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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-04-09 11:42:47 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總十篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案匯總十篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。 通過(guò)學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

 。 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。

 。 學(xué)會(huì)本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

 。 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

  養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

 。 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒(méi)有流一滴眼淚!睆拇耍nD發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.引入新課:

  板書(shū)課題:做風(fēng)車的故事

  齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

  老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題:

  課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故事……,以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車展開(kāi)的,讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

  二、范讀課文,聽(tīng)讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車會(huì)

  轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

  (1)第一段講了什么?

 。ǎ玻⿵哪男┑胤娇梢钥闯雠nD特別喜歡做手工?

  四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

 。 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

  2 根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà):

 。ǎ保 從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛(ài)做風(fēng)車?

 。ǎ玻 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來(lái)的.?

 。 投影:

  讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,再想想這些話說(shuō)明什么?他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

 。 指名朗讀第二自然段。

  學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。

  五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

  1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì)?討論回答。

 。病⒄页雠nD神態(tài)變化的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

 。、看書(shū)中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說(shuō)出道理?

 。、指名感情朗讀課文。

 。怠⑿★L(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒(méi)有注滴眼淚?

 。、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的?

  六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

  七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

  八、齊讀全文。

  習(xí)題:

  一、用“∨”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  ji( ) mo( ) shan( )

  幾乎 石磨 扇子

  ji ( ) mo( ) shan( )

  二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

 。、有一天,牛頓放學(xué)回家,看見(jiàn)村子旁邊正在安裝磨面的風(fēng)車。他停下來(lái)( )地看,( )忘了回家,以后( )放學(xué),他都要跑去看一陣子。

 。、做風(fēng)車的故事發(fā)生后,牛頓從此( ),漸漸地養(yǎng)成了( )的習(xí)慣.

 。场⑴nD( )值得我們學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  感謝社區(qū)服務(wù)者

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  [德育目標(biāo)]:通過(guò)觀察周圍不同人的勞動(dòng),感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便,尊重并感謝勞動(dòng)者。

  [智育目標(biāo)]:

  1.了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系,知道尊重并感謝他們。

  2.通過(guò)觀察、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:通過(guò)觀察、了解、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力,尊重并感謝他人。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  [教學(xué)重點(diǎn)]:了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:尊重社區(qū)服務(wù)者并感謝他們。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)社區(qū)服務(wù)者的勞動(dòng)的圖片、資料等。

  學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  第1課時(shí)

 。ㄕn堂導(dǎo)入)

  我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園,社區(qū)內(nèi)有很多服務(wù)者,你知道他們都做了些什么嗎?你了解他們嗎?

  (講授新課)

  板書(shū) 一、為我們提供方便的人們

  提問(wèn) 你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎?他們都是提供什么服務(wù)的?

  學(xué)生活動(dòng) 分小組討論,然后自由發(fā)言。

  提問(wèn) 除了書(shū)中提到的便民店,你還知道有哪些便民店呢?

  學(xué)生回答 略。

  講述 社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店,這些為我們提供服務(wù)的人們,為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著,他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到大家和社會(huì)的尊重。人們的工作只有分工的不同,沒(méi)有高低貴賤之分。

  提問(wèn) 你知道廢品回收站嗎?回收廢品有什么好處呢?

  學(xué)生回答 略。

  講述 物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來(lái)越突出,它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國(guó)又利民的好事。

  承接 每天清晨,人們還在熟睡中,是誰(shuí)把大街小巷打掃得干干凈凈,為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢?

  學(xué)生回答 略。

  講述 社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著,把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈,創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。

  活動(dòng) 談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)服務(wù)者的。

  小結(jié) 這些社區(qū)服務(wù)者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境,勤勞地工作著,我們要尊重他們的勞動(dòng),感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。

  過(guò)渡 城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務(wù)者,那么農(nóng)村社區(qū)有沒(méi)有呢?

