【精品】語文教案模板錦集9篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標
1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音
1.教學單韻母a
(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。 指名讀，齊讀a。
(2)認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書)范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。
(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書)范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2.教學單韻母o
(l)看圖，指明說圖意。
(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。
(出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
(2)掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發(fā)音。
3.教學單韻母e
(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的`音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1.出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。
2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
第二課時
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格，學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、復習導入
1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌 3.復習發(fā)音
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l.學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習o的筆順
教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。
3.學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
五、布置作業(yè)
在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
【教學總結】
學習漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說，有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認真聽講，積極動腦。部分孩子坐都沒坐好，別提學習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點：
一、樹立課堂規(guī)矩
這是我的語文課堂，每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學習了《養(yǎng)成良好的學習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學生不能端坐靜聽，我用一個眼神，一個手勢，甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學生。可是還有2、3各學生就是不能端坐。我一檢查該學生的學習結果，其中一個能讀出，另兩個不知老師的要求，讀起來不準確。
二、注重口形
學生初入門，有的假期已經學了漢語拼音，有的沒學，課堂上，我通過點名讀，小老師的方式來了解學生的學習情況。我讓學生重點看老師的口形，用先“看，聽”再“發(fā)音”，這樣兩步走的順序，學習“aoe”。在課堂上我重點指導學生觀察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學生反復練習。在這樣的訓練之下，學生基本都能準確讀準這3個單韻母了。
學生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會順理成章。
語文教案 篇2
教學目標：
1、會聽兒童廣播《在宇宙飛船》，聽仔細，記要點，復述主要內容。
教學重難點：
1、重點：學習聽廣播，東的注意力要集中，聽清題目和內容。
2、難點：復述廣播內容，廣播內容中涉及的專有名詞較多，給學生的聽、記帶來一定的難度。
教學準備：
錄音材料（2個）
教學課時：1課時。
教學過程：
一、激趣引題
1、大家平時愛聽廣播嗎？你都請過哪些節(jié)目（故事）？今天我們一起來聽一則廣播，看看誰能聽懂、說清廣播內容。
2、放錄音：第一個大蘋果（看教學書）
3、你能把廣播的內容說個大家聽聽嗎？（指名一中下生，一優(yōu)等生分別說一說。）簡單評議。
4、為什么有的同學說的清、說得全，二有的同學卻不能呢？今天老師要交聽廣播的方法。（揭題：聽廣播）只要掌握這一方法，你也能把廣播的內容說得清清楚楚。
二、默讀課文，學習方法。
1、默讀，思考：課文告訴我們哪些聽廣播的方法？（用“--”）
2、交流.
3、現(xiàn)在你知道為什么有的同學能把“一個蘋果”的故事說清、說全，而有的同學卻不能呢？（圍繞聽廣播的方法指名說）
三、長視聽記，理清要點。
1、下面我們就用這一方法，邊看圖邊聽一段廣播錄音，思考下面問題：
�。�1）廣播的.題目是什么？
�。�2）講的是什么時候、什么地方、誰的一件什么事？
2、討論匯報：
題目：《在宇宙飛船里》（板書）
時：宇宙飛船進入太空后（板書）
地：宇宙飛船里（板書）
誰：宇航員（板書）
事：睡覺、洗練刷牙、吃飯、即怎么生活（板書）
3、你能根據板書用一句話講講廣播的主要內容嗎？（出示填空）
�。ǎ┻@個故事主要講了（什么時候）。（誰）（在什么地方）（干什么）的事。
指名說，自由說
四、再次聽記，記住細節(jié)。
1、那么宇航員在飛船里究竟是怎么睡覺、洗臉刷牙的，吃的是什么樣的飯菜呢？帶著這一問題再聽一邊錄音。
2、宇航員的生活方式可真特別，你能從睡覺、洗臉刷牙、吃飯菜中選你最感興趣的一項介紹嗎？（自由準備、指名說）
師隨機板書：
睡覺：特別大的睡袋綁在艙架上。
