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《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面的精彩內(nèi)容是小編收集整理的《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 1
教學(xué)分析
課前我了解到，現(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，對(duì)西洋的音樂(lè)文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂(lè)，高深莫測(cè)，聽(tīng)不懂”的偏見(jiàn)，因此，我確定了緊緊圍繞單元“管弦和鳴”予以展開(kāi)，每一課時(shí)選擇一個(gè)不同的主題，并圍繞此主題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)思路�！豆芟液网Q》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》(人民教育出版社)八年級(jí)下冊(cè)第三單元。這個(gè)單元主要是為學(xué)生了解西洋樂(lè)器及西洋音樂(lè)而設(shè)立的�！蹲哌M(jìn)西洋交響音樂(lè)》就是我在進(jìn)行本單元第一課時(shí)所選擇的主題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的每一件樂(lè)器、聆聽(tīng)感受其它樂(lè)器的音色，并且欣賞旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、又表現(xiàn)不同樂(lè)器特色的器樂(lè)獨(dú)奏曲。通過(guò)鮮明的音樂(lè)形象，引起學(xué)生的共鳴，從而為學(xué)生走進(jìn)西洋音樂(lè)、了解西洋音樂(lè)、喜歡西洋音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
音樂(lè)是民族性的文化，也是多元化的文化，本課選擇了風(fēng)格各異的西洋音樂(lè)經(jīng)典曲目為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)感受、體驗(yàn)西洋音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)及相關(guān)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維方式，良好的心態(tài)，對(duì)待世界多元文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的了解、采納和包容的意識(shí)。
在“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新課程理念的指導(dǎo)下，在本課鞏固教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲搶答環(huán)節(jié)：其一，讓學(xué)生分成小組，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；其二，將本課學(xué)生需要掌握的知識(shí)，以游戲搶答的方式增強(qiáng)同學(xué)們的短時(shí)記憶力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓枯燥的樂(lè)曲欣賞變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀看圖片，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制，認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)中的每一件樂(lè)器。
2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲片斷，感受西洋管弦樂(lè)隊(duì)中每一件樂(lè)器的音色。
3．通過(guò)欣賞獨(dú)奏曲，能夠正確聽(tīng)辨小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)和單簧管的音色。
4．通過(guò)欣賞獨(dú)奏曲，感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格的西洋音樂(lè)的獨(dú)特魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．西洋樂(lè)器的圖片
2．多媒體教學(xué)設(shè)備和資料。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)人
1．走進(jìn)西洋交響音樂(lè)
課件：播放電影《加菲貓》片斷。
教師：認(rèn)真觀看下面這段錄像，聆聽(tīng)背景音樂(lè)，能說(shuō)出是什么樂(lè)器演奏的嗎?
[以大家喜愛(ài)的電影作品切入主題，讓學(xué)生感受其實(shí)西洋交響音樂(lè)就在我們身邊的生活中。]
2．確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
教師：本節(jié)課我將帶領(lǐng)大家去西洋音樂(lè)的王國(guó)里參觀，向同學(xué)們介紹認(rèn)識(shí)這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里的每一位成員，每一件樂(lè)器，希望大家能和它們成為好朋友。
[通過(guò)教師富有感染力的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西洋交響音樂(lè)的王國(guó)，拉近了學(xué)生與西洋音樂(lè)文化的距離]
二、新課展開(kāi)
(一)、認(rèn)識(shí)樂(lè)器
1．出示課件：什么叫管弦樂(lè)隊(duì)?西洋管弦樂(lè)隊(duì)?
