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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-07 17:58:02 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文1

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22~23頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)演示,引入課題

  1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  談話:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友,誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。

  出示圖形并貼在黑板上。

  2.分割正方形。談話:大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)變一個(gè)魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個(gè)正方形變成了幾塊?

  3.揭示課題。

  講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫七巧板。

  [評(píng)析:興趣是最好的老師,以電腦博士變魔術(shù)的形式包裝數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生在有趣的情境中體會(huì)七巧板的分割過(guò)程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、初步感知,建立表象

  1.認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請(qǐng)大家拿出來(lái)。

  (1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

 。2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?

  (3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)

  2.演示拼圖。談話:小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè),像什么?(一個(gè)人在跑步)

  3.介紹來(lái)歷。七巧板是古時(shí)候我們中國(guó)人發(fā)明的一種非常有趣的玩具,利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(屏幕出示很多圖),變化多不多呀?外國(guó)朋友對(duì)我們中國(guó)的'七巧板也很感興趣,還給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來(lái)玩一玩這塊東方魔板?

  [評(píng)析:教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以,這里安排了電腦演示七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣,又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望,為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。]

  三、動(dòng)手操作,深入探索

  1.用兩塊拼。

 。1)談話:我們先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。

 。2)學(xué)生拼圖。

  (3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

  (4)提問(wèn):你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?

  (5)學(xué)生拼圖。

  (6)在實(shí)物投影儀上演示。

  (7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過(guò)不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。

  2.用三塊拼。

 。1)談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

 。2)學(xué)生拼圖。

  (3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼成了什么圖形。

  3.用四、五、六塊拼。

 。1)談話:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來(lái)排出我們認(rèn)識(shí)的圖形,并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

 。2)小組合作拼圖。

  (3)小組長(zhǎng)介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。

  [評(píng)析:凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的,教師不應(yīng)示范,不應(yīng)包辦,充分放手讓學(xué)生操作,引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟,體會(huì)圖形的變換,促進(jìn)思維的發(fā)展。]

  4.用七塊拼。

 。1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來(lái),和小伙伴說(shuō)說(shuō)看。

 。2)談話:請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)。

  (3)把作品貼到黑板上。

  (4)參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。

  [評(píng)析:讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品,使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合,同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。]

  四、全課總結(jié),拓展延伸

  1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)

  課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來(lái)。

  2.電腦博士還給小朋友留下了一個(gè)圖形,但沒(méi)有畫(huà)出是怎么拼的,小朋友愿意挑戰(zhàn)電腦博士,自己開(kāi)動(dòng)腦筋,把它拼出來(lái)嗎?

  [評(píng)析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]

  總評(píng):本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過(guò)組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開(kāi)闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了因材施教的思想。

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文2

  一、填空。

  1.○○○

  △△△△△△△△△△△△

  △的個(gè)數(shù)比○的個(gè)數(shù)多( )個(gè)。

  2. 量一量,左邊這條線長(zhǎng)( )厘米。

  3.把1米長(zhǎng)的電線剪去40厘米,還剩( )厘米。

  4.□×3>25 □÷9<9

  5.青青每天吃兩個(gè)水果,一星期要吃( )個(gè)水果。

  6.按規(guī)律接著填,并統(tǒng)計(jì)出每種字母的個(gè)數(shù)。(一條線上寫(xiě)一個(gè)字母)

 。1)a b b a b b a

 。2)b c c d b c c

  a ( )個(gè) b ( )個(gè) c ( )個(gè) d ( )個(gè) 合計(jì)( )個(gè)

  7. 右圖第( )層第( )個(gè)是五邊形,第3層第3個(gè)是( )邊形,線段在第( )層第( )個(gè)。

  二、把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

  1.果果每分鐘大約走60( )。

 、倜 ② 厘米

  2.方方家請(qǐng)的鐘點(diǎn)工每天工作2( )。

 、倜 ②分 ③小時(shí)

  3.鐘面上的時(shí)刻是( )。

 、 9:5 ②9時(shí)05分 ③9:05

  4.得數(shù)是四十幾的算式是( )

