小班音樂(lè)教案《小兔子》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的小班音樂(lè)教案《小兔子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大小不一的紙盒子，七個(gè)搭成樓梯狀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)？看上去象什么？
師：今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
師：看上去像什么？
2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的.板，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么？
師：這樣看上去又像什么？
二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
1、師出示小兔子，來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
（師演示一遍小兔子玩滑滑梯，無(wú)音樂(lè)）
師：太好玩了，它還想玩一次，這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
�。◣熢傺菔疽槐樾⊥米油婊荩渖弦魳�(lè)）
2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。
（師演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音樂(lè)）
3、出示小猴子，演示翻著跟斗玩滑梯。
三、感受音樂(lè)的上行和下行。
1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請(qǐng)小朋友看老師的示范。
2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯，聽(tīng)著音樂(lè)，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢？
4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯，請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段，什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段？（老師來(lái)到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來(lái)）
5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。（上去的時(shí)候要走穩(wěn)，下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn)，聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。）連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè)，有節(jié)奏地玩。
6、師：我要去玩一個(gè)很特別的滑梯，師哼音樂(lè)做動(dòng)作，問(wèn)幼兒特別在哪？（從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。）
7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)。
老師的腿做一個(gè)滑梯，抱幼兒從自己的腿上滑下去。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè)，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
活動(dòng)ppt、音樂(lè);小兔子頭飾若干、大灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣——律動(dòng)去樹(shù)林
聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林”
二、感知體驗(yàn)——兔子和狼的音樂(lè)形象
(一)欣賞感受兔子的音樂(lè)
1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍
這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢?
2、再次欣賞兔子的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
3、個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)一學(xué)。
4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，大家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。
(二)欣賞感受狼的音樂(lè)。
1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)
師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?
2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè)，肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
師：大灰狼怎么走來(lái)的?小兔們?cè)撛趺崔k?
(三)完整欣賞，感知音樂(lè)
1、師放ppt，配樂(lè)講述故事
師：到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、小結(jié)：樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們，還有壞蛋大灰狼，大灰狼來(lái)了，小兔子就要快點(diǎn)躲到大樹(shù)后面藏起來(lái)，不能讓大灰狼捉住了。
三、幼兒游戲——兔子和狼的音樂(lè)游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的`興趣。
提示：聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，要趕緊躲在大樹(shù)后面，不讓大灰狼看到。
2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。
(1)小兔音樂(lè)：小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
(2)大灰狼音樂(lè)：大灰狼來(lái)了，小兔子們躲起來(lái)。
(3)小兔子音樂(lè)再次響起：大灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
師：小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被大灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽(tīng)話、勇敢的兔寶寶。
3、活動(dòng)延伸
師：樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
反思：
一個(gè)好的選材，往往是一節(jié)成功活動(dòng)的一半。我班幼兒剛剛?cè)雸@一個(gè)半月，對(duì)于遵守上課紀(jì)律，和遵守游戲規(guī)則還不能很好的控制自己。因此針對(duì)我班孩子情況，我在選材上下足了工夫。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、權(quán)衡后選定了《兔子和狼》這個(gè)音樂(lè)游戲。
這個(gè)題材，有著朗朗上口的曲調(diào)，活潑明快的旋律，特別符合我班幼兒特點(diǎn)。
當(dāng)孩子們踏著歡快的樂(lè)曲以“開(kāi)小汽車(chē)”的游戲進(jìn)入活動(dòng)室后，在我的引導(dǎo)下，孩子們瞬間安靜了下來(lái)。我順勢(shì)將手中制作的指偶“兔子”和“狼”引出生動(dòng)的故事。迅速地將孩子帶入情景，回憶了歌詞，復(fù)習(xí)了歌曲，使孩子對(duì)自己扮演的角色更加明朗化。
