小學(xué)語文教案4篇【精選】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
一，教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。
2.了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
二，教學(xué)重點(diǎn);
會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，積累本課詞語，掌握多音字“晃”。
教學(xué)難點(diǎn) :
了解作者在祖父的園子中的生活，感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。
三，教學(xué)過程：
一、介紹作者，引出課題
1.介紹作者，引發(fā)興趣。
師：有這樣一位作家，她是中國著名女作家，“民國四大才女”之一，被譽(yù)為“20 世紀(jì) 30 年代的文學(xué)洛神”。她是誰？她就是蕭紅，黑龍江呼蘭區(qū)人。l940 年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。
2.引出課題，猜測(cè)內(nèi)容。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。
板書課題、作者，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，掃清障礙
1.自由朗讀課文。
要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，用自己的方式自學(xué)生字詞；
�。�2）讀通句子，遇到喜歡的句子多讀幾遍。
2.認(rèn)讀生字詞。
教師用多媒體課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。
特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”：
[huàng]搖動(dòng)；擺動(dòng)：搖頭晃腦。
[huǎng]（光芒）閃耀：明晃晃。
你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（日光明晃晃）
識(shí)記所有生字并開火車檢測(cè)。
3.學(xué)寫生字。
學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞，同桌互閱，教師指導(dǎo)難字書寫。
預(yù)設(shè)：
“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字？為什么？（它們都是蟲字旁的字，因?yàn)楹�、螞蚱都是昆蟲）
“拔”可以用什么辦法記��？（朋友拔蘿卜，出了一點(diǎn)汗）
“承”字在書寫時(shí)要注意什么？（中間是“了”，不要多加一點(diǎn)；注意筆順先寫中間，再寫兩邊）
4.小組讀課文。
分小組讀課文，比比哪個(gè)小組讀得最流利，小組互評(píng)。
三、默讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠x課文，思考問題
“我”和祖父在園子里做了什么？（板書：園子里的生活）
�。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥
1.“我”和祖父在園子里做了什么？
（“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜；鏟地認(rèn)谷穗；摘黃瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱；澆菜潑水；歇涼睡覺等）
2.其中詳寫的是哪件事？
（“鏟地認(rèn)谷穗”）
3.自由讀這一部分，說說你從中感受到了什么。
（①“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止天真可愛；把“韭菜”割掉，把“狗尾草”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的.傻事。
②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地，可以看出祖父對(duì)“我”的疼愛，鼓勵(lì)“我”嘗試，讓“我”享受勞動(dòng)帶來的樂趣；從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣，可以看出祖父對(duì)“我”的寬容；從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式，把知識(shí)寓于生活，用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí)，即使“我并不細(xì)看”，也無心“學(xué)習(xí)”，祖父也不急不躁，安心等待“我”成長）
（板書：祖父?慈祥、寬容，教育方式獨(dú)特）
4.分角色讀這一部分，體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。（板書：祖孫情）
5.除了這件事，你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣？說說你的感受。
�、僮娓复饕豁敶蟛菝保掖饕豁斝〔菝薄袝r(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為，舉止天真、幼稚、可愛等。
�、谝惶ь^，看見一個(gè)黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。
從這句話中可以看出“我”“見異思遷”，對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，非常喜愛園中的一切；“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。
�、圩娓笣膊�，我也過來澆……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮；祖父對(duì)“我”十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂等。
�。ò鍟骸拔摇�?自由快樂、天真好奇）
6.作者為什么能寫得這樣有趣？
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說的，如實(shí)地寫了下來，寫出了“我”的天真、頑皮，寫出了真情實(shí)感。
四、發(fā)揮想象，寫話訓(xùn)練
如果你也生活在這樣的園子里，你想和“祖父”一起做什么？請(qǐng)寫下來吧！注意把動(dòng)作、語言寫具體。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。
3、通過理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡單評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。
4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、生字卡片
一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文
二、精讀課文，深入理解
(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的高興
1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語氣。
2、體會(huì)小山羊的高興
范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”
我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)
抽讀，讀出小山羊的快樂。
全班一起來當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。
3、小灰兔是怎么說的'，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。
4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。
(二)、學(xué)習(xí)二---三段
1、變序提問，掌握心情變化
小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最后它的心里變得-----板書猶豫
鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。
自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?
2、匯報(bào)： 小山羊一共等了小灰兔幾次?
3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段
�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。
�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀
③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。
從他怎么說、怎么做中，你覺得他對(duì)朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不尊重朋友，為自己的錯(cuò)找藉口。
4、簡略學(xué)習(xí)三自然段
第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。
小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。
理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。
他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。
(三)、學(xué)習(xí)第四段
�、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊猶豫了。齊讀第四段。
�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填
小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?
是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個(gè)詞，是----猶豫。出示卡片�，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?
兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。
三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)
1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?你是小山羊，你會(huì)等嗎?
小組討論
2、反饋討論結(jié)果
3、拿出手中的筆，你們也來當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫故事。
4、反饋?zhàn)x。
四、總結(jié)
如果你不守信用，朋友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。
言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。
師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。
(板書講信用)希望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋�(gè)講信用的好孩子。
板書設(shè)計(jì)：
講信用
小山羊和小灰兔
高興
猶豫
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀、背誦詞（長相思）。
2．通過閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。
3．通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。
4．能寫出一種自己要發(fā)明的'東西，培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．抄寫《長相思》的投影片或小黑板。
2．收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．知道我國青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．有感情地朗讀和背誦課文。
2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字。
3．初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1．小朋友，你們很喜歡了鳥兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥的`小島。
2．板書課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書空。
3．齊讀課題。
4．二、初讀。
1．看圖聽課文錄音，初步感受鳥島的景象。
2．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．再讀課文，并畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
Pijiezhuchaoyu
4．(出示)海西皮解凍筑巢安家養(yǎng)育
miyushenshilei
密密麻麻玉白色伸手拾到人類
（1）自瀆詞語。
（2）正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
�。�3）帶讀，開火車讀，齊讀。
5．生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1．通過讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2．課文主要講了什么？
3．齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
1．分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2．指導(dǎo)寫字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一．看拼音寫詞。
Shenshouluxurenleiyangyu
()()()()
niaodaojiedongzhuchaoanjia
()()()()
二．選字填空。
密蜜
（）蜂（）林（）碼甜（）秘（）（）（）麻麻
三．正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．會(huì)用“最”造句。
3．積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4．圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．聽寫：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1．教學(xué)第1自然段。
�。�1）指讀第1自然段。
�。�2）你讀動(dòng)了什么？
（3）“聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
�。�4）用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2．教學(xué)第2自然段。
（1）自己輕讀第2自然段。
（2）這個(gè)自然，《18、鳥島》
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