  ① 32+18 ②62-15 ③48÷8

  三、判斷題。

  1.每張郵票8角錢(qián),3元最多能買(mǎi)3張這樣的郵票。( )

  2.被減數(shù)是八十幾,減數(shù)是二十幾,差一定是六十幾。( )

  3.在裝有紅、黃兩種球的.袋子里,任意摸一次,摸到的球一定是紅球。( )

  4.手工藝品展。

  瓷器展 竹編展

  繡花展 剪紙展

  石雕展 景泰藍(lán)展

  (1)石雕展的北面是繡花展。( )

 。2)竹編展在瓷器展的西面。( )

 。3)從景泰藍(lán)展到繡花展一定經(jīng)過(guò)石雕展。( )

 。4)從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過(guò)繡花展。( )

  四、解決實(shí)際問(wèn)題。

  買(mǎi)1棵小圣誕樹(shù)的錢(qián)可以買(mǎi)4件相同的圣誕禮物。

 。1)買(mǎi)5棵小圣誕樹(shù)的錢(qián)可以買(mǎi)多少件圣誕禮物。

 。2)如果每棵小圣誕樹(shù)36元,每件圣誕禮物多少元?

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱(chēng),會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

  2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解幾個(gè)幾相加可以用乘法算,認(rèn)識(shí)乘法的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、卡片、實(shí)物等,生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

  1、 師:小朋友,你們喜歡自己的學(xué)校嗎?今天我們一起去動(dòng)物學(xué)校去參觀。(演示課件)

  2、 算式分類(lèi):

  (1)師:剛走進(jìn)動(dòng)物學(xué)校,小燕子就碰到了一個(gè)難題,它想要把這6道加法算式分成兩類(lèi)(播放聲音),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些加法算式中的加數(shù),怎樣分呢?

 。2)你為什么要這樣分?

  二、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。

  1、 難題解決了,讓我們進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校,看,小動(dòng)物們正在活動(dòng)呢!你看到了哪些小動(dòng)物?

  2、從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兔子是幾只幾只站在一起的)

  有幾個(gè)2只?(板書(shū):3個(gè)2)

  3個(gè)2只是幾只呢?誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算。

  板書(shū):2+2+2=6 3個(gè)2是6

  3、雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?

  為什么要這樣數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雞是幾只幾只站在一起的)

  是幾個(gè)3?(板書(shū):4個(gè)3)

  4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過(guò)的方法來(lái)算一算嗎?

  板書(shū):3+3+3+3=12 4個(gè)3是12

  4、 小結(jié)。

  兩個(gè)加法算式有什么共同的地方?

  師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說(shuō),這些小動(dòng)物每一堆都是同樣多的,每堆有3只,有這樣的4堆,我們就說(shuō)是4個(gè) 3 ,每堆有2只,有這樣的3堆,我們就說(shuō)是3個(gè)2。

  5、 擺一擺。

  像這樣的幾個(gè)幾,你們會(huì)用手中的花片擺一擺嗎?

 。1)請(qǐng)大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆。看看擺了幾個(gè)2?(4個(gè)2)求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?(2+2+2+2=)

 。2)再請(qǐng)每堆擺4個(gè)圓片,擺2堆?匆豢词菙[了幾個(gè)4?(2個(gè)4),怎樣列式求擺了多少個(gè)圓片?4+4=8

 。3) 請(qǐng)學(xué)生自己擺,自己先想好幾個(gè)一堆,擺這樣的幾堆。

  先自己擺一擺。再和同桌說(shuō)一說(shuō)自己擺了幾個(gè)幾,求一共擺了幾個(gè)幾,加法算式是怎樣的?

  再指名說(shuō):一堆擺幾個(gè),擺了這樣的幾堆,是幾個(gè)幾?算式是怎樣的。

  6、 動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物也擺了一些花片。

  小動(dòng)物們一共擺了多少個(gè)花片?你是怎樣看的?怎樣列式?是幾個(gè)幾?(橫著看,每排5朵,有3排,一共的朵數(shù)是3個(gè)5相加。5+5+5=15;豎著看,每排3朵,有5排,一共的朵數(shù)是5個(gè)3相加。3+3+3+3+3=15)

  請(qǐng)學(xué)生觀察:這兩道題的得數(shù)相同嗎?為什么呢?