洗臉刷牙：浸水的紙巾，特別的咀嚼劑。
吃飯菜：提煉成膏--奶糖
評議：語句通順，能把主要內容說清。
五、三聽錄音，完整復述。
剛才大家聽得很仔細，說得很清楚，下面老師請你們把這個故事連起來說聽。
1、四人小組練說。
2、指名說、自由說
六、導行
這節(jié)課我們學習了怎樣聽廣播，知道了要聽仔細，邊聽邊記住要點。今后要多聽廣播，如新聞、氣象、兒童節(jié)目，并把聽到的好消息、新鮮事告訴別人，不斷提高自己的聽說能力。
語文教案 篇3
教學要求
�、闭J真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。
�、矔醚芯繄蟾娴男问綄懗鰜�，語言要清晰，表達要準確。
教學重點、難點：
重點：學會寫關于古詩句的研究報告。
難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準備
�、碧峁短圃娙偈住芬槐尽�
�、渤瓕懻n文中的五句詩。
�、逞芯拷Y果匯報表一份。
教學過程
一、以詩導入，激發(fā)興趣
�、蓖瑢W們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
�、查_火車背古詩。
�、忱蠋熯@兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學習，研究古詩
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？
�、毙〗M同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
�、残〗M同學相互探究，進行熱烈的討論。
�、痴硌芯拷Y果，填寫研究結果匯報表。
�。▋热莅ㄔ娙说暮喗椋娮鞯谋尘�，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導，學習寫作。
�、敝该x屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的.研究報告》。
⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）
�、衬愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾�？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報告
�、卑涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄蟾�。
要求：語言要清晰，表達要準確。
�、矊W生各自習作，教師巡視指導。
�、承薷脑u議。
語文教案 篇4
學習目標：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。
3．通過游戲讓學生能把聽到的.短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點和難點：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié)，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
教學過程：
一、揭示課題
1．今天，小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動。
�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復韻母，自由讀，指名讀。
（3）畫面出現(xiàn)復韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調這是整體認讀音節(jié))
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜
（1）出示圖片
�。�2）拼讀音節(jié)
（3）對號入座
�。�4）集體講評
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3．看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們全班小朋友知道�？墒撬幸粋�要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結，游戲結束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。
語文教案 篇5
第一課時
一、比一比組詞：
�。薄{ 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁
讓學生結合偏旁部首，從字意上進行比較，然后再組詞。
�。病⒊怀�
擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境
散步 欣賞 榮華 視線 收藏
高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤
在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然后再補充一些常用詞語。
３、填寫詞語
讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前后詞語的關系，然后再進行填寫。
金色的陽光 彩色的濃霧
明亮的教室 清涼的微風
歡快的笑聲 蒼翠的松柏
盛開的野花 鮮嫩的蘑菇
�。�、積累詞語
讓學生先觀察每組詞語的特點，然后再進行照寫。
蔥蔥籠籠 密密層層 嚴嚴實實 ＡＡＢＢ
又香又脆 又松又軟 又肥又厚 ＡＢＡＣ
綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ
�。怠⑵纷x句子
讓學生在課文的學習中了解句子中帶點字用的生動形象準確。
春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。
夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業(yè)把森林封的嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的.天空。
早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。
第二課時
�。�、讀一讀
讓學生通過讀這兩組對子，了解對子的特點，并能自己編一編。
２、開卷有益
�。�、情同學們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什么？了解短文的大意。
