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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案

時(shí)間：2023-11-03 15:28:40 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受鯉魚(yú)溪的奇妙。

　　2、在用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話(huà)訓(xùn)練中感受村民對(duì)鯉魚(yú)的深厚感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　邊讀邊想象畫(huà)面，感受鯉魚(yú)溪的奇妙

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受第二自然段是從兩個(gè)方面寫(xiě)出溪中的鯉魚(yú)不怕人的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：正確流利讀文

　　教師：制作幻燈片搜集相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前看視頻：大家看得很認(rèn)真，也很投入，就帶著這份認(rèn)真、這份投入，咱們開(kāi)始上課。

　　一、回顧目標(biāo)，導(dǎo)入新課：

　　咱們的語(yǔ)文課就是要：讀好書(shū)、說(shuō)好話(huà)、寫(xiě)好字。這節(jié)課咱們就來(lái)好好地讀一讀、說(shuō)一說(shuō)這（生接讀——奇妙的鯉魚(yú)溪）

　　過(guò)渡：大家還記得為什么把這條溪叫做鯉魚(yú)溪嗎？

　　二、感受名字奇——讀好書(shū)

　　1、自由讀文，試說(shuō)：為了說(shuō)的更自然，大氣，請(qǐng)大家再好好地讀讀第一自然段，然后試著說(shuō)說(shuō)假如你是導(dǎo)游，怎樣向大家介紹鯉魚(yú)溪名字的來(lái)歷呢？

　　2、指名前面當(dāng)導(dǎo)游介紹名字的來(lái)歷。

　　3、想象畫(huà)面讀：假如我們來(lái)到了鯉魚(yú)溪旁，我想大家一定會(huì)你一言我一語(yǔ)，看灰黑；看墨綠的，金黃、丹紅、紅白相間、紅黑交錯(cuò)，每一種顏色帶給我們的都是驚喜，帶著這種心情自由讀一讀這一句。（投影）

　　4、指名展示（拿著書(shū)站著讀）

　　5、全班齊讀：注意讀書(shū)姿勢(shì)和讀書(shū)表情，想想你看到了怎樣的鯉魚(yú)？

　　出示詞卡：五顏六色成群結(jié)隊(duì)

　　這條溪就是鯉魚(yú)的天下，不愧叫做鯉魚(yú)溪。

　　過(guò)渡：如今的鯉魚(yú)溪里已經(jīng)有上萬(wàn)條鯉魚(yú)，來(lái)這里參觀(guān)的`人不光欣賞五顏六色、成群結(jié)隊(duì)的這么多的魚(yú)（板書(shū)：魚(yú)多），還要干什么？

　　三、感受鯉魚(yú)的不怕人

　　1、默讀第二自然段：用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)句。

　　匯報(bào)：為什么說(shuō)這句是重點(diǎn)句？

　　2、再次默讀：從哪些句子可以看出溪中的鯉魚(yú)不怕人呢？用曲線(xiàn)畫(huà)出。畫(huà)完自己想想怎樣跟大家交流你的理解。

　　3、交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：

　　教師示范：大家好，我是從這句看出鯉魚(yú)不怕人的。讀句子，讀完說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　①村民面前：抓詞朗讀送詞：親如一家

　　中午回家：你準(zhǔn)備怎樣跟你的媽媽說(shuō)溪中的鯉魚(yú)不怕村民？

　�、谟慰兔媲埃�

　　出示：游客在溪邊拍拍手，鯉魚(yú)就搖頭擺尾游過(guò)來(lái)

　　游客在溪邊拍拍手，鯉魚(yú)就搖頭擺尾地游過(guò)來(lái)

