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小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W二年級數(shù)學《小熊請客》教案，希望能夠幫助到大家。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 1
教學目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進行計算、解決問題。
2、培養(yǎng)學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學游戲”培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質。
教學重難點
重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點：“數(shù)學游戲”找規(guī)律，走迷宮。
教學準備
教師：課件。
學生：小棒等。
教學過程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來說一說？
指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二、操作活動。
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
(1)學生取出學具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。
(2)學生介紹自己擺的過程和結果。
(3)對照著9串紅果圖，輪流讓學生用上面的方法加一加。
學生如果還有其他方法，也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復數(shù)過幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學們數(shù)得真不錯�，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表（出示統(tǒng)計圖），你能填一填嗎？
(1)觀察統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來看看，這張表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個？請完整的說一說。
那么2串紅果幾個填在哪里呢？
(2)讓學生填統(tǒng)計表。
師：你能根據剛才數(shù)紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問：這是幾個4？
師：那8個里面有幾個4呢？
你能接著往下說嗎？
讓學生依次說一說，從而加深印象。
三、寫乘法算式，編口訣。
1寫出乘法算式。
�。�1）問：1個4可以寫成哪兩個乘法算式？
�。�2）那你能根據剛才講的.幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
（3）教師激勵并引導學生寫出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學生獨立編寫口訣。
（1）師：你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學生獨立編寫，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫好的口訣。
指名學生說出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經編寫出了4的乘法口訣�，F(xiàn)在你能當堂把它背誦下來嗎？
2、讓學生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背。
4、開火車。（倒著背，順著背）
5、對口令。
6、引導學生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎么辦？
7、說一說。
師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導觀察書上的“說一說”，使學生弄清題目要求。）
弄清“說一說”的要求后，小組內由組長組織同學說一說。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來說。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學生看清圖意。
師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個數(shù)，那只氣球就是哪個動物的。
學生獨立完成連線。
完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學生獨立思考，填算式。
交流時，說一說自己是怎樣列出算式來的。
表揚積極發(fā)言的學生，可以再請個別學生說一說算式表示的意義。
六、數(shù)學游戲
1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。
2、分析題意：
觀察圖，讓學生說一說這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什么？
再引導學生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎？
激發(fā)學生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線。
3、獨立計算，小組合作找規(guī)律，畫出路線。
