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四年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間：2024-05-15 16:23:01 美術(shù)教案我要投稿

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（精品）四年級(jí)美術(shù)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

（精品）四年級(jí)美術(shù)教案

四年級(jí)美術(shù)教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材（廣東版）第七冊(cè)中的一課，屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課讓學(xué)生把盛菜用的盤子設(shè)計(jì)成藝術(shù)掛盤，是讓學(xué)生進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用適合紋樣裝飾掛盤，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。

　　學(xué)生分析

　　四年級(jí)學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾方法，有較強(qiáng)的主體意識(shí)和表現(xiàn)欲。本課通過(guò)設(shè)計(jì)紙碟，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和創(chuàng)造力，感受“變廢為美”、“化腐朽為神奇”的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)理念

　　我的設(shè)計(jì)理念是通過(guò)欣賞大量的不同材質(zhì)的掛盤以及在生活空間裝飾的圖片，讓學(xué)生體會(huì)感知不同材質(zhì)的掛盤有不同的美感，通過(guò)對(duì)比感知中外不同風(fēng)格的藝術(shù)掛盤，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備并從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)掛盤的規(guī)律，使學(xué)生創(chuàng)造思維盡早建立起于生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性，感知均齊、平衡式圖案設(shè)計(jì)的適合紋樣，體會(huì)夸張變形的手法、國(guó)內(nèi)外的掛盤藝術(shù)的'不同風(fēng)格，進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活的關(guān)系”。體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能運(yùn)用對(duì)稱或均衡的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤，體會(huì)適合紋樣的特點(diǎn)，體會(huì)變廢為美的樂(lè)趣。

　　2、難點(diǎn)：夸張手法設(shè)計(jì)的適合紋樣裝飾掛盤。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1節(jié)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、紙盤、涂色工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）直截導(dǎo)入，揭示課題：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)《漂亮的掛盤》，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　師：你見(jiàn)過(guò)什么材質(zhì)、什么形狀的掛盤？

　　同位交流后作答

　　學(xué)生1：我見(jiàn)過(guò)圓形陶瓷掛盤

　　學(xué)生2：我家有用銅掛盤

　�。ǘ┬蕾p不同材質(zhì)、形狀掛盤，豐富積累

　　師：看來(lái)同學(xué)們很善于觀察生活。老師也搜集了一些有特色的掛盤，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（播放圖片）

　　生1：有木雕的掛盤

　　生2：有橢圓的藤編掛盤

　　生3：我發(fā)現(xiàn)形狀有很多種，還有三角形、扇形、菱形、任意形……

　　﹝設(shè)計(jì)意圖﹞感受不同材質(zhì)、不同形狀的掛盤帶來(lái)的美感體驗(yàn)。

　　（三）、掛盤在生活中的運(yùn)用

　　師：是呀，藝術(shù)掛盤是一種極具觀賞性、裝飾性的工藝品，有它來(lái)美化的空間是多么美！（播放掛盤在居室運(yùn)用圖片）

　　師：看了之后你有什么想法？

　　生1:裝飾了掛盤的家里很漂亮

　　生2：我覺(jué)得可以使家居更有品位

　　﹝設(shè)計(jì)意圖﹞通過(guò)欣賞掛盤裝飾的空間，體會(huì)藝術(shù)為生活服務(wù)的關(guān)系

四年級(jí)美術(shù)教案2

　　一、教材分析

　　《畫(huà)家凡高》是一節(jié)以一名畫(huà)家為專題的“欣賞評(píng)述”課。這是在前七冊(cè)教材中從未出現(xiàn)的欣賞方式。教材之所以這樣安排是基于《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中年級(jí)學(xué)生提出的要求，即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。”凡高曲折而短暫的一生是悲劇性的，而這位天才型畫(huà)家在短短十年的繪畫(huà)生涯中，卻留下了大約800多件油畫(huà)以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡高對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡高這位藝術(shù)大師更具吸引力。

　　如今，全世界幾乎沒(méi)有人不知道凡高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫(huà)，被懸掛到世界各地。學(xué)生也許會(huì)對(duì)這位畫(huà)家有點(diǎn)滴的了解，而我們正要通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識(shí)深化為對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對(duì)畫(huà)家藝術(shù)人生的了解和評(píng)價(jià)。正所謂從過(guò)去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。當(dāng)然，四年級(jí)的同學(xué)在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上還遠(yuǎn)不足以對(duì)這樣的藝術(shù)大師進(jìn)行解讀，但我們要通過(guò)此課，有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識(shí)一位畫(huà)家及他的藝術(shù)作品。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解凡高生平及繪畫(huà)風(fēng)格，知道如何對(duì)一名畫(huà)家進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。

