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小班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2023-03-26 12:40:59 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)欣賞教案精選15篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班音樂(lè)欣賞教案,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂(lè)欣賞教案精選15篇

小班音樂(lè)欣賞教案1

  森林之王

  第一章:設(shè)計(jì)思路

  對(duì)于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的音樂(lè)欣賞課程。

  本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂(lè)中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè)器,讓各小組通過(guò)樂(lè)器,跟著音樂(lè),來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫(huà)出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂(lè),所有幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍一起來(lái)演奏。

  本節(jié)音樂(lè)欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè)一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類(lèi)似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚(yú),表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂(lè)教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂(lè)課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽(tīng)——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂(lè)器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

  通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂(lè)的欣賞,將音樂(lè)與故事結(jié)合,與樂(lè)器演奏結(jié)合?梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能

  感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂(lè)中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。

  第二章:音樂(lè)課教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。

  2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú),來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。

  3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律

  4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。

  5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》

  2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支

  3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干

  4、音樂(lè)《小火車(chē)》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、入場(chǎng)-導(dǎo)入

  聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)

  教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”

  幼兒:“是火車(chē)!

  教師:“對(duì)啦。現(xiàn)在,我們正跟著小火車(chē),一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說(shuō):“熱鬧的'大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開(kāi)心了。只不過(guò)今天,不知道為什么,只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”

  幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。

  教師:“嗯,大家的回答都很有道理?墒亲屝(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉欤覀兊纳种酢{子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)!苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。

  幼兒笑。

  教師:“瞧瞧我像什么?”

  幼兒:“大獅子!

  教師:“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么,感受到了些什么,好不好?”

  幼兒:“好!

  2、感受、聆聽(tīng)

  教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了!

  教師播放音樂(lè)。

  同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段,樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。

  音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。

  教師:“小朋友們,你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?”

  幼兒舉手回答問(wèn)題!蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。

  教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看!

  指著第一行藍(lán)色豎線:“一開(kāi)始啊,老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō):“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線,代表樹(shù)葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。

  接著,指著第二行紅色大波浪線:“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了!庇變后@慌。

  教師接著說(shuō):“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”

  幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。

  教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。

  教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”

  有幼兒猜出是小獅子。

  教師指著第三行黃色小波浪:“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”

  請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。

  教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。

  教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫(huà)的是什么呀?”

  幼兒回答是大家一起來(lái)。

  教師:“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽(tīng)到的,好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè),看看是不是黑板上的這樣!

  教師再次播放音樂(lè)。

  3、感知樂(lè)段

  教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來(lái)一起把樹(shù)、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹(shù)——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——

 。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù),一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹(shù)組,大獅子組和小獅子組。

  教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂(lè),一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹(shù)組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦。”

  幼兒應(yīng)和。

  教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。

  4、使用樂(lè)器表現(xiàn)

  教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?础! 出示串鈴。

  教師:“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”

  幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹(shù)。

  教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個(gè)像什么?”

  “大獅子走路!

  “對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú),“噠噠噠噠”輕擊。“這個(gè)是誰(shuí)呀?”

  “小獅子。”

  “嗯,那我們就把小木魚(yú)給小獅子們,表示走路!

  教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器,來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧!

  播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。

  時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說(shuō):“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂(lè)器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器。現(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份!

  幼兒互換完畢。

  教師:“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?纯茨膫(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯!”

  放音樂(lè),讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。

  5、退場(chǎng)

  教師:“大家都表演得太好了。不知不覺(jué),我們?cè)谏掷锎袅艘粋(gè)下午,現(xiàn)在,又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂(lè)器,輕輕放回籃筐! 幼兒將樂(lè)器放好。

  教師:“今天玩的開(kāi)心嗎?”

  幼兒:“開(kāi)心!

  教師:“好了,F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè),排好隊(duì),去洗手或者喝水!

  放《小火車(chē)》的音樂(lè),讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。

小班音樂(lè)欣賞教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。

  2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師:小朋友們!祝你們新年歡樂(lè),每一天開(kāi)心、歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!

  教師:剛才蘇教師都說(shuō)了些什么呀你們明白蘇教師為什么要說(shuō)這些話(huà)嗎

  小結(jié):蘇教師剛才說(shuō)了一些祝福的話(huà),祝小朋友們新年歡樂(lè),我們很快就要過(guò)新年了哦!過(guò)了年我們小朋友們就又長(zhǎng)大一歲啦!

