關于美術教案集合六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
一、教學目標
1.通過學習，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術特色。
2.用不同的方法設計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造能力。
3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術的美感，引導學生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。
二、教材分析
1.編寫思路。
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風格的造型藝術。如今，臉譜這一古老藝術非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應用于工藝美術中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調各異，絢麗多姿。選擇這一課教學內容，有利于提高學生對設計元素的借鑒能力。
臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結合的臉部造型藝術。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關羽等；黑色常表現正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學生了解傳統(tǒng)臉譜藝術的造型規(guī)律及藝術特色，引導學生參與中華民族傳統(tǒng)藝術的傳承。
2.重點、難點。
重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術特色，能設計一個有特色的.臉譜。
難點：能用臉譜作為一種設計元素，裝飾、美化生活物品。
三、教學過程
第一課時
課前準備
�。▽W生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。
�。ń處煟┒嗝襟w課件、圓形紙片。
教學過程
1.京劇欣賞，初步感受。
�。�1）欣賞京�。ㄒ魳罚�。提問：我們聽的是什么音樂？
�。�2）相互交流：你還知道哪些關于戲劇的知識？
�。�3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）
�。�4）出示臉譜。板書課題，明確學習目標。
2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。
�。�1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現）。
提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現了什么？
�。�2）根據學生回答，教師介紹臉譜：
戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現對人物的褒貶。（課件出示各種譜式的臉譜。）
�。�3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點欣賞關羽、包拯、曹操的臉譜，讓學生初步理解色彩在臉譜中的運用。）
3.學生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。
�。�1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點。
提問：臉譜的造型有什么特點？
學生初步討論后，教師歸納小結：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。
（2）課件演示臉譜的繪制方法。
設計臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。
4.學生作業(yè)�？偨Y：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術中的瑰寶，在現代設計中這一元素的運用越來越廣泛。
3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設計中使用的要求。
�。�1）教師出示以臉譜為設計元素的生活用品。
�。�2）學生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設計元素中有哪些特點？
�。�3）欣賞交流。
�。�4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。
4.學生設計，教師巡視。
�。�1）設計要求：在自己帶來的物品上設計京劇臉譜。
�。�2）播放音樂。學生設計，教師巡視輔導。
5.組織京劇臉譜生活物品展。
美術教案 篇2
活動一 收集與交流——設計標志
學習領域:設計、應用
教學目標
德育目標: 結合欣賞和設計活動,啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術美感。
知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志,認識和了解標志的特點。
能力目標:指導學生為班級、學�；蚰稠椈顒釉O計標志,讓學生體會標志的設計過程和制作特點。
教學內容:標志的一般常識和基本的表現方法。
教學重點:標志的意義及表現方法
教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合
作業(yè)要求:自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設計方案
教學難點:設計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志
教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作
課前準備:
l 、教具:各種標志的圖片、實物;以標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘貼的標志常用組件,如人形、字母、植物、動物等;可以懸掛、張貼標志的環(huán)境圖片。可進行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。
2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘等。
教學過程:
一、組織教學:按常規(guī)進行。(1分鐘)
二、啟發(fā)討論式導入新課:
教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)
教師總結:的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的`美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設計標志(板書課題)(2分鐘)
三、講授新課:
(一)、欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。
(二)、欣賞多媒體:
引導學生看大屏幕。(演示教學)
同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術魅力。
1、標志的起源:原始部落的圖騰—Tte
標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產生以后,又演變成國旗、國徽。
2、標志的意義、用途。