　　2．通過(guò)了解、分析凡高的一生，學(xué)習(xí)凡高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)通過(guò)欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。

　　(2)以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。

　　四、教學(xué)方法：

　　根據(jù)欣賞評(píng)述課的要求，本課欣賞內(nèi)容抽象，學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生不易理解，我采用的教學(xué)方法是首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由學(xué)習(xí)，小組合作探究，然后組內(nèi)交流、教師引導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，充分利用自主學(xué)習(xí)、合作探究，生本教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課題：畫(huà)家凡高

　　課時(shí)1課時(shí)

　　課型：欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　(1)初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡高及其作品。(2)學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡高作品的方法。

　　難點(diǎn)難點(diǎn)

　　(1)通過(guò)欣賞凡高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。

　　(2)以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、組織教學(xué)

　　二、激趣導(dǎo)入，欣賞圖片

　　今天我們要認(rèn)識(shí)一位19世紀(jì)荷蘭的偉大畫(huà)家凡高及他的作品。板書(shū)課題《畫(huà)家凡高》

　　三、講授新課。

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)，了解凡高的一生

　　2、反饋交流：

　　1853年3月30，生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。

　　1877年——1879年，在比利時(shí)貧困的礦區(qū)做傳教士，27歲時(shí)開(kāi)始作畫(huà)。1886年到法國(guó)，受印象派畫(huà)家的.影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。

　　1888年，到法國(guó)南部的小鎮(zhèn)阿爾，他熱愛(ài)這里的陽(yáng)光，在此創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品。

　　18xxx，精神病發(fā)作，發(fā)生了割耳事件，住進(jìn)醫(yī)院。

　　1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。

　　1890年2月病情發(fā)作，7月27日開(kāi)槍自殺，29日去世。在37歲時(shí)結(jié)束了他坎坷的一生。

　　3、分組欣賞：（以小組形式）

　　1）、自畫(huà)像

　�。╝）、你了解這兩幅自畫(huà)像的創(chuàng)作背景嗎？

　�。╞）、從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對(duì)比兩幅自畫(huà)像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2)、人物畫(huà)《唐基老爹》《吃馬鈴薯的人》《嘉塞醫(yī)生的畫(huà)像》

　�。╝）、作品畫(huà)的是什么？

　�。╞）、從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（結(jié)合課本上的提示）

　　3)、風(fēng)景畫(huà)《星月夜》《阿爾附近的吊橋》

　　（a）、畫(huà)面內(nèi)容、用色、筆觸等方面有什么特點(diǎn)？

　�。╞）、作品給你帶來(lái)什么感受？也可以嘗試用畫(huà)筆表現(xiàn)你心中的夜空。

　　4)、靜物畫(huà)《向日葵》

　�。╝）、觀察作品色彩與筆觸，你有哪些體會(huì)？

　�。╞）、你從作品中感受作者是個(gè)怎樣的人？

　　4、匯報(bào)交流：

　　1）、自畫(huà)像凡高的自畫(huà)像，凡高遺留下40余幅自畫(huà)像，書(shū)上的兩張自畫(huà)像分別是1887年和18xxx的作品。在這兩張作品中，響亮的色彩是畫(huà)家受印象派繪畫(huà)影響后表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。凡高曾經(jīng)這樣寫道：“我想強(qiáng)調(diào)的是同一個(gè)人有非常多樣的自畫(huà)像，繪畫(huà)與其追求照相般的類似性，不如更深入地挖掘相似處。”我們不難發(fā)現(xiàn)，凡高不斷追求著表現(xiàn)方法上的自我超越。第二幅自畫(huà)像是18xxx，發(fā)生割耳事件后凡高的寫照。那時(shí)的凡高開(kāi)始精神恍惚出現(xiàn)幻覺(jué)，鄰居視他為危險(xiǎn)的瘋子，把他告到市政府，要求市長(zhǎng)把他監(jiān)禁起來(lái)。之后，凡高被監(jiān)禁在醫(yī)院中，同年5月，凡高被送入阿爾附近的精神病療養(yǎng)院。在此時(shí)期，凡高畫(huà)了兩百多幅作品。