  2、教師:小朋友們長(zhǎng)大一歲之后就要變得更懂事,更聽(tīng)話(huà)了!過(guò)新年的時(shí)候小朋友也要對(duì)我們的家人也說(shuō)一些祝福的話(huà),誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些對(duì)長(zhǎng)輩祝福的話(huà)語(yǔ):新年歡樂(lè),身體健康等等。

  3、教師:今日教師就帶來(lái)了一首跟新年有關(guān)的歌曲叫做《新年好》,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  三、幼兒欣賞歌曲

  1、教師:請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)蘇教師是怎樣唱的.,等下要請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師彈唱歌曲《新年好》,之后提問(wèn)幼兒:歌曲的名字叫什么剛才蘇教師都唱到了什么資料呢

  2、教師再次彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞。

  教師提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒講述歌詞資料。

  3、教師:小朋友,這首歌曲你們以前是不是也在別的地方聽(tīng)過(guò)呢嗯,對(duì)啦!每當(dāng)過(guò)新年的時(shí)候,很多地方都會(huì)放這首好聽(tīng)的歌曲哦!小朋友,你們想學(xué)嗎

  四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲資料

  1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)唱。

  教師彈奏歌曲旋律,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)念出歌詞。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)旋律唱出歌曲資料,教師唱大聲,幼兒跟著教師唱小聲。

  3、教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  教師:小朋友,快過(guò)新年了,我們學(xué)會(huì)了之后能夠在家里唱給我們的家人聽(tīng),祝你們的家人新年歡樂(lè)哦!

小班音樂(lè)欣賞教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

  2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)并在B段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴,體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象,用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。

  2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》,體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

  “今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng),這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?”

  “像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量,想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲!薄斑@首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》!

  3、完整欣賞第二遍音樂(lè),邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。

  “在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”

  邊放課件邊講故事:“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊,珊珊的家里有個(gè)很大很大的'玩具柜,里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具,這天,(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦!你看,它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友,朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲,那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了,小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了,玩具們趕緊跑向平均玩具柜,珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén),玩具們都不動(dòng)了。

  提問(wèn):“這首音樂(lè)分了幾段?”

  4、分段欣賞。

  “下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng),每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”

  〈1〉引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。

  你能夠閉上眼睛去聽(tīng),聽(tīng)完后告訴大家:“你好象看到了什么玩具,它在做什么?”

  表演給大家看一下。

  跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具,跟著音樂(lè)表演一下。

  〈2〉欣賞B段音樂(lè)。

  “聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”

  “它們都找到了自我的好朋友,向好朋友問(wèn)好,在互相逗樂(lè),你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”

  隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。

  〈3〉欣賞A`段音樂(lè)。

  仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣,它講了小玩具兵在做什么?

  隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。

  5、完整欣賞第三遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。

  (1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié),進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

  (2)每段音樂(lè)開(kāi)始處,提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。

小班音樂(lè)欣賞教案4

  目標(biāo):

  感受音樂(lè)的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  內(nèi)容:

  音樂(lè)游戲——咚咚啪

  重點(diǎn):

  喜歡做不同的"咚咚啪"

  難點(diǎn):

  樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做

  形式:

  集體

  準(zhǔn)備:

  音樂(lè)

  過(guò)程:

  一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來(lái),一起喊:一、二、三………

  2、哦!原來(lái)是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?那你們知道我是怎么玩嗎??lái),誰(shuí)來(lái)試一下?

  二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"

  1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?

  2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。

  3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的`,咚咚啪)

  玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)

  4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)

  5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)

  6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》

  三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

  老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。

  四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

  他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開(kāi)始吧!

  五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。

  1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。

  2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:

  幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

  附:歌詞

  大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來(lái)走去、咚咚啪,走來(lái)走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。

小班音樂(lè)欣賞教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

  4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件-兩只小象MP3下載。

  2、課件圖片-兩只大象有長(zhǎng)鼻子。

  3、頭飾若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入。

  1、利用課件,引出課題。

  課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子(聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè),比較有什么不一樣的。)

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  二、展開(kāi)。

  1、課件欣賞歌曲。

  學(xué)學(xué)象的行動(dòng),如腳步緩慢、笨重,長(zhǎng)鼻子甩甩等。

  2、提問(wèn):兩只小象在干什么?

