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三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。(板書(shū)課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?
2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的`人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么?
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(課件)
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎?學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
�。�、培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容？
⑴概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。
�、飘�(huà)上的街市非常熱鬧，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；
３、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的'美麗風(fēng)光。
�。薄ⅰ肚迕魃虾訄D》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。�、畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
３、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。
４、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái)，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 3
一、教材
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫(huà)幾個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇略讀課文只有一課時(shí)，主要是介紹北宋繪畫(huà)作品《清明上河圖》，作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹;后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫(huà)面內(nèi)容;最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫(huà)作品的同時(shí)，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對(duì)《清明上河圖》畫(huà)面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值
3、培養(yǎng)自學(xué)能力
“對(duì)照畫(huà)面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫(huà)面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)畫(huà)的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、教法學(xué)法
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的`。針對(duì)本課的。教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗(yàn)，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說(shuō)，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，認(rèn)識(shí)了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開(kāi)天地這個(gè)神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。
板書(shū)課題，讓學(xué)生用這個(gè)單元里學(xué)的一個(gè)詞語(yǔ)解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外，那你覺(jué)得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個(gè)標(biāo)題。學(xué)生讀好后問(wèn)：看到標(biāo)題，你有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生積極提問(wèn)“這幅畫(huà)畫(huà)了什么?”“這幅畫(huà)叫什么?”“為什么這幅畫(huà)能夠名揚(yáng)中外?”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀課文
在肯定學(xué)生的積極動(dòng)腦之后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料。
(三)剖析課文
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫(huà)面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，讓學(xué)生體驗(yàn)畫(huà)面中的情境，并重點(diǎn)指導(dǎo)課文中間幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能有感情的朗讀課文。
在學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸課文的中心問(wèn)題：為什么《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外?可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部?jī)?nèi)容。這幅畫(huà)內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文，有什么想說(shuō)的嗎?
(四)拓展總結(jié)
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書(shū)籍來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)。
知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫(huà)家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開(kāi)封)，后習(xí)繪畫(huà)。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫(xiě)北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來(lái)攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過(guò)汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫(huà)有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)�，并�?huà)有13種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無(wú)不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫(huà)的美，以及張擇端高超的繪畫(huà)技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的'人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來(lái)闖關(guān)：
A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來(lái)來(lái)往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來(lái)挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題、談話引入
�、偻瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
�、倨綍r(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、佟拔襾�(lái)告訴你!”
學(xué)生將自己的`閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
�、凇拔乙�(qǐng)教你!”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)?
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 6
一、教學(xué)內(nèi)容：
《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫(xiě)的畫(huà)面的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。
3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、初讀課文，了解課文大意。
(1)游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?
播放一些圖片(如：西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊出現(xiàn)“圖片，課件提示：這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或：這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?
師：你們的知識(shí)可真豐富，看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了�！爸嵌嘈侵嘘�(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開(kāi)始上課了嗎?
(2)揭題解題，啟發(fā)思考。
(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?
生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)
師：你真能干!是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外�？山裉欤覀円私獾募炔皇情L(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫(huà)，一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。(補(bǔ)齊課題)
師：看到這個(gè)課題，你有什么想問(wèn)的嗎?
生：這是一幅什么畫(huà)?這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?它為什么能名揚(yáng)中外?
(3)自讀課文，獲取信息。
師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫(huà)呀?畫(huà)上畫(huà)了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)
(4)交流、梳理信息，了解課文大意。
師：同學(xué)們讀得很投入，誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書(shū)收獲?
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫(huà)的，他是北宋時(shí)候的人。
師：你了解了畫(huà)的作者和朝代，真好。
生：我知道了這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫(huà)的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫(huà)的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫(huà)有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫(huà)一下?五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫(huà)離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫(huà)的總體介紹(板書(shū)：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生：我還讀懂了這幅畫(huà)上面畫(huà)了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫(huà)在上面了。
師：你說(shuō)了畫(huà)上人物的行業(yè)(板書(shū)：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。
師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?
生：我讀懂了畫(huà)上的`街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：(板書(shū)：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：(板書(shū)：情景)對(duì)，課文還寫(xiě)了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫(huà)使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。(板書(shū)：歷史價(jià)值)
(5)再讀課文，學(xué)做資料卡。
師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫(huà)的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以�？闯Ｓ昧�!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。
資料卡
畫(huà)名
作者年代
作者姓名
畫(huà)的大小
畫(huà)面內(nèi)容
歷史價(jià)值
我最佩服的地方是
師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫(huà)了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫(huà)呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)
2、賞畫(huà)讀文，感悟語(yǔ)言，激發(fā)情感。
(1)全景賞畫(huà)。
師：想看看這幅古畫(huà)嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫(huà)中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂(lè)，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)
(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。
師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫(xiě)的畫(huà)面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫(huà)面中讓你覺(jué)得這幅畫(huà)了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫(huà)家畫(huà)技的高超)
3、總結(jié)延伸，想象拓展。
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
再次展示全景畫(huà)幅，隨著畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō)，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫(huà)出現(xiàn)詩(shī)句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。名揚(yáng)中外人人愛(ài)，驚世之作傳萬(wàn)年。)
師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫(huà)，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫(huà)現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)照畫(huà)面，讀讀課文，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2、讓學(xué)生自主讀課文，學(xué)會(huì)捕捉信息，完成資料卡。
3、了解古畫(huà)的歷史價(jià)值，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊世博，導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，2010年我國(guó)在上海舉辦了盛大的世界博覽會(huì)，每個(gè)國(guó)家都把自己的國(guó)寶展示出來(lái)，給全世界的人參觀呢!我們中國(guó)館也請(qǐng)出了我們的國(guó)寶，你們知道是什么嗎?誰(shuí)有見(jiàn)過(guò)?給大家講一講?