　　2）、《吃馬鈴薯的人》以農(nóng)夫的一家為對(duì)象。這個(gè)時(shí)期，凡、高雖然深受荷蘭畫(huà)派的影響，但是他摒棄了那些華麗的盛裝，而是力求表現(xiàn)農(nóng)民艱苦的現(xiàn)實(shí)生活。他在這幅畫(huà)中選用了比較灰暗的色調(diào)，以此來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民家境的寒苦。他以遒勁的筆觸，刻畫(huà)人物布滿皺紋的面孔和瘦骨嶙峋的軀體。桌上懸掛的油燈構(gòu)成畫(huà)面的焦點(diǎn)�；椟S的燈光灑在農(nóng)民憔悴的臉上。背景敷色稀薄淺淡，反襯出前景中的人物形象。

　　《唐基老爹》描繪的是巴黎畫(huà)材商店的老板。畫(huà)面中唐基那雙藍(lán)色的眼睛和紅色的嘴唇，在面部及灰色胡子間顯得格外突出。凡高在此畫(huà)中還精心描繪了背景中的日本浮世繪圖案，體現(xiàn)了東方藝術(shù)對(duì)凡高的吸引。這幅作品色彩華麗、對(duì)比鮮明，與《吃馬鈴薯的人》形成了鮮明的對(duì)比，它也標(biāo)志著凡高阿爾時(shí)代的開(kāi)始。

　　《嘉塞醫(yī)生的畫(huà)像》(也譯作《0D歇醫(yī)生的畫(huà)像》)是凡高1890年6月完成的作品。嘉塞醫(yī)生是一個(gè)醫(yī)學(xué)博士，對(duì)于藝術(shù)極其熱愛(ài)，他為治療凡高的病花了不少心血。他非常欣賞凡高的畫(huà)，因此經(jīng)常鼓勵(lì)他，希望凡高趕快擺脫病魔。然而，凡高始終不能相信嘉塞醫(yī)生。我們看凡高給嘉塞醫(yī)生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景，人物看起來(lái)像是一個(gè)疲憊的病人，并且表情憂郁，沉思著靠在桌子上。凡高說(shuō)：這次我畫(huà)了嘉塞醫(yī)生的肖像，

　　在這里我表現(xiàn)出一種可怕的表情……縱觀這一頁(yè)，主要向師生展示了凡高的一生，即他繪畫(huà)的不同時(shí)期，他所處時(shí)代的社會(huì)情況，他身邊的人，以及對(duì)他的影響和幫助。

　　2）、《阿爾附近的吊橋》則是一幅表現(xiàn)法國(guó)小鎮(zhèn)阿爾燦爛陽(yáng)光的一幅風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)中大量使用藍(lán)、橙補(bǔ)色。筆觸縱橫交錯(cuò)、細(xì)致入微�？梢泽w會(huì)出阿爾是凡高鐘愛(ài)的地方。畫(huà)家仔細(xì)觀察藍(lán)天和四周的景物在河水中的倒影，千方百計(jì)地表現(xiàn)河水的清澈透明。

　　《星月夜》是凡高18xxx的作品。這是凡高最具想象力的一幅作品，他將自己對(duì)周圍事物的見(jiàn)解、情感投入到繪畫(huà)中。畫(huà)面構(gòu)圖經(jīng)過(guò)了精確的計(jì)算，以樹(shù)木襯托天空，所以獲得構(gòu)圖上微妙的平衡。作為前景的絲柏樹(shù)如火焰般朝天空伸展。深色調(diào)帶來(lái)重量感，與天空、星、月三者的旋渦節(jié)奏相互制約，使構(gòu)圖沉著穩(wěn)重。而此畫(huà)最精彩的則是天空那螺旋狀的筆觸螺旋狀的光環(huán)席卷整個(gè)天空，銀河的表現(xiàn)極具形式感。這就是凡高筆下的夜空，更準(zhǔn)確地說(shuō)，這就是凡高心中的夜空。

　　3）、《向日葵》是凡高的代表作品，凡高在寫給弟弟提奧的信中寫到：“向日葵稱得上是我的東西�！睂�(duì)凡高而言，向日葵具有特別的意義，黃色意味著友情與希望，花本身象征“感謝”�！断蛉湛愤@幅單純而有力度的畫(huà)面，給人以最明亮的感受。畫(huà)家是在用自己全部的情感，乃至生命去描繪他心愛(ài)的葵花�？茨呛裰氐念伾@然是凡高將畫(huà)筆蘸滿顏料用力壓上去的，就連背景看似乎整的黃色也獨(dú)具質(zhì)感。筆觸縱橫交叉移動(dòng)，產(chǎn)生像竹編工藝晶或粗質(zhì)草墊的感覺(jué)。