  3、學(xué)唱歌曲。

 。1)聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

 。2)朗誦歌詞。

 。3)教師范唱,幼兒輕聲哼唱。

  (4)隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

  (5)用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

  4、兒歌表演。

  兩個(gè)幼兒為一組,自由組合表演《兩只小象》。

  【活動(dòng)延伸】

  看圖片,向幼兒介紹象是人類(lèi)的好朋友,我們大家都要愛(ài)護(hù)它們。

  附兒歌:兩只小象

  兩只小象,喲啰啰,

  河邊走,喲啰啰,

  揚(yáng)起鼻子,喲啰啰,

  鉤一鉤呀,喲啰啰,

  好像一對(duì),喲啰啰,

  好朋友,喲啰啰,

  見(jiàn)面握握手,喲啰啰。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的`情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)欣賞教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì) 音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、 音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)

  音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。

  2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段

  在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。

  3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的.主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤伞⒑椭C、新穎的過(guò)程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

  3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

  三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

  (一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:

  師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?

  2、聽(tīng),遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭?究竟發(fā)生了什么事?

  (二)分段欣賞:

  1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹(shù)下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。

  2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:

  ①池塘邊,柳樹(shù)下,是誰(shuí)在哭呀?它為什么哭?

  ②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

  3、欣賞樂(lè)曲第一段,感受“難受”的情緒。

  4、師:①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想)

 、诖蠹蚁氲霓k法真好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段,到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

小班音樂(lè)欣賞教案7

  教學(xué)目的與要求:

  1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

  二、基本部分

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  提問(wèn):(1)小朋友的.愿望是什么?

  (2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

  (3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

  2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想、期望的情感。

  提問(wèn):

  (1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?

  (2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心境是怎樣的?

  (3)這首歌曲是幾拍子的?

  3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。

  4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。

  (1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?

  (2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

  6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

  2.下課休息。

小班音樂(lè)欣賞教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

  2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂(lè)。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  (活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問(wèn):小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提問(wèn),教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

  (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

  四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

  2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,時(shí)間充?啥噙M(jìn)行幾組)

  五、結(jié)束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來(lái)?

  (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)選材欠妥,音樂(lè)《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過(guò)多,人物的出場(chǎng)在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度太大。建議作為音樂(lè)欣賞來(lái)進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來(lái)進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的.角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)(誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),來(lái)呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的地方是,可以利用圖片和音樂(lè)結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂(lè)作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂(lè),從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開(kāi)課,我從自身找到了一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)將會(huì)大打折扣。所以,今后的開(kāi)課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開(kāi)個(gè)好頭!

小班音樂(lè)欣賞教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn):感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)欣賞A段。

  1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。

  2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂(lè)形象。

  提問(wèn):"聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)

  3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍,初步感知音樂(lè)形象

  提問(wèn):"其實(shí),這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

  4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

  二、音樂(lè)欣賞B段。

  1、播放B段音樂(lè),感知音樂(lè)變化。

  提問(wèn):"小狗玩累了,這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放B段音樂(lè))

  〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

  提問(wèn):"你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)

  "那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"

  2、隨樂(lè)集體表演。

  三、再次欣賞——A段。

  再次欣賞A段音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

  四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

  1、邊完整欣賞音樂(lè),邊游戲。

  2、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。

  五、結(jié)束部分

  完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

  延伸活動(dòng):

  提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,張開(kāi)想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂(lè)的美,從中找出最佳的答案。

  1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的;再聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。

  2、分段聽(tīng)時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài),動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

  3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的'創(chuàng)編小品,有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。

  4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  5、最后通過(guò)再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。

小班音樂(lè)欣賞教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

  2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  3、喜歡歌曲理解歌詞資料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

  3、手偶:小熊、小馬、小兔。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎樣做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

  2、經(jīng)過(guò)主角表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|__|。

  (1)"今日我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(教師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲資料的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的資料,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

  幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"教師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一齊拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一齊跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一齊拍拍肩。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的`形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

  教師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一齊做聲勢(shì)動(dòng)作|__|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

  教師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

  4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  (1)每位幼兒自我選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|__|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

  (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

  教師提醒幼兒看指揮。

  活動(dòng)提議活動(dòng)延伸:能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--歡樂(lè)的笑臉。

  區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話(huà)--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

小班音樂(lè)欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  2.初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

  2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.