2、出示圖片：
這幅《清明上河圖》，在中國(guó)館它動(dòng)起來(lái)了，吸引了許許多多中外的游客，游客數(shù)多達(dá)1750萬(wàn)人次呢!你們覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)呢?
這節(jié)課就讓我們一起領(lǐng)略這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧，(板書(shū)：20)齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，這么一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，沒(méi)看過(guò)的小朋友都想了解這幅畫(huà)呢!讓我們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)為這幅畫(huà)設(shè)計(jì)一張資料卡，讓別人一眼就能了解到畫(huà)的信息，好嗎?
2、請(qǐng)大家自由讀課文，注意課文中的生字新詞，邊讀邊想：怎樣完成這張資料卡?(師巡視)
3、生字：剛才老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在讀這幾個(gè)詞時(shí)有困難，誰(shuí)會(huì)讀?
小老師帶讀：汴梁、官吏、
店鋪(還有另外一個(gè)讀音?)、作坊(誰(shuí)知道作坊是什么意思?風(fēng)箏那課學(xué)的水魔坊也是作坊)、一乘轎子(猜一猜，一乘轎子是什么意思?四個(gè)人抬的轎子叫一乘轎子，那么四匹馬拉的車叫什么?一乘馬車)、溜達(dá)、驚擾
現(xiàn)在我們都會(huì)了，去掉拼音還會(huì)讀嗎?我們一起讀一遍。
4、資料卡：這些信息你們都找到了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(請(qǐng)6個(gè)說(shuō))
張擇端畫(huà)的畫(huà)是24.8厘米高，24.8厘米有多高呀?讓我們用手比劃一下!(用尺子量一量大概)，有多長(zhǎng)呢?相當(dāng)于從這兒到那兒。高24.8厘米的長(zhǎng)卷中究竟畫(huà)了些什么呢?你們想看嗎?好!讓我們一起看看!
5、播放全圖視頻。
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，這幅畫(huà)就這樣匆匆看完了，你們覺(jué)得過(guò)癮嗎?這樣吧!讓我們仔細(xì)讀讀課文，看看這幅畫(huà)都畫(huà)了什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，思考：這幅畫(huà)都畫(huà)了什么?讀完課文，大家再拿起信封里的畫(huà)，把文中描寫(xiě)的在畫(huà)中圈一圈，同桌一起合作。
2、給學(xué)生充足時(shí)間讀書(shū)。
3、收回：同學(xué)們，賞畫(huà)時(shí)間到，歡迎同學(xué)們穿越800年的時(shí)空隧道回來(lái)!先把畫(huà)壓到筆盒下，比一比誰(shuí)的動(dòng)作快!
4、交流第2段：同學(xué)們，讀了第2段，你知道這段話向我們介紹了畫(huà)上的
什么內(nèi)容呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生答師把詞語(yǔ)變紅)
師：我知道了，原來(lái)張擇端在畫(huà)上只畫(huà)了8種行業(yè)的人哪?是嗎?你說(shuō)為什么不是?這么多人哪(板書(shū)：人物多)
師：張擇端厲害，作者也很厲害。這么多行的人，作者用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞就把它們有順序地寫(xiě)下來(lái)了?是哪個(gè)?(有變紅)
小結(jié)：作者的描寫(xiě)是這么有序，今后我們寫(xiě)很多東西的時(shí)候就可以用“有”
這個(gè)句式。
5、交流第3段：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段話又讓你看到了什么?(生說(shuō)，變紅，指導(dǎo)說(shuō)話的豐富性)
過(guò)渡：瞧，這不正是畫(huà)上那來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人嗎?(箭頭圖)
師：走在這樣的街上，你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?(評(píng)價(jià)：你的想象讓我佩服)
感受：好熱鬧的街市呀(板書(shū)：街市熱鬧)。這幅畫(huà)讓我們看到了800年前人們的生活，面對(duì)這樣的.畫(huà)，你想說(shuō)什么?
師：讓我們?cè)僖淮胃S作者去街上逛一逛，一起讀。(齊讀第3段)
四、朗讀復(fù)述，學(xué)習(xí)第4自然段。
1、過(guò)渡：這么多的人，難免會(huì)發(fā)生一些有趣的事呀!請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事?邊讀邊想：哪個(gè)瞬間讓你覺(jué)得最有意思。(讀不夠的可以再讀一遍)
2、師：我發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀的時(shí)候，有的瞇瞇笑呢!先請(qǐng)你說(shuō)：你認(rèn)為，最有意思的是哪個(gè)瞬間呢?為什么有意思?請(qǐng)帶著這種感覺(jué)讀一讀這句話吧!
預(yù)設(shè)三處：
“又踢又跳”---加動(dòng)作朗讀!評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我們似乎真的看到......
“驚擾”---想象表情朗讀!或聯(lián)系自身體驗(yàn)!評(píng)價(jià)：想象和聯(lián)系生活地學(xué)!
“碰上”—猜當(dāng)時(shí)騎馬人心情?評(píng)價(jià)：這個(gè)情景太驚險(xiǎn)了!
還有誰(shuí)也覺(jué)得這個(gè)瞬間有意思，比一比誰(shuí)讀得更有意思?!
