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小學音樂教案：金孔雀輕輕跳（精選17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學音樂教案：金孔雀輕輕跳，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 1
課時：第一課時
一、 教學目標
1、學生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。
3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。
二、教學重難點
重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。
難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。
三、課前準備
鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字
四、教學過程
�。ㄒ唬┲i語導入，引出主角。
師： 同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？
生：好。
師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道�。坑羞@么多同學都知道啊，請你說吧。
生：孔雀 。
師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？
生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。
師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？
生：雄的。
師：你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？
生：云南。
師：對！
（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發(fā)出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲�；蜃ヅ俨莸財∪~，啄吃昆蟲，或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。
�。ǘ┬蕾p舞蹈，感受孔雀舞的特點。
師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征�？兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？
�。ㄕn件視頻）
生：用手的動作做成孔雀的頭。
師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的'大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。
師：學的真象，這只孔雀真美��！還有什么動作模仿孔雀呢？
生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。
生：服裝很象孔雀的尾巴。
師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。
隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。
�。ㄈ┏Y合，學唱新歌。
1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）
2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？
生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。
師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？
生：優(yōu)美、抒情地。
�。ǔ鍪靖枳V）
3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節(jié)拍唱。
4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。
5、學生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。
6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思��？猜猜！
生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。
師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。
7、輕輕地把第一段歌詞加進來。
8、我們把兩段歌詞連起來唱。
9、師：這首歌曲要表現什么？
生：傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。
師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？
生：快樂，幸福。
10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。
師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）
（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。
1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。
2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的？
生：葫蘆絲。
師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）
3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。
生：孔雀優(yōu)美的姿態(tài)（行走、站立、開屏、喝水）。
師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）
教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因，住的都是竹樓，一樓養(yǎng)豬等家畜，紡織，二樓就住人。
傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關，主要有關門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關門節(jié)約當夏歷六月中旬，開門節(jié)約當九月中旬。從關門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節(jié)日。