  小結(jié):不管是3個(gè)5相加,還是5個(gè)3相加,他們的得數(shù)是相同的。

  三、認(rèn)識(shí)乘法

  1、師:我們?cè)賮?lái)參觀動(dòng)物學(xué)校的電腦教室。

  一共有多少臺(tái)電腦?你是怎么知道的?(我是2、4、6、8這樣數(shù)出來(lái)的;我是加出來(lái)的;)

  根據(jù)回答板書(shū):2+2+2+2=8,這里有幾個(gè)2相加?板書(shū):4個(gè)2相加。

  求4個(gè)2是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法乘法來(lái)計(jì)算。(板書(shū):乘法)

  可以寫(xiě)成24=8, 也可以寫(xiě)成42=8,帶學(xué)生示范寫(xiě)。

  看了這兩個(gè)算式,你有什么問(wèn)題想問(wèn)老師?

  請(qǐng)小朋友一起來(lái)課件上小豆夾的.話,找到后互相說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)。

  這個(gè)符號(hào)叫什么?(板書(shū):乘號(hào))

  2 4怎么讀?(板書(shū):2乘4)。

  4 2 怎么讀(板書(shū):4乘2)

  乘號(hào)前面的數(shù)和乘號(hào)后面的數(shù)叫什么?(分別板書(shū):乘數(shù))

  = 后面的數(shù)叫什么?(板書(shū):積)

  2、這間電腦教室有多少臺(tái)電腦呢?是幾個(gè)2?(10個(gè)2)

  用加法和乘法你會(huì)列式嗎?

  用加法算:2+2+2+2+2+2+2+2+2+2

  用乘法算:210或者102

  3、在動(dòng)物學(xué)校還有一個(gè)更大的電腦教室,一共有多少臺(tái)電腦呢?(顯示100個(gè)2)

  你想用什么方法算?為什么?

  小結(jié):看來(lái)求幾個(gè)幾用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  四、應(yīng)用拓展。

  1、試一試

  動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩長(zhǎng)繩。每組有多少人?(5人)

  你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎?

  獨(dú)立填寫(xiě)69頁(yè)的下面的算式。

  指名說(shuō)加法算式和乘法算式。再一起讀一讀,比較哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便。

  2、 想想做做1。

  小朋友們?cè)趨⒂^中學(xué)到了不少本領(lǐng),動(dòng)物們也給我們帶來(lái)了一些禮物。是什么呢?

  師:1盒鋼筆有幾枝?一共有幾個(gè)2枝?用加法怎樣列式?用乘法呢?1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?先用加法列式,再列乘法算式。

  學(xué)生填書(shū)、匯報(bào)、交流。

  3、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

  教師說(shuō)明游戲規(guī)則:請(qǐng)12位學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物,臺(tái)下學(xué)生一齊問(wèn):老狼老狼幾點(diǎn)鐘,老狼說(shuō)2點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就2個(gè)2個(gè)站在一起,3點(diǎn)鐘,臺(tái)上小朋友就3個(gè)3個(gè)站在一起,請(qǐng)臺(tái)下小朋友說(shuō)一說(shuō)臺(tái)上小朋友站成了幾個(gè)幾,乘法算式是怎樣的。

  請(qǐng)12位小朋友到臺(tái)上,老狼分別說(shuō)2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)、6點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)并列式。

  師小結(jié):小朋友們游戲做得真棒,聽(tīng)聽(tīng)大灰狼對(duì)我們說(shuō)什么?(播放錄音)

  五、溝通聯(lián)系。(機(jī)動(dòng))

  聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖(雞和兔),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些算式可以怎樣用乘法來(lái)表示。

  六、應(yīng)用升華,鞏固新知.