　　5、教師總結(jié)：欣賞其它作品

　　凡高的一生是悲劇性的，在他短短的十年繪畫(huà)生涯中，留下了800多件油畫(huà)及幾乎相同數(shù)量的素描作品，他窘迫的生活狀況與他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求相互映襯，使這位藝術(shù)大師更具吸引力。

　　三、實(shí)踐交流

　　1、在凡高作品中，給你印象最深的是什么？?jī)?nèi)容□色彩□筆觸□其它＿

　　2、選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡(jiǎn)單的描繪下來(lái)。

　　四、總結(jié)：

　　1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约簩?duì)凡高的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠像畫(huà)家那樣運(yùn)用色彩和筆觸表現(xiàn)出對(duì)生活的感受。

　　拓展：

　　利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解凡高的故事，欣賞凡高的作品。

四年級(jí)美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　以個(gè)人或小組的方式，畫(huà)一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用線和形的組合，在紙上畫(huà)棋譜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫(huà)面的布局。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

　　學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

　　師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

　　2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

　　師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？

　�。▽W(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）

　　3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

　　提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

　　總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

　　4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

　�。�1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。

　�。�2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

　　線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。

　　線條流暢舒展——棋格順序明顯。

　�。�3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

　　a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。

　　b)根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

　　c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

　　d)根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。

　　5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

　　6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

　　施教時(shí)間：10月11日——10月14日

　　第二課時(shí)

　　1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

　　2、要求小組長(zhǎng)安排好分工與合作。

　　要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

　　3、小組展示自己的`作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

　　4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過(guò)讓學(xué)生范畫(huà)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

　　施教時(shí)間：10月17日——10月19日

四年級(jí)美術(shù)教案4

　　課題：光的魅力

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課堂類型：綜合探索

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　2、設(shè)計(jì)制作。

　　教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。

　　2、光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的'設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

　　3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)，并按制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。

　　4、學(xué)生展示自己的作品，互相，欣賞。

　　三、收拾和：指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

四年級(jí)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

　　2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　學(xué)情分析

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《雙胞胎》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。

　　生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫(huà)工具。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）、欣賞范畫(huà)，引入課題

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了幾位朋友，它們是誰(shuí)呢別急，老師這就把它們請(qǐng)出來(lái)。你們看，它們來(lái)了。

　　師出示蜻蜓圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　師：你們知道它是誰(shuí)嗎

　　學(xué)生交流。

　　師出示七星瓢蟲(chóng)圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　學(xué)生交流。

　　師出示蝴蝶圖，學(xué)生觀察畫(huà)面。

　　學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，你看到了圖形的一半就聯(lián)想到了另一半，這些圖形左右兩邊是完全一樣的。

　　師：（出示課件）我們以中間為中軸線，將它的另一半旋轉(zhuǎn)180度，可以和前一半完全重合，這種現(xiàn)象就叫做對(duì)稱現(xiàn)象。對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。在我們身邊不少植物、動(dòng)物，包括民間藝術(shù)中的剪紙、裝飾品的圖案都有對(duì)稱現(xiàn)象，就連建筑物中的對(duì)稱現(xiàn)象也是非常多的，天安門、人民大會(huì)堂、法國(guó)埃菲爾鐵塔、印度泰姬陵，它們都是對(duì)稱的圖。同學(xué)們，在我們的生活中還有哪些物體是對(duì)稱的呢

　　生交流：書(shū)、鏡子、我們?nèi)梭w、蝴蝶、剪刀、門窗、桌凳、黑板、講臺(tái)、衣服、球等。

　　師：一只七星瓢蟲(chóng)，它身體的左右兩邊是對(duì)稱的，是單個(gè)形體的對(duì)稱。那么，兩只七星瓢蟲(chóng)，我們說(shuō)它們也是對(duì)稱的，只不過(guò)它們是兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對(duì)稱。（展示）我們把這些由兩個(gè)獨(dú)立完整的形體組成的對(duì)稱比喻成雙胞胎。（板書(shū)課題），像這樣的雙胞胎在我們的生活中不勝枚舉。（出示：球拍、筷子、鞋子、手套、），你們還知道嗎生交流。（鞋、襪、耳環(huán)、床頭柜、手鐲、發(fā)夾等）

　　師：生活中還會(huì)出現(xiàn)很多雙胞胎的場(chǎng)景呢！

　　生交流。（雙人跳水、物體在水里的投影、照鏡子、千手觀音、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球等）

　　活動(dòng)2【講授】（二）、引導(dǎo)對(duì)稱的表現(xiàn)方法

　　非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)創(chuàng)作雙胞胎作品呢請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！