教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，我抓住了孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，開(kāi)始了第一次游戲，初次嘗試，孩子肯定有不足，如果我直接與孩子交流、糾正動(dòng)作，那么這個(gè)以游戲情景一線貫穿的活動(dòng)就會(huì)變得機(jī)械、生硬。我大膽地將活動(dòng)中的重、難點(diǎn)交給了游戲中的角色之一“大灰狼”讓她用發(fā)現(xiàn)兔子和要抓住兔子的游戲口吻，來(lái)指出孩子的不足，提醒孩子：要雙腳并攏，腳尖輕輕地按節(jié)奏跳。這樣，孩子們更容易接受和強(qiáng)化。
在第二次練習(xí)中，不會(huì)因?yàn)橛螒蛲娴奶M興而忽視動(dòng)作的要領(lǐng)。實(shí)踐證明，這次突破是成功的。孩子們一聽(tīng)完大灰狼的話后，馬上跑到我身邊，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)地說(shuō)出了再次游戲應(yīng)注意的地方。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。引導(dǎo)孩子主動(dòng)地在游戲中學(xué)習(xí)，注意孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，獲得地了較好的效果。
當(dāng)然，活動(dòng)中，如果在場(chǎng)景布置上選擇更符合游戲情景的布置，就更有游戲的氛圍了。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇3
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過(guò)程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的.表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng)，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
�。�1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
�。�2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再?lài)L試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)身體動(dòng)作感受理解小白兔和大黑熊兩個(gè)不同特征的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔和大黑熊的圖片、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)小動(dòng)物走路，初步感知兩種動(dòng)物的不同。
1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。
�。�1）這是誰(shuí)？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。
教師小結(jié)：小白兔長(zhǎng)的小小的，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的.，很輕快；小黑熊長(zhǎng)的大大的，起路來(lái)慢慢吞吞，很笨重。它們兩個(gè)同住在一個(gè)森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個(gè)家里出來(lái)一起玩起了游戲。你們想知道他們?cè)谕媸裁从螒騿幔?/p>
噓！別吵！告訴你們吧！
它們的游戲就在這段音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受兩段不同音樂(lè)的特點(diǎn)
1、完整地欣賞一遍音樂(lè)。
�。�1）你們覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？聽(tīng)后有什么感覺(jué)？（歡快）（緩慢）
（2）你覺(jué)得這段音樂(lè)共有幾段呢？
2、第二次欣賞音樂(lè)。
�。�1）組織幼兒討論：音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣？
�。�2）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示活潑輕快地音樂(lè)呢？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
�。�4）我們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示笨重緩慢的音樂(lè)呢？
（5）幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)。
�。�6）組織幼兒討論：音樂(lè)的開(kāi)始和中間有什么不一樣？
3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作
我們一起用動(dòng)作把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧，你可以用自己喜歡的動(dòng)作。
聽(tīng)了這么長(zhǎng)時(shí)間，你覺(jué)得音樂(lè)的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）
4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動(dòng)作來(lái)分別表示聽(tīng)到的小白兔和大黑熊的音樂(lè)形象。
三、游戲表演，體驗(yàn)兩個(gè)不同的音樂(lè)形象。
奧，音樂(lè)中的故事原來(lái)是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來(lái)玩一玩好嗎？
1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。
2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。
小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說(shuō)“再見(jiàn)”。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇5
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。
2、能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法。根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦，不要離開(kāi)兔子?jì)寢專(zhuān)覀兡钪鴥焊璩霭l(fā)吧！"
在這一環(huán)節(jié)中，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽?zhuān)倥湟杂變焊信d趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆。
2、在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。我采用游戲法，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律，歌詞內(nèi)容，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又滿(mǎn)足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲。由于小班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的.過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景。
�。�1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?
