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一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-01-17 16:26:34 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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人教版一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

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人教版一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

　　一、回顧引入。

　　1、問(wèn)：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么的單位？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人民幣的哪些知識(shí)呢？

　　2、引入課題。

　　今天我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。

　　二、基本練習(xí)。

　　1、再現(xiàn)舊知。

　�。�1）出示準(zhǔn)備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。

　�。�2）人民幣的單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最�。堪丛�、角、分的順序，依次說(shuō)說(shuō)各種面值的人民幣。

　　2、口答。

　　1元的人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

　　如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？為什么要10分？

　　如果只有單位是分的人民幣，1角2分應(yīng)該取多少分？你是怎樣想的？

　　如果在全是單位角的人民幣里取1元2角，你怎樣取？為什么？

　　2角和15分哪個(gè)多呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3、練習(xí)十第1題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

　　指出：把1元幾角換成多少角，可以按1元是10角，再合起來(lái)是十幾角；把十幾角換成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是幾元幾角了。

　　4、練習(xí)十第2題。

　　學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比幾元的部分，幾元的部分相等再比幾角的部分；如果把多少角和元比，可以先換算后再比較。

　　三、應(yīng)用練習(xí)。

　　1、練習(xí)十第3題。

　　出示圖，問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？

　　同桌討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　集體交流，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：6+10+12=28（元）

　　并明確：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了；如果帶去的錢(qián)比28元少，就不夠。

　　2、練習(xí)十第4題。

　　出示圖，先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

　　“把10元錢(qián)用完”是什么意思？請(qǐng)學(xué)生自己找一找你能找到幾種買(mǎi)法。

　　組織交流，師板書(shū)并激勵(lì)學(xué)生的積極性。

　　說(shuō)明：這樣的問(wèn)題，我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元錢(qián)，一種一種地列出來(lái)，就能找到許多不同的買(mǎi)法。

　　3、練習(xí)十第5題。

　　出示圖，學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。這里找回是什么意思？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

　　小結(jié)：我們購(gòu)物時(shí)，付出的錢(qián)比商品的錢(qián)多，營(yíng)業(yè)員阿姨就要把多余的錢(qián)找回給我們。求找回的錢(qián)實(shí)際上是求還多余多少錢(qián)，所以用減法計(jì)算，只要把付出的錢(qián)-買(mǎi)商品應(yīng)付的錢(qián)=找回的錢(qián)。

　　4、練習(xí)十第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

　　5、練習(xí)十第7題。

　　同桌討論，該如何付錢(qián)。再集體交流。得出：付錢(qián)時(shí)要么正好，不多也不少；要么稍微多付一些，讓營(yíng)業(yè)員找錢(qián)。

　　四、介紹古錢(qián)幣知識(shí)。

　　五、全課總結(jié)。

　　課后到商店去看一看，10元錢(qián)能買(mǎi)些什么。

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