�。ㄎ澹┱n堂小結。
孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）
師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
師：下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數民族音樂。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 2
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明：
這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學�！�
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。我啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。
所以選擇以孔雀為題材的教學設計。本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學生模仿孔雀舞的基本動作。
通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。
針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。
從而始學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。
三、教學目標：
1、通過欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學生的舞蹈學習的興趣。
2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點。
3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。
四、教學重難點：
掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。
五、精彩片段：
課堂回放一：孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導入。表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物？（放伴奏音樂老師表演）
生（們）：孔雀。
師：小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）
生：孔雀的手勢看出來的。啊，好漂亮的孔雀�。。▽W生看圖片）
師：那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢？
生（們）：好，好漂亮的孔雀。
師：那老師怎么沒有聽見掌聲呢？
生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。
師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢？
生：想。
�。ㄒ驗槲覍W舞蹈專業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的'展現在學生面前。好玩，愛模仿是小朋友的天性。
抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。）
課堂回放二：學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師：仔細聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生：二拍子。
師：我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？小朋友聽聽強拍的位置？（強拍擊掌，弱拍拍肩）
生：……
師：小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師：鞏固練習節(jié)拍（要求學生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型）
師：好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。
�。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳�，為學習孔雀舞打下基礎。音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發(fā)學生舞蹈興趣）
課堂回放三：學習孔雀舞蹈師：剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞？
生：（學生做出那手勢的樣子）師：有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。首先我們先學手勢----孔雀手勢。
大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。
生：（模仿）師：后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看，大孔雀漂亮嗎？擺好后我們手腕法力碎抖動
生：跟音樂練習手勢（碎抖動）（形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。）
師：可是我們小孔雀還是不會動��！那么我們來學下小孔雀怎么走路。
�。▽W習踮腳走）
師：老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生：老師立起來了。
師：踮腳走（一拍一下地走），現在還有什么不一樣？
生：走起來了，大孔雀立著走起來。
�。幭瓤趾蟮幕卮穑ㄎ以O計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發(fā)現問題。不是老是老師教學生學。
讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主）
六、案例分析：
抓住學生的年齡身心特點，激發(fā)、培養(yǎng)學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。
一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 3
教學內容
本課選自義務教育（花城版）小學音樂第5冊第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學內容有：學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結構，屬五聲E宮調式，曲調清新優(yōu)美，旋律多以三．五度音程進行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學目標