（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想。
為激發(fā)幼兒的興趣，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件。
4、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲，大膽想象，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
活動(dòng)反思：
如今，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。
歌曲《小兔子乖乖》簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．使幼兒能在音樂(lè)游戲中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)幼兒感受對(duì)比鮮明的音樂(lè)。
3．使幼兒能根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：胸飾、磁帶、錄音機(jī)、森林場(chǎng)景等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)小兔子和大灰狼這兩種動(dòng)物有初步的認(rèn)知和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
幼兒跟教師一起聽(tīng)“小兔音樂(lè)”，模仿兔子跳的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室（第一遍“小兔音樂(lè)”）。此時(shí)教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒模仿，有效利用教師示范的隱性作用，并在入場(chǎng)的過(guò)程中提示幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，同時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化適當(dāng)改變動(dòng)作的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的變化。
2、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)兩種不同的音樂(lè)形象
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)
師：“今天大森林里來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們?cè)谏掷锿娴每砷_(kāi)心了，我想和它們打招呼的時(shí)候，它們卻都躲起來(lái)了，我連它們長(zhǎng)什么樣子都沒(méi)看見(jiàn)，也不知道它們是什么小動(dòng)物。小朋友們，我們一起來(lái)猜一猜，它們是什么小動(dòng)物？”
播放“小兔音樂(lè)”（第二遍“小兔音樂(lè)”），引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)并大膽猜想。幼兒紛紛說(shuō)出自己的猜想。
師：“小朋友們說(shuō)得都很好，你們猜對(duì)了，就是小兔子�！�
師：（提問(wèn)）“小免子長(zhǎng)什么樣(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、紅眼睛、短尾巴等)?”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔子的主要特征。
“小兔子怎樣跳？”（手放在頭上當(dāng)耳朵或雙手放在胸前當(dāng)兔子的前爪等）教師鼓勵(lì)幼兒大膽模仿小兔子的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)。在模仿的過(guò)程中，提示幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)（第三遍“小兔音樂(lè)”）做小兔跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳躍。
(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)
師：“大森林里除了可愛(ài)的小兔子，還有別的動(dòng)物呢！它趁大家都不注意的時(shí)候，悄悄地就來(lái)了，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？”
播放“大灰狼的音樂(lè)”（第一遍“大灰狼音樂(lè)”），鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并大膽猜想。幼兒紛紛說(shuō)出自己的猜想。
師：“你們又猜對(duì)了，是大灰狼！”
師：（提問(wèn)）“大灰狼長(zhǎng)什么樣？”（尖尖的爪子、大大的嘴、尖尖的牙齒）
師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大灰狼的`主要特征。
“大灰狼怎樣走路？”引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大灰狼兇猛（兇惡）的樣子，鼓勵(lì)幼兒一起模仿大灰狼的動(dòng)作。在模仿的過(guò)程中，提示幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)模仿大灰狼的動(dòng)作（第二遍“大灰狼音樂(lè)”），引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作。
(3)提問(wèn)，為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備（規(guī)則說(shuō)明）
“小兔子在大森林重玩得好好的，大灰狼來(lái)干什么？對(duì)了，是來(lái)抓小兔子，小兔子要是被大灰狼捉走了會(huì)怎么樣？”（被吃掉）（教師用語(yǔ)言、語(yǔ)氣和表情引發(fā)幼兒對(duì)小兔子被大灰狼捉走后的聯(lián)想，提高幼兒的危機(jī)意識(shí)）“那小兔子看見(jiàn)大灰狼應(yīng)該怎樣做？”（快跑；找媽媽?zhuān)徽业胤蕉闫饋?lái)）“小朋友們說(shuō)得太好了，今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘聰明的小兔’的游戲，小朋友們來(lái)扮演小兔子，看看哪只小兔子最聰明，看見(jiàn)了大灰狼就趕快躲起來(lái)，不被大灰狼捉走！”
3、玩游戲
(1)再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則
引導(dǎo)幼兒明白：當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)要迅速躲起來(lái)，可以躲在媽媽身后、或任何障礙物后（下）面，大灰狼走了，聽(tīng)到媽媽的召喚才能出來(lái)。
(2)聽(tīng)音樂(lè)做游戲（播放完整的音樂(lè)）
