午夜成人福利亚洲精品_亚洲熟妇AV无人区一区_亚洲午夜成人精品无码浪潮_极品熟妇无码AV在线少妇

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-31 19:47:05 語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】語(yǔ)文教案錦集7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門(mén)】語(yǔ)文教案錦集7篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》,領(lǐng)會(huì)作者怎樣通過(guò)具體生動(dòng)的事例,把人物描寫(xiě)得細(xì)膩感人的。

  2、能通過(guò)討論交流,學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料,能自擬題目。

  3、學(xué)會(huì)寫(xiě)好人物動(dòng)作神態(tài)的要領(lǐng),做到細(xì)膩感人。

  教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選擇和組織材料。

  教學(xué)難點(diǎn):把人物動(dòng)作、神態(tài)寫(xiě)得細(xì)膩感人。

  課前準(zhǔn)備

  1.放大抄錄《我的班主任》全文。

  2.布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過(guò)你的'事。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》,明確寫(xiě)法

  1、指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

  (1)師恩“難忘”,師恩“深重”,田老師教了作者4年,發(fā)生的事很多,作者選擇了什么事來(lái)寫(xiě)?為什么要回憶這件事呢?

  (2)讀了文章,我們仿佛“身臨其境”,我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢?

  2、學(xué)生朗讀思考,教師檢查點(diǎn)撥。

  3、師生共同小結(jié):由此可見(jiàn),寫(xiě)人要選好典型事例,還要把人物寫(xiě)生動(dòng),寫(xiě)具體。

  二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、自讀例文,想一想:

 。1)作者選擇的事例有什么特點(diǎn)?

  (2)作者是怎樣把人物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?把描寫(xiě)馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫(huà)出來(lái),讀一讀。

  2、分小組討論、交流。

  (1)選取生活中的日常小事,從“小”處見(jiàn)“大”。

  (2)寫(xiě)時(shí)抓住了人物動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫(xiě),細(xì)致人微,具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”,“慢慢地向上抬起”,“一雙眼睛望著我”……

 。3)相應(yīng)地寫(xiě)出“我”的感受和反應(yīng)。

  三、閱讀習(xí)作要求,運(yùn)用寫(xiě)法

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求:“我們的成長(zhǎng)無(wú)不滲透著老師的心血。像上面上課時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)之類(lèi)的事,哪個(gè)老師沒(méi)做過(guò)?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過(guò)你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個(gè),選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事,認(rèn)真想一想后再寫(xiě)下來(lái)。

  2、引導(dǎo)選材:老師關(guān)心幫助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?

  3、組織討論:怎樣才能把這件事敘述得具體生動(dòng)?

  4、擬題,完成初稿。

  5、組織修改。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞,放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的情感。

  過(guò)程與方法 1、通過(guò)自讀自悟,小組合作探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

  2、通過(guò)多種形式的朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語(yǔ)言美和情感美。

  一、激情導(dǎo)入同學(xué)們

  在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情,這些事情,有的是點(diǎn)滴小事,但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴演.折射出人性的一種美麗.計(jì)我們做;钪械挠行娜,用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧,今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文,用心品味文章的語(yǔ)言和內(nèi)容吧!

  二、自讀感悟.合作交流

  1 .學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況,再次自曰朗讀課文,要求完成下列任務(wù):

  ( 1) 掃除文字障礙,把課文讀談順、流暢。

  ( 2 )知道兩篇短文分別寫(xiě)了些什么內(nèi)容。

  ( 3 )批畫(huà)圈點(diǎn),把不懂的地方作上記號(hào)。

  2 .同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì),解決疑難何題。

  3 .教師巡視指導(dǎo),將學(xué)牛未解決的問(wèn)題進(jìn)行收集。

  三、問(wèn)題探究

  1 .教師將學(xué)生未解決的間題進(jìn)行分類(lèi)整理,形成問(wèn)題組,在全班討論。

  教師出示題組( 1)”從 《 放飛一只蝴蝶 》 這篇短文中,我們能從朱蘭身上看到什么?

  ( 2 )班主任為什么“沉默”?為什么又到財(cái)務(wù)室交了買(mǎi)兩塊玻璃的錢(qián)?

  ( 3 )公聽(tīng)爭(zhēng)這篇短文寫(xiě)的什么內(nèi)容?

  ( 4)理解“她提著水桶回家去,腳}步放得很輕很輕,生怕驚斷了孩子的讀書(shū)聲,還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠.”這句話的意思.