　�。�1）對(duì)折印：

　　生：我知道《長(zhǎng)頸鹿》是用對(duì)折印的方法創(chuàng)作的。（師板書(shū)：對(duì)折�。�

　　師：你觀察得真仔細(xì)，下面我要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，和我一起完成一幅對(duì)印的作品。其他同學(xué)也可以試著用對(duì)折印的方法完成一對(duì)雙胞胎。

　　師生合作畫(huà)。

　�。◣熤更c(diǎn)：對(duì)印的時(shí)候，同時(shí)注意，對(duì)印的時(shí)候要把紙均勻撫平。）

　　師：好，大家請(qǐng)看，是不是出現(xiàn)了一對(duì)雙胞胎呢

　　（2）對(duì)折畫(huà)：

　　師：除了對(duì)折印，還可以用什么方法來(lái)創(chuàng)作雙胞胎呢

　　生：我通過(guò)《新疆舞》這幅作品知道還可以用對(duì)折畫(huà)的方法。（師板書(shū)：對(duì)折畫(huà)）

　　（3）對(duì)折剪：

　　師：除了上面的方法，還有嗎

　　生：我通過(guò)圖案《游戲》、《跳繩》知道還可以用對(duì)折剪的方法創(chuàng)作雙胞胎的。（師板書(shū)：對(duì)折剪）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起用對(duì)折剪的方法來(lái)創(chuàng)作一對(duì)雙胞胎吧！使用剪刀時(shí)要特別小心，要把剪掉的.紙屑收好。我們先將彩色紙對(duì)折，然后開(kāi)始剪自己喜歡的圖案。剪的時(shí)候，首先我們要把想剪的圖案概括為基本形，我來(lái)刻畫(huà)一條金魚(yú)的形象。金魚(yú)呢，頭是圓形的，中間這一部分身子是長(zhǎng)方形的，尾巴可以把它歸納為梯形。

　　師：好，一對(duì)雙胞胎出現(xiàn)了，你們完成了嗎完成了，就把剪刀放下。非常棒，同學(xué)們真是生活的有心人，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)創(chuàng)作雙胞胎作品呢請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課本，翻到12頁(yè)，讓我們一起來(lái)欣賞課本上是用什么方法創(chuàng)作雙胞胎的！

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】（三）、發(fā)展階段

　　師：有些同學(xué)已經(jīng)等不及了，那我們就用自己喜歡的方法小組合作制作一幅有趣的雙胞胎畫(huà)吧！現(xiàn)在開(kāi)始做吧！

　�。ǔ鍪菊n件）出示要求并播放音樂(lè)。

　　生制作，師輔導(dǎo)。

　�。ㄍ瑢W(xué)們要注意，做的雙胞胎，一定要保證左右對(duì)稱。）

　　活動(dòng)4【活動(dòng)】（四）、作業(yè)展評(píng)：

　　1、學(xué)生交流，介紹作品。

　　2、評(píng)出你喜歡的作品，并說(shuō)出喜歡的理由。

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】（五）、拓展延伸：

　　師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

　　生談創(chuàng)作感受。

　　活動(dòng)6【活動(dòng)】（六）、總結(jié)

　　今天，我們利用對(duì)稱的原理，采用對(duì)折印、對(duì)折剪、對(duì)折畫(huà)的方法創(chuàng)作出了一對(duì)對(duì)雙胞胎，其實(shí)我們還可以用橡皮泥，折紙粘貼、電腦復(fù)制等方法，希望同學(xué)們做生活的有心人，用更多的方法創(chuàng)作出更美的雙胞胎。

　　活動(dòng)7【作業(yè)】七、課后作業(yè)：

　　用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)相同的人或動(dòng)物的組合。

四年級(jí)美術(shù)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　◆能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫(huà)立體形。

　　◆能具體細(xì)致地描畫(huà)教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

　　◆樂(lè)于觀察周圍的事物，能以線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1．“觀察、記憶、作畫(huà)”這個(gè)過(guò)程可以壓縮成一個(gè)單一的行為，叫做盲畫(huà)。在盲畫(huà)時(shí)，眼睛要盯著對(duì)象，而手則不停作畫(huà)。全神貫注時(shí)，往往會(huì)出于本能這么做。盲畫(huà)在比例精確度方面有所欠缺，在剛開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，這樣做卻非常有效。

　　2．教師的教學(xué)示范應(yīng)強(qiáng)調(diào)線的起始、轉(zhuǎn)折和收筆處的位置，強(qiáng)調(diào)線的方向的大致準(zhǔn)確性，給學(xué)生以明示。

　　教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用

　　激趣導(dǎo)人1．CAI出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2．教師點(diǎn)擊出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)

　　3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張圖片，或利用教材。

　　探究方法

　　1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　3．添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各部位的文字說(shuō)明。

　　游戲解難1．游戲——大家來(lái)找茬

　　(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?