  活動(dòng) 學(xué)生分小組討論,談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務(wù)者,如果有,都提供了哪些勞動(dòng)。

  小結(jié) 生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣,都得到了越來(lái)越多的服務(wù),例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題,生活解決不了的困難,都能得到社區(qū)服務(wù)中心的幫助,它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過(guò)這些服務(wù)使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。

  (課堂總結(jié))

  這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務(wù)者的勞動(dòng),不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū),服務(wù)者的勞動(dòng)給我們提供了很多便利,為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動(dòng)只有分工不同,沒(méi)有高低貴賤之分,我們應(yīng)該懂得尊重并感激他們的勞動(dòng)。

  第2課時(shí)

  (課堂導(dǎo)入)

  社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動(dòng)者,那么,還有其他方面的服務(wù)者嗎?

 。ㄖv授新課)

  板書(shū) 二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們

  提問(wèn) 當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  學(xué)生回答 略。

  講述 社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警,它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋U;社區(qū)里居住的退休人員,他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子,義務(wù)為我們的安全服務(wù)。

  提問(wèn) 你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎?

  學(xué)生回答 略。

  教師 社區(qū)派出所一般都有值班電話,24小時(shí)有人值班,維護(hù)社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話,做到“有困難,找民警”。你可以回家后,調(diào)查一些社區(qū)治安的信息,并向自己的家人匯報(bào),把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫(xiě)在家里人都能看得見(jiàn)的地方,以便急需時(shí)使用。

  承接 你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置、電話和功能,那么你知道他們的工作情況如何嗎?

  案例

  在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi),有這樣一位普通的民警,他對(duì)自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè),對(duì)身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情,身為一個(gè)警察,他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心、手牽著手、情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警、寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長(zhǎng)唐積桐。

  這些年,不論刮風(fēng)下雨,唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈,有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)家的門沒(méi)關(guān)好,老唐就喊一聲主人的名字,讓他把門關(guān)緊;要是發(fā)現(xiàn)有什么情況,老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí),不管在哪里,老唐只要看見(jiàn)摩托車或電動(dòng)車的主人不重視防盜,他都不忘提醒幾句。有一次,老唐在東升路十一巷巡查時(shí),發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口,沒(méi)有上鎖。他好不容易敲開(kāi)車主家的門,卻得了開(kāi)門的小伙子一句“煩死了,還讓不讓人休息”的呵斥。對(duì)此,老唐也早已習(xí)以為常,他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí),直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子,那小伙子終于不好意思地笑了,連聲說(shuō)“感謝”。

  閱讀 教材P.53材料“王奶奶笑了”。

  活動(dòng) 談?wù)勛约簩?duì)社區(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識(shí)。

  小結(jié) 社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦,我們要尊重和感激他們的勞動(dòng),同時(shí)也要增加自己的安全防范意識(shí),居家生活一定要注意自我安全的保護(hù)。

  板書(shū) 三、提供文化服務(wù)的人們

  講述 社區(qū)里的文化生活越來(lái)越豐富。無(wú)論是城市還是農(nóng)村,人們對(duì)生活質(zhì)量的追求提高了,生活的富裕帶來(lái)了文化生活的豐富多彩,人們?cè)絹?lái)越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求,涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。

  提問(wèn) 你知道所在社區(qū)有哪些文化場(chǎng)所嗎?這些設(shè)施和服務(wù)的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>

  學(xué)生回答 略。

  講述 社區(qū)里有圖書(shū)館和文化站,在這里我們可以讀書(shū)、學(xué)習(xí),了解更多的文化知識(shí),并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務(wù),讓我們?cè)诟邮孢m的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動(dòng)中心等等,在那里他們可以更加愉快地生活,煥發(fā)出青春的活力。

  提問(wèn) 社區(qū)里服務(wù)的'人很多,通過(guò)你對(duì)社區(qū)設(shè)施和服務(wù)人員的調(diào)查,你對(duì)社區(qū)的感受有哪些呢?