牳據音樂新大綱的要求，重在對學生學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對本課教學制定出以下教學目標：
1）思想教育：讓學生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
2）技能訓練：①指導學生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏；③學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學重難點
重點：學會歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的掌握：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
教具準備
光碟、錄音機、頭飾、音樂卡片，小樂器、排球。
教學過程
（一）組織教學，導入。
1、學生分四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下，教師加入《金孔雀輕輕跳》的語言。
3、問學生傣族在同學心目中的印象是什么樣的？
4、回答完出示課題：《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ⿲W唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏這些簡單的旋律，請學生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來，接著全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學唱歌詞
（1）學生獨立唱譜，教師添詞；唱會后師生互換。
（2）聆聽錄音范唱，請學生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同？有什么特點？
多聽加深體會。
假設學生說的情緒很準確，師：“你說的真貼切，我們就按你說的來唱唱，跟著老師的琴聲，輕聲唱�！�
假設學生說好像看見孔雀在跳舞，師：“是啊，你的想象力真豐富，老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫�！�
（3）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理，歌唱時應像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
�。�4）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整的演繹，再和錄音范唱對比，請學生進行自評。
�。ㄈ┩瑢W們時間過的可真快啊，唱得很有感情，還有同學情不自禁地表演起來了；那么同學們想想可以用什么形式表現這首歌曲。
如：成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。
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師：“我國是一個多民族的國家，除了傣族你還知道有哪些少數民族嗎？”
生：回答。
師：“少數民族的.人民不僅勤勞能干而且能歌善舞，剛剛我們學跳了傣族舞蹈，有沒有小朋友會跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一兩個動作就可以�！�
師：“小朋友跟著老師一起來學學看，每個少數民族的舞蹈都帶有各個地方的民族文化，比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子，所以新疆舞中就有托著帽子的動作，還有頭部的動作也很有特點；藏族人民在舊社會身受壓迫，所以舞蹈動作中帶有含胸的動作，還有藏族甩水袖的動作是根據他的服飾特點而產生的；蒙古族是游牧民族，他們擅長騎著馬兒，放牧為生，所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動作和擠奶的動作，來讓我們伴隨著各民族悠揚動聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧！”
五十六個民族的人民，親如一家，我們也把手拉起來，同學們盡情的跳起來吧！同學們，時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 4
教學內容：
1、學唱歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、認識傣族的民俗風情、服飾，學跳傣族舞蹈的基本動作；
教學目標：
1、感受傣族風情，對當地民俗活動有一個初步印象；
2、學會用優(yōu)美的聲音、準確的節(jié)奏和音調有感情地演唱《金孔雀輕輕跳》；
3、學習傣族舞蹈的基本動作，能選用幾個簡單的傣族舞蹈動作，跟著音樂的節(jié)奏表演。
教學重點：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
教學難點：
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的姿態(tài)并學會掌握用節(jié)奏為歌曲伴奏。教具準備：多媒體課件、電子琴教學課時：一課時教學過程：
一、組織教學：
組織學生聽音樂進入教室，做律動，師生問好。
師：同學們好!快樂的音樂課開始了。首先讓我們跟著音樂動一動。同學們跟著老師一起來。
�。úシ糯鲎灏樽嘁魳贰督鹂兹篙p輕跳》，大屏幕出現竹林畫面）生：學生在老師的帶領下做律動。
�。�1.蹲
2.蹲+踢腿
3..蹲+踢腿+手）
二、新課教學：
1、師：同學們跳得真棒！剛才的這個動作像什么動物？（老師右手高舉手呈冠狀）
生：孔雀！
師：同學們，你們喜歡孔雀嗎？（喜歡）那同學們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里嗎？生：……
師：真棒！看來這問題難不到三（X）班的同學們。師：（出示課件）孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，由于氣候及自然條件的關系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人們很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”！傣族人民認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，孔雀是他們的吉祥鳥。