　　方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。

　　2．教師小結(jié)。

　　CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的.圖片，不合理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)

　　學(xué)生作業(yè)

　　教師指導(dǎo) 1．欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

　　2．出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。

　　3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 CAI出示作業(yè)要求。

四年級(jí)美術(shù)教案7

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教材分析：

　　本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。

　　光有自然光，如太陽(yáng)光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開(kāi)光，其實(shí)繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。

　　3．通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　用紙或其他材料制作作品。

　　用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受光的魅力：

　　請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái)。

　　讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫(huà)面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫(huà)面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽(tīng)故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

　　教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫(huà)面效果好多了是吧？

　　請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险�，才能有恐怖的效果。”

　　在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　二、了解光的魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

　　教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫(huà)室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的'相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

　　執(zhí)教時(shí)間：6月15日——6月16日

　　第二節(jié)

　　一、啟發(fā)思路：

　　教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

　　學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)

　　能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程。

　　能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。

　　作品是否有創(chuàng)意。

　　執(zhí)教時(shí)間：6月19日——6月21日

　　札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來(lái)制造光的魅力�；ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。

四年級(jí)美術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1.引導(dǎo)階段：讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦!

　　2.發(fā)展階段：欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫(huà)的'表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

　　3.技法學(xué)習(xí)階段：

　�、懦鍪局谱骱�(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。

　　⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。

　　4.情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

　　5.動(dòng)手操作階段：欣賞教材中作品，用紙版畫(huà)或繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6.交流階段：提出問(wèn)題，交流好的經(jīng)驗(yàn)，自查作品中使用工具的合理性

四年級(jí)美術(shù)教案9

　　知識(shí)要素

　　了解鞋子的結(jié)構(gòu)

　　技能要求：

　　運(yùn)用線條的疏密描繪鞋子

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)寫生，發(fā)現(xiàn)鞋子的“點(diǎn)、線、面”

　　實(shí)踐與創(chuàng)造：根據(jù)鞋子的外形，進(jìn)行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

　　欣賞與評(píng)議：從色彩、構(gòu)圖方面自己和他人的作品

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察，富有創(chuàng)意的聯(lián)想

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　線條的表現(xiàn)力

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．討論與導(dǎo)入

　　1．屏幕展示學(xué)生寫生的各式鞋子的線描作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2．用課件解剖鞋子的'結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分了解鞋子的造型。

　　3．介紹寫生要點(diǎn)。

　　二．欣賞與議論

　　1．教師演示自己的創(chuàng)意。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)本范圖。

　　3．提示鞋子想象的切入點(diǎn)。

　　4．表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫(huà)面。

　　三．構(gòu)思與繪制

　　1．提示學(xué)生認(rèn)真觀察細(xì)微之處，盡可能畫(huà)仔細(xì)。

　　2．允許學(xué)生從局部開(kāi)始描述。

　　3．鞋子在畫(huà)面上不要太方正。

　　4．創(chuàng)作與眾不同的作品。

　　四．展示與設(shè)想

　　1．教師學(xué)生作業(yè)展示場(chǎng)所。

　　2．學(xué)生簡(jiǎn)單口述畫(huà)面創(chuàng)意。

　　3．師生各自推薦喜歡的作品，并說(shuō)明理由。（主題、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖）

四年級(jí)美術(shù)教案10

　　教材分析

　　本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一節(jié)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作課。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)彩墨與宣紙的特性，了解簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧。培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)中國(guó)畫(huà)的工具、技法有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　應(yīng)知：初步了解彩墨畫(huà)，對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有初步認(rèn)識(shí)。

　　應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆、用墨的方法，用彩墨創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的情感；通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自主探究、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。s

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彩墨繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生在探究中創(chuàng)新積累，創(chuàng)作彩墨畫(huà)。

　　難點(diǎn)：筆墨水分為的控制及鳥(niǎo)的姿態(tài)造型處理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看看了解大自然中的鳥(niǎo)：