[通過(guò)教師富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解概念以及它們之間的區(qū)別]
2．西洋管弦樂(lè)隊(duì)的編制以及樂(lè)器外形、音色的學(xué)習(xí)。
A、全班分成四個(gè)小組分別代表交響樂(lè)隊(duì)中的木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、弦樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。
B、在欣賞樂(lè)器圖片的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)每件樂(lè)器的音色。
C、每個(gè)樂(lè)器組總結(jié)出本組樂(lè)器的聲音特色和代表性樂(lè)器的音色，并用自己喜歡的方式予以表達(dá)。
[借助多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將樂(lè)器圖片與聲音有機(jī)結(jié)合，形象直觀，而且以小組合作學(xué)習(xí)的方式營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍]
(二)、欣賞樂(lè)曲
1．《夢(mèng)幻曲》
欣賞樂(lè)曲，感受大提琴渾厚、甜美的音色，并隨音樂(lè)展開(kāi)想象。
教師：今天，我將和大家以《夢(mèng)幻曲》拉開(kāi)序幕，在夢(mèng)幻般的西洋音樂(lè)世界里，欣賞四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲。
[以《夢(mèng)幻曲》為引子，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
2．幾首獨(dú)奏舞曲的欣賞
A、《查爾達(dá)什舞曲》――小提琴獨(dú)奏
B、《西西里舞曲》――長(zhǎng)笛獨(dú)奏
C、《拿波里舞曲》――小號(hào)獨(dú)奏
D、《單簧管波爾卡》――單簧管獨(dú)奏
要求：
A、感受西洋樂(lè)器的`音色及其豐富的表現(xiàn)力
B、感受不同舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)及音樂(lè)要素的異同，感受西洋音樂(lè)的魅力。
[通過(guò)欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力]
三、鞏固知新
課件展示：
1．挑戰(zhàn)你的眼力(西洋樂(lè)器圖片)
請(qǐng)說(shuō)出以下樂(lè)器的名稱以及在樂(lè)隊(duì)的分組。
2．挑戰(zhàn)你的聽(tīng)力(五首獨(dú)奏曲片斷)
請(qǐng)選擇你喜歡的動(dòng)畫(huà)圖片，聽(tīng)聽(tīng)他們帶給你的是什么樂(lè)器演奏的什么樂(lè)曲?
3．挑戰(zhàn)你的知識(shí)點(diǎn)(西洋管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí)以及各首樂(lè)曲相關(guān)知識(shí)點(diǎn))
[以小組合作、搶答游戲的方式進(jìn)行本課的鞏固學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生整理、記憶本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)、要點(diǎn)，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量]
課后反思
“多媒體課件輔助教學(xué)”在本節(jié)課可真是立了大功，如果沒(méi)有樂(lè)器圖片與聲音的有機(jī)結(jié)合，西洋交響樂(lè)隊(duì)中的每一件樂(lè)器不會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。比如單簧管和雙簧管這兩件樂(lè)器，在外形上極相似，如果沒(méi)有圖片，單憑老師的描述，學(xué)生的記憶不會(huì)這么鮮明、深刻。而且將音樂(lè)做到課件里，省去了繁瑣的放音、倒帶過(guò)程，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以聽(tīng)到、看到，而且可以反復(fù)聆聽(tīng)、觀看。所以碰到類似這樣的欣賞課，還是應(yīng)該在課下備課時(shí)多下點(diǎn)功夫。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，上起課來(lái)輕松、活潑，課堂容量大，教學(xué)效率高．我覺(jué)得新課改下的音樂(lè)教師必須要掌握多媒體課件制作這項(xiàng)技能。
特色案例
游戲搶答
――學(xué)生喜歡的鞏固教學(xué)手段
“老師，我最喜歡這個(gè)圖片，請(qǐng)點(diǎn)擊坐在月亮上的女孩�！彪S著我的鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，舒曼的大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》從遠(yuǎn)處慢慢地飄了過(guò)來(lái)�！笆谴筇崆傺葑嗟摹薄笆恰秹�(mèng)幻曲》”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手搶答�！翱墒钦l(shuí)又能說(shuō)說(shuō)曲作者的情況和這部作品的相關(guān)知識(shí)?”我的提問(wèn)顯然有一定的難度，教室里霎時(shí)間安靜下來(lái)，大多數(shù)同學(xué)瞪大眼睛看著我，也有的同學(xué)好似在思考……這時(shí)一位女生站了起來(lái)“是德國(guó)的舒曼吧?”我贊許的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“還有呢?”這時(shí)鋼琴?gòu)椀貌诲e(cuò)的常樂(lè)站了起來(lái)“老師，《夢(mèng)幻曲》是舒曼的鋼琴曲集《童年情景》里的一部作品，換成大提琴演奏，我覺(jué)得是因?yàn)榇筇崆俚囊羯珳喓瘛⒌统�，更能表現(xiàn)夢(mèng)幻的主題。”“好，每個(gè)組分別加上10分!”
我真的太高興了!在剛剛結(jié)束的新課講授――樂(lè)曲欣賞環(huán)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生們用20分鐘的時(shí)間聆聽(tīng)了五首樂(lè)曲，容量真的很大，可我認(rèn)為學(xué)生若能掌握與樂(lè)曲相關(guān)的更多知識(shí)，會(huì)對(duì)作品有更好的理解和記憶，所以第一遍的聽(tīng)賞雖然時(shí)間很緊，我還是輕描淡寫(xiě)地講了一點(diǎn)，可是我的講述并沒(méi)有引起大多數(shù)學(xué)生的注意。但在以“游戲搶答”為主要手段的課堂鞏固檢測(cè)這一環(huán)節(jié)時(shí)，個(gè)別特長(zhǎng)學(xué)生的搶答卻讓全班每一位學(xué)生以最短的時(shí)間對(duì)作品的相關(guān)知識(shí)做了了解，并且記憶在腦海里。
我和我的學(xué)生們真得很喜歡這種鞏固教學(xué)的手段。搶答游戲可以激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生的記憶力在短時(shí)間內(nèi)提到最高。而且小組合作參與游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
以搶答游戲代替我們平時(shí)課堂上的鞏固檢測(cè)和課堂小結(jié)，你不想試試嗎?