　　對(duì)比讀，看哪句更能表現(xiàn)鯉魚(yú)的動(dòng)作快。看作者用詞多準(zhǔn)確！字要用到該用處。

　　導(dǎo)讀：有人伸手摸摸魚(yú)背，魚(yú)兒怎么表現(xiàn)的呢？

　　溫順換個(gè)詞？

　　導(dǎo)讀：人在享受與魚(yú)接觸的樂(lè)趣，魚(yú)在享受與人接觸的幸福。我特別想和大家一起讀讀鯉魚(yú)在游客面前的表現(xiàn)。這樣，我讀描寫(xiě)游客的句子，你們讀描寫(xiě)鯉魚(yú)的，看我們能不能讀好書(shū)。邊讀邊想象畫(huà)面。

　　你想送這幅畫(huà)面什么詞？（貼：人魚(yú)同樂(lè)）

　　③若生說(shuō)：因?yàn)橄锏孽庺~(yú)又多又不怕人，吸引了無(wú)數(shù)……

　　讓生填寫(xiě)：因?yàn)橄锏孽庺~(yú)又多又不怕人，（）吸引了無(wú)數(shù)游客前去觀(guān)看。

　　4、嘗試背誦：人魚(yú)同樂(lè)的畫(huà)面讓我們留戀，給大家兩分鐘，根據(jù)提示，看能不能背下來(lái)。注意，被也要注意姿勢(shì)和表情。

　　5、小結(jié)：我來(lái)考考大家：

　　這一小節(jié)主要寫(xiě)的是什么？（明確用重點(diǎn)句概括段落內(nèi)容）

　　寫(xiě)溪中的鯉魚(yú)不怕人，先寫(xiě)不怕（），再寫(xiě)不怕（），所以我們說(shuō)這段話(huà)是從（）個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出溪中的鯉魚(yú)不怕人的。

　　質(zhì)疑：課文學(xué)到這，你有沒(méi)有問(wèn)題？

　　四、感受村民對(duì)鯉魚(yú)的感情深厚、長(zhǎng)久

　　1、默讀第三自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出重點(diǎn)句。

　　2、從哪些句子可以看出村民對(duì)鯉魚(yú)的感情深呢？咱們看誰(shuí)說(shuō)得清楚明白。

　　這樣，咱們用這樣的句式來(lái)說(shuō)，因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚(yú)的感情很深，所以（）的句式來(lái)說(shuō)。

　　我先示范一下：比如我是從第二句感受到村民對(duì)鯉魚(yú)的感情深的。

　　出示：因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚(yú)的感情很深，所以他們非常愛(ài)護(hù)這些鯉魚(yú)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀每一句，選擇合適的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可結(jié)合前兩段或課外資料。注意語(yǔ)句要通順、自然。

　　3、生練說(shuō)交流。

　　4、引導(dǎo)：

　　提示：因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚(yú)的感情很深，所以溪中的鯉魚(yú)才又多又不怕人。

　　因?yàn)榇迕駥?duì)鯉魚(yú)的感情很深，所以在吃米飯時(shí)，人們都是端出來(lái)吃，人吃一口，魚(yú)吃一口。

　　5、任選一句填在書(shū)上，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，字要寫(xiě)得橫平豎直。

　　五、總結(jié)全文、作業(yè)：

　　鯉魚(yú)溪因人魚(yú)和諧共處而成為天下奇觀(guān)，如今的鯉魚(yú)溪已經(jīng)成為游覽觀(guān)光的好去處。如果在溪邊立一木牌，你認(rèn)為上面該寫(xiě)些什么呢？課下完成。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的鯉魚(yú)溪》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法，理解課文內(nèi)容。

　　2、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民真摯的感情，懂得愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解鯉魚(yú)溪的奇妙，體會(huì)村民的真摯感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)人與魚(yú)之間的和諧。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，大家齊讀課題。這條鯉魚(yú)溪怎樣的鯉魚(yú)溪？再讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　丹紅游客頑皮紅白相間規(guī)定漂洗叼走搖頭擺尾感情深