　　1、課前收集鳥(niǎo)的圖片。

　　2、了解鳥(niǎo)的形態(tài)特征。如貓頭鷹的爪子、仙鶴的腿、天鵝的腳蹼、翠鳥(niǎo)的嘴……鳥(niǎo)類的生活習(xí)性造就了它們的身體結(jié)構(gòu)不相同。

　　教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的收集資料的習(xí)慣，通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生了解不同鳥(niǎo)類的'形象特點(diǎn)，

　　為創(chuàng)作打下造型基礎(chǔ)。

　　二、欣賞感受藝術(shù)作品中的鳥(niǎo)：

　　1、欣賞大師筆下的鳥(niǎo)。畫(huà)家是怎樣用彩墨表現(xiàn)鸚鵡的？

　　2、欣賞小朋友筆下的鳥(niǎo)。尋找與大師的不同之處。

　　教學(xué)意圖：分析運(yùn)筆、用墨的技巧感受筆墨變化對(duì)創(chuàng)作的作用，提高學(xué)生對(duì)筆墨技巧的認(rèn)識(shí)。對(duì)作

　　品進(jìn)行評(píng)述，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。

　　三、探討實(shí)踐運(yùn)用彩墨表現(xiàn)鳥(niǎo)：

　　1、教師演示運(yùn)用彩墨畫(huà)鳥(niǎo)。

　　表現(xiàn)鳥(niǎo)的特點(diǎn)及繪畫(huà)步驟：

　　a、鉛筆勾畫(huà)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀。（身體成卵形）

　　b、刻畫(huà)細(xì)部：頭、眼睛、翅膀、腳爪……

　　c、添畫(huà)周圍環(huán)境：如樹(shù)枝、石頭

　　2、作用要求：運(yùn)用彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)鳥(niǎo)的作品，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。要求：動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳

　　3、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)教師演示繪畫(huà)步驟，讓學(xué)生了解繪畫(huà)方法，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起鋪墊作用。

　　四、展示交流我們筆下畫(huà)的鳥(niǎo)：

　　1、展示作品。

　　2、評(píng)價(jià)：動(dòng)態(tài)美、有創(chuàng)意、墨色好、創(chuàng)意佳

　　3、談?wù)勼w會(huì)。

　　教學(xué)意圖：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行肯定，激發(fā)其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

四年級(jí)美術(shù)教案11

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。

　　2、在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。

　　3、在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、教材編寫思路。

　　本課為“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在

　　對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

　　圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔，因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。

　　對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們所熟悉與喜愛(ài)，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。

　　教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫(huà)書(shū)。

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的'個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

　　三、課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫(huà)書(shū)，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。

　�。ń處煟┱n件及示范用工具材料等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、比較分析，建立圖畫(huà)書(shū)初步認(rèn)知。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫(huà)書(shū)的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫(huà)書(shū)？比較圖畫(huà)書(shū)與小人書(shū)的不同之處？

　�。�2）在交流自己最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)的愉悅場(chǎng)景下，導(dǎo)入“自己做圖畫(huà)書(shū)”這一學(xué)習(xí)主題。

　　2、整體感知，獲得圖畫(huà)書(shū)實(shí)際印象。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手，談?wù)剬?duì)于圖畫(huà)書(shū)的印象。

　　（2）在多本圖畫(huà)書(shū)的比較中，獲得對(duì)于圖畫(huà)書(shū)基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。

　　3、多維探究，豐富圖畫(huà)書(shū)制作樣式。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)書(shū)的制作樣式上進(jìn)行分類。

　�。�2）教師根據(jù)圖畫(huà)書(shū)樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書(shū)打下基礎(chǔ)。

　　（3）結(jié)合欣賞，教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。

　　4、造型啟迪，拓展圖畫(huà)書(shū)外形式樣。

　�。�1）這些圖畫(huà)書(shū)的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？

　　（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫(huà)書(shū)？

　　5、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫(huà)書(shū)個(gè)性作品。

　�。�1）對(duì)自己的圖畫(huà)書(shū)外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

　　（2）獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。

　　6、互相欣賞作品，分享圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意成果。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫(huà)書(shū)自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。

　　（2）建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享，獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。

　　7、課后拓展，完善圖畫(huà)書(shū)內(nèi)部創(chuàng)意。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深人創(chuàng)意。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)書(shū)，以豐富業(yè)余生活。

四年級(jí)美術(shù)教案12

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)欣賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。(了解)

　　2、在欣賞過(guò)程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。(接受)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展示臺(tái)、

　　部分民間玩具實(shí)物。

　　2、學(xué)具：各種民間玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

　　2、出示課題

　　二、欣賞泥玩具

　�。ㄗⅲ核袌D片欣賞的'玩具都通過(guò)電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過(guò)視頻展示臺(tái)欣賞。）