3、同學(xué)們，快看!這驚心動(dòng)魄的一幕就在這兒呢!你們喜歡嗎?誰(shuí)能看著畫(huà)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這一幕呢?(預(yù)設(shè)：師生對(duì)接)
4、小結(jié)：面對(duì)這樣有趣的情景，我們似乎是在看一段精彩的電影鏡頭呢!這就是張擇端的畫(huà)，你們知道嗎?畫(huà)上的人物實(shí)際上有多大?這就是黃豆，黃豆大小的人物我們都能看得清清楚楚，甚至感受到驚心動(dòng)魄，畫(huà)得如此傳神，你又想說(shuō)什么?(板書(shū)：傳神)
五、拓展延伸
你們知道嗎?張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候下了很大功夫，當(dāng)年他立志要把宋朝繁榮的景象搬到畫(huà)上，于是廢寢忘食地畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)幾年的努力他終于做到了!皇帝宋微宗看到這幅畫(huà)時(shí)非常激動(dòng)，親自寫(xiě)下了五個(gè)字---清明上河圖。
(結(jié)合板書(shū))清明上河圖，就像一雙明亮的眼睛，它讓我們看到了�？吹搅�......今天我們看到的只是冰山一角，瞧!(出示數(shù)據(jù)材料)
這幅畫(huà)處處值得我們細(xì)細(xì)品味，每次看畫(huà)都會(huì)有不同的收獲，這就是傳統(tǒng)化的魅力。讓我們帶著這份自豪再讀課題!
這幅畫(huà)雖然現(xiàn)在珍藏在北京故宮博物院，但是它的身影卻在我們生活隨處可見(jiàn)。播放藝術(shù)品，配樂(lè)欣賞。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.初步培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一．激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”。（板書(shū)課題“一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)”）（生齊讀課題）理解“名揚(yáng)中外”。（在中國(guó)和外國(guó)都很有名；名聲大，世界聞名）
二．檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查本課新詞
第一組： biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì
yōu zhuài rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾
�。信瑢W(xué)分讀）
理解：攤販、官吏 都城 作坊 溜達(dá) 一乘轎子
師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們？（指名兩生讀）（齊讀一遍）
理解：
都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。
作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。
溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。
一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。
2.了解《清明上河圖》的基本情況。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解？
�。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫(huà)名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫(huà)的歷史、保存情況。）
三．賞讀結(jié)合
（一）師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫(huà)，為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢？我們一起來(lái)欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）
（二）交流：
師：誰(shuí)能告訴大家，為什么這幅畫(huà)能名揚(yáng)中外？
預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物
師：張擇端在這幅畫(huà)里，都畫(huà)了哪些人呢？誰(shuí)能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）
師：三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè)）文章里說(shuō)畫(huà)了哪幾行的人呢？我們動(dòng)筆畫(huà)一下。
師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，但都畫(huà)出來(lái)了，課文里說(shuō)：“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”。）
師：那么還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？（生想象說(shuō)話）
師：所以文中說(shuō)：光是這些人物，就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。（板書(shū)“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫(huà)進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫(huà)技高超）難怪《清明上河圖》會(huì)......（名揚(yáng)中外了）來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀。（生齊讀）
過(guò)渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟。∧銈冞�有什么看法？
預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。
1.生：畫(huà)上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......
2.生：街上的人來(lái)來(lái)往往，形態(tài)各異，有的...有的...把他們干什么都畫(huà)出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。
師：張擇端不僅畫(huà)出那么多的人，還畫(huà)出了這些人的各種形態(tài)，來(lái)，我們一起讀讀。（生讀句子）
3.師：我們也來(lái)看看，你還看到畫(huà)上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說(shuō)話）
師：你看得真仔細(xì)，畫(huà)面這么小，你都看出來(lái)了，難怪作者說(shuō)（出示句子：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）
師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）
師：如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友，你會(huì)怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動(dòng)作。）
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。（生齊讀。）
師小結(jié)過(guò)渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫(huà)里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫(huà)技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢？請(qǐng)你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？
預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)（生結(jié)合插圖讀文）
師：誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）
師：自由地讀讀，你對(duì)文中誰(shuí)的.動(dòng)作描寫(xiě)印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。指導(dǎo)朗讀）
師：這個(gè)場(chǎng)景，真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫(huà)家也把它搬進(jìn)了畫(huà)里，而且畫(huà)得......？（那么逼真，那么傳神）（板書(shū)“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神�。ㄉR讀）
師：看到這里，讀到這里，你想說(shuō)什么？
師：張擇端以他出神入化的繪畫(huà)技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。（板書(shū)：“藝術(shù)價(jià)值”）
師：從中可以看出畫(huà)家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們寫(xiě)作文和畫(huà)畫(huà)一樣呢，你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫(xiě)具體，那么文章就如畫(huà)一樣，活起來(lái)了。
四．拓展欣賞
師：接下來(lái)，就讓我們也一起去捕捉畫(huà)中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察，你還覺(jué)得哪一處的情景特別有意思？（生賞圖交流）
五．結(jié)課延伸、升華情感