人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關聯的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應,是當時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標志這種令公眾一目了然,效應快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。
隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現在,經過精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志,已被廣泛應用于社會一切領域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。
3、標志的藝術特征:準確、概括、獨特、美觀。
4、教師結合講解標志的設計要素:圖形、文字、圖文、數字、抽象
(1)、圖形構成的標志。如元老網球俱樂部標志、奧運五環(huán)標志等等。
(2)、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志等等。
(3)、圖文結合構成的標志。例如:運用中國古錢和"中"字構成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志等等。
(4)、數字構成的標志。
(5)、抽象標志:用抽象的幾何圖形構成標志,有較強的現代美和形式美。
5、設計標志的方法、步驟:a.選題明確。b.構思新穎。c.表現生動。
(三)、作業(yè)要求
1、展示課前制作標志——禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學生講授介紹制作過程:
(1)、確定標志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進行細部的加工|;(4)、填充顏色。
2、學生作業(yè)
自選主題,設計一個標志設計方案。如:可為學校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術節(jié)、知識競賽或為本班特色的主題班會設計一個標志。(13分鐘)
四、學生設計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。
輔導要點:
1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新�！拔揖褪窃O計師”。
2.及時表揚、展示好的構思,使學生之間溝通信息,互相啟發(fā)。(20分鐘)
五、課堂小節(jié)及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業(yè)并讓學生自評互評,用游戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談談學習本課的體會和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。(9分鐘)
六、板書設計
三、校園的春天(一)──設計標志
1.標志的起源、意義、用途。
2.標志的藝術特征——準確、概括、獨特、美觀
3.標志的設計要素——圖形、文字、圖文、抽象、數字
4.設計標志的方法步驟:
七、效果預測
課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學生的現代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。
活動二 學習與練習------設計海報
學習領域:設計、應用
教學目標:
1、德育目標: 通過對海報的欣賞和學習,使學生從海報的應用與審美雙重功能中,感受美術的社會價值,從而進一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
2、知識目標:引導學生通過欣賞、尋找和收集各種海報,認識和了解海報的特點。
3、能力目標:指導學生為班級、學�；驅W區(qū)的學生運動會設計繪制海報,讓學生體會海報的設計過程和繪制特點。
美術教案 篇3
課時：一課時
課業(yè)類型：創(chuàng)作設計課
教學目的：
1、了解并掌握兩種版面布局格式；
2、掌握版面設計的基本步驟；
3、理解版面設計的兩個設計重點。
教學重點：
掌握版面設計的基本步驟，理解版面設計兩個重點。
教學難點：
了解并掌握兩種布局格式。
教具：
微機、網絡資源庫、實物投影、課件、學生例作；
學具：
微機、粘貼材料、剪報、手抄報材料、網絡資源庫；
一、欣賞導入，激發(fā)學習興趣。
1、回顧已學內容，利用學生的自豪感，激發(fā)學習興趣。（課件1）
2、評價虛擬社區(qū)內各部分版面的風格及特點。
3、利用學生對報紙版面的選擇、評價，增加學習興趣；
展示四幅手抄報圖樣，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。
A、由評價版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點一：裝飾美化
B、由評價版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點二：布局編排
教師小結：
我們所看到的黑板報或墻報、手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：版面設計）
二、新授版面設計知識，承前啟后；
1、解釋版面設計包含內容：以課件演示為主，通過一幅作品進行分解。
版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。
2、版面設計的一般步驟：
�。�1）第一步：根據文稿主次進行版面分割布局。
首先，同學們討論一下，根據你們的經驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書）
（播放課件2第一步）一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分,主要文稿占的塊面較大，次要的'文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時,首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局,這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的效果。
A。講解第一步的兩種布局方式：
a.對稱式布局
b.均橫式布局
在版面設計的整體布局方面，我們經常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點？（師出示課件3、4演示，學生觀察總結，培養(yǎng)學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）
a.請看第一幅作品，從布局上看有什么特點？
引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。
b.生觀察并自行給第二種布局格式起名字。
培養(yǎng)學生的觀察及運用學過知識概括能力。
B。利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。
（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。
�。ㄕn件5）在第一個步驟的基礎上，運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。
（3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。
�。ㄕn件6）謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。
最后，看看我們的版面上還缺少什么？
�。�4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。