西雙版納居住著勤勞善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他們居住的竹樓古樸，獨特!分上下兩層，樓上住人。每年的四月迎來他們最重要的節(jié)日————潑水節(jié)。節(jié)日里，人們相互潑水祝福，潑得越多越吉利。節(jié)日里的人們還會載歌載舞，少女們婀娜的身姿就象一只只美麗的孔雀。
師：好，今天老師就跟同學們一起來學習一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（在黑板上板書）讓我們和美麗的孔雀共度這歡樂的音樂時光。
師：（出示課件歌譜）接下來我們一起來聽老師演唱這首歌曲，看看歌曲是
怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。想一想歌曲給我們描繪的是怎樣的一幅畫面？
生：……（初聽歌曲，學生可以隨著音樂小聲哼唱或輕輕的做搖頭動作。）師：孩子們，歌曲給我們描繪的是怎樣的'一幅畫面？生：……
師：對了，同學們真聰明，這首歌曲描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的歡快情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快。
師：同學們知道“小卜少”、“小卜冒”的意思嗎？生：師：（出示課件）對！在傣族的小朋友里面小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在這念——補，它是多音字，指的是人的姓。
接下來，老師要看看咋們班里的小卜少，小卜冒有沒有準備好。老師喊小卜少女孩子就答應哎----，老師喊小卜帽男孩子就答應哎---（師生配合）
師：好，下面請小卜少小卜帽跟老師的琴聲用lu音來哼唱歌曲旋律。（教師彈一句，學生模唱一句，指導學生用輕柔的聲音模唱）
師：同學們真棒！下面我們一起按節(jié)奏把歌詞來念一遍。生：
師：歌詞寫得這么的美，那我們用美美的聲音把它唱出來好嗎？（教師伴奏，學生輕唱，指導學生用輕柔的聲音來演唱）生：
師：真棒！————展翅開屏，河邊走，孔雀向我們展翅開屏，這個畫面我們想象一下，唱到這我們的聲音位置要高高的，好像我們頭頂盛開出一朵美麗的花，我們來試一下。
生：跟著老師的琴聲完整的唱歌曲（提醒學生注意氣息的連貫）
師：同學們有進步！金孔雀輕輕跳，我們跟著輕輕唱。下面我們跟著音樂伴奏來演唱，老師也和你們一起唱，請你們仔細聽，老師唱了什么？
生：加入啦啦了。
師：對。老師在每個樂句的結尾加入了啦啦。我們跟著琴聲來一遍，（出示課件）5 5 33 22 11
師：唱的時候輕巧而有彈性，下面我們跟著伴奏音樂試一試（放音樂原唱）生：.師：好的。真美。請同學們看大屏幕，這是傣族的一種打擊樂器，叫象腳鼓。（出示課件）
師：傣家人經常唱著歌，敲起了象腳鼓。如果請你來演奏象腳鼓，你會怎么做？我們沒有象腳鼓，可以用身體來代替，我們的身體就是最好的樂器。
生：.可以拍腿
師：哦，可以用拍腿的形式（教師演示）還有嗎？生：.可以拍肩和拍腿（學生演示）
師：非常好，他的節(jié)奏是x xx，金孔雀輕輕跳，這個節(jié)奏聽起來非常舒服。老師也準備了兩個節(jié)奏，請看大屏幕（出示課件）
師：第一拍代表敲擊鼓面，第二拍代表敲擊鼓邊，跟著老師來做一遍。我們就用凳子當做象腳鼓，敲擊這兩條節(jié)奏。生：師：（出示課件）老師把這兩條節(jié)奏合成了象腳鼓的鼓譜，看得懂嗎？我們一起來念一念。
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生：（提醒學生注意聲音的強弱和速度）師：接下來我們跟著音樂試一試。（放原唱，師生共同演奏）生：
師：同學們表現得太棒了，把掌聲送給自己。
傣家人都是能歌善舞的，像我們剛才邊唱歌邊敲鼓或邊舞蹈的形式已融入他們的生活中，像慶祝節(jié)日，慶祝豐收都用這種載歌載舞的形式來表達自己內心的喜悅心情。我們先來分組試一試，小卜帽擊鼓伴奏，老師和小卜少一起舞蹈好嗎？
生：播放《金孔雀輕輕跳》原唱，師生合作表演
三、小結
師：同學們，金孔雀，非常的美麗，可愛！它給我們留下了深刻的印象。今天我們還一起走進了傣家，感受了傣家的風情，還學習了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，你們開心嗎？在今后的音樂課堂里我們
會走進更多的少數民族，去了解他們豐富多彩的音樂文化。時間過得真快，現在是時候該和孔雀說再見了，這節(jié)課就上到這兒，同學們再見！
生：老師再見，您辛苦啦！
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 5
教學目標
一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題－－美麗的動物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。
教學重點：指導學生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團結友愛、助人為樂的道理。
教學難點：編創(chuàng)一定的情境，表現歌曲的內容及自己的想像。
教學方法：綜合音樂感教學法
教具準備：琴、教學光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。
教學過程：
一、 音樂的初步感受。
1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。
小朋友，你認為這段音樂表現了什么動物？
2、跟著音樂表演小動物的動作。
教師提示學生音樂情緒是優(yōu)美的，你的動作也應該是優(yōu)美的。讓學生感受音樂的美感，并用肢體語言去表達自己對音樂美的理解。
3、進一步提出要求：你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現小動物可愛的
形象嗎？（教師示范）如學生有困難，教師可在長音時敲三角鐵以作提示。
4、感受孔雀的音樂形象。
師：聽，歌曲中表現的是哪種動物？（播放歌曲）
生：孔雀。
師：跟老師來一起做。（用一個表現孔雀的簡單造型孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）
二、介紹傣族民俗。
這是一首表現小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？
傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的`意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）
三、歌曲的演唱。
1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。
2、 歌曲處理：
用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。
三、學習傣族舞蹈動作語匯。
1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）
2、學習傣族舞蹈動作。
《金孔雀輕輕跳》共有四組動作：
