初三化學上冊第五單元教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的初三化學上冊第五單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三化學上冊第五單元教案1

　　教學目的

　　1、使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。

　　2、通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。

　　3、通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。

　　重點和難點

　　了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。

　　教學方法

　　談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學

　　教學過程

　�。ㄒ�言）在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經(jīng)學到，今天將要進一步學習的空氣。

　�。ㄌ釂枺┛諝饩驮谖覀兊闹車�，你對它已有哪些了解？

　�。ㄌ崾荆核�是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）

　　（小結）空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：

　　一、空氣的組成

　　1、空氣的成分及其體積分數(shù)（大約）：

　�。ㄖv述）空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5、

　�。ㄌ釂枺┠阒�道氮氣和氧氣在性質上主要的不同嗎？

　�。ㄑ鯕庵С秩紵�，氮氣不支持燃燒。）

　�。ㄖv解并提問）實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。

　　根據(jù)上述知識，你能設計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？

　　（給學生一定時間的思考和議論）

　�。ㄑ菔緦嶒灒�

　　①展示如圖裝置

　�、诮榻B儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置

　�、厶崾緦W生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。

　�。ㄌ釂枺�

　　①你看到了哪些現(xiàn)象？

　　②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質？

　�、蹫槭裁创蜷_止水夾后燒杯中的'水會進入集氣瓶（或稱反應容器）中？又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？

　�、苁Ｓ嗟�4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？

　　⑤你認為這個實驗成功的關鍵是什么？

　　（小結）根據(jù)學生回答情況進行小結。

　　（講述）人類對空氣的研究和認識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀末法國化學家拉瓦錫在前人工作的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結論。他所以能獲得突出的成果，關鍵是他敢于破除當時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴謹?shù)�、實事求是的分析和判斷�?/p>

　　在19世紀末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，科學家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。

　�。ㄒ�言）下面我們簡單的了解一下稀有氣體。

　　稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。

　�。ㄖv述）稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質發(fā)生反應的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質反應，生成其它物質，故改稱為稀有氣體。

　　由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學的。

　�。ㄩ喿x）課本使學生了解稀有氣體的特性和用途

　�。ㄖv述）大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。

　�。ê喗椋┯�國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。

　　二、空氣的污染與防止

　　1、污染空氣的物質

　　（1）粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。

　�。�2）氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

　　2、污染物的主要來源

　　（1）礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒

　�。�2）化工廠的廢氣

　　（3）水泥廠的粉塵

　�。�4）燃放煙花爆竹

　�。�5）焚燒枯枝野草樹葉等

　　3、防止和減少空氣污染的方法

　�。�1）工廠做到廢氣回收與處理

　�。�2）發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)

　　（3）嚴禁燃放煙花爆竹

　�。�4）禁止焚燒樹葉、野草

　�。�5）提高汽油、柴油質量

　�。ㄐ〗Y）防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應盡的義務和責任。

　�。ň毩暎�（投影出示練習題）

　　在相同條件下：

　�、俜蛛x100 L空氣，大約可得氧氣（）L，可得氮氣（）L。

　　②分離（）L空氣，可獲得42L氧氣。

　�、鄯蛛x空氣獲得氧氣63m時，同時可獲得氮氣（）m。

　�。ㄗ鳂I(yè)）略。

初三化學上冊第五單元教案2

　　一、教材分析

　　《酸的通性》是在學生學習稀硫酸、稀鹽酸后對一類物質化學性質的概括，而且是學生第一次概括一類物質的化學性質，它對學生今后學習“堿的通性”、“鹽的化學性質”具有重要的作用，而且對于培養(yǎng)學生從諸事物的個性中概括出共性并達到認識事物的能力，使學生在增長知識的同時，逐步學會分析和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力。

　　根據(jù)本節(jié)課的內容特點以及在教材中的特殊地位，確定如下的教學目標：

　�、逯�識目標：

　　1、了解酸的'涵義。

　　2、了解酸的通性（本節(jié)課的教學重點）。

　　3、了解金屬活動性順序（本節(jié)課的教學難點）及其意義。

　�、婺芰δ繕耍�

　　1、使學生逐步懂得從個別到一般的認識事物規(guī)律的過程（即從現(xiàn)象到本質）。

　　2、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　�、缜橐饽繕耍�

　　1、使學生初步認識一般規(guī)律有其局限性。

　　二、教法學法設計

　　為了更好地突出教學重點、突破教學難點，對教法和學法作如下設計：

　　1、貫徹“教師主導、學生主體”的原則，在教學中采用問題和演示實驗為教學情境，配以講授、討論、歸納、對比等方法的綜合運用，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、通過提問、思考、議論（討論）、講解、練習等教學手段，引導學生動口、動腦，引導學生分析、討論、釋疑，從而培養(yǎng)學生的分析、解釋一些簡單問題的能力。