�、俚谝槐橛螒�
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿小兔子的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跳躍，并適當(dāng)提示幼兒注意音樂(lè)的變化，當(dāng)大灰稂（另一教師扮演）出現(xiàn)時(shí)，迅速躲起來(lái)。教師以兔媽媽的身份保護(hù)小兔子，幫助小兔子們都躲好。當(dāng)大灰狼離開(kāi)后，教師帶領(lǐng)幼兒出來(lái)休息，并簡(jiǎn)單總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。
�、诘诙橛螒�
當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化，大灰狼出現(xiàn)時(shí)，教師減少語(yǔ)言提示，用動(dòng)作暗示幼兒聚起來(lái)，對(duì)于沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大灰狼或沒(méi)有躲好的幼兒不做過(guò)多的提醒，讓大灰狼捉走幾只小兔子。
引導(dǎo)幼兒討論，為什么那幾只小兔子被捉走了？（只顧著玩，沒(méi)發(fā)現(xiàn)大灰狼來(lái)了；跑得太慢，沒(méi)有躲好等）教師組織幼兒想辦法營(yíng)救同伴，并提醒幼兒，救被抓的小兔子時(shí)應(yīng)該怎樣做？（輕輕地走，不發(fā)出任何聲音，悄悄地把小兔子救出來(lái)，救出來(lái)后立刻和媽媽一起離開(kāi)等）
�、鄣谌橛螒�
帶領(lǐng)幼兒開(kāi)心地玩第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)變化，大灰狼出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)躲好，在游戲后和幼兒一起慶祝游戲的勝利，表?yè)P(yáng)幼兒的迅速躲閃。
4．活動(dòng)結(jié)束
最后一遍游戲后，教師以兔媽媽的口吻說(shuō)；“孩子們，這片森林里的蘑菇我們都采完了，我們到別的地方看看還有沒(méi)有好吃的吧”。帶領(lǐng)幼兒跟隨小鬼音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
�。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
�。�2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
*教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
�。�3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？
*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。
（1）幼兒分角色表演一遍。
（2）幼兒交換角色表演一遍。
（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的`勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）
活動(dòng)反思：
在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、給大 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話導(dǎo)入，引出課題
今天，李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高興來(lái)到xx班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~
�。ǘ� 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的'問(wèn)題）
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、輕，我還沒(méi)聽(tīng)清歌，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。
好，立情景表演
�。�1） 恩，小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō)，小朋友的聲音有點(diǎn)兒就唱完了。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱好？
�。�2） 小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲，還我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。正，準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐
（三） 創(chuàng)編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~恩，真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
�。ㄋ模� 活動(dòng)延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
小兔子
1＝d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只
小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長(zhǎng)耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
小白 兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾 巴。
小班音樂(lè)教案《小兔子》 篇9
游戲目標(biāo)：
能夠初步區(qū)分兩種類(lèi)型的音樂(lè)的不同之處。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒已比較熟悉兩段差異較大的音樂(lè)。
游戲過(guò)程：
選取兩段區(qū)別比較明顯的樂(lè)曲，一段活潑，以高音為主；一段低沉，以低音為主。教師彈奏活潑音樂(lè)即表示是小兔子的.音樂(lè)，小朋友可以自由的擺動(dòng)身體，做出小兔子的動(dòng)作。教師彈奏到低沉的音樂(lè)，表示大灰狼來(lái)了，小朋友們立刻停止動(dòng)作變?yōu)槟绢^小兔子，等音樂(lè)變?yōu)樾⊥米右魳?lè)時(shí)再繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。
【小班音樂(lè)教案《小兔子》】相關(guān)文章：
小班《小兔子乖乖》音樂(lè)教案04-01
小班音樂(lè)教案小兔子乖乖03-08
小班音樂(lè)教案小兔子乖乖5篇03-08
中班音樂(lè)小兔子的菜園教案03-24
小班音樂(lè)教案06-13
小班的音樂(lè)教案01-03
小班音樂(lè)的教案02-28