  學(xué)生活動(dòng) 分小組討論并自由發(fā)言。

 。ㄕn堂總結(jié))

  這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務(wù)者,并通過(guò)調(diào)查社區(qū)設(shè)施和服務(wù)網(wǎng)點(diǎn),更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)提供了很多的便利,激發(fā)了我們對(duì)于社區(qū)服務(wù)者的尊重和感激之情。

  ● 板書(shū)設(shè)計(jì)

  主題四 感謝社區(qū)服務(wù)者

  一、為我們提供方便的人們

  二、為社區(qū)安全服務(wù)的人們

  三、提供文化服務(wù)的人們

  教后反思:

  我們生活的社區(qū)里,不僅有許多方便我們生活的設(shè)施,還有許多為我們的生活提供服務(wù)的人們,他們默默地為生活在社區(qū)里的人們提供良好的幫助,其中有為社區(qū)清潔衛(wèi)生服務(wù)的人們,為社區(qū)安全服務(wù)的人們,為社區(qū)文化生活提供服務(wù)的人們等。教材呈現(xiàn)的主要內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周圍不同人的勞動(dòng),感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便,尊重并感謝勞動(dòng)者。

  我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀、訪問(wèn)和調(diào)查活動(dòng),通過(guò)調(diào)查獲得的資料,引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)列出社區(qū)服務(wù)的網(wǎng)點(diǎn)位置,社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目、種類和數(shù)量。使學(xué)生了解勞動(dòng)者的服務(wù)勞動(dòng)和人們生活的密切關(guān)系,知道尊重并感謝他們。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) 懂得借條、收條和領(lǐng)條的不同用處,初步學(xué)會(huì)三種條據(jù)的書(shū)寫(xiě)格式,能區(qū)分這三種條據(jù)的相同地方和不同地方。

  學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握三種條據(jù)的不同用處和書(shū)寫(xiě)格式。

  教學(xué)難點(diǎn):實(shí)際應(yīng)用時(shí),內(nèi)容要點(diǎn)的確定與文字組織。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  懂得借條的用處,理解借條的寫(xiě)法,學(xué)寫(xiě)借條。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  出示課題,交代學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2.知道借條用處。

 。1)自讀課文第一部分內(nèi)容,并思考:

 、僬l(shuí)向誰(shuí)借書(shū)?借了多少書(shū)?為什么要寫(xiě)借條? ②寫(xiě)借條有什么用處?誰(shuí)寫(xiě)借條給誰(shuí)?

 。2)討論小結(jié)

  3.掌握借條的`寫(xiě)法。(格式和內(nèi)容)

 。1)借助課文中借條范例,自讀課文第二部分內(nèi)容,想想:借條分幾部分寫(xiě)?每一部分應(yīng)寫(xiě)在什么位置?

 。2)邊投影邊講解邊討論。①映示“今借到”。討論:寫(xiě)在什么位置?表示什么?②映示“正文內(nèi)容”。討論:正文格式要求是什么?應(yīng)寫(xiě)清哪些內(nèi)容?應(yīng)注意什么?③說(shuō)說(shuō)正文的寫(xiě)法。④映示“最后部分內(nèi)容”。討論:最后還得寫(xiě)上什么?寫(xiě)在什么位置?

 。3)小結(jié)。

  4.認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)數(shù)字。

  5.練習(xí)寫(xiě)借條。

  (1)修改有錯(cuò)誤的借條。(投影片)今 借 到 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室燒杯10只,3月2日歸還。三(1)主實(shí)驗(yàn)員 張紅 3月1日

 。2)根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)一張借條。(小黑板)教室里有一張椅子損壞了,勞動(dòng)委員王新剛向?qū)W?倓(wù)室主任借一把鋸子,一把榔頭。借用日期12月20日,準(zhǔn)備第二天用好后歸還。

 、賹W(xué)生各自仿寫(xiě)。②集體交流評(píng)議。③學(xué)生自我訂正。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情。

  3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、協(xié)助他人的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的,并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感

 。薄⒅苯咏翌}:

  師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。

  (課件出示課題。)

 。、名言激情:

  師:每一個(gè)人都有自身親愛(ài)的母親,母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外,許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的感言,我們一起來(lái)感受一下。

 。ㄕn件出示名人名言。)

  師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂(lè)。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽,他遭遇巨大的倒霉后,發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢?