  今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算方法,它叫乘法。

  在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問(wèn)題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛,如,一雙筷子有2根,一家3口人就用3雙筷子吃飯,也就是3個(gè)2根。乘法算式是32=6 或23=6 ; 一只手有5個(gè)手指,一雙手就是2個(gè)5只可以用25=10 52 = 10計(jì)算。

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中和條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位。

  2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.根據(jù)實(shí)例,讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。

  2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  草稿紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖

  1.會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。

  師:這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn):

  (1)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。

  (2)在統(tǒng)計(jì)圖的左邊還有許多數(shù)。師:你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的`數(shù)各表示什么嗎?讓學(xué)生自由發(fā)言,交流自己的想法。教師說(shuō)明:圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù);圖中左邊的數(shù)的意義是:1格代表1個(gè)單位,在這里1格代表1個(gè)人,2格代表2個(gè)人……

  2.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師:這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么?

  (1)學(xué)生獨(dú)立思考。

  (2)然后在小組內(nèi)交流。

  (3)最后小組代表匯報(bào)。

  學(xué)生可能會(huì)從圖中看出:喜歡卡通片的人數(shù)最多,有12熱;喜歡看歌舞片的人數(shù)最少,才4人;喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多……從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。

  3.延伸。

  師:根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息,你又想到了什么?讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  4.給統(tǒng)計(jì)圖起名字。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你認(rèn)為給它起個(gè)什么名字好呢?

  (1)讓學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的名字。

  (2)教師指出:因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少,所以我們給它起個(gè)名字,叫做“條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  5.條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  (1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  (2)教師總結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少,一目了然。

  二、讀懂橫向統(tǒng)計(jì)圖

  1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。

  師:這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比較,又有什么不同?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的,第二副的直條是橫著的……教師肯定:條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。

  2、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么。

  3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說(shuō)一說(shuō),從圖中了解到了哪些信息。

  4、討論。

  師:如果我們班要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽歡迎?組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見(jiàn)不一致時(shí),使學(xué)生體會(huì)到通過(guò)統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。

  三、讀懂統(tǒng)計(jì)表

  1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)表。

  師:這是某地安裝電話情況的統(tǒng)計(jì)表。你們知道這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的第一行和第二行各表示什么嗎?

  (1)學(xué)生自由發(fā)言。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份,每隔5年統(tǒng)計(jì)一次,而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

  2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析,學(xué)生會(huì)感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡(jiǎn)單的分析:如1985年安裝的電話很少,只有18部,以后每五年統(tǒng)計(jì)一次,電話數(shù)量逐年增加:1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—20xx年增加950部,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長(zhǎng)速度。

  3、估計(jì)。

  在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下現(xiàn)在可能有多少部電話。

  四、課堂總結(jié)

  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲與體會(huì),教師給予評(píng)價(jià)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。

  2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

  3.經(jīng)歷整理過(guò)程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系,培養(yǎng)思維能力。

  4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  目標(biāo)解析:

  在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用,提高計(jì)算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

  2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解,提高計(jì)算的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí),逐步學(xué)會(huì)整理的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,揭示課題

  (一)游戲活動(dòng):

  教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。

  1.分組。

  讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。

  (可以每組2人,分成6個(gè)組;可以每組3人,分4個(gè)組;可以每組4人,分3個(gè)組,可以每組6人,分2個(gè)組。)

  2.搶答。

  分好組后,開(kāi)始搶答游戲。

  (課件依次演示:)

  七八( ) ( )三十( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5

  (二)揭示課題:

  今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

  (板書(shū)課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng)形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),即除法的`意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。

  二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系

  (一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

  1.課件出示:

  (1)16枝鉛筆,裝在4個(gè)盒子里,平均每盒裝多少只?

  (2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個(gè)盒子?

  (3)16枝鉛筆,裝在7個(gè)盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

  2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。

  3.學(xué)生匯報(bào)

  (1)三道題如何列式,為什么用除法列式?

  (2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?

  (3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

  4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。

  例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個(gè)盒子?