動作一：孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。
動作二：孔雀開屏(一)。
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至側平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。
動作三：孔雀開屏(二)。
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行(圖3)。
動作四：傣族舞語匯。 做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開(見圖示)，左手在胸前翻腕，動作對稱做(圖4)。
四、合作創(chuàng)編。
把學生分為三組：演唱隊、小樂隊、舞蹈隊進行創(chuàng)編表演。女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊的同學帶上孔雀舞頭飾表演，提高學生表演興趣。
1、 合作創(chuàng)編。
2、 分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結：下課
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 6
教學內容：
一、歌曲表演；
二、學習傣族舞蹈基本動作；
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：通過的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
二、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
三、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內心的感受。
教材分析：
是一首具有西南少數民族風格的確良創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的`圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點：
一、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
二、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學難點：
一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
二、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。
設計思路：
看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀
創(chuàng)設情境，激趣導入——律動表演，突破難點——多維感悟，探究學習 ——創(chuàng)造表現，寓教于樂
教具準備：
教學光盤、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
教學過程：
一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）
2、通過剛才的舞蹈片段設問引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）
二、律動表演，突破難點：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。
師生一起做一個表現孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動作。
例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學習：
（一）感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器�，F在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習）
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
�、谛∨笥芽纯催@是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）
現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點）
5 3 5 6
│ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲：
分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？
�。ù鲎宓囊路芷粒淮鲎迦嗣駛�個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
�、俅鲎鍤v史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產豐富。
�、谥駱牵櫭剂x，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以一般竹樓都沒有窗戶。
�、蹪娝�(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越多認為越吉利。
④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
⑤象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學生念一次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）
孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說孔雀）
4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現，寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。
2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。
你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。
這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）
師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？
�。ǹ梢杂脠D畫、故事、詩歌等方式）
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 7
課時：1課時
課型：唱歌課
教材：西南師范大學出版社版本
教學對象：小學二年級
