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一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-17 16:26:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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人教版一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

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  一、回顧引入。

  1、問(wèn):這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分,元、角、分是什么的單位?你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣的哪些知識(shí)呢?

  2、引入課題。

  今天我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。

  二、基本練習(xí)。

  1、再現(xiàn)舊知。

 。1)出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

 。2)人民幣的單位哪個(gè)最大,哪個(gè)最。堪丛、角、分的順序,依次說(shuō)說(shuō)各種面值的人民幣。

  2、口答。

  1元的人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

  如果用分幣來(lái)?yè)Q,幾分可以換成1角?為什么要10分?

  如果只有單位是分的人民幣,1角2分應(yīng)該取多少分?你是怎樣想的?

  如果在全是單位角的人民幣里取1元2角,你怎樣取?為什么?

  2角和15分哪個(gè)多呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  3、練習(xí)十第1題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,交流結(jié)果,指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

  指出:把1元幾角換成多少角,可以按1元是10角,再合起來(lái)是十幾角;把十幾角換成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是幾元幾角了。

  4、練習(xí)十第2題。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,再集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  指出:如果比較幾元幾角哪個(gè)大,可以先比幾元的部分,幾元的部分相等再比幾角的部分;如果把多少角和元比,可以先換算后再比較。

  三、應(yīng)用練習(xí)。

  1、練習(xí)十第3題。

  出示圖,問(wèn):題里告訴我們什么條件,要回答什么問(wèn)題?

  同桌討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  集體交流,師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式:6+10+12=28(元)

  并明確:三樣商品各買(mǎi)一件,共需要28元,如果帶去的錢(qián)比28元多,就夠了;如果帶去的錢(qián)比28元少,就不夠。

  2、練習(xí)十第4題。

  出示圖,先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

  “把10元錢(qián)用完”是什么意思?請(qǐng)學(xué)生自己找一找你能找到幾種買(mǎi)法。

  組織交流,師板書(shū)并激勵(lì)學(xué)生的積極性。

  說(shuō)明:這樣的問(wèn)題,我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元錢(qián),一種一種地列出來(lái),就能找到許多不同的買(mǎi)法。

  3、練習(xí)十第5題。

  出示圖,學(xué)生觀察情境,說(shuō)說(shuō)知道了什么,求什么問(wèn)題。這里找回是什么意思?

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流。

  小結(jié):我們購(gòu)物時(shí),付出的錢(qián)比商品的錢(qián)多,營(yíng)業(yè)員阿姨就要把多余的錢(qián)找回給我們。求找回的錢(qián)實(shí)際上是求還多余多少錢(qián),所以用減法計(jì)算,只要把付出的錢(qián)-買(mǎi)商品應(yīng)付的錢(qián)=找回的錢(qián)。

  4、練習(xí)十第6題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,再集體交流。

  5、練習(xí)十第7題。

  同桌討論,該如何付錢(qián)。再集體交流。得出:付錢(qián)時(shí)要么正好,不多也不少;要么稍微多付一些,讓營(yíng)業(yè)員找錢(qián)。

  四、介紹古錢(qián)幣知識(shí)。

  五、全課總結(jié)。

  課后到商店去看一看,10元錢(qián)能買(mǎi)些什么。

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