  5.說(shuō)一說(shuō):表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

  6.練一練:

  (1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢(qián),她最多能買(mǎi)幾枝?還剩多少錢(qián)?(列式并用豎式計(jì)算)

  (2)匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。

  (3)比較:60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

  讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比,明白第一種錯(cuò)誤的原因,為什么不能剩余12角,(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角,還能買(mǎi)一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問(wèn)題中,經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法,進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。

  (二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。

  1.課件出示:128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8

  (1)說(shuō)一說(shuō):先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。

  (2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類(lèi)。

  如:第一類(lèi):128-64+36 48÷8×6

  第二類(lèi):64-40÷8 6+18÷3

  第三類(lèi):8×(36-29)

  (3)根據(jù)分類(lèi)結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類(lèi)似的例子。

  2.練一練:

  (1)課件出示:18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

  (2)學(xué)生計(jì)算。

  (3)匯報(bào)交流計(jì)算方法:先看運(yùn)算順序,然后計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類(lèi)不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類(lèi),既突出運(yùn)算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。

  三、鞏固練習(xí),深化理解

  (一)基礎(chǔ)練習(xí)。

  1.完成練習(xí)二十二第1題。

  結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。

  2.完成練習(xí)二十二第2題。

  鞏固除法豎式計(jì)算的方法,強(qiáng)化試商的技能。

  3.完成練習(xí)二十二第3題。

  以說(shuō)出“先算什么,再計(jì)算”的方式,突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固,同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。

  (二)實(shí)踐應(yīng)用。

  1.40個(gè)圖形如下排列:……第34個(gè)圖形是( ),40個(gè)圖形中有( )個(gè)。

  2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書(shū),第一天看了12頁(yè),剩下的平均每天看幾頁(yè)?

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  四、暢談收獲,總結(jié)提升

  談話:通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表或方塊統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

  2、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。

  3、參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)理統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程,體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)用具:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕。瞧,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了,我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

  生3:我想知道有哪些比賽項(xiàng)目?每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加?

  [評(píng):抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮多媒體課件的視覺(jué)沖擊作用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。]

  二、合作學(xué)習(xí),探索新知

  1、如何解決一共有多少只小動(dòng)物?

  2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目,我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。

  項(xiàng)目 合計(jì) 跳高 長(zhǎng)跑

  只數(shù)

  3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì),還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)?

  生:動(dòng)物的種類(lèi)。

  動(dòng)物種類(lèi) 合計(jì) 狗 兔 猴

  只數(shù)

  4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

  5、交流:看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

  6、有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統(tǒng)計(jì)的方法不同。

  生2:合計(jì)都是13。

  生3:我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì),雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同,但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

  [評(píng):統(tǒng)計(jì)教學(xué),特別是低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué),重點(diǎn)不是教知識(shí)點(diǎn),也不是教技能,而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。本段教學(xué)中,自然的讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。]

  7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況,要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表(小組討論)

  交流:

  生1:我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張,因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師,它應(yīng)該要了解各類(lèi)小動(dòng)物分別有幾只,才能決定買(mǎi)什么菜,什么多買(mǎi)些,什么少買(mǎi)些。

  生2:我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類(lèi)的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物,它就不知道買(mǎi)什么菜,買(mǎi)回的菜也不合小動(dòng)物的口味。

  生3:我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目,分別有多少選手參加,這樣才能更好的組織比賽。

  [評(píng):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]

  8、小結(jié):

  通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì),讓我們明白了:同一件事物,在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子的探索精神,并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。

  2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,同時(shí)滲透健康教育,讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)難點(diǎn):

  在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件

  一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

  (1)奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮,少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽,可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?

  (2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。

  二、探索新知

  1、導(dǎo)入:出示統(tǒng)計(jì)圖,你們認(rèn)識(shí)它嗎?

  這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說(shuō)話,它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息,今天我們就一起來(lái)讀統(tǒng)計(jì)圖表。(板書(shū)課題)

  2、讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

  ①請(qǐng)看大屏幕,從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?

 、谧钕矚g是什么意思?

  調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜歡的

 、圩屑(xì)觀察,這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨(dú)立觀察、思考)同桌說(shuō)一說(shuō)。

 、軐W(xué)生匯報(bào)。

  ⑴踢毽子、踢球、游泳、跳繩,這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱(chēng)。

 、 0、1、2??16,這些數(shù)表示具體“人數(shù)”,人是單位名稱(chēng)。

  ⑶每行都有16個(gè)格子,1格代表1個(gè)人,1格代表一個(gè)單位。

 、扔弥睏l的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報(bào))??

 、萁處熜〗Y(jié)。

  3、預(yù)測(cè)

  董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你猜他會(huì)決定舉行什么比賽?為什么?