教學目標：
1、情感目標（情感滲透點）：讓學生在體態(tài)、歌聲、樂器、情景中來感受傣族風情，傣族音樂之美，有濃厚的興趣學習歌曲。
2、知識目標（知識教學點）：用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目標（能力訓練點）：讓學生在歌唱、律動、游戲的音樂活動中創(chuàng)設情景，唱孔雀，跳孔雀。
教學重點：
通過歌曲《金孔雀輕輕跳》學習，感受和表現傣族風格的音樂。
教學難點：
用圓潤、柔美的聲音，準確地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音樂風格。
教學準備：
課件、葫蘆絲
教材分析：
本教材是西南師范大學出版社根據《義務教育音樂課程標準》編寫。歌曲《金孔雀輕輕跳》是二級標題“可愛的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，此曲為2/4拍、五聲F宮調式、一段體。曲調清新優(yōu)美，旋律多以三度、五度音程進行，配以“XX XX X—”為主的節(jié)奏，自然融洽，似傣家小孩與孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，滲透歌曲旋律
師：孩子們好，今天邀請大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好嗎？
生：好。
師：請你在音樂聲中跟我一起跳起來吧！
�。ㄒ唬┞犚魳贰队幸粋�美麗的地方》律動進教室
師：我們模仿的是什么小動物��？
生：孔雀
師：對，小孔雀們真漂亮！
�。ǘ└惺艽鲎宓拿褡逦幕�
師：請坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鳥,小孔雀可愛美了，高興時，常會展示自己美麗的羽毛。我們通常叫做？
生：“孔雀開屏”。
師：傣族小朋友可喜歡小孔雀了，還用歌聲來贊美它！下面讓我們在歌聲中到美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走，看一看，聽一聽！
1、老師結合圖片介紹（葫蘆絲）
師：你認識這件樂器嗎？他是傣族特有的民族樂器，形狀像葫蘆，三根竹子做管，竹子在傣族隨處可見，老師變換小孔的指法，就可以吹出好聽的曲子。想聽嗎？
生：想
2、老師簡單介紹，學生觸摸葫蘆絲。
師：這幾天老師特地去學了葫蘆絲，來，聽聽吧！
二、學唱歌曲
（一）隨音樂模唱旋律，調整聲音位置，
1、老師吹奏《金孔雀輕輕跳》
生：掌聲
師：謝謝大家的鼓勵，葫蘆絲的聲音柔美，現在，我們用“l(fā)u”來感受一下柔美圓潤的聲音。師：注意，我們的歌聲是從高高的竹林里傳出來。（強調聲音的位置，圓潤）
2、發(fā)聲的訓練(開口、出聲、帶旋律)
師：聲音真美，今天我們用這樣美的歌聲來學唱《金孔雀輕輕跳》。
3、揭示課題
師：一起來聽聽旋律中都有怎樣的音？請小耳朵聽琴聲，小眼睛看樂譜。
（二）聽音游戲，唱準旋律
1、學生聆聽旋律
師：你找到了嗎？陳老師找到了一個3，還有哪些音？
生：2、1、6、5、6（請學生來貼，教師關注音的高低順序）
師：你看，我們用音符裝扮了小孔雀的羽毛，真美�。≌埬銇沓@些音吧！老師彈一個音，請你輕聲唱出來！注意聆聽！
2、學生聽唱歌曲主干音。
師：你們的小耳朵真靈，唱得也準確，如果把這些音放回歌曲里，你能和我來合作嗎？請你唱紅色方框里的長音，老師唱其他的音。我們來試試！
3、師生試唱第一樂句（時值）
師：注意，我們要把兩拍的長音唱得足足的，小手劃起拍，跟著我來，跟著我的琴聲完整的來接唱，注意聽琴聲，看手勢！
4、師生接唱旋律
師：讓我們再用“LU”跟著鋼琴哼唱旋律，用柔美的歌聲一同來歌唱美麗的小孔雀吧！
5、學生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
師：孩子們歌聲中的小孔雀真美，我也想來夸夸它！
6、教師范唱
�。ㄈ⿲W習第一段歌詞
師：謝謝大家的掌聲，你看傣族小朋友聽到我們的歌聲也來了，其中一個孩子還背著一件打擊樂器，他叫“象腳鼓”，我們一起來說說它的`名字，他為什么叫象腳鼓？
生：像大象的腳
師：通常在傣族人舞蹈時會有象腳鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，雖然沒有象腳鼓，但我們可以來模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲擊。
1、教師簡單介紹象腳鼓，學生自由感受
師：我們有節(jié)奏的來拍一拍。
2、出示節(jié)奏X X | X X
師：請觀察我拍，一拍強，二拍弱
3、學生模仿擊鼓，感受節(jié)拍特點，教師加入歌詞。
師：現在，我們換一換，我來伴奏，請你有節(jié)奏的讀歌詞。
4、教師擊鼓伴奏，學生有節(jié)奏地讀歌詞（節(jié)奏準確，字正腔圓，節(jié)拍特點）
6、解決難點，用動作輔助解決節(jié)奏難點“展翅開屏”（速度很快）
師：為歌詞配上旋律試試！
7、學生跟琴輕聲唱歌詞（音準、節(jié)奏）
8、教師解決難點。（節(jié)拍重音“擊鼓解決”、輕輕跳、小河邊“舞步解決”）
9、學生再次跟琴唱
a、情感啟發(fā)
b、句尾每個字收音輕
c、展翅開屏，力度加強
d、結尾用較弱的力量。
師：對，就是這樣唱，找到這樣的感覺。
9、學生完整地跟琴演唱
師：我看到一些同學想表演，讓我們跟琴邊唱邊自由表演吧！
10、學生加上動作跟琴演唱
(四)學生自學第二段歌詞
師：同學們歌聲中的金孔雀真美，請你跟琴唱唱第二段歌詞。
1、學生跟琴輕聲自學第二段歌詞
師：你在唱的時候，有什么問題嗎？有哪句不會唱？有誰能唱給她聽一聽？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的節(jié)奏？
師：在傣族還保留著本民族語言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，現在請小樸冒舉手，小卜少舉手回應，大家打打招呼，我呼喚小卜少女孩子應一聲“唉”小卜冒應一聲“唉”。
2、解決歌唱中的難點（小朋友的節(jié)奏、音準、聲音）
師：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
師：他們的心情是怎樣的？
生：高興
師：我們就用高興的情緒來唱一唱
3、學生完整地跟琴演唱第二段歌詞
（五）學生完整地跟琴唱歌曲（聲音圓潤、音高節(jié)奏準確、有感情）
三、拓展
師：同學們唱得真動聽，金孔雀也來邀請大家跳舞了，請你跟著音樂跳起來吧！
1、請個別學生上臺示范
2、學生聽著音樂出教室
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 8
教學目標：
1、通過聆聽葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》，從音樂中感受有傣族特色的風土人情，使學生能夠用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現本曲。
