外找紅色的物體。例如：我問(wèn)孩子：這是什么紅？他們會(huì)回答：滑梯紅。
7．我覺(jué)得重要的是在游戲中讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí)，然后激發(fā)他們對(duì)顏色的探索。
8．戶外中安迪指著黑色的魚(yú)眼睛問(wèn)我：這是什么黑？孩子自己的探索告訴我，要鼓勵(lì)他們自己去發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友可以相互總結(jié)一下。
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