三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，感受童年的美好、母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)童年生活的思想感情。
2.能夠跟著錄音哼唱《小背簍》的旋律，力爭(zhēng)演唱好、表現(xiàn)好歌曲中的裝飾音。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.通過(guò)欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達(dá)的情感。
2.理解父輩童年生活的鄉(xiāng)土氣息，學(xué)唱歌曲過(guò)程中，嘗試歌曲裝飾音的表現(xiàn)。
教材分析：
這是一首典型的民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，風(fēng)趣生動(dòng)，具有兒童語(yǔ)言特征，是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的手法，生動(dòng)、形象地?cái)⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)期的幸福快樂(lè)的生活，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及對(duì)媽媽的思念。十分貼切地描寫(xiě)了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.聆聽(tīng)宋祖英版《小背簍》。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽(tīng)完告訴大家，同學(xué)們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎？學(xué)生自由回答。
2.介紹白誠(chéng)仁，教師根據(jù)自身特長(zhǎng)可以直接范唱，也可以聆聽(tīng)錄音范唱。結(jié)合歌詞，提問(wèn)歌詞的主要內(nèi)容：同學(xué)們能用自己的話來(lái)總結(jié)一下嗎？歌詞中有不懂的詞，請(qǐng)標(biāo)注一下。
3.教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向?qū)W生介紹。
二、新課學(xué)習(xí)
1.聆聽(tīng)歌曲《小背簍》，找出曲子中“連、跳”的情緒對(duì)比，并用手勢(shì)表示�！缎”澈t》曲譜學(xué)習(xí)。
師：當(dāng)你感覺(jué)到這段旋律比較歡快時(shí)，請(qǐng)用拍手的方式告訴大家，當(dāng)你覺(jué)得這段旋律比較連貫抒情時(shí)，就請(qǐng)換個(gè)動(dòng)作表示。
2.朗讀歌詞，啟發(fā)感情，感受歌詞意境。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀一下歌詞，思考一下，童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻？
3.可以談一談自己的體會(huì)。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)到“母愛(ài)的偉大和無(wú)私”的情感體驗(yàn)上來(lái)。）
4. 《小背簍》歌曲學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)唱歌曲，初步解決節(jié)奏、音準(zhǔn)、詞曲結(jié)合的困難（不加裝飾音）。
5.嘗試完整演唱，要求表現(xiàn)好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲《小背簍》。）
6.指導(dǎo)演唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們把歌曲中所有出現(xiàn)休止符的地方，用筆做一個(gè)標(biāo)記。
師：這些做記號(hào)的地方在演唱過(guò)程中一定要小心。特別是這些休止符前一個(gè)音要特別注意控制時(shí)值。（教師可范唱。）
7.學(xué)生演唱。（播放歌曲《小背簍》。）
教師：歌曲中有一句最能抒發(fā)情感的地方，你找到了嗎？我們應(yīng)該怎么樣唱呢？
(教師范唱，提出歌曲中的“升記號(hào)”，并讓學(xué)生感受臨時(shí)變音記號(hào)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用：加上臨時(shí)變音記號(hào)歌曲就變得有味道了。)
8.加上裝飾音演唱，并體會(huì)裝飾音的作用。
教師對(duì)比范唱，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)老師唱一遍，你能說(shuō)一說(shuō)，老師的演唱跟剛才大家的演
唱有什么區(qū)別嗎？
9.學(xué)唱裝飾音：裝飾音的演唱要求：快而輕。（教師可范唱。）
10.設(shè)計(jì)歌表演，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背簍》）
教師：怎樣表現(xiàn)這首歌曲，我們才能夠表現(xiàn)出對(duì)童年的美好回憶，對(duì)母愛(ài)的深厚感情呢？
教師進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生完整演唱一遍后，開(kāi)始設(shè)計(jì)表演形式。
三、鞏固和發(fā)展
可以從“母愛(ài)、童年”的主題入手進(jìn)行拓展，也可以從“宋祖英”的相關(guān)音樂(lè)作品中入手進(jìn)
行拓展。建議無(wú)論是從哪一個(gè)角度進(jìn)行拓展，都要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的速度、力度、情緒、 思想感情等方面。
1.聆聽(tīng)宋祖英《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受教師愛(ài)的博大和寬廣。
2.聆聽(tīng)《母親》和《父親》這兩首音樂(lè)作品，從歌詞意境入手，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲表達(dá)的思想感情。
3.用多媒體向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹宋祖英代表作。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小背簍》這首充滿濃濃的愛(ài)的歌曲，你們是否感受到了父輩們童年生活的美好呢？請(qǐng)同學(xué)們回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地來(lái)之不易，爸爸媽媽的愛(ài)多么的無(wú)私、偉大！
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