師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場(chǎng)景，比比皆是，生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期，都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面，難怪課文最后說(shuō)：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來(lái)，有許多專家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫(huà)的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說(shuō)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20．一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
人物眾多
形態(tài)各異 藝術(shù)價(jià)值
細(xì)節(jié)傳神
歷史價(jià)值
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2．感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
過(guò)程與方法
1．課前預(yù)習(xí)。借助工具書(shū)，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2．教師課上引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容，了解《清明上河圖》的基本知識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛、激發(fā)民族自豪感。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
《清明上河圖》是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一，是北宋畫(huà)家張擇端的傳世精品，屬國(guó)寶級(jí)文物，是中華藝術(shù)殿堂里熠熠生輝的明珠。今天要學(xué)習(xí)的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，講的就是《清明上河圖》�，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，踏上歷史的回廊，去感受北宋的民俗風(fēng)情吧。
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．多音字。
作
zuò：作業(yè)
zuō：作坊
乘
shèng：一乘轎子
chéng：乘法
籠
lóng：籠子
lǒng：籠罩
2．詞語(yǔ)理解。
撐船：用竹篙抵住河底使船行進(jìn)。
作坊：文中指手工業(yè)工場(chǎng)。
悠閑：閑適自由。
驚擾：驚動(dòng)擾亂。文中指小毛驢驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。
傳神：文學(xué)、藝術(shù)作品描繪的人或物生動(dòng)逼真。
名揚(yáng)中外：在中國(guó)和外國(guó)都很有名氣。
形態(tài)各異：文中指畫(huà)中在街上來(lái)來(lái)往往的人的形狀和樣子各不相同。
三、通讀課文，整體感知
1．這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外呢？
明確：
�、龠@幅畫(huà)比較長(zhǎng)，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米。
②這幅畫(huà)歷經(jīng)八九百年，卻依然保存完好。
�、圻@幅畫(huà)內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來(lái)人往。
�、墚�(huà)家畫(huà)工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫(huà)家畫(huà)得非常傳神。
�、莓�(huà)中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣�？傊@幅畫(huà)生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景�！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，可謂宋代的小百科全書(shū)。無(wú)論是從歷史研究還是藝術(shù)賞鑒的角度，《清明上河圖》都不愧為一幅名揚(yáng)中外的名畫(huà)。
2．這幅畫(huà)的內(nèi)容是什么？作者主要描繪了哪些內(nèi)容？
明確：《清明上河圖》畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。作者主要抓住了畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)場(chǎng)景三方面來(lái)寫(xiě)的。
3．這幅畫(huà)具有什么樣的歷史價(jià)值？
明確：《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的'古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。
4．這篇課文一共有多少個(gè)段落？可以分為幾個(gè)部分？
明確：這篇課文一共有五個(gè)自然段。
第一部分(1)：主要寫(xiě)《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、大小、內(nèi)容和保存情況等。
第二部分(2～4)：主要介紹畫(huà)面上的內(nèi)容。
第三部分(5)：主要寫(xiě)這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
四、課文研讀，突破重難
1．課文第2自然段，作者是怎樣描寫(xiě)人物眾多的場(chǎng)景的？
明確：作者運(yùn)用了排比的修辭手法，具體寫(xiě)了畫(huà)面上人物所從事的形形色色的行業(yè)，展現(xiàn)了人物眾多的特點(diǎn)和汴梁城熱鬧非凡的景象。
2．“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大�！弊髡哌@樣寫(xiě)的用意是什么？
明確：“不到一寸”“黃豆那么大”說(shuō)明人非常小，但是這樣小的人物，畫(huà)家也把他們畫(huà)得“清清楚楚”，足見(jiàn)畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。
3．作者在第4自然段具體寫(xiě)了橋北頭的一幕場(chǎng)景，試分析作者這樣寫(xiě)的用意是什么。
明確：作者用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言把橋北頭發(fā)生的一幕有趣景象呈現(xiàn)在讀者面前，使讀者體會(huì)到畫(huà)家畫(huà)工的精湛。
4．課外拓展：“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”。
明確：《洛神賦圖》(東晉·顧愷之)、《步輦圖》(唐·閻立本)、《唐宮仕女圖》(唐·張萱、周昉)、《韓熙載夜宴圖》(五代·顧閎中)、《千里江山圖》(北宋·王希孟)、《清明上河圖》(北宋·張擇端)、《富春山居圖》(元·黃公望)、《漢宮春曉圖》(明·仇英)、《百駿圖》(清·郎世寧)
五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)面內(nèi)容的描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對(duì)照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
目標(biāo)2、3。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
課件：《清明上河圖》摹本
【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】
一、緊扣課題，談話引入
1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段
1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
2、師相機(jī)板書(shū)與第一自然有關(guān)的知識(shí)。
3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。
4、齊讀第一自然段。
三、觀圖激情，感受畫(huà)面的精彩
1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。
2、師配樂(lè)解說(shuō)畫(huà)面部分精彩內(nèi)容。
3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。
四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)
1、自由讀文，找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了畫(huà)面上的內(nèi)容?
2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對(duì)照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。
3、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對(duì)照 表演體會(huì)
4、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。
5、交流感悟。 隨機(jī)2～4小節(jié)：
�、� 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人?通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
�、� 匯報(bào)第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的.畫(huà)技如此高超。
�、� 匯報(bào)第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
5、師小結(jié)學(xué)情。
五、抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言
1、再現(xiàn)畫(huà)面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?
2、老師出示小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。
絕!中華文化真叫絕!