4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，并且學會了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長聽聽。
八、作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
引導學生經歷4的乘法口訣的編制過程，理解口訣的意義。
能熟練運用4的乘法口訣進行計算。
過程與方法目標
通過觀察、操作、思考等活動，培養(yǎng)學生的探索能力和邏輯思維能力。
讓學生在合作交流中體會學習數(shù)學的樂趣。
情感態(tài)度與價值觀目標
使學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
教學重點
編制4的乘法口訣并理解其含義，能熟練運用口訣計算。
教學難點
理解4的乘法口訣的來源和意義。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法、練習法
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
展示小熊請客的圖片，講述故事：小熊要請客，它準備了一些紅果串。每串有4個紅果，小熊串了1串、2串、3串……我們來看看它一共串了多少個紅果。
探究新知
數(shù)一數(shù)，填一填
出示小熊串紅果的情境圖，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)每串紅果的.數(shù)量，完成表格：
|串數(shù)|1|2|3|4|5|6|7|8|9|
|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|
|紅果個數(shù)|4|8|12|16|20|24|28|32|36|
編制口訣
引導學生根據表格中的數(shù)據，嘗試編制4的乘法口訣。如：1個4是4，口訣是“一四得四”；2個4相加是8，口訣是“二四得八”，依次類推。和學生一起總結出4的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
理解口訣的意義
以“三四十二”為例，讓學生說一說口訣表示的意思，即3個4相加是12。通過實物演示或畫圖等方式，幫助學生理解其他口訣的含義。
鞏固練習
對口令游戲
教師和學生對口令，如教師說“三四”，學生回答“十二”。然后讓同桌之間互相對口令，熟練掌握4的乘法口訣。
計算練習
出示一些4的乘法口訣的計算題，如4×5、6×4、9×4等，讓學生用口訣計算并寫在練習本上，然后集體訂正。
解決問題
展示問題：一個書包4元，買7個書包需要多少錢？引導學生分析問題，用乘法計算，4×7=28（元），并回答問題。
課堂小結
引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“今天我們學習了什么？4的乘法口訣有哪些？口訣有什么用？”讓學生回答，教師進行總結和補充。
布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣。
完成課本上相關的練習題。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 3
一、教學目標
知識目標
學生能夠掌握4的乘法口訣，會用口訣計算乘法算式。
了解乘法口訣的來源和意義。
能力目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和自主探究能力。
提高學生運用乘法口訣解決實際問題的能力。
情感目標
在學習過程中，培養(yǎng)學生的合作意識和積極向上的學習態(tài)度。
讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
二、教學重難點
重點
理解和掌握4的乘法口訣。
能運用口訣正確計算乘法算式。
難點
理解乘法口訣的含義，尤其是口訣中積的變化規(guī)律。
三、教學方法
情境教學法、合作探究法、練習法
四、教學準備
多媒體課件、小棒若干
五、教學過程
情境導入
播放小熊請客的動畫片段，提出問題：“小熊要請朋友們吃紅果，每盤放4個紅果，放了3盤，一共放了多少個紅果呢？”引出本節(jié)課的內容。
探究4的`乘法口訣
活動一：擺一擺
給每個學生發(fā)放小棒，讓他們擺出小熊放紅果的情況。每4根小棒為一組，擺1組、2組、3組……并數(shù)一數(shù)小棒的總數(shù)。
活動二：列一列
引導學生根據擺小棒的情況列出乘法算式，如1×4=4，2×4=8，3×4=12……
活動三：編一編
讓學生根據乘法算式嘗試編寫口訣。小組內交流討論，共同完善口訣。教師巡視指導，幫助有困難的小組。最后全班交流，確定4的乘法口訣。
活動四：說一說
讓學生說一說每個口訣所表示的意義，結合小棒的擺放和乘法算式進行解釋。例如，“三四十二”表示3個4相加是12。
鞏固練習
口訣接龍游戲
將學生分成若干小組，每組學生依次說出4的乘法口訣，比一比哪個小組說得又快又準。
填一填
出示一些乘法口訣的填空題，如（）×4=20，4×（）=28等，讓學生填空，并說說自己是怎么想的。
解決生活問題
展示一些生活中的實際問題，如每排有4個座位，7排有多少個座位？讓學生用4的乘法口訣解決問題，培養(yǎng)應用能力。
課堂總結
讓學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結強調4的乘法口訣的重要性和應用方法。
課后作業(yè)
回家把4的乘法口訣背給家長聽，并和家長一起用口訣玩一些數(shù)學游戲。
完成練習冊上有關4的乘法口訣的練習。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 4
一、教學目標
知識與技能
使學生學會4的乘法口訣，能運用口訣正確計算有關乘法算式。
能根據乘法口訣解決簡單的實際問題。
過程與方法
經歷4的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力。