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解交響樂(lè)團(tuán)中常見(jiàn)樂(lè)器的種類、外觀、音色特點(diǎn)及演奏方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是各類樂(lè)器的音色區(qū)分；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解樂(lè)器在交響樂(lè)團(tuán)中的協(xié)作關(guān)系。
教學(xué)方法：
講授法、演示法、討論法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
播放一段精彩的'交響樂(lè)演奏視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。
樂(lè)器介紹：
依次介紹弦樂(lè)器（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）、木管樂(lè)器（長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、巴松管）、銅管樂(lè)器（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）和打擊樂(lè)器（定音鼓、小軍鼓、镲等），展示樂(lè)器圖片、播放音色音頻并講解演奏姿勢(shì)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生分組討論不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，每組推選代表發(fā)言。
總結(jié)：
回顧本節(jié)課介紹的樂(lè)器，強(qiáng)調(diào)其在交響樂(lè)團(tuán)中的重要性。
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生賞析經(jīng)典交響樂(lè)作品，提升音樂(lè)鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感和音樂(lè)表現(xiàn)力；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法：
欣賞法、分析法、比較法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
播放交響樂(lè)片段，讓學(xué)生猜測(cè)曲目名稱，引出本節(jié)課賞析曲目。
作品賞析：
以貝多芬《命運(yùn)交響曲》為例，分段播放并講解，分析主題旋律、節(jié)奏變化、和聲運(yùn)用等元素，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)的抗?fàn)幘瘛?/p>
比較欣賞：
播放同一作品的不同演奏版本，讓學(xué)生對(duì)比不同演奏風(fēng)格的`差異。
總結(jié)：
總結(jié)作品的特點(diǎn)和賞析要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)欣賞經(jīng)典作品。
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解西洋交響音樂(lè)的發(fā)展歷程，知曉不同時(shí)期的`音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是梳理各時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的演變；難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解音樂(lè)風(fēng)格與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)。
教學(xué)方法：
講授法、舉例法、多媒體展示法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的初步印象，引出歷史發(fā)展的主題。
歷史講解：
從巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期到現(xiàn)代主義時(shí)期，依次介紹代表作曲家（如巴赫、莫扎特、貝多芬、柴可夫斯基等）及其作品風(fēng)格，展示時(shí)代背景圖片，播放對(duì)應(yīng)時(shí)期的音樂(lè)片段。
小組討論：
組織學(xué)生討論不同時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格差異的原因，教師巡視指導(dǎo)。
總結(jié)：
回顧西洋交響音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)，強(qiáng)調(diào)時(shí)代對(duì)音樂(lè)的影響。
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單的`交響樂(lè)創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂(lè)創(chuàng)作要素；難點(diǎn)是幫助學(xué)生將零散的音樂(lè)靈感整合成完整的作品。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法、實(shí)踐法、指導(dǎo)法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：播放一段由學(xué)生創(chuàng)作的簡(jiǎn)單交響樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)作知識(shí)講解：介紹音樂(lè)創(chuàng)作的基本要素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，分析經(jīng)典作品的創(chuàng)作手法。
實(shí)踐創(chuàng)作：讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可使用簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作軟件或樂(lè)器，教師巡回指導(dǎo)。
作品展示與評(píng)價(jià)：每組展示創(chuàng)作成果，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)并給予建議。
《走進(jìn)西洋交響音樂(lè)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解西洋交響音樂(lè)與西方文化的緊密聯(lián)系，拓寬文化視野。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是分析音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從文化角度深入理解音樂(lè)。
教學(xué)方法：
講授法、案例分析法、討論法相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
展示西方文化元素的圖片，如建筑、繪畫(huà)等，引出音樂(lè)與文化的關(guān)系。
案例分析：
以瓦格納的歌劇作品為例，分析其中蘊(yùn)含的日耳曼神話、哲學(xué)思想等文化元素，講解音樂(lè)如何反映文化價(jià)值觀。
討論交流：
組織學(xué)生討論交響音樂(lè)在西方社會(huì)生活中的地位和作用，以及對(duì)其他文化領(lǐng)域的`影響。
總結(jié)：
強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化相互交融的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)關(guān)注其背后的文化內(nèi)涵。
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