  4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  5、讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。 ②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。 ③小結(jié) ④預(yù)測(cè)。

  到了2008年8月份時(shí),猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多?教師提問(wèn):到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目,統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化?

  三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表(1)導(dǎo)入

  (2)出示統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)

  (3)匯報(bào)a.你知道了什么?

  b.你覺(jué)得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

  四、小調(diào)查

  1、師:同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段,要想身體好,必須有合理的飲食,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢?是不是有充足的睡眠呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報(bào))

  2、大家想不想了解全班同學(xué)的'睡眠情況,并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢?請(qǐng)看書(shū)本的“小調(diào)查”:課前,我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況,并完成了統(tǒng)計(jì)表。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆,獨(dú)立完成書(shū)本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比,哪些同學(xué)完成得最快!(教師巡視指導(dǎo))

  4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。

  5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童,每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺(jué)得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠,如果沒(méi)有,你想說(shuō)些什么?(合理化建議)

  五、延伸

  師:在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表,你們見(jiàn)到過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢?

  師:同學(xué)們見(jiàn)識(shí)可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來(lái)看看,看我們還能讀到些什么?

  課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表:有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

  統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了,今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí),有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文8

  教學(xué)內(nèi)容:教材第113~119頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克,形成正確的質(zhì)量概念。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  目標(biāo)解析:

  本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象,在復(fù)習(xí)克和千克的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài),并能根據(jù)實(shí)際情況估計(jì)出物體的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)的意識(shí),幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):鞏固克和千克的認(rèn)識(shí),形成正確的`質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固舊知,引入新知

  (一)回顧復(fù)習(xí)過(guò)程請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容,對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題。

  (二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)能力。

  二、師生互動(dòng),探究新知

  (一)復(fù)習(xí)克和千克

  1.梳理。

  (1)說(shuō)一說(shuō),你在水果店買(mǎi)東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么?

  (2)計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些?

  2.直觀感受。

  (1)看到1克和1千克,你會(huì)想到什么?

  (2)舉例:生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克?

  (3)實(shí)物展示:1片口香糖約重1克,2袋500克的鹽重1千克。

  3.進(jìn)率關(guān)系。

  (1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位,那么克和千克有什么關(guān)系呢?

  (2)說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重?

  4.測(cè)量。

  (1)測(cè)量物體的輕重要用到什么?測(cè)量時(shí)要注意什么?

  (2)說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。

  5.綜合練習(xí)。

  (1)完成練習(xí)二十二第7題。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。

  (2)完成練習(xí)二十二第17題。

  要求學(xué)生課前調(diào)查,填寫(xiě)調(diào)查結(jié)果,課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:在一定的情境中喚起學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的關(guān)注,通過(guò)操作、提問(wèn)活動(dòng)讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn),有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己容易出錯(cuò)的地方和原因,引起其他同學(xué)的注意。

  (二)復(fù)習(xí)推理

  1.復(fù)習(xí)推理(一)。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境:李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車(chē)。張強(qiáng)在李冰和王明的中間,夏雨是最后一個(gè),李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫(xiě)下來(lái)。

  (2)思考:你先確定誰(shuí)的位置?為什么?

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程,提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  (4)指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程,其他同學(xué)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。

  2.復(fù)習(xí)推理(二)。

  (1)出示題目:在上面的方格中,每行、每列都有1~4這四個(gè)數(shù),并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾?

  (2)學(xué)生分小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)匯報(bào)交流,教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。

  設(shè)計(jì)意圖:推理重在過(guò)程,復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過(guò)程、說(shuō)推理過(guò)程、演示推理過(guò)程、觀察推理過(guò)程等環(huán)節(jié),有意識(shí)地對(duì)推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時(shí)一般要找到一個(gè)關(guān)鍵句,作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法,將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行,這樣提升了效果,學(xué)生也能輕松接受。

  三、課堂總結(jié),明確目標(biāo)

  (一)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  (二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題?

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題,體驗(yàn)運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的優(yōu)越性.

  2、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程,找規(guī)律記憶口訣.

  3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,會(huì)用乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、經(jīng)歷口訣產(chǎn)生的過(guò)程,找規(guī)律記憶口訣.