六、自選作業(yè)
1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
20 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
清明上河圖 北宋 張擇端
長(zhǎng)528厘米 寬24.8厘米
八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面
【課后反思】
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫(huà)面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào)，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題，小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng)，傾聽(tīng)的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規(guī)范，語(yǔ)言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 11
教材分析：
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
作者介紹：
滕明道（1085—1132），北宋官吏。字子濟(jì)，應(yīng)天府宋城（今河南商丘）人。崇寧末，舉進(jìn)士，繼中詞學(xué)兼茂科，除秘書(shū)省正字。
多音字：
都dōu（都是）dū（首都）
作zuò（作業(yè)）zuō（作坊）
乘chéng（乘法）shèng（千乘之國(guó)）
籠lǒng（籠罩）lóng（竹籠）
近義詞：
保存——保管熱鬧——喧鬧悠閑——清閑
普通——平常緊急——危急驚擾——打擾
名揚(yáng)中外——聞名天下形態(tài)各異——各種各樣
反義詞：
完整——?dú)埲睙狒[——冷清悠閑——忙碌
普通——特別清清楚楚——模模糊糊
理解詞語(yǔ)：
聞名中外：在中國(guó)和外國(guó)都很名氣。
形態(tài)各異：本課指畫(huà)中在街上來(lái)往往的人的形狀和樣子各不同。
溜達(dá)：散步，閑走。
攤販：擺攤子做小買賣的人。
作坊：本課指手工業(yè)工場(chǎng)。
驚擾：驚動(dòng)擾亂。本課指小毛驚動(dòng)擾亂了欣賞風(fēng)景的人。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
描寫(xiě)形態(tài)多樣的四字詞語(yǔ)
形態(tài)各異千姿百態(tài)姿態(tài)萬(wàn)千各種各樣
ABB式詞語(yǔ)
來(lái)來(lái)往往清清楚楚吞吞吐吐形形色色兢兢業(yè)業(yè)結(jié)結(jié)巴巴密密麻麻
“又一又一”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)
又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)
練一練：
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)句子。
示例：
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
句子解析：
1、張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫。光是畫(huà)上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。
首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的�！啊北硎驹诋�(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。
2、街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。
這句話通過(guò)介紹街上的各類店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的“……””表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象�！皝�(lái)來(lái)往往”說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)“有的”，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。
段落大意：
第一部分（1）：概括介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫(huà)面內(nèi)容、存在的時(shí)間及目前的保存狀況。
第二部分（2—4）：具體描寫(xiě)了畫(huà)面的情況。
第三部分（5）：寫(xiě)了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
課文主題：
本文通過(guò)對(duì)《清明上河圖》的介紹與畫(huà)中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個(gè)情景三方面內(nèi)容的`描繪，表達(dá)了作者對(duì)這幅名畫(huà)的贊美和喜愛(ài)，也表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
問(wèn)題歸納：
1、你從“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚�！弊x懂了什么？
“不到一寸”“黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得“清清楚楚”，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。
2、作者為了寫(xiě)出“畫(huà)上的街市可熱鬧了�！辈粌H寫(xiě)各種店鋪，還重點(diǎn)運(yùn)用排比寫(xiě)出了形態(tài)各異的人。學(xué)習(xí)運(yùn)用排比的方法寫(xiě)一段話，把一個(gè)意思說(shuō)清楚。
天上的云千姿百態(tài)，變幻多端：有的像一只展翅欲飛的雄鷹，有的像一條鮮艷的紅領(lǐng)巾在飄揚(yáng)，有的像一匹駿馬在奔馳，有的像一只蝴蝶，慢慢變大，漸漸模糊了…
3、《清明上河圖》全圖大致分為汴梁郊外春光、汴河場(chǎng)景、城內(nèi)街市三部分。課文只是側(cè)重介紹了城內(nèi)街市部分。你想象一下他郊外春光一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一段話，注意圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。
郊外春光一片大好。你瞧樹(shù)木郁郁蔥蔥，溝渠邊開(kāi)滿了各種不知名的小花，有紅的、白的、紫的……都像趕趟似的。地里老牛邁著沉穩(wěn)的步子，一對(duì)年輕的夫婦，一人牽牛，一人吆喝，隨著吱呀吱呀的犁耙聲，緩緩地彎腰撒豆，時(shí)不時(shí)抬頭看看遠(yuǎn)飛的水鳥(niǎo)。遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子正爬臥在溪頭剝蓮蓬，一個(gè)牧童騎在牛背上吹笛子。樹(shù)蔭下一對(duì)老夫妻正在聊天，瞧他們笑得多開(kāi)心……
4、《清明上河圖》這幅畫(huà)為什么能名揚(yáng)中外呢？
有四個(gè)方面：
（1）這幅畫(huà)歷經(jīng)八百多年，依然保存完好；
�。�2）這幅畫(huà)內(nèi)容豐富，描繪細(xì)致：人物眾多，街上商鋪林立，人來(lái)人往；
�。�3）畫(huà)家畫(huà)工精湛，雖人物眾多，內(nèi)容繁雜，但畫(huà)家畫(huà)得非常清楚、傳神；
�。�4）畫(huà)中表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，富有情趣。
總之，這幅畫(huà)生動(dòng)形象地描繪了古都汴梁的風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 12
教材簡(jiǎn)析：
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品──清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利有感情的朗讀課文。
2.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”的閱讀方法，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
3.將閱讀和欣賞結(jié)合起來(lái)，了解課文描寫(xiě)畫(huà)面上的內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、揭題讀題
1、小朋友們今天老師要和大家一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)，這可不是一般的畫(huà)，這是一幅——學(xué)生接(名揚(yáng)中外的畫(huà)。哎?名揚(yáng)中外是怎樣的呢?