  2 .學(xué)生再次分小組討論以上問(wèn)題,教師巡視,師生共議,明確:

  (1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命的美好心靈,教案《放飛一只蝴蝶語(yǔ)文教案》。

  ( 2)班主任的“沉默”.是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼,為朱蘭的行為感到嘆服,同時(shí)在思索:自己的學(xué)生竟有如北美好的心靈,作為老師可能自愧不如吧!但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開(kāi)一扇窗戶(hù),自己為了l 么不能為朱蘭做點(diǎn)仆么呢?于是 · 他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢(qián),老師的行為也讓人佩服。

  ( 3 )清晨,大媽沐浴在幸福中,用心凝聽(tīng)著鄰家小男孩的`念書(shū)聲。

  ( 4 )“腳步放得很輕很輕’.說(shuō)明大媽不愿打擾鄰家的小男孩.“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃,好像人的眼睛在眨呀眨的,莫非露珠也在聽(tīng)鄰家的小男孩讀書(shū)?莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書(shū)聲中也明白了什么?一幅多么美好生動(dòng)的畫(huà)面潤(rùn)!

  四、指導(dǎo)朗讀

  1 .以 《 聽(tīng) 》 這篇短文為例,學(xué)生找出自已喜歡的部分.正確、流利、有感情她朗讀。

  2 .學(xué)生分組相互朗讀,小組評(píng)議;

  4 .播放短文錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)。

  5 .學(xué)生白由朗讀短文。

  五、揣摩品味

  1 .學(xué)法指導(dǎo);認(rèn)真閱讀這兩篇短文,(以,聽(tīng)》為主)從語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度,用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的理解。

  2.教師出示課件,要求學(xué)生按下面的句式進(jìn)行摧述.“我認(rèn)為_寫(xiě)(用)得好,因?yàn)樗憩F(xiàn)了(說(shuō)明了、寫(xiě)出了 》 _

  3 .學(xué)生分小組進(jìn)行自由陳述.

  4 .指名學(xué)生陳述,其他同學(xué)評(píng)議。

  六、課堂小結(jié)

  1 .學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2 .學(xué)生分小組陳述讀后感。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 4 * 短文兩篇 《放飛一只蝴蝶》 朱蘭:打開(kāi)一扇窗戶(hù)——放飛一只蝴蝶—打破了兩塊玻璃 班主任:沉默—交了買(mǎi)玻璃的錢(qián) 《聽(tīng)》 清晨—大媽聽(tīng)鄰家的小男孩念書(shū) 笑 很輕很輕:生怕……還怕……

語(yǔ)文教案 篇3

   一、教學(xué)理念

  新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說(shuō),這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期,良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  二、教學(xué)分析

  《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過(guò)后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛(ài)的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。

  課文一共有8個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6—8自然段是重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過(guò)演示,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  本篇為首先次出現(xiàn)不注意的.課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

  2.理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了的重難點(diǎn)。

  五、教具

  多媒體的

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說(shuō):“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問(wèn)學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

  “這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問(wèn)題引起懸念,然后播放動(dòng)畫(huà)片:大雪無(wú)邊,快樂(lè)無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽(tīng),雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂(lè)!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫(xiě)的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過(guò)快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8個(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

  3.閱讀新課,理解課文

  有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對(duì)這篇產(chǎn)生了喜愛(ài)之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過(guò)讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問(wèn)題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說(shuō)雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾洌孕“淄猛鹄锛恿艘恍┎。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

  這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”這幾個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題最感興趣就研究哪個(gè)問(wèn)題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂傷。

  5.演示,突破難點(diǎn)

  為了突破難點(diǎn),問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云。“那么,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  6.拓展延伸,發(fā)散思維

  “雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問(wèn)題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”這個(gè),以培養(yǎng)孩子觸類(lèi)旁通、舉一反三的能力。最后再能過(guò)演示“云變成雨和云變成雪的過(guò)程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的快樂(lè)!把┖⒆踊貋(lái)以后,你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

  7.總結(jié)全文,提示主題

  再放動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感悟,最后得出問(wèn)題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。

  8.朗讀課文,加深感悟

  同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料。”基于此指導(dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.知識(shí)能力。

  我會(huì)寫(xiě)的字:

  我會(huì)認(rèn)的字:

  我會(huì)認(rèn)的偏旁:

  2.過(guò)程與方法。

  我會(huì)讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。

  我會(huì)畫(huà):畫(huà)雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。

  八、教學(xué)回顧

  這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

  特色一:動(dòng)畫(huà)片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫(huà)片,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

  特色二:重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

  特色三:重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2、借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

  3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

  2、正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  1、(出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖)并放國(guó)歌。同學(xué)們,這幅圖畫(huà)了什么?