通過多種形式的練習，提高學生運用口訣的熟練程度。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生在學習活動中體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的自信心。
培養(yǎng)學生的`數(shù)學應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
二、教學重難點
教學重點
4的乘法口訣的編制和記憶。
運用4的乘法口訣進行計算和解決問題。
教學難點
口訣的記憶方法和靈活運用。
三、教學準備
課件、卡片（寫有乘法算式和口訣）
四、教學過程
談話導入
教師：“小朋友們，今天我們要去小熊家做客，小熊準備了好多好吃的，不過它有一些數(shù)學問題想考考大家，你們有信心嗎？”
學習4的乘法口訣
課件展示小熊串紅果的情境
引導學生觀察：小熊串了1串紅果，有幾個？（4個）那1個4是多少？乘法算式怎么寫？（1×4=4或4×1=4）口訣就是“一四得四”。
接著看，小熊又串了1串，現(xiàn)在有幾串？（2串）2個4是多少？算式是2×4=8，口訣是“二四得八”。
以此類推，逐步引導學生編制出4的乘法口訣。在編制過程中，讓學生說說每個口訣對應的乘法算式和意義。
記憶口訣
教師領讀口訣，讓學生跟讀幾遍。然后采用多種方式幫助學生記憶，如開火車讀、男女比賽讀、口訣接龍等。
引導學生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，如相鄰兩句口訣的得數(shù)相差4。
鞏固練習
卡片游戲
準備一些寫有乘法算式和口訣的卡片，將學生分成小組。一名學生抽取卡片，說出算式，其他小組成員快速說出口訣；或者說出口訣，其他成員說出對應的算式。
解決問題練習
課件展示問題：小明買了4支鉛筆，每支3元，一共花了多少錢？引導學生分析，用乘法計算，3×4=12（元）。
再展示一些類似的生活問題，如4個小組，每組4人，一共有多少人等，讓學生用4的乘法口訣解決。
課堂小結
教師和學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括4的乘法口訣的編制、記憶方法和應用。讓學生說說自己在學習過程中的收獲和體會。
拓展延伸
提出問題：如果小熊串的紅果每串有5個，你能試著編制5的乘法口訣嗎？引導學生課后思考，為下節(jié)課做鋪墊。
布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣，默寫一遍。
完成課本上的練習題，和家長一起玩乘法口訣的游戲。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
讓學生在具體情境中，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解每句口訣的含義。
能熟練運用4的乘法口訣進行計算。
過程與方法目標
通過觀察、操作、思考、交流等活動，培養(yǎng)學生的探索能力和合作學習能力。
引導學生經歷編制乘法口訣的過程，體驗歸納總結的數(shù)學方法。
情感態(tài)度與價值觀目標
在學習過程中，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極思考的精神。
二、教學重難點
教學重點
編制4的乘法口訣，理解口訣的意義，并能運用口訣進行計算。
教學難點
理解4的乘法口訣的含義，記憶口訣。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、討論法、練習法相結合。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
播放動畫：小熊請客的故事。（小熊邀請了許多小伙伴到家里做客，它準備了一些紅果招待大家。）
提問：小熊準備了一盤有4個紅果，2盤有多少個紅果呢？3盤、4盤……呢？今天我們就和小熊一起學習數(shù)學知識。
�。ǘ┳灾魈剿鳎瑢W習新知
擺一擺，填一填
給每個學生發(fā)一些小棒，讓學生用小棒代替紅果，擺一擺。
每4根小棒為一組，擺2組、3組、4組、5組……，并填寫表格：
|盤數(shù)|1|2|3|4|5|
|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|
|紅果個數(shù)|4|8|12|16|20|
編口訣
引導學生根據表格中的`數(shù)據，編制4的乘法口訣。
小組討論，嘗試編寫口訣，教師巡視指導。
匯報交流，得出4的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣含義
結合擺小棒的過程，解釋口訣的含義。例如，“二四得八”表示2個4相加是8。
讓學生說一說其他口訣的含義。
�。ㄈ┯洃浛谠E，鞏固練習
記憶口訣
多種方式引導學生記憶口訣，如齊讀、對口令、開火車讀等。
讓學生閉上眼睛，在腦海中回憶口訣。
鞏固練習
完成課本上的練習題，如計算4×3、4×5等。
做一些簡單的應用題，如：每只小兔吃4個胡蘿卜，3只小兔吃多少個胡蘿卜？
�。ㄋ模┱n堂小結
讓學生說說這節(jié)課學到了什么。
教師總結：這節(jié)課我們學習了4的乘法口訣，知道了口訣是怎么來的，還學會了用口訣計算乘法，希望同學們能熟練掌握。
（五）布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣給家長聽。
完成練習冊上相關的作業(yè)。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 6
一、教學目標
知識目標
使學生理解乘法口訣的意義，學習4的乘法口訣，熟記4的乘法口訣。
能正確運用4的乘法口訣進行計算。
能力目標
通過編口訣、記口訣的過程，培養(yǎng)學生的自主學習能力和推理能力。
提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