交流理解：
(名揚(yáng)中外，指名聲很大。名揚(yáng)天下。許許多多的人都知道。)
是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中國(guó)人知道，外國(guó)人也知道，如此大名聲就叫——名揚(yáng)中外
2、和它意思差不多的詞有些什么呢?(名揚(yáng)天下、聞名天下、聞名四海、中外聞名~~)
3、讀題齊讀
小朋友們真是會(huì)積累，我們一起來(lái)讀讀課題吧。(聽(tīng)你們讀的題目，我感覺(jué)到這幅畫(huà)名聲只傳到不遠(yuǎn)的地方，再讀。)
二、初讀感知
這么大名聲的畫(huà)會(huì)是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文去看看。請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由朗讀，老師有兩個(gè)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方就多讀幾遍。
2、想一想，你了解了關(guān)于這幅畫(huà)的那些信息?把關(guān)鍵信息用橫線畫(huà)出
三、檢查交流
文中帶拼音的幾個(gè)生字，你會(huì)念了嗎?我請(qǐng)小老師來(lái)讀讀看
1、字詞檢查
A.、出示：船工道士攤販官吏
指名讀，其余人跟讀。
你知道為什么這些詞放在一起嗎?
(這些詞都表示的是不同的行業(yè)。)
是啊，這些都是古時(shí)候的一些行業(yè)，你還知道哪些行業(yè)呢?
(醫(yī)生、農(nóng)民、生意人、車夫……)
把這么多的行業(yè)概括起來(lái)，可以用哪個(gè)詞?
(各行各業(yè)、三百六十行)
點(diǎn)擊出示：是啊，三百六十行就是社會(huì)上各種行業(yè)的總稱，來(lái)一起再來(lái)讀讀。
B、點(diǎn)擊出示：作坊溜達(dá)一乘轎子
又有一組詞來(lái)考大家了，哪個(gè)小老師想來(lái)試試。指名帶讀。
這幾個(gè)詞為什么要放在一起呢?(多音字)
齊讀多音字
“作坊”：從事手工制造加工的工場(chǎng)。工具一般比較簡(jiǎn)陋。
“溜達(dá)”：指導(dǎo)輕聲。
“一乘轎子”：指導(dǎo)理解意思，一乘表示數(shù)量詞，形容馬、兵車、轎子。我們來(lái)看看轎子是怎么樣的(出示轎子的圖片)
2、交流(預(yù)設(shè))：
咱們班的同學(xué)可真能干，詞語(yǔ)難不倒大家，那么你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)有了哪些了解呢?
a.我知道了畫(huà)上的人很多。
哦，你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)人多嗎?
人山人海(師板書(shū))
b.還有什么了解?
我知道了畫(huà)的作者是張擇端。
哦，你知道了畫(huà)的(作者)再次大聲告訴大家作者是誰(shuí)?
(生大聲地讀)張擇端
c.我了解到這幅畫(huà)叫《清明上河圖》，畫(huà)的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
你了解到了這幅畫(huà)的(名稱)和(內(nèi)容)請(qǐng)?jiān)俅巫院赖馗嬖V大家。
d.我了解到這幅畫(huà)已經(jīng)八百多年的歷史了。
你了解了(年代)。
e.我知道畫(huà)有528厘米，寬有24.8厘米，就是畫(huà)的(大小)
(老師邊比劃)大家看，從黑板的這頭到那邊的墻壁，大概就是5米多;讓我們一起來(lái)比劃一下寬度(用長(zhǎng)尺比劃)總體來(lái)說(shuō)，它是一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)。
f.我了解到這幅畫(huà)收藏在故宮博物院。
是的，這讓我們知道了它的(保存地)。
g.我還知道這幅畫(huà)描寫(xiě)的街市很熱鬧。
是啊，課文描寫(xiě)了畫(huà)里熱鬧的街市。(板書(shū)：街市熱鬧)
h.讀了課文，我知道畫(huà)里橋北頭的情景很生動(dòng)。
哦，你可真厲害，橋北頭傳神的情景也看到了。(板書(shū)：情景傳神)
i.課文的`最后一節(jié)，你又能了解些什么?
這幅畫(huà)很有價(jià)值，能讓現(xiàn)代人看到800年前的情景。難怪歷史學(xué)家們說(shuō)：“《清明上河圖》，是一部反映北宋生活的百科全書(shū)�！边@就是這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。板書(shū)(歷史價(jià)值)
3、分析文章結(jié)構(gòu)
教師引述：
1、出示第一自然段，一個(gè)小小的段落，告訴我們這么多內(nèi)容，它告訴了我們畫(huà)的作者、名稱、大小、內(nèi)容、年代和保存地。
我們一起來(lái)大聲得讀一讀這小節(jié)，齊讀。
2、是啊，作者先簡(jiǎn)單介紹了畫(huà)的(概況)(板書(shū))，接著具體描繪了畫(huà)面的內(nèi)容，它先介紹畫(huà)中——(生接：人山人海)再介紹——(街市熱鬧)，還介紹了橋北頭——(情景傳神);課文結(jié)尾，作者還介紹了這幅畫(huà)的——(歷史價(jià)值)。
四、圖文結(jié)合，感悟“名揚(yáng)中外”的理由
(一)、小朋友真是不得了，讀了一遍課文，大家就迅速掌握了課文的大概內(nèi)容。想看看這幅畫(huà)嗎?
播放：清明上河圖全圖。教師邊做講解。
欣賞了這幅畫(huà)，你想說(shuō)些什么?