�。�、說一說，讀了短文之后，你有哪些收獲。
�。�、暢所欲言
�。�、讓學生收集有關樹的圖片和資料。
�。�、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。
�。�、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環(huán)境，生長特點等方面進行介紹。
�。�、初顯身手
讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，，在班級中進行展示。
�。�、筆下生花
這是一篇想象作文，要啟發(fā)學生想象，走進了大森林，你看到了什么，聽到什么，或者發(fā)生了什么事？
從不同的季節(jié)去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關系。激發(fā)熱愛自然的情感。
語文教案 篇6
內容預覽：
口語交際--交流格言
教學目標：
1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。
2、學會傾聽，準確理解發(fā)言者的話語、觀點。
3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學生用格言指導自己的生活。
教學重點和難點：
重點：能夠準確流暢得體的交流格言內容，清晰表達自己的看法。
難點：感悟格言的深刻內涵。
教學輔助用具：
實物投影儀
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
教師以講故事的形式引導學生了解格言的作用，激發(fā)學生交流格言的興趣。
二、課堂討論，掌握技巧
以討論的形式明確交流格言說什么和怎么說的問題，使學生對口語交際的'技巧有章可循，對口語表達的評價也更有針對性。同時還要使學生明確口語交際中對聽者的要求。
三、小組交流，集思廣益
學生以小組為單位，把自己搜集的格言進行組內交流。
四、推選代表，交流互動
備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學作以匯報，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，生生之間的交流互動。
五、啟迪思想，個性表達
在交流名人格言基礎上，試說出屬于自己的格言。
六、課堂反饋，積累升華
以提問的形式進行課堂反饋，督促學生有意識地積累格言。
寫作--記一件事
教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現(xiàn)學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力
學習目標：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。
2．培養(yǎng)良好的寫作習慣。
學習重點：在作文中清楚交代記敘的六要素
學習難點：列寫作提綱
學習方法：引導．合作．自主練習
課時安排：二課時（連堂）
課前準備：閱讀有關知識短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。
引入
同學們，在你們的日常生活當中，總會有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現(xiàn)在請大家好好想一想！
互動安排
請兩同學（男女各一）分別說出他們最感觸的事。
同學們是否聽得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
讓同學們先自由討論，然后發(fā)問。
師生共同明確：事件的六要素。
師范讀例文《榜樣》。
請同學構思作文，列出寫作提綱。
要求：確定標題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。
學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。
老師總結并明確作文要求
以記事為主并只寫一件事，弘揚社會道德風尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情實感和個性化表達。
學生自主創(chuàng)作
要求：
1．根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在規(guī)定時間內完成。
課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。
語文教案 篇7
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：四課時
教學時間：第六周
教學過程;
一、溫故知新
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進行點評。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語文大課堂
1、討論
2、調查與采訪
(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。
(2)圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的'資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調查報告。
(4)交流
三、習作
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺”，參與習作討論�？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
教學后記:
教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。
語文教案 篇8
一、教學目標：
1．會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語�！�
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．能讀懂課文內容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。
4．學習運用多樣的句式表達。
二、教學重點：
理解課文內容和運用多樣的句式表達。
三、教學準備：
1．生字、詞語卡
2．收集文中所及到的花的圖片和相關知識。
第一課時
一、談話激趣，導入新課
1．同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎?