情感目標
在學習活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和探索精神。
讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心。
二、教學重難點
重點
編制4的乘法口訣并理解其意義，能熟練運用口訣計算。
難點
理解乘法口訣的來源和意義，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律并記憶。
三、教學方法
情境教學法、探究教學法、游戲教學法。
四、教學準備
多媒體課件、小棒若干。
五、教學過程
（一）情境導入
多媒體展示小熊請客的畫面，畫面中有小熊、桌子和紅果。
教師講述：小熊今天請客，它準備了紅果招待客人。每盤放4個紅果，我們來看看小熊準備了幾盤紅果呢？
�。ǘ┨骄啃轮�
計算紅果數(shù)量
課件展示1盤紅果，問：這是幾個紅果？（4個），1個4是多少？可以用乘法算式怎么表示？（1×4=4或4×1=4），口訣是：一四得四。
課件展示2盤紅果，問：現(xiàn)在有幾個紅果？（8個），2個4相加是多少？乘法算式呢？（2×4=8或4×2=8），口訣：二四得八。
依次展示3盤、4盤、5盤紅果，引導學生說出紅果數(shù)量、乘法算式和口訣。
編制口訣
組織學生小組合作，根據前面的計算，編制4的乘法口訣。
小組匯報，教師板書：
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣意義
讓學生用小棒擺一擺，體會口訣所表示的含義。例如，擺3個4，理解“三四十二”。
引導學生說一說每個口訣所表示的是幾個4相加。
（三）記憶口訣
讓學生觀察4的.乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律。（相鄰兩句口訣的得數(shù)相差4）
采用多種方法幫助學生記憶口訣，如：
口訣接龍游戲：教師說前半句，學生說后半句。
對口令游戲：一名學生說乘法算式，另一名學生說口訣。
�。ㄋ模╈柟叹毩�
基礎練習
在括號里填上合適的數(shù)。
4×（）=16（）×4=203×4=（）
計算下列乘法算式，并說出用的口訣。
4×24×44×5
應用練習
解決問題：一輛小汽車有4個輪子，3輛小汽車有多少個輪子？4輛呢？5輛呢？
（五）課堂小結
請學生分享這節(jié)課的學習收獲。
教師強調4的乘法口訣的重要性和記憶方法，鼓勵學生在生活中運用口訣解決問題。
�。┎贾米鳂I(yè)
背誦4的乘法口訣。
完成課本上相關的練習題。
小學二年級數(shù)學《小熊請客》教案 7
一、教學目標
知識與技能
讓學生在生動有趣的情境中，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解每句口訣的意義。
能夠熟練運用4的乘法口訣進行口算，提高計算能力。
過程與方法
通過動手操作、觀察比較、小組合作等活動，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和合作能力。
引導學生在探索口訣的過程中，發(fā)展數(shù)學思維和邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生體驗成功的喜悅。
培養(yǎng)學生善于思考、勇于探索的精神，增強學好數(shù)學的信心。
二、教學重難點
教學重點
掌握4的乘法口訣，能準確運用口訣進行計算。
教學難點
理解乘法口訣的形成過程和含義，能靈活運用口訣解決實際問題。
三、教學方法
直觀教學法、啟發(fā)式教學法、練習法。
四、教學準備
多媒體課件、小棒、練習卡片。
五、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾�
教師：“同學們，今天老師要帶大家去參加小熊的聚會，小熊準備了很多好吃的紅果，我們一起去看看吧！”（播放小熊請客的動畫片段）
提問：“小熊準備了紅果，每盤有4個，那2盤有幾個紅果呢？3盤、4盤、5盤呢？我們一起來算一算。”
�。ǘ┨剿餍轮�
動手操作，感知數(shù)量關系
給每個學生分發(fā)小棒，讓學生以4根為一組，擺一擺。
擺1組，問：這是幾個4？是多少？（1個4，是4），乘法算式怎么寫？（1×4=4或4×1=4），口訣是：一四得四。
擺2組，問：這是幾個4？是多少？（2個4，是8），算式呢？（2×4=8或4×2=8），口訣：二四得八。
以此類推，擺3組、4組、5組，分別得出相應的乘法算式和口訣。
編制口訣
引導學生把剛才得到的乘法算式和口訣整理出來，寫在紙上。
小組內交流，互相檢查口訣編制是否正確。
請小組代表匯報，教師在黑板上板書4的乘法口訣：
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣含義
結合小棒的擺放，詳細講解每句口訣的含義。例如，“三四十二”表示3個4相加等于12。
讓學生用自己的話說說其他口訣的意思。
�。ㄈ╈柟炭谠E
記憶口訣
教師領讀口訣，學生跟讀。
讓學生自己讀口訣，嘗試背誦。
開展口訣背誦比賽，激發(fā)學生的積極性。
對口令游戲
教師與一名學生示范對口令，如教師說“三四”，學生回答“十二”。
讓同桌之間進行對口令游戲，鞏固口訣。
練習鞏固
課件出示練習題：
看算式說口訣：4×3、4×5、2×4。
看口訣寫算式：二四得八、四四十六。
解決問題：小明買了4支鉛筆，每支4元，一共花了多少錢？
（四）課堂總結
引導學生回顧這節(jié)課的內容，包括4的.乘法口訣的編制過程、口訣的含義和記憶方法。
鼓勵學生在生活中尋找可以用4的乘法口訣解決的問題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
背誦4的乘法口訣，給家長展示。
完成數(shù)學練習冊上有關4的乘法口訣的練習題。
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