(這真是一幅舉世無(wú)雙的畫(huà)。這是一幅獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)。)
(二)、這幅畫(huà)究竟有什么樣的魅力能名揚(yáng)中外呢?邊看插圖，邊默讀2、3、4小節(jié)，思考：課文寫(xiě)了畫(huà)上的哪些內(nèi)容?圖畫(huà)名揚(yáng)中外的原因是什么?
A、第二小節(jié)
1、你仿佛看到了什么?
自讀，交流。
(我仿佛看到了道士，有很長(zhǎng)的胡須。我仿佛看到了生意人在做買賣，看到了醫(yī)生，撐船的船工……)
2、指名讀、哦，你看到了那么多各行各業(yè)的人，就請(qǐng)你來(lái)讀讀你那么有感受的句子。
“有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長(zhǎng)胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書(shū)人……”可見(jiàn)那時(shí)人丁興旺，國(guó)太民安。
3、合作讀。老師也想讀讀這句話，不過(guò)我想和大家合作讀。我來(lái)讀一類，你們也來(lái)讀一類，比一比看誰(shuí)讀得好。
師生合作讀，互換后再讀。
4、聚焦省略號(hào)的用意。
哦，作者描寫(xiě)了幾種不同行業(yè)的人?(8種)是不是畫(huà)上就只有8種人呢?你是怎么知道的?
(我從省略號(hào)看出來(lái)，各行各業(yè)的人很多。
我從畫(huà)上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行業(yè)也不同。)
5、合作讀、讀出總分總的結(jié)構(gòu)形式。
真會(huì)讀書(shū)，這些細(xì)節(jié)都寫(xiě)出了各行業(yè)的人多。老師來(lái)讀這段開(kāi)頭和結(jié)尾的部分，你們來(lái)讀中間的句子，我們合作來(lái)讀一讀。
哎?我們讀的句子都表示人多，我讀的句子和你們讀的句子有什么不同嗎?
(老師讀的叫總的寫(xiě)，我們讀的叫具體寫(xiě)。我們讀的是具體寫(xiě)，老師讀的是概括寫(xiě)。)
你們真有一雙慧眼，不但發(fā)現(xiàn)了本段中的冒號(hào)，連總分總寫(xiě)法都讀懂了。讓我們合作著再來(lái)體會(huì)總分總的寫(xiě)法。這回，你們讀總起和總結(jié)的，老師來(lái)讀分述部分。
師生合作朗讀。
6、小結(jié)
大家讀得真好，各行各業(yè)的五百多人竟然畫(huà)在一張長(zhǎng)528厘米寬24.8厘米的紙上，畫(huà)家真是了不起，這樣的畫(huà)的確算得上——(名揚(yáng)中外)
B、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、熱鬧的街市上你又看到了什么?
(我看到了街市很熱鬧，因?yàn)槿藗儊?lái)來(lái)往往，每個(gè)人神態(tài)都不一樣。)
你看到了哪些人，他們?cè)诟墒裁?交流
(邊動(dòng)作，邊說(shuō))我看見(jiàn)了挑擔(dān)的農(nóng)民，推車的人，使勁在推。
我看見(jiàn)了騎著馬的人，在悠閑溜達(dá)的人，趕毛驢的人。反正各種人都有。有的悠閑，有的勞苦，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的人們貧富懸殊。
課文用一個(gè)詞語(yǔ)概括人們不同的動(dòng)作——“形態(tài)各異”
2、指名朗讀
請(qǐng)你結(jié)合自己的感受，把句子讀給大家聽(tīng)。(讀出相應(yīng)的悠閑、辛苦之感)
齊讀、做動(dòng)作。請(qǐng)大家配上動(dòng)作來(lái)讀讀
3、你們還看到了什么?
我看到了街上的樓多，有店鋪、作坊、酒樓、茶館等等�？梢�(jiàn)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)。
4、指名讀、把你的感受帶給大家。
5、聚焦人物的精細(xì)，朗讀。
(我看到了每個(gè)人物只有一寸，有的只有黃豆那么大，卻清清楚楚，這太難了。)
讓我們來(lái)比劃比劃，(比劃一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黃豆大小)看著大家的表情是那樣的吃驚，其實(shí)老師也和大家一樣。來(lái)誰(shuí)愿意把這幅畫(huà)帶給你的吃驚展現(xiàn)出來(lái)。
朗讀指導(dǎo)，帶著這份驚訝之情，突出“甚至”、“清清楚楚”
6、小結(jié)
如此繁多的建筑，如此眾多的人物，而且神態(tài)各異，如此細(xì)微卻又刻畫(huà)如此精細(xì)，這幅畫(huà)的確是——(名揚(yáng)中外)
C、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、這幅畫(huà)不但描繪了人物和建筑，還記錄了發(fā)生在八百多年前的生動(dòng)情景。寫(xiě)了橋北頭發(fā)生了一件什么事?
交流。
(我仿佛看見(jiàn)了轎子和馬即將相撞的情景。
我好像看見(jiàn)驢子受驚的情景。
我看見(jiàn)了人趕驢時(shí)生動(dòng)的場(chǎng)景。
2、朗讀指導(dǎo)。
讓我們也到八百年前，一起看看這精彩的一幕�？纯茨銈兊睦首x能不能把我們帶到八百年前�？梢约由蟿�(dòng)作，也可以同伴合作，開(kāi)始吧!