  二、初讀課文,了解大意

  1、提出要求:

  朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。

 。ㄕn件出示。)

 。病⑼瑢W(xué)自由朗讀,教師巡視。

 。场⑼瑢W(xué)說(shuō)課文大意,教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:

  大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克,最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

  三、細(xì)讀課文,交流感受

 。、默讀課文,分別畫(huà)出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子,并在空白處寫(xiě)下批注(自身的理解、感受或疑問(wèn))。

 。ㄕn件出示。)

 。病⑼澜涣鳎

  讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。

 。场⑷嘟涣鳎

  師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說(shuō)說(shuō)自身心里的真實(shí)想法。

 、 請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書(shū):

  悲哀

  通過(guò)朗讀,表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的'心情。

  師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時(shí),身邊的人又是怎樣做的呢?

 、 請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。

  板書(shū):

  關(guān)愛(ài)(神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言)

  深切的愛(ài),盡在小小的一言一行中,讓我們用自身的語(yǔ)言來(lái)傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。

  四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論

  五、內(nèi)化拓展

 。、給卡羅納寫(xiě)一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

 。、請(qǐng)您代表卡羅納,向關(guān)愛(ài)他的人(選取其中的一個(gè))寫(xiě)一封信,感謝他對(duì)卡羅納的無(wú)限關(guān)愛(ài)和協(xié)助。

  同學(xué)選擇寫(xiě)信,交流。

  六、讀讀“資料袋”并推薦《愛(ài)的教育》此書(shū)供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛(ài)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ);感悟、積累名言名句。

  2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。

  3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。

  4、能抓住人物特點(diǎn),寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  老師:多媒體課件。

  學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ),搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3~4課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、積累詞句,感悟道理

  1、(屏幕顯示詞語(yǔ))自己讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識(shí)的字。

  2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

  3、師小結(jié):這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。

  4、全班交流。

  5、如果能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)你的作文里,你的作文定會(huì)更精彩,F(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧。ㄆ聊伙@示例句)你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話?

  6、想把它們記下來(lái)嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。

  7、賽一賽誰(shuí)背得最多。

  8、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語(yǔ))學(xué)生讀一讀。

  9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽(tīng)的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫(huà))。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的`話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。

  10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事?

  11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們?cè)鯓幼鋈。?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。

  12、各種形式朗讀。

  13、想把它們記下來(lái)嗎?指導(dǎo)背誦。

  14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。

  二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通

  1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面)

  2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí),你有些什么想法?

  3、家和萬(wàn)事興嘛,誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢?那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。

  4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

  5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽(tīng),可以補(bǔ)充,也可評(píng)價(jià)。

  6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

  7、老師小結(jié)。

  三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫(xiě)人

  1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候,是誰(shuí)幫你渡過(guò)難關(guān)?在足球比賽場(chǎng)上,是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會(huì)的時(shí)候,是誰(shuí)和你站在了一起?

  2、在這些人中,誰(shuí)給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說(shuō)一說(shuō)。

  3、抽學(xué)生說(shuō),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),議一議她(他)說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

  4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。

  5、自讀自改。

  6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改。

  7、小組互評(píng)互改。

  8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

  四、自主閱讀,表達(dá)感悟

  1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。

  2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。

  3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

  4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。

  5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”三個(gè)生字,有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。

  2、過(guò)程與方法:能結(jié)合課文注釋或、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中,想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后,小組合作交流中,質(zhì)疑解難加深體會(huì)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在廬山瀑布?jí)邀惖木吧,體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像,感受中國(guó)文化的豐富、美好,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想像古詩(shī)描繪的'畫(huà)面,品讀重要詞語(yǔ),體會(huì)詩(shī)人的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、板畫(huà)

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)境導(dǎo)入,初讀感知。

  1、配樂(lè)范讀

  2、談話揭題,揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

  3、版畫(huà),引趣:李白看到了怎樣的瀑布。

  4、組織初讀:以自己喜歡的方式,讀通古詩(shī)。要求讀正確,有節(jié)奏。

  二、學(xué)生選擇學(xué)法,批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  2、自己先學(xué)學(xué),拿著筆,圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà),把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。

  三、小組交流,市參與討論。

  四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。

  1、交流體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。

  2、根據(jù)學(xué)情,結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè),通過(guò)想像,誦讀互動(dòng)對(duì)話,相機(jī)引導(dǎo)讀悟,體會(huì)情感。