　　3、難句導(dǎo)讀。

　　溪中的鯉魚(yú)太漂亮了！

　　每當(dāng)村民在溪邊洗菜時(shí)，漂浮在水面上的菜葉就會(huì)吸引一群群的.鯉魚(yú)游過(guò)來(lái)。

　　每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。

　　二、自讀課文，整體感知

　　自由讀課文，想想這條這條鯉魚(yú)溪怎樣奇妙？預(yù)設(shè)：魚(yú)多、不怕人、村民與魚(yú)的感情很深。（適時(shí)板書(shū)）

　　三、理解課文，感受奇妙

　　1、了解數(shù)量多、顏色多的奇妙導(dǎo)語(yǔ)：這條鯉魚(yú)溪在哪兒？為什么叫鯉魚(yú)溪？自己讀讀第一自然段，看你能不能在文中找到答案。

　　（1）學(xué)生自讀課文第一自然段。

　�。�2）集體交流。

　　（3）深入體會(huì)。

　　課件出示：“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)的各色鯉魚(yú)，所以這條溪就叫做鯉魚(yú)溪�！� a從這句話(huà)中你感受到了什么？

　　預(yù)設(shè)：生1：溪中的鯉魚(yú)特別多。

　　師：你從哪感受到的？（六七千條）

　　生2：鯉魚(yú)的顏色特別多。師：你從哪兒感受到的？

　　生：我從“灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯(cuò)”這些表示顏色的詞語(yǔ)感受到的。

　　師：帶著你的體會(huì)讀讀這句話(huà)。 b出示填空：因?yàn)椋ǎ�，所以（）。（引�?dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)回答）

　　過(guò)渡：正是因?yàn)檫@里的鯉魚(yú)又多又漂亮，這條溪也因此而得名，叫做鯉魚(yú)溪。真是太奇妙了！還有比這更奇妙的呢？

　　2、感受鯉魚(yú)不怕人的奇妙出示自學(xué)提示：默讀第二自然段。

　�。�1）標(biāo)出有幾句話(huà)，想想這一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“——”畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）你從哪兒感受到了鯉魚(yú)不怕人？用（）畫(huà)出相關(guān)的句子集體交流。

　　a不怕村民。

　　“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子�！弊プ　俺扇航Y(jié)隊(duì)、游來(lái)游去、咬住、叼走”體會(huì)溪中的鯉魚(yú)不怕人拓展延伸：想象魚(yú)兒還會(huì)怎樣做？出示填空：每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時(shí)，魚(yú)兒就成群結(jié)隊(duì)地在他們眼前游來(lái)游去，或（），或（），真像頑皮的小孩子。

　　b不怕游客。

　　“游客在溪邊拍拍手，鯉魚(yú)就搖頭擺尾游過(guò)來(lái)，向上跳躍。有人伸手撫摸魚(yú)背，魚(yú)兒也不離開(kāi)，像小貓小狗一樣溫順�！眲�(chuàng)設(shè)情境：假如你就是溪中的小鯉魚(yú)，我在溪邊拍拍手，你會(huì)怎么做？你為什么這么做呀？如果我伸手摸你的背，你會(huì)怎么做？帶著你的感受讀讀讀這句話(huà)。

　　c 小結(jié)。

　　體會(huì)自然段的特點(diǎn)這個(gè)自然段主要講了什么？是怎樣寫(xiě)具體的？如果老師和你們合作讀這一段，應(yīng)該怎樣分工？（教師引讀）導(dǎo)語(yǔ)：溪中的鯉魚(yú)不僅不怕村民，還不怕游客，真是太奇妙了！溪中的鯉魚(yú)為什么不怕人呢？

　　3、了解村民愛(ài)鯉魚(yú)的奇妙。

　　默讀第三自然段。

　�。�1）標(biāo)出第三自然段有幾句話(huà)，哪句話(huà)可以概括第三自然段的內(nèi)容，用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　（2）從哪些地方可以看出村民與鯉魚(yú)的感情很深？

　　a喂光餅。

　　（結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“為什么要喂光餅”）

　　b定公約。

　　猜想公約的內(nèi)容，交流資料，再讀句子。

　　c建魚(yú)墳。

　　結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)村民對(duì)鯉魚(yú)勝似親人的情感。