生自由練習(xí)(有的邊讀邊表演動(dòng)作)
指名朗讀(把情況再讀得緊急危險(xiǎn)點(diǎn)，一定會(huì)把我們帶到八百年前的)
生再次練讀
3、總結(jié)
畫(huà)得那么生動(dòng)、精彩。文中用了一個(gè)什么詞來(lái)夸的——傳神。簡(jiǎn)直神了，怪不得這幅畫(huà)會(huì)成為一幅——(名揚(yáng)中外)的畫(huà)。
4、這么生動(dòng)的場(chǎng)面在這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)中還有許多，作者就是選取了這個(gè)他覺(jué)得最有意思的場(chǎng)景具體生動(dòng)描寫(xiě)，這個(gè)寫(xiě)作方法是小朋友值得學(xué)習(xí)的。
4、拓展練習(xí)，觀察畫(huà)面中的其他情景，說(shuō)話訓(xùn)練
我們?cè)賮?lái)觀察下畫(huà)中橋北頭的畫(huà)面，這說(shuō)說(shuō)你還看到了怎樣的情景?
五、總結(jié)全文
我們應(yīng)該感謝一個(gè)人，是他記錄了這一切，這個(gè)人就叫——(張擇端);我們應(yīng)該感謝這幅畫(huà)，它讓我們看到了北宋繁華的景象，看到了普通老百姓的真實(shí)的生活。畫(huà)的名字叫——(清明上河圖)。
《清明上河圖》具有著很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平，是我國(guó)燦爛的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。你們想知道更多中國(guó)的傳統(tǒng)文化嗎?那么，課后請(qǐng)同學(xué)們也去搜集一下中國(guó)的傳統(tǒng)文化吧。
作業(yè)：1、回去看看《探索發(fā)現(xiàn)清明上河圖》
2、仔細(xì)欣賞《清明上河圖》，瞧一瞧，你還發(fā)現(xiàn)了哪些藏在畫(huà)里的小故事?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)吧!
3、搜集中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
概況
各行各業(yè)的人整體
熱鬧的街市
橋北頭局部
歷史價(jià)值
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 13
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。
2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)向別人介紹《清明上河圖》。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思，把一段話寫(xiě)清楚的。
2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫(huà)名揚(yáng)中外的原因。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧�。ò鍟�(shū)課題）
2、讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）
二、快速閱讀，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)指的是什么？作者是誰(shuí)？
2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）
3、賞讀，展開(kāi)想象。
�。�1）張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。
�。�2）《清明上河圖》圖美，文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞《清明上河圖》。
三、細(xì)讀課文，深入探究
1、默讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。
2、選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些行業(yè)的人物？（通過(guò)讀句子，想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。板書(shū)：人物多）
（2）畫(huà)上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的'人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚”，從而體會(huì)張擇端的畫(huà)技高超，內(nèi)容豐富。板書(shū)：街市熱鬧）
�。�3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊”。板書(shū)：情景傳神）
四、看圖交流，內(nèi)容拓展
1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評(píng)議。）
2、教師小結(jié)：這幅畫(huà)畫(huà)得非常傳神，我們能透過(guò)畫(huà)中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景，所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書(shū)”，是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)呢？
五、布置作業(yè)，延伸課外
1、對(duì)照畫(huà)面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。
2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化，搜集資料，在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
12、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》北宋張擇端
人物多街市熱鬧
情景傳神古都風(fēng)貌
生活情景
［教學(xué)反思］
在本課的教學(xué)中，我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性�！肚迕魃虾訄D》這幅畫(huà)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，因此我借助視頻拉近距離，用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家高超的繪畫(huà)技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
三年級(jí)語(yǔ)文一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解《清明上河圖》畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)品味性的精讀：
繪畫(huà)傳神
一、初讀感知
歷史價(jià)值高
二、解決疑難
三、品讀批注
四、摘抄積累
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確目標(biāo)
看課外書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野�？床煌奈恼�，就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來(lái)學(xué)一種看課外書(shū)的方法(板：20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà))，讀題。
二、嘗試閱讀
1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫(xiě)什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板：初讀感知。
——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。
——一遍看下來(lái)，你讀懂了什么?睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)
三、解決疑難
1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問(wèn))
2、梳理、解決問(wèn)題：
——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的.問(wèn)題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。
——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫(huà)，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。
四、品讀批注
1、僅這樣看書(shū)，只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個(gè)問(wèn)題，有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這篇文章，我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。
2、下面，我們一起來(lái)看看第三自然段。
從這段看，你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?
(1)生讀語(yǔ)句：畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。
——雖然人這么小，但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫(huà)，一般的畫(huà)家達(dá)不到這種水平，畫(huà)得精細(xì)、精致，畫(huà)技高超、技藝精湛。)
(3)剛才，我們一邊看書(shū)一邊在書(shū)上寫(xiě)下自己看書(shū)的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當(dāng)然，別人的書(shū)或圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)是不好作批注的。
3、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。
4、交流。
(1)語(yǔ)句：這幅畫(huà)已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。
批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。
(2)語(yǔ)句：光是畫(huà)上的人物，就有五百多個(gè)。
三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。
批注：人多，行業(yè)多，畫(huà)在同一幅畫(huà)上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。
(3)語(yǔ)句：張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊!
批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。
(4)語(yǔ)句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
批注：歷史價(jià)值高。(引導(dǎo)：從這幅畫(huà)中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫(huà)中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。
5、小結(jié)：張擇端畫(huà)的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫(huà)出了人物的形態(tài)，畫(huà)得逼真、傳神，讓我們感受到他畫(huà)技的高超;這幅畫(huà)畫(huà)出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫(huà)出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價(jià)值(板：畫(huà)技高超歷史價(jià)值高)。
五、做讀書(shū)卡
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