 。1)日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。

  a、學(xué)生說(shuō)感受,生再補(bǔ)充(香爐指香爐山)。

  b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像,想像大河。

  c、教師相機(jī)板畫(huà),引導(dǎo)再想像:瀑布還像什么?

  d、體會(huì)“生、掛”字用得生動(dòng),形象。

  e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

 。2)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

  a、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落”用詞準(zhǔn)確,感受瀑布高,水流快急的特點(diǎn)。

  b、生補(bǔ)充“銀河,九天”傳說(shuō)的資料,感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳說(shuō),豐富學(xué)生。

  c、啟發(fā)想像。

  d、旁征博引:“白發(fā)三千丈”,“危樓高百尺”,“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。

  e、朗讀。

  f、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。

 。3)放樂(lè)閉眼,在腦海中勾畫(huà),廬山瀑布圖。

  五、吟誦升華,談感受。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:此時(shí)此刻,你們就站在廬山腳下,眼前就是這一簾瀑布,你想說(shuō)什么?

  2、當(dāng)小詩(shī)人,吟詩(shī)。

  六、拓展積累。

  1、贈(zèng)送葉圣陶的《瀑布》,讓學(xué)生誦讀。

  2、吟誦積累。

  七、作業(yè):想給自己留什么作業(yè)?

  八、結(jié)課。

  九、板書(shū):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

  2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

  學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  5.全班匯報(bào)交流。

  6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。

  7.試著將短文的.內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

  1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫(xiě)幾句話。

  2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

  與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

 。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)

 。3)9月10日 贈(zèng)送 (同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)

  提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

  3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報(bào)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

  2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  1、導(dǎo)語(yǔ):

  每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言!备裱跃涫莻(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞t其善者而從之,其不善者而改之!边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

  二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師

  1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以說(shuō)本校的老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

  B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。

  C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。

  (出示)要求:

  1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?

  4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。

  3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。

  三、總結(jié)

  評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

  要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

  第三課時(shí)

  將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  識(shí)字一 (所有的教學(xué)反思在后面)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

  3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

  5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)難點(diǎn):留心觀察周圍事物,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)フ艺掖禾,好嗎?/p>

  2、播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

  1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看插圖上春天的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字1),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎

 ?讓小朋友們感受一下春天

  多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.師總結(jié)。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

  2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的'生字。

  4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

  5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

  6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。

  六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  背誦課文。寫(xiě)好生字。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字一

  冬 百 齊

  1、柳樹(shù)醒了

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)激趣,引入新課

  1.小朋友,你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

  2.做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

 。ǘ┏踝x,了解短文

  1. 同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師總結(jié):是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2.出示字詞卡片,反饋?zhàn)x音。

  (1) 板書(shū)課題:1.柳樹(shù)__了

  (2) 誰(shuí)來(lái)讀課題,柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

  (3) 除“醒”字外,你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡,請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

  3.分節(jié)讀文,了解內(nèi)容。

  (1)讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話,柳樹(shù)就醒了) 教師板書(shū):說(shuō)話醒了

  ①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū):柳樹(shù)春雷

 、诖豪自鯓痈鴺(shù)說(shuō)話,小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

  (2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 ①以小組形式匯報(bào),老師板書(shū):春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

 。3)春天里的景物那么可愛(ài),讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié),看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

 、冽R讀第五小節(jié)。

  ②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū):柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

  ③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái),看著板書(shū)背一背。

  (4) 同學(xué)們,春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng),除了柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了呢?

  (5)春天真的是太美了,讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà),讀一讀課文吧!(自由讀)

  (三)鞏固生字,寫(xiě)好字

  1.看板書(shū)再讀詞。

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 、偻瑢W(xué)們,這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 ②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

 、蹖(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低,橫要向上斜一點(diǎn),折要向左斜一點(diǎn),注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。

 、苊杓t。

 、葑约壕殞(xiě),老師巡視。

 、蕹晒故。

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、背誦課文。2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 1 柳樹(shù)醒了

  春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

  第二課時(shí)

  (一) 復(fù)習(xí)

  1.開(kāi)火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

  2.完成課后說(shuō)一說(shuō)。

  3.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ):(老師出詞語(yǔ),同學(xué)領(lǐng)讀)