  3.磁帶.錄音機(jī).

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今日,教師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么動(dòng)物在做游戲?

  二.完整欣賞

  1.幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊?(幼兒自由回答)

  2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作.

 。1)春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話(huà).花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

 。2)提問(wèn):是什么小動(dòng)物在游戲。克谡沂裁茨?

  3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具.

  (隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅僅形象美觀,色彩鮮艷,并且與音樂(lè)十分吻合.這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明.)

 。1)提問(wèn):蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次

 。2)蝴蝶是一開(kāi)始就立刻找到花的'嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?

  教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.

  5.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.

  6.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表演.

  (這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還能夠變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經(jīng)驗(yàn).)

小班音樂(lè)欣賞教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

  2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng),并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。

  2、幼兒在園的活動(dòng)照片。

  3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、練聲。

  《小星星》

  《兩只老虎》

  二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。

  1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看,請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。

  提問(wèn):小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)他們?cè)谟變簣@干什么呀?你從什么地方看出他們?cè)诔琛⑻?

  2、教師:幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

  3、教師:今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲,歌曲的.名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。

  三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》

  1、幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

  提問(wèn):小朋友,歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?

  2、教師示范演唱。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。

  5、分角色進(jìn)行練習(xí)。

  (1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。

  (2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱,

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師小結(jié)活動(dòng)情況,并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài),使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

小班音樂(lè)欣賞教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏

  2 積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍

  3 加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒已入園有一段時(shí)間了,仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話(huà)故事,我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的.節(jié)奏感。

  重點(diǎn)難點(diǎn): 在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo),在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái), 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè),《小星星》磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 音樂(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏

  1、圣誕節(jié)快到了,昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了,你們猜猜是什么?(出示小鈴噹)

  2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。

  (二)情景設(shè)置:故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣,引入主題

  1、故事內(nèi)容:太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人,可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病,經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方,天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí),月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。

  2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng),主課老師帶上頭飾演月亮,幼兒則帶著粘貼演小星星。

  3、圣誕節(jié)快到了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了,他怎么也找不到月亮和星星, 只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了,她們還唱歌跳舞呢。(唱《小星星》一遍并表演。

  4、天亮了,太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了``````老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái),合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次,重復(fù)合唱一遍。

  5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了,他決心改掉壞毛病,做個(gè)好爸爸。 月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》,整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。

  活動(dòng)反思:重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)?4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混?

小班音樂(lè)欣賞教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。

  2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜,水彩筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。

  1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。

  師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái),(師幼一同欣賞音樂(lè),并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。

  師:誰(shuí)找到有趣的話(huà)啦?

  幼:我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

  師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。

  師:你們的小耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂(lè))。

  師:呵,這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

 。ǔ鍪緢D譜,教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線描畫(huà),在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

  3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié))師:原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的.,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?

  教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

  (二)、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。

  師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒(méi)有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

  師:讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽(tīng)音樂(lè),在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!

 。◣熡资殖旨喗碜谖蛔由,注意聆聽(tīng)音樂(lè),在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。

  師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹(shù),"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹(shù))(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。

  師:小朋友,你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。

  師: 哦!樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)

  (三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來(lái)搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

  師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>

  餐前活動(dòng):手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo):

  1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。

  2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

  3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程:

  談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲,這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎?(請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

  請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

  附兒歌:

  石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?

  左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?

  左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)

小班音樂(lè)欣賞教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

  2.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

  3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感。

  設(shè)計(jì)思路:

  《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

  活動(dòng)過(guò)程1、談話(huà):回憶故事情節(jié)。

  (1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

  (2)提問(wèn):"爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"(3)提問(wèn):"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ):"教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"2、欣賞歌曲。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?

  過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

  提問(wèn):在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

  4、分段欣賞。

  第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

  (出示圖片)愛(ài)是不吵架,陪我一齊玩耍。

  第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?

  (出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。"第三段:(3)"那爸爸的'愛(ài)是什么呢?

  (出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。

  第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。"5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。

  (師:"讓我們一齊我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。

  孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài),我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái),也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn),不會(huì)說(shuō)話(huà),只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà),我們一齊來(lái)看看。

  7、小結(jié):

  "我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們把這份歡樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

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