  2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題.

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解算式與口訣的關(guān)系,會(huì)用口訣計(jì)算乘法.

  2、記憶口訣.

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引入:

  你喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?學(xué)校要舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),你建議開(kāi)設(shè)那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?為什么?

  二、探究新知:

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解答.

 、 淘氣特別喜歡跑步!看,他在自家小區(qū)街道上已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了!愛(ài)動(dòng)腦筋的淘氣在跑步中還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題:(電腦出示畫(huà)面)

  從花壇到第一棵樹(shù)的距離是5米,以后每相鄰的兩棵樹(shù)之間的距離都是5米,淘氣從花壇開(kāi)始跑道第三棵樹(shù),跑了多少米?

 、 小朋友們,你們也象淘氣一樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題了嗎?你能有條理的提問(wèn)嗎?

  ③ 你會(huì)解答其中的哪些問(wèn)題?

 。ò鍟(shū):35=15 65=30 85=40)

 、転槭裁从贸朔?說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)表示的意思.

  2、在驗(yàn)證得數(shù)的過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)乘法口訣

  這些算式的得數(shù)對(duì)嗎?你對(duì)哪個(gè)算式的得數(shù)有疑問(wèn),就請(qǐng)你想辦法驗(yàn)證一下.可以用你喜歡的.學(xué)具,也可以用身邊的物品.先自己獨(dú)立驗(yàn)證,再和同學(xué)交流.

  個(gè)別發(fā)言:用小棒擺一擺、用筆畫(huà)一畫(huà)、在圖上數(shù)一數(shù)、用口訣算一算

  比較一下,那種方法解決問(wèn)題最快?(用口訣)

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式與口訣之間的關(guān)系.

 。ò鍟(shū):35=15 三五十五)

 、莞鶕(jù)口訣,你還能寫(xiě)出別的數(shù)學(xué)算式嗎?

 。ò鍟(shū):35=15 三五十五 53=15)

  3、整理5的乘法口訣

  請(qǐng)大家觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?根據(jù)這些規(guī)律,有哪些算式需要調(diào)整?

  你能按照這個(gè)規(guī)律整理5的乘法口訣嗎?.

  你知道乘法口訣的故事嗎?(電腦課件)

  你知道嗎?西方國(guó)家的小朋友學(xué)習(xí)乘法口訣要用一年的時(shí)間,而我們只用一個(gè)多月,這是因?yàn)槲覀冇脻h語(yǔ)讀口訣很順暢,用英語(yǔ)可就有些困難了.先請(qǐng)大家讀一遍5的乘法口訣,再聽(tīng)老師用英語(yǔ)讀一遍,大家比較一下.

  (老師:one time five is five ; three times five is fifteen ;

  Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )

  三、鞏固練習(xí)

  1、跳遠(yuǎn)比賽

  笑笑參加跳遠(yuǎn)比賽,我們一起來(lái)幫忙好嗎?比一比,看誰(shuí)答的準(zhǔn)?

 。娔X課件)

  五七? 三五? 五九? 二五? 五八? 四五?

  (隨著題目的增加,笑笑跳的很遠(yuǎn),她獲得了第一名。

  2、機(jī)靈狗聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),送來(lái)了一些旗子,(電腦課件)你認(rèn)識(shí)這些旗子嗎?旗子上的五環(huán)表示什么意思?你知道這些旗子上一共有多少環(huán)嗎?

  3、運(yùn)動(dòng)會(huì)都有會(huì)徽,我們也來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)徽好嗎?

  要求:用五根小棒設(shè)計(jì)會(huì)徽,比一比在一分鐘內(nèi)你能設(shè)計(jì)出多少種會(huì)徽?

  展示學(xué)生作品,算一算你設(shè)計(jì)了幾種會(huì)徽?一共用了多少根小棒?你用哪句口訣計(jì)算的?為什么用這句口訣?

 、谖矣昧怂氖甯“,你知道我設(shè)計(jì)了幾種會(huì)徽嗎?