  2、是的,運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢?今天,我們來(lái)學(xué)識(shí)字2(板書(shū)課題)

  二、 圖文結(jié)合,學(xué)詞語(yǔ)

  1、(出示掛圖)看一看,圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

  籃球

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

  (2)介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

  足球

  (1)讀準(zhǔn)“足”的聲母,是平舌音,齊讀。

  (2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

  排球

 。1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

 。2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

  競(jìng)走

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。

 。2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?

 。3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

  跳高、跳遠(yuǎn)

  (1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

 。2)“高”的.反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

  鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

 。1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

  (2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

 。3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

  游泳、射擊、登山

 。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

 。2) 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

  (3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

  三、 朗讀詞串,積累詞匯

  1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

  2、歸類(lèi)朗讀詞串。

  四、 教學(xué)生字

  1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

  2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

  3、學(xué)生描紅。

  五、 指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

  2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。

  教學(xué)后記:

  1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

  2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

  3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫(xiě)得好的文章,感受這樣寫(xiě)的好處。

  2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  3.讀句子,感受外貌描寫(xiě)的作用。

  4.積累名言警句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾,試著將學(xué)到的知識(shí)融入自己的習(xí)作中。再找一些寫(xiě)得好的文章,感受這樣寫(xiě)的好處。

  2.聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子,并聯(lián)系所學(xué)古詩(shī),并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  3.讀句子,感受外貌描寫(xiě)的作用。

  4.積累名言警句。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫(xiě)得好的文章,感受這樣寫(xiě)的好處。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)分析文章開(kāi)頭與文章結(jié)尾,并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中,并再找一些寫(xiě)得好的文章,感受這樣寫(xiě)的好處。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接導(dǎo)入。

  【出示課件】出示“開(kāi)篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”引題:同學(xué)們,有一句話叫做“開(kāi)篇如爆竹,結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說(shuō),開(kāi)頭要像放鞭炮一樣,一鳴驚人;結(jié)尾呢,應(yīng)該像撞鐘一樣,清音有余?梢(jiàn),寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾多么重要呀!為了讓同學(xué)們能寫(xiě)好作文,真正當(dāng)個(gè)小作家,我們這堂就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開(kāi)頭與結(jié)尾。

  二、引用例子,講解方法。

  文本資料:學(xué)生自己讀文本資料,再分析作用。

  開(kāi)頭的方法有什么呢?(板書(shū):開(kāi)頭)

  【出示課件3】總結(jié)開(kāi)頭的方法及作用:(板書(shū))

  1.點(diǎn)題式。即一開(kāi)頭便照應(yīng)題目,簡(jiǎn)潔明快,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。(一學(xué)生讀此方式的開(kāi)頭,比如我們學(xué)習(xí)的《十六年前的回憶》就是點(diǎn)題式。)

  2.設(shè)問(wèn)式。提出問(wèn)題,引起注意。

  這也是我們常用的開(kāi)頭方式,《藏戲》一文的開(kāi)頭就是設(shè)問(wèn)式。(學(xué)生讀)

  3.描寫(xiě)式。描寫(xiě)人物,描寫(xiě)景物,描寫(xiě)動(dòng)物,總之用美的語(yǔ)言寫(xiě)出特點(diǎn)。例如《草原》再介紹非常好用的開(kāi)頭方式:

  4.引用式。引用名言警句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、人物語(yǔ)言等。(舉例)

  假如我想寫(xiě)有關(guān)父母的愛(ài)的,可以引用我們學(xué)過(guò)的什么名言呢?“父母是愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)。”

  那如果我想寫(xiě)有關(guān)努力學(xué)習(xí)的',我可以引用哪句古詩(shī)呢?

  【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用:

  那結(jié)尾的方法有什么作用呢?(板書(shū):結(jié)尾)

  1、首尾呼應(yīng)。

  2、總結(jié)全文。

  3、點(diǎn)明題旨。

  4、意猶未盡。(板書(shū))

  三、回顧課文,拓展延伸

  【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開(kāi)頭、結(jié)尾:學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫(xiě)得好的文章,把開(kāi)頭結(jié)尾列出來(lái),和同學(xué)們一起交流。

  三、總結(jié)方法,運(yùn)用習(xí)作。

  最后老師想說(shuō),寫(xiě)雖有章法,但并無(wú)定法,只要寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)就是好。所以只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋多積累、多學(xué)習(xí),你們才會(huì)寫(xiě)出更好的。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.聯(lián)系所學(xué)古詩(shī)讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)哪些事物在古詩(shī)中賦予了人的品格和志向,感受“托物言志”的表達(dá)方法。