 。ǘ┳x背課文

  指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。

 。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

 。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1 、完成練字作業(yè)。

  2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

  春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1 柳樹(shù)醒了

  春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

  春雨 洗澡 柳枝 軟了

  春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

  柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  二胡,也稱胡琴,宋代典籍中圖錄的“奚琴”,元代典籍中描述的“胡琴”,均是現(xiàn)今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制,琴筒有圓型、六角形、八角形多種,一端蒙蛇皮或蟒皮,中間放千斤,另一端置雕花音窗。張二弦,用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏,一般以五度定弦,為特殊用途,也可四度定弦。本世紀(jì)以來(lái),許多人對(duì)其進(jìn)行改革,音色更加純美。

  傳播最廣泛的二胡曲,是20世紀(jì)中期無(wú)錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個(gè)主題的相互對(duì)應(yīng)中展開(kāi),主題旋律委婉流暢,簡(jiǎn)潔凝煉。兩個(gè)主題,步步發(fā)展,層層變奏,跌宕起伏,高潮處顯露出作者倔強(qiáng)不屈的性格。全曲意境深邃(suì),大氣磅礴,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。充分運(yùn)用了5個(gè)把位的全部音域,配合多種弓法的力度變化,流露出作者壓抑悲愴的情調(diào)和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的.感受,具有強(qiáng)烈的感染力。它反映了本世紀(jì)中期流于小城狹鎮(zhèn)中的一個(gè)普通民間藝人的心境,是民間器樂(lè)作品中的精品。

  本世紀(jì)最著名的二胡改革者是劉天華先生,他創(chuàng)作了10首二胡曲,幾乎首首精美。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)課文中的生字,并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,并能通過(guò)朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、導(dǎo)入:

  在日常生活中,我們常常看到各種各樣的動(dòng)物,空中的飛鳥(niǎo)地上的.走獸,水里的游魚(yú)。但是稍不留心,它們就會(huì)從我們的眼前溜走等到要寫(xiě)時(shí)不知從哪兒寫(xiě)起。就說(shuō)我們春天里常見(jiàn)的燕子(出示燕子圖片),我們會(huì)怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

  2、讀題:

 。ò鍟(shū)“燕子”)

  (1)、指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu):象形字,各部分要寫(xiě)得緊湊

 。2)、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自瀆課文

  (1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。

 。2)、檢查:

  A、小黑板出示字詞:自由讀——指名糾正讀——齊讀

  B、讀課文:(分段指名讀)看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評(píng))

  2、理清課文層次

  (1)、自由讀課文,思考本文主要寫(xiě)了那些內(nèi)容?(小組討論)

 。2)、指名回答(相機(jī)板書(shū):外形,春天趕來(lái),飛行,休息)。

  三、細(xì)讀第一自然段

  1、理解內(nèi)容

  默讀課文:第一段寫(xiě)了什么?(一起回答:外形)

  作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(相機(jī)板書(shū):羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)

  2、指導(dǎo)朗讀

 。1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈,大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(喜愛(ài)、歡快……的語(yǔ)氣)

  (2)、練讀:

  (3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)、思路:課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的?(指板書(shū):羽毛——翅膀——尾巴、指圖)

 。2)、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。(提示:可看板書(shū)或看圖)

 。3)、看板書(shū),分一二排、三四排背。

 。4)、齊背。

  四、布置作業(yè)

  1、習(xí)字冊(cè)

  2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)前課

  1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)回憶第一段寫(xiě)了什么?(外形)

  2、作者是怎么寫(xiě)的呢?(請(qǐng)學(xué)生帶感情背誦)

  二、細(xì)讀課文

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的模樣,那么著可愛(ài)的精靈是什么時(shí)候來(lái)到我們身邊的呢?(春天)

 。2)、自由讀這一段,想想它描繪了春天里的哪些事物?用橫線劃出來(lái)。它們是什么樣的?圈出描寫(xiě)的詞語(yǔ)。(微風(fēng)——吹拂;細(xì)雨——灑落;柔柳……)

 。3)、重點(diǎn)品味描繪春天的句子

  A、出示小黑板。

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