�。ㄕn件7）當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。
好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協調、醒目。
三、學生作業(yè)。
�。ㄒ魳钒樽�，課件8出示創(chuàng)作主題與建議）
�。ㄒ唬┙o學生提供創(chuàng)作主題；
�。ǘ┙o學生提供創(chuàng)作建議；
1、素材可以在網上下載或者資源庫中搜集；
2、制作手法可以自行選擇，例如微機、手抄報等等。
3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習慣。
四、作業(yè)講評，進行小結。
分小組進行講評，對在制作手法、制作創(chuàng)新等方面突出的作品進行師生探討，對存在的問題進行糾正。
所學知識結合經驗，談談收獲。提出希望，課后多加練習，踴躍參賽。
板書
課件使用說明表
課件
名稱制作方法使用說明
1利用課件大師
軟件，制作課件；精彩作品展評
2版面設計第一步
3對稱式布局講解
4均衡式布局講解
5版面設計第二步
6版面設計第三步
7版面設計第四步
8創(chuàng)作主題及建議
備注
美術教案 篇4
教學目標：
1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。3、體會平面構成的形式美、秩序美。 4、設計出具有個性的基本形和構成形式。
教學過程：
一、組織教學，按常規(guī)進行。
二、前提測評
回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。
三、導入新課
根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓�！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖形就叫平面構成。
四、認定目標
板書《一模不一樣》極其簡要提綱。
指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。五、導學達標
1、平面構成的`概念、用途與學習意義。
師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。
2、基本要素;點、線、面
引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。
3、基本形
說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)
4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)
規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射 非規(guī)律性排列式 特異對比
六、作業(yè)要求
設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)
七、學生練習，教師輔導。
八、達標測評和小結
概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。
美術教案 篇5
一設計意圖：
這節(jié)小班美術綜合活動意在貫徹新《綱要》精神，摒棄以往美術活動中重示范、重結果、輕探索、輕過程、過份注重技能訓練的弊端。從指導思想和基本要求方面都體現出讓幼兒自主學習，自由探索的意愿。
本次活動是針對小班年齡段的特點，運用情境化的教學方法，綜合運用了五大領域中美術、語言、音樂、數學、體育等多方面的知識，動靜交替，在愉悅的情境中，師幼互動，讓幼兒嘗試運用多種材料拓印、感知、探索物體的大小、色彩和形狀的.美，并大膽主動的表現美，培養(yǎng)他們的各種能力。
二、活動目標：
1、幼兒自主運用多種材料進行花朵的拓印、在拓印過程中感知探索物體的大小，色彩和形狀。
2、活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力、探索能力、交往能力，并發(fā)展幼兒的體能。
3、幼兒在情境游戲中，快樂的感受美、體驗美、表現美。
三、活動準備：
1、知識準備：幼兒認識三原色——紅、黃、藍。
2、情境準備：小兔、兔媽媽的頭飾以及服飾、烏龜的服飾、房子及花園。
3、物質準備：音樂磁帶、錄音機、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四、活動過程：
（一）導入教學
1、變“魔術”加深幼兒對三原色的認識。
2、兔媽媽，兔寶寶帶著“漂亮的花”到烏龜媽媽家做客。
3、兔寶寶將花插在烏龜的花園里（給幼兒定位）。
�。ǘ┙M織活動
1、兔寶寶想辦法將花園打扮得更漂亮，人手一個操作框，準備拓印。（培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力）
2、兔媽媽用鼓勵性的語言調動寶寶嘗試拓印，大膽操作。
3、引導兔寶寶選用不同材料拓印出漂亮的花。
4、在教師引導提示下運用不同材料構圖。（拓展幼兒的發(fā)散性思維）
5、讓幼兒嘗試互相換位，使花園中開出顏色不一樣的花。（培養(yǎng)寶寶的交往能力）
（此過程教師隨機調動，無集體示范，尊重孩子的個性發(fā)展特點，并根據實際情況或小組或個別引導，發(fā)現和把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，提升幼兒的能力。并處理好教師預設與幼兒生成的關系）。
�。ㄈ┙Y束活動 ：
1、烏龜媽媽回家了，稱贊花園里的花真美，有不同的顏色和造型（講評）。
2、兔寶寶和媽媽到烏龜的家里去做客，嘗試用腳來拓印，并結合體育游戲，走——鉆——爬——跳。
3、烏龜媽媽給兔寶寶分糖，體驗整個活動的快樂。（結束）
美術教案 篇6
教學目的要求：
�。�、結合單元歌曲，體會三拍子的`強弱規(guī)律．
２、結合歌曲，加強對旋律發(fā)展守法的認識．
�。场土曅」�(jié)線，小節(jié)，終止，和拍子，拍號
教學重點：
1、歌唱
�。�、體會４／３拍的節(jié)拍。
�。�、鞏固音樂知識
教學難點：
1、３／４拍的節(jié)拍表示力
�。�、重復、模進的守法
教學方法： 目標教學法，練習法
教具準備： 風琴 豎笛 放音器材．
板書設計： 第五單元
復習
一、《我們大家跳起來》──重復、模進
二、拍子 ──節(jié)拍單位
記號───拍號──２／４
３／４
小節(jié)線．小拍。中止線
三、《我們在一起》───重復
教后記： 設計嚴謹，合理 達標度高
教學過程：
一、揭示課題： 開門見山，板書課題．
二、導學達標：
〈１〉復聽我們大家跳起來
�。薄吐犈淖�，拍號。 １、導語： 什模是拍子
�。病土暸淖�。
A 進行學案練習之二．
B 教材定義
C 表示的方法──拍號．
３、復聽拍號：
A 計寫形式．名稱
B 讀法含義
C 節(jié)拍規(guī)律．
２、體會三拍子的節(jié)拍規(guī)律：
�。薄⒔處熤笓]同學豎笛練習
�。�、局部同學演奏，
局部同學舞步，并交換
�。场⒏璩� ：
�。薄� 拍手唱．
�。病⑦叧�，邊用拍腿，擊掌
動作表示三拍子節(jié)拍．
�。础⒄J識重復手法：
�。�、分兩組唱統(tǒng)一守歌．
討論前后有什模關系？
──重復
�。�、完成學案練習之三．
３、間介，除此，尚有模進之法
�。怠⒒乜勰繕酥唬�
〈２〉復習樂理知識：
�。薄⒏拍睿�
�。�、自讀教材。
�。�、完成學案練習之四矯正。
�。�、回扣目標之二。
〈3〉復習《我們在一起》
１、復聽歌曲，了結基本動機。 邊聽邊考慮：全曲是從那個樂句為原形． 采用什模守法發(fā)展而形成的？
�。�、賞析發(fā)展守法：
板演討論：
1 3|5.6 54|3 1 1|2 5 5|3 1 為音樂動機,發(fā)展成四個樂句
3`重復守法的運用練習：
完成學案練習五，矯正
�。础⒒乜勰繕酥�
�。怠⒆x格言，唱歌曲．
三、目標達標總結
四、目標達成度測試
�。�、測試．
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