  2.讀句子,感受外貌描寫(xiě)的作用。

  3.積累名言警句。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。(板書(shū):蜜蜂梅花月亮)提問(wèn):同學(xué)們,看到這些圖片,你會(huì)聯(lián)想到些什么?抽學(xué)生回答,教師引導(dǎo):看到某些事物,就會(huì)讓人聯(lián)想到某一類(lèi)人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩(shī)人就把他們寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)歌,F(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀。

  二、總結(jié)寫(xiě)法

  【出示課件7】學(xué)生展示收獲,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo):共同點(diǎn)是都用了“托物言志”(板書(shū):托物言志),強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。不同點(diǎn)是“物”的不同,“志”的不同。

  三、拓展延伸

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他“托物言志”的詩(shī)句。【出示課件8】

  四、分析作用

  師:古詩(shī)因?yàn)橛辛恕巴形镅灾尽钡氖址,才顯得魅力無(wú)窮;現(xiàn)代散文同樣也有自己獨(dú)特的添加色。

  【出示課件9:文本資料】

  學(xué)生自主讀句子,感受外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容,是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果。

  生分析,師總結(jié):

  1.通過(guò)外貌描寫(xiě)反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫(huà)時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。

  2.體現(xiàn)人物性格的特征,對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

  五、日積月累

  【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這些名言,想一想它們的意思。同桌之間交流,匯報(bào)。

  有意栽花花不發(fā),無(wú)心插柳柳成蔭。

  原意是說(shuō),柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒(méi)辦法達(dá)到目的,而有些事情并沒(méi)有刻意去做,卻很好地完成了。

  良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。

  出自:《增廣賢文》

  解釋?zhuān)核庪m然很苦,但是對(duì)病人的病有好處;誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服,但是有利于聽(tīng)的人改正他們的行為。

  樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。

  樹(shù)想要靜下來(lái),可是風(fēng)卻不停止,而子女想要去養(yǎng)老孝敬,可是親人卻失去了。教育子女,應(yīng)該好好的對(duì)待自己的親人,不要等到失去了親人以后再去嘆息。

  常將有日思無(wú)日,莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

  在過(guò)富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子,不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活.也就是"居安思危"的意思。

  書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。

  在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會(huì)知道它的難處的。

  六、課堂小結(jié)

  本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語(yǔ)文寫(xiě)作的小妙招,希望可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用起來(lái)。

  教學(xué)反思

  1.“詞句段運(yùn)用”中,學(xué)生關(guān)于外貌描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用體會(huì)不夠深刻,應(yīng)多舉事例,讓學(xué)生加以體會(huì)。

  2.學(xué)生對(duì)“日積月累”中的名句體會(huì)較深刻,能快速組織背誦。

語(yǔ)文教案 篇6

  神鳥(niǎo)以其聰明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念頭。為方便教師更好的教學(xué),今天,語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家推薦關(guān)于神鳥(niǎo)教學(xué)反思。通過(guò)教學(xué)反思,教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足,比如說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)看下吧!

  《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事,講的是從前有一只聰明伶俐,會(huì)說(shuō)話的神鳥(niǎo),許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得到它,但都沒(méi)捉到。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo),神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫。

  文章內(nèi)容淺顯易懂,教學(xué)中我注重以學(xué)生為主體,先讓他們自學(xué)自悟。

  課堂上,我是這樣教學(xué)的:先讓學(xué)生帶著老師的問(wèn)題用自己喜歡的方式讀課文,從整體上感知文本內(nèi)容,了解故事大概內(nèi)容,記下不明白的問(wèn)題。神鳥(niǎo)神奇在哪兒?為什么稱(chēng)它為“神鳥(niǎo)”?以讀促思,讓學(xué)生在思考中不斷提高自身獨(dú)立的閱讀課文的能力,養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。然后抓住神鳥(niǎo)是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的進(jìn)行教學(xué),感悟神鳥(niǎo)的神奇,從而激發(fā)了學(xué)生的敬佩之情。最后學(xué)生通過(guò)閱讀充分發(fā)表自己的.見(jiàn)解:有的認(rèn)為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實(shí),有的認(rèn)為它們命運(yùn)很悲慘,很是冤枉,可憐;故事中的人物,有的同學(xué)認(rèn)為他們做事沖動(dòng)、缺乏調(diào)查,有的認(rèn)為他們也很善良,知錯(cuò)就改,后悔莫及……

  學(xué)生通過(guò)充分品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)句,探尋了三種動(dòng)物被錯(cuò)殺的原因,由此產(chǎn)生深深的震撼:這么善良的動(dòng)物,人類(lèi)的朋友,就因?yàn)槿藗儧](méi)有仔細(xì)調(diào)查,被錯(cuò)殺了。使學(xué)生明白:如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查,弄清事情的真相,那么,善良的人也會(huì)辦錯(cuò)事,甚至?xí)䝼盁o(wú)辜,傷害忠良;要做一個(gè)善良的人。