2．一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文，學習生字新詞
1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2．同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。
3．檢查生字自學情況。
a．出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
C．當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文,理清課文思路
1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。
第三段：植物學家根據這一現(xiàn)象的巧妙運用。
2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。
四、指導寫字
1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2．學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3．指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。
第二課時
一、復習生字、新詞
1．認讀生字、新詞卡片。
2．聽寫生字新詞。
二、讀中感悟
1．默讀課文整體感知。
2．精讀課文，細細品味。
a．學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象
讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象
填一填：牽�；�
吹起了紫色的小喇叭
薔薇
_________________
睡蓮
__________________
萬瘦菊
_________________
煙草花
_________________
月光花
_________________
曇花
_________________
議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？
賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。
品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。
b．學習課文第二自然段，揭示原因
細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？
小組交流:：通過讀書,你找到了答案了嗎？
集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。
揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。
C．學習課文第三自然段，感受花鐘制作的'巧妙
回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
3．再讀全文，升華情感。
三、交流感想：
你從這位植物學家身上學到了什么？
四、課外擴展：
1．自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。
2．根據學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
板書設計：
語文教案 篇9
課題：生命的意義
奧斯特洛夫斯基
第一課時
【教學目標】
1.了解有關小說的文體常識。
2.了解作家及作品的相關內容。
3. 能正確認讀、運用生字詞。
4.有感情地朗讀課文，初步感知課文內容，理清文章結構層次。
5.體會文中環(huán)境描寫的作用。
【重點難點】
熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。
體會環(huán)境描寫的作用
【教學過程】
一、新課導入
二、檢查預習
1.介紹小說的文體常識（小說定義、三要素及作用）
2.作者奧斯特洛夫斯基的簡介以及《鋼鐵是怎樣煉成的》故事梗概。
3.文中重點字詞的字音字義。
三、整體感知課文內容。
自由朗讀課文，感知課文內容。
四、自助探究，小組合作
1、了解課文內容，標出小節(jié)數(shù)，標出生字詞，思考：哪段說明了生命的意義？
2. 想一想：作者是在什么地方想到生命的意義的？周圍的環(huán)境怎么樣？說明此地散發(fā)出什么氣息？說說環(huán)境描寫渲染了哪兩種不同的氣氛? 在通往墓地的路上，作者經過了什么地方？環(huán)境如何？ 這又渲染了什么氣氛？這兩次的景物描寫分別還有何作用?
學生探究后展示結果，教師補充：
渲染了肅殺氣氛。
. 前者同時也透露出保爾沉郁、悲憤的情緒；后者又隱喻著烈士們的犧牲換來了新生活的景象。作者獨具的匠心，顯示了烈士生命的意義，也為下文引出保爾憑吊烈士時對生命價值的深刻思考做了有力的鋪墊。
五、拓展延伸
寫一處景物描寫的'片段，要求能夠渲染出某種氣氛。
六、總結歸納
七、作業(yè)積累：
1、背誦第七段
2、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
第二課時
【教學目標】
再次有感情的朗讀全文，研析課文第七段。
縱觀全書全文把握人物的性格特點。
【重點難點】
熟讀背誦"人最寶貴的是生命......"。
體會生命的意義和價值
【教學過程】
一、導入新課
提問背誦，導入新課。
二、合作探究 出示問題，小組合作，班級交流
1、屬于人物哪種描寫方法？（心理描寫）
2．文中哪些詞語能說明生命的寶貴?（最寶貴 只有一次 僅有 ）
3. “人,最寶貴的東西是生命”抒發(fā)了保爾怎樣的感情? （抒發(fā)了革命者對生命、生活的熱愛和珍視）
4."這僅有的一次生命......呢？"是一個什么句式？作者是如何自答這個問題的？ 設問學生找出讀出所找之句，教師板書：不為......，不因......
5．到底怎樣做生命才有意義呢？（可以引文中的文字）
把生命精力毫無保留地獻給了世界最壯麗的事業(yè)。
6、如何理解“人，應當趕快生活？”
齊讀這一節(jié)
四、拓展延伸
.文中提到“不為虛度年華而悔恨”，“不因碌碌無為而羞恥”。我們在生活中接觸的都是一些平平凡凡的人，或工人，或農民，或做小生意的人，他們在為生計忙碌，他們似乎也沒有保爾一樣的崇高理想，你們說他們是“虛度年華”和“碌碌無為”的嗎？
�。▽W生思考，然后教師提問，沒有固定答案，言之成理即可。）
五、總結歸納
生命很短暫。我們應該讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值。不辜負生命，讓生命絢爛光彩。
六．作業(yè)：
1.閱讀：《鋼鐵是怎樣煉成的》
2.你準備怎樣渡過你的一生呢？試著寫一份“我對未來的設想”的計劃。
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