　　1、導(dǎo)言：中國(guó)的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來(lái)，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛(ài)的藝術(shù)品。

　　2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚(yú)》《麒麟送子》

　　小組討論：

　　①問(wèn)：這是用什么材料做的？

　　②問(wèn)：這些是用來(lái)做什么的？有什么特點(diǎn)？

　　（玩具，樣子很可愛(ài)）

　�、蹎�(wèn)：它們主要用了哪些顏色？

　�。ḿt、黑、黃、綠、藍(lán)）

　　三、藝術(shù)實(shí)踐

　　模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

　　教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來(lái)了很多美的享受和歡樂(lè)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

　　教學(xué)反思

四年級(jí)美術(shù)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

　　2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

　　2、利用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　出示一幅畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答：人物(玩耍)---主體

　　環(huán)境(建筑)--背景

　　師揭題：主體與背景

　　二、發(fā)展階段：

　　1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫(huà)面的不同感受

　　2、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的`情景?

　　學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等

　　3、師出示一幅畫(huà)完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。

　　小結(jié)：

同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

　　(認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)

　　4、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

　　5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

　　三、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

　　四、收拾與整理

四年級(jí)美術(shù)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀看圖片，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)）的熱鬧氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的意愿繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　3、激發(fā)學(xué)生向往新年新氣象的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)過(guò)年熱鬧氣氛的圖片、繪畫(huà)工具、教師范畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入師：天氣漸漸涼了，轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了，冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀？（堆雪人、打雪仗、放寒假等）冬天的到來(lái)也預(yù)示著我們就快要過(guò)年了。

　　師：過(guò)年了，小朋友在過(guò)年的時(shí)候都會(huì)干些什么呢？（收紅包、包餃子、貼對(duì)聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等）

　　二、觀看圖片，找一找過(guò)年印象深刻的愉快場(chǎng)景師：下面呀，就請(qǐng)小朋友跟老師一起看一些圖片，看看過(guò)年了，圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情？（教師根據(jù)自己提供的圖片簡(jiǎn)單敘述）示范與創(chuàng)作

　　三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿，繪畫(huà)過(guò)年的快樂(lè)場(chǎng)景師：老師知道小朋友呀過(guò)年的時(shí)候最開(kāi)心的事情就是收壓歲錢，還有放鞭炮了。那么，小朋友想不想用自己的畫(huà)筆把這快樂(lè)的時(shí)光畫(huà)下來(lái)呢？那就跟著老師一起畫(huà)一畫(huà)把！

　　師：冬天特別的寒冷，小朋友都帶上了暖和的帽子，然后是頭，五官。因?yàn)辄c(diǎn)鞭炮的時(shí)候是側(cè)著身體的，所以我們要畫(huà)出側(cè)面的小朋友；手上還拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，上面掛著一串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮，我們可以在鞭炮的下面畫(huà)一些像云一樣的形狀，這樣看起來(lái)，鞭炮就像爆炸一樣；最后畫(huà)上腿以及衣服的花紋；還有的`小朋友收到了紅包非常的高興，奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個(gè)奔跑著的小朋友是正面的，還是一樣，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的方法畫(huà)出正面小朋友的頭及五官，奔跑的動(dòng)作有一點(diǎn)點(diǎn)難度，手跟腳同時(shí)張開(kāi)，手上拿了一個(gè)大大的紅包，最后畫(huà)上衣服的花紋。這樣一個(gè)放鞭炮一個(gè)拿紅包的小朋友就畫(huà)好了�？墒茄�，我們的畫(huà)面還不夠完整，所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫(huà)完之后，就是涂上你喜歡的顏色。

　　四、學(xué)生完成創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫(huà)的要求，學(xué)生完成自己的作品。（注：構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫(huà)）

　　五、作品展示與評(píng)價(jià)

四年級(jí)美術(shù)教案15

　　課型：?jiǎn)我恍?/p>

　　1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞

　　3．教學(xué)目的：

　　(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。

　　(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。

　　4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：美術(shù)的作用。

　　重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一）組織教學(xué)：

　　師生問(wèn)好

　　二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）

　　三）新授：

　　美術(shù)的概念：

　　展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。

　　1、美術(shù)的分類

　　繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)

　　2、繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的'概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。

　　現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　3、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　�。�、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）

　　D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀(jì)念性建筑：

　　1、現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

　　2、美術(shù)的社會(huì)作用