  給予學(xué)生自由的時(shí)間,聯(lián)系實(shí)際自由暢說(shuō)身邊的人,身邊的事是否也因誤會(huì)而造成傷害的例子。由此學(xué)生聯(lián)想到了自己,使得他們認(rèn)識(shí)事物的片面性,思想的狹隘性,造成對(duì)人對(duì)事理解的偏激,往往也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,就輕易下結(jié)論,造成誤會(huì)是很不好的。

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生變得心胸闊達(dá),遇事能冷靜處理,就是最大的成功。

語(yǔ)文教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  以感情朗讀為主線,通過(guò)有感情地朗讀,對(duì)課文詩(shī)句及其描述的事物有所感悟和理解,并受到情感熏陶。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等生字,會(huì)寫(xiě)“晨、盈”等字。

  2、感悟詩(shī)歌語(yǔ)言,領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

  3、有感情地誦讀課文,背誦課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):感悟詩(shī)歌語(yǔ)言,有感情地背誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件或圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫(huà)面。

  2、導(dǎo)入:“一日之計(jì)在于晨!痹绯渴敲篮靡惶斓拈_(kāi)始,是一天中的重要時(shí)光,給人朝氣蓬勃的`感覺(jué)。人們喜歡早晨,畫(huà)家描繪早晨,詩(shī)人贊美早晨……今天,我們要學(xué)的是一首贊美山村早晨的詩(shī)歌。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)句,贊美了山村早晨的自然景觀和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活,我們大家一起來(lái)欣賞。

  二、范讀課文

  三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、輕聲自由讀,要求:

 、僮x正確,讀通順,把不懂的字詞畫(huà)出來(lái);

 、谡f(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)歌的初步感受。

  2、這首詩(shī)歌有多少節(jié)?每節(jié)主要講了什么?哪幾節(jié)的內(nèi)容是相關(guān)的?

  3、小組合作,分節(jié)試讀,交流體會(huì)。

  四、學(xué)習(xí)生字,讀通課文

  1、自學(xué)生字。

 。1)借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (2)結(jié)合詞語(yǔ)、詩(shī)句或借助工具書(shū)理解字義。

  2、與同桌合作,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音:揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。

 。2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

  1、找出較難寫(xiě)的字,教師示范寫(xiě)。

  2、在你認(rèn)為容易寫(xiě)錯(cuò)的字下面做個(gè)記號(hào),想想應(yīng)該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好。

  3、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫(xiě)好。

  4、同桌互評(píng)。

  六、作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字詞。

  2、同桌互讀課文。

  3、請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一節(jié),讀后評(píng)議。

  二、讀悟第一、二、三節(jié)

  1、齊讀第一節(jié)。

  你從中讀懂了什么?你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到早晨到來(lái)了?

  2、指名讀第二節(jié)。

 。1)這幾行詩(shī)分別寫(xiě)了什么事?各是什么?

 。2)自由讀,體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美。

  3、自由讀第三節(jié),理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。

  4、讀第一至三節(jié)。

  說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,想想該用什么語(yǔ)氣讀,邊讀邊想象詩(shī)中所描寫(xiě)的山村早晨的美麗、寧?kù)o的畫(huà)面。

  三、讀悟第四至第七節(jié)

  1、自由讀,思考:每節(jié)詩(shī)分別寫(xiě)了什么人物?他們都在干些什么?

  2、在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。

  3、四人小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)結(jié)合插圖,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。

  (2)這么美的圖境,這么美的詩(shī)句,你有什么感受?揣摩如何有感情地誦讀。

 。3)輪流讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

  四、朗讀全詩(shī),練習(xí)背誦

  1、聽(tīng)錄音朗讀,嘗試著標(biāo)出停頓與重音。

  2、輕聲跟錄音朗讀,邊讀邊想象山村早晨的美景。

  3、在你喜歡的詩(shī)句下面畫(huà)“”,想想你為什么喜歡它,和同桌交流,一起欣賞。

  4、練習(xí)背誦。

  五、作業(yè)

  1、完成課后第三題。

  2、寫(xiě)幾行詩(shī),描繪一下校園的早晨(也可以寫(xiě)其他地方)。

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案12-03

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)教案10-22

語(yǔ)文關(guān)懷教案06-21

《語(yǔ)文園地》教案10-05

語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案09-03

《語(yǔ)文識(shí)字》教案02-26