2、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
教材分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首具有濃郁傣族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體結構，五聲調式。曲調清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度進行，配以×× ××│×—│為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
教學重點：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
3、學習傣族舞蹈的基本動作，嘗試用不同的方式來表現本曲。
教學難點：
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。
教學過程：
（一）組織教學：
教師用云南傣族的特色樂器葫蘆絲演奏音樂《月光下的鳳尾竹》，學生欣賞傣族風土人情。
師介紹云南的少數民族——傣族。
師：我們的祖國地大物博，物產豐富，孕了美麗的56個民族�。ㄕ垖W生說一說）56個民族都有自己的特色，今天，老師想帶大家一起走進一個美麗的地方——云南。
導入：
師：老師從傣族帶來了一種樂器，接下來，想給大家演奏一曲《月光下的鳳尾竹》。讓同學們在音樂中感受傣族的美景，好不好？（PPT播放傣族圖片云南傣鄉(xiāng)的風情：云南的瀘沽湖、傣家的竹樓、傣族服飾、潑水節(jié)、傣族的吉祥物孔雀等。）
師提問：說說你眼中的傣族有什么特色。（教師與學生相互交流知識和見聞，口頭表述體驗感受。）
（二）講授新課：
1、介紹傣族樂器：
葫蘆絲——在傣族、阿昌族人民中最為普及，是娛樂時助興的樂器，每個村寨都有很多制簫的能工巧匠。青年男女傳情達意或人們走在路上以及在田間勞動，也經常吹響葫蘆絲，為人們的生活增添了許多歡樂。
象腳鼓——是傣族的重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。象腳鼓還受到人民的喜愛，是各族歌舞中不可缺少的樂器。
2、試試用“象腳鼓”打歌曲節(jié)奏：
師：老師剛剛就是用葫蘆絲來演奏樂曲的，那么還有一種樂器“象腳鼓”。你想試試嗎？
生：演奏“象腳鼓”（拍凳子）
�、賻熓痉杜�
�、趯W生拍
�、鄹魳芬黄鹋模úシ鸥枨樽唷督鹂兹篙p輕跳》）
節(jié)奏譜：2/4
×× ×× | × — | ×× ×× | × — |
×× ×× | ×× ×| ×× ×× | × — |
×× ×× | × — | × × | × — |
× ×× | ×× ×| ×× ×× | × — |
× ×× | ×× ×| ×× ×× | × — ||
2、學唱歌曲《金孔雀輕輕跳》：
�、俨シ鸥枨冻ǔ趼牐�
師：同學們真厲害！“象腳鼓”打的可真棒��！云南不僅有好聽的樂器，還有美麗的`小動物，是什么呀？（生：孔雀）接下來，就讓我們聽一首具有濃郁傣族風格的歌曲《金孔雀輕輕跳》。
師：好的，同學們，聽了這首歌曲，你有什么感覺��？
總結：整首歌曲好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。②播放歌曲范唱（復聽）。
師問：歌曲中有沒有不太明白的詞語？
生：小卜少（女孩）、小卜冒（男孩）
�、劢坛枨�
師：同學們，這首歌曲是二拍子的，我想看看哪個小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點？同學們有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊！注意重輕的區(qū)別，所以二拍子的節(jié)奏特征是強弱的區(qū)分。
師：小朋友們伴奏得真好，老師相信你們唱得一定更好聽。來，同學們跟著老師一起來唱一唱，好嗎？
�。ǔ枨袄蠋熖崾緦W生挺胸、收腹，嘴打開；老師邊唱邊用手勢比較音的高低跳動）
3、學跳傣族舞蹈，深入體驗。
�、俨シ拧督鹂兹篙p輕跳》旋律，老師隨音樂表演一段
師：好的，看完了老師的表演，同學們是不是也想上來和老師一起跳一跳呢？來，讓我們一起來扮演一下傣家的小卜少小卜冒們，在傣家的竹樓前跳上一曲傣族的舞蹈，好嗎？
②學習傣族舞蹈動作：
�。ɡ蠋熣垘讉�同學上來跟著老師一起學習，下面的同學起立，在座位跟著老師學動作。）
《金孔雀輕輕跳》共有3組動作：
動作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。
動作二：孔雀開屏
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行。
動作三：傣族舞語匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。
�。▽W習完動作，老師和學生一起跳《金孔雀輕輕跳》這個舞蹈）
（三）課堂總結，拓展延伸。
師：今天這節(jié)課，我們一起去參觀了小孔雀的家鄉(xiāng)傣族，而且我們也用甜美的歌聲和優(yōu)美的舞蹈來表現了小孔雀，你們覺得小孔雀漂亮嗎？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）
師：好啦，小孔雀和小朋友們也玩累了要回家了，同學們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈來歡送小孔雀回家吧！同時也把今天學的本領展現給老師看，好嗎？
師：傣家的小男孩、小女孩們再見！
（學生唱著歌，跳著舞，離開教室。）
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 9
一、教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受傣族風情，體驗傣族音樂風格，產生對傣族音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過模仿，能夠學習孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏簡單的動作，掌握孔雀舞的基本動作要領。
3、知識與技能目標：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲，并能做簡單的舞蹈動作邊唱邊演。
二、教學重、難點
教學重點：用優(yōu)美、歡快的聲音演唱歌曲。
教學難點：掌握孔雀指、孔雀鶴立、孔雀開屏等基本舞蹈動作。
三、教學用具
多媒體、課堂打擊樂器
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導入
老師邀請了一位非常美麗的少數民族的好朋友來到了我們的課堂。首先請同學們欣賞一段舞蹈，猜猜這位美麗的好朋友來自于哪一個少數民族？
那下面我們先一起走進我們美麗的傣族，看一看我們傣族有哪些不一樣的特色？出示PPT圖片（有關傣族風土人情）
提問：這位美麗的傣族朋友到底是誰呢？下面我們用熱烈的掌聲歡迎我們的好朋友，是美麗并且深受我們人類喜愛的“金孔雀”，引出課題——《金孔雀輕輕跳》。