  4、淘氣通過(guò)刻苦訓(xùn)練,在跑步方面取得了很大的進(jìn)步,他現(xiàn)在一口氣已能從花壇跑到第十一棵樹(shù)了,你知道淘氣跑了多少米嗎?

 。ǔ鍪倦娔X課件)

  5、找朋友

  6、口算

  5 6 = 4 5 = 2 5 = 5 7 =

  1 5 = 5 8 = 5 3 = 9 5 =

  5 5 = 7 + 5 = 5 9 = 5 1 =

  7、漂亮的文具盒每個(gè)5元,買(mǎi)7個(gè)需要多少元?

  8、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?

  你有什么話對(duì)大家說(shuō)呢?

  教學(xué)反思:

  通過(guò)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備,練習(xí)跑步這一學(xué)生熟悉的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)

  學(xué)生有條理的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題.通過(guò)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維.最后,在想辦法計(jì)算出11個(gè)5是多少?這個(gè)練習(xí)啟發(fā)學(xué)生要靈活運(yùn)用乘法口訣.

  教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題:

 。1)學(xué)生基礎(chǔ)不同:有的學(xué)生已會(huì)背5的乘法口訣,有的學(xué)生對(duì)乘法口訣一無(wú)所知,在課堂教學(xué)中要特別注意協(xié)調(diào)好不同層次學(xué)生的需求.

 。2)注意算式與口訣之間的聯(lián)系,防止兩方面脫節(jié).

二年級(jí)數(shù)學(xué)蘇教版教案范文10

  教學(xué)內(nèi)容:教材第113~115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),回顧軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形,正確區(qū)分平移與對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

  2.在操作中,體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展初步的空間觀念。

  3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過(guò)程,進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

  目標(biāo)解析:

  本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí),在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí),更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系,初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別,能正確辨認(rèn)。

  2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、剪刀,手工紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)

  (一)回顧整理,梳理知識(shí)。

  1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,并指出它的對(duì)稱(chēng)軸。

  3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),體會(huì)區(qū)別。

  (二)動(dòng)手操作,溝通聯(lián)系。

  1.猜一猜、想一想

  (1)出示:猜一猜:按照畫(huà)的痕跡去剪,打開(kāi)后是什么呢?

  (2)出示:想一想:這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)?先怎樣折,再怎樣剪?

  (3)你會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?(讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),再出示制作步驟)

  2.剪一剪、做一做

  小組四人合作,組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪,其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做,做完組內(nèi)交流。

  3.說(shuō)一說(shuō),描一描

  (1)在你剪的圖案中,有軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?如果有,和你的同桌說(shuō)一說(shuō),并用彩筆描出它的對(duì)稱(chēng)軸。

  (2)全班匯報(bào),復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)

  4.找一找,比一比

  上面的活動(dòng)中,你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形,也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車(chē)則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

  (三)聯(lián)系生活,完善認(rèn)知。

  1.出示:

  2.上面的活動(dòng)中,你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

  3.找出生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形以及平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,并記錄下來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處,溝通其與對(duì)稱(chēng)之間的聯(lián)系,最后走進(jìn)生活,尋找生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

  過(guò)渡:同學(xué)們,剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,有的找到了平移現(xiàn)象,還有的.找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

  (一)收集整理數(shù)據(jù)

  可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫(huà)正字等)

  (二)記錄分析數(shù)據(jù)

  1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,記錄數(shù)據(jù)。

  現(xiàn)象對(duì)稱(chēng)平移旋轉(zhuǎn)人數(shù)

  2.分析數(shù)據(jù)

  (1)從統(tǒng)計(jì)表中,你得到了什么信息?

  (2)通過(guò)這次調(diào)查,你有什么感受?

  (3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān),體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

  三、鞏固拓展

  1.教材練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)。

  2.教材練習(xí)二十二的第10題。鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  3.教材練習(xí)二十二的第11題。鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)鞏固練習(xí),讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí),發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),拓展延伸

  1.通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你的收獲是什么?

  2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。

  要求:

 、佼(huà)出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。

 、诟鶕(jù)你畫(huà)的基本圖形,運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

  ③跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的。

 、芗w交流,展示自己設(shè)計(jì)的圖案說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。(實(shí)物投影)

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思,在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案,在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美,培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。

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