　　三、教學過程設計

　　教學過程是特殊的認識過程，只有讓學生積極主動地參與教學，才能如期完成教學目標。因此，教學過程是學生認知過程和情意活動的有機結合。結合本課的實際，對教學過程作如下的設計：

　�、蹇傮w思路：

　�、艑�入→⑵回憶已學知識→⑶歸納酸的通性→⑷分析變化的本質→⑸酸的通性的本質→⑹酸的涵義→⑺鞏固練習及遷移（編有酸與金屬不能發(fā)生反應的題目）→⑻質疑→⑼金屬與酸反應→⑽金屬活動性順序→⑾本質→⑿鞏固遷移

　　1、以信息加工理論為基礎的設計思想

　　本課的總體設計思想是根據(jù)基于現(xiàn)代認知（信息加工）理論的學習和記憶基本模式構建的。

　　信息加工理論的內部過程及以此為基礎構建的學習過程可描述如下：

　　信息加工理論的內部過程學習過程（學習事件）

　�、俳邮芷鹘邮艽碳あ僖�起注意，確保刺激被接受

　�、谕ㄟ^感覺登記器登記信息②告知學習目標，建立適當?shù)念A期

　�、圻x擇性知覺信息，以便在STM中儲存③提示從LTM中提取先前學習的內容

　�、芡ㄟ^復述在STM中保持信息④以富有特色的方式呈現(xiàn)材料，確保選擇性知覺

　�、轂樵贚TM中保存對信息進行意義編碼⑤以適當?shù)恼Z義編碼指導學習

　�、迣�LTM中的信息提取到STM中⑥引出反應，包括反應生成

　　⑦反應生成并進入效應器⑦提供學習結果的反饋

　�、鄬W習結果學習者的環(huán)境中⑧評估作業(yè)，包括提供學習結果反饋機會

　�、嵬ㄟ^執(zhí)行策略對過程實行控制⑨安排多種練習以幫助將來的提取和遷移

　　根據(jù)本課實際——教學重點（酸的通性、金屬活動性順序）、難點（金屬活動性順序）安排兩次上述的學習過程（學習事件）以此達到課堂教學重點突出。即⑴—⑺為第一次學習過程，重點落實酸的通性；⑺—⑿為第二次學習過程，重點突破金屬活動性順序。

初三化學上冊第五單元教案3

　　教學目標

　　1、了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關氮氣和稀有氣體的一些主要用途。

　　2、了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。

　　教學重點

　　1、通過實驗了解空氣的組成。

　　2、介紹空氣污染的嚴重危害，以增加學生的環(huán)保意識。

　　教學用品

　　水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。

　　教學過程

　�。ㄌ釂枺�

　　①下列變化是物理變化還是化學變化？

　　電燈發(fā)光（物理變化）爆炸（舉例說明，既有物理變化又有化學變化）。

　　②判斷下列例子哪個是描述性質？哪個是表述變化的？

　�。ㄖv解）通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。

　�。ㄌ釂枺┛諝馐怯墒裁唇M成的？

　　（板書）第一節(jié)空氣

　　一、空氣的組成和用途

　�。ㄑ菔荆�實驗空氣中氧氣含量的測定

　　（提問）

　�、賹嶒灛F(xiàn)象

　�、跒槭裁醇t磷燃燒時只消耗鐘罩內氣體的1/5，而不是全部呢？

　�。ㄩ喿x）課本有關內容，并簡介人類對氧氣的認識過程。

　�。ò鍟�）

　　二、空氣的污染和防治

　　1、造成空氣污染的'主要原因

　�、倜喝紵�產(chǎn)生的煙霧

　�、谑�油化工排放的煙霧

　�、燮�車排氣形成的煙霧

　　2、造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

　　3、防止和減少空氣污染的方法

　�、俟�業(yè)三廢的回收與處理

　�、谔岣咂�油、柴油質量

　�。ㄖv解）

　　1、由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應”對自然界的影響。

　　2、臭氧“空洞”的形成──對自然界的影響等。

　　[作業(yè)]略

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