�。ǘ┬抡n講授
1、闖節(jié)奏關
①節(jié)奏游戲
請學生先把這條節(jié)奏拍出來，然后加入詞念出來，請學生思考 “小卜少”和“小卜冒”在我們傣族分別代表什么意思？
�、诎垂�(jié)奏朗讀歌詞
可以請學生在朗讀過程中加入聲勢：（一段：拍腿、拍肩；二段：跺腳、交叉拍腿）
2、聆聽歌曲
�、俪趼�
說說歌詞在描繪哪一種動物？以及動物形象是怎么樣的'？
�、趶吐�
跟隨音樂進行律動，表現歌曲描繪的孔雀。
3、學唱歌曲
①用視唱法學習旋律，跟隨教師鋼琴伴奏，視唱樂譜。
�、谟寐牫▽W習歌曲，播放音樂，請學生跟隨音樂完整演唱，要求用正確的歌唱姿勢和優(yōu)美的嗓音演唱歌曲。
4、學習動作
動作一：孔雀鶴立
做法：雙手呈冠型，右手上舉略彎曲，左手提僸，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝屈伸動作。
動作二：孔雀開屏（一）
做法：雙腳園地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢提起至測平舉的位置，一小節(jié)做一次。
動作三：孔雀開屏（二）
做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由下向上打開至側平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復進行。
動作四：傣族舞語匯
做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲；第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開跨，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng)編
請學生以四人為一小組，組合成小樂隊、舞蹈隊、歌唱隊等一起演繹歌曲。引導學生進行自評、互評，教師給予鼓勵性評價。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
教師給予鼓勵，請學生跟隨音樂走出教室。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 10
第一課時：
教學內容：
1、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
2、學習并表演傣族舞
教學目標：
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題——美麗的動物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學過程：
一、欣賞導入：
1、今天森林里開動物狂歡節(jié)，我們一起去參加好嗎？你聽，是誰首先來歡迎我們了呢？
�。úシ拧兑胺滹w舞》，可引導學生在聽的過程中模仿飛舞的動作。）
生說說聽出的音樂形象是什么，不必拘泥于統一標準的答案，如蜜蜂、蚊子都可。
2、小蜜蜂扇動著快樂的翅膀，向森林深處飛去，突然從林中鉆出一只動物，它是誰呢？
�。úシ拧侗说门c狼》中“狼”的片斷）
生：音樂陰森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者兇猛的動物……
3、小動物們齊心合力趕走了狼，高興地跟著音樂跳起舞來，你們聽，是誰在前面領舞呢？！（播放《杜鵑圓舞曲》，感受三拍子蕩漾的韻律感，可做些律動。）
二、猜謎導入，教唱歌曲
1、美麗的西雙版納，清澈的小河邊，輕輕走來了一只小動物，猜一猜它是誰呢？
�。◣熡谩督稹非鞍氩糠中裳莩木渲i語）
3 1 3 5 ︱ 5— ︱3 6 1 2 ︱2—︱
錦袍 身上 穿 花冠 頭上 戴
3 1 3 5 ︱1 6 6 ︱2 1 6 1 ︱1—︱
尾 巴 象把扇 展開 人人 愛
2、你見過孔雀嗎？你能描繪它的樣子嗎？ 生發(fā)言
3、你知道他們生活在哪個地區(qū)，哪個少數民族中嗎？（云南、貴州等地，傣族）
4、由于氣候及自然條件關系，傣族地區(qū)孔雀較多，傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習慣，他們認為孔雀美麗、善良、智慧，是吉祥的象征，對它懷有崇敬的感情，傣族群眾常把孔雀作為民族精神的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，歌頌美好的未來。民族舞蹈家刀美蘭、楊麗萍都曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞楊老師的孔雀舞《雀之靈》 （欣賞舞蹈）
5、說一說你欣賞完這個舞蹈后的感受？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）
你看到了幾個模仿孔雀的動作呢？你能模仿學跳一下嗎？（模仿簡單動作）
6、師示范傣族舞蹈動作，生跟音樂學跳（播放《金孔雀輕輕跳》的音樂）
7、今天老師也給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》，聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的'小孔雀的�。úシ鸥枨�
8、歌曲中的小卜少小卜帽在傣語中就是小姑娘小伙子的意思，你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？首先請大家用LU來哼唱旋律。
9、跟琴將詞填入學唱第一段，糾正曲中第四第五句的音準。
�。ǚ冻⒂檬謩荼容^音的高低跳動）
10、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看那一句有困難？
�。▽W生自主學習找出難點，共同解決，可采用小老師教唱）
11、讓我們跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》。
三、歌舞《金孔雀輕輕跳》
可愛的小卜少小卜帽們生活在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，怎能不歡聲笑語，縱情歌舞呢？讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧！
�。ǹ上饶信纸M負責歌、舞角色，然后再共同表演）
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 11
【教學內容】：
1、歌曲表演《金孔雀輕輕跳》；
2、學習傣族舞蹈基本動作；
【教學目標】：
1、情感態(tài)度價值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題――美麗的動物；并由本課主題向音樂內部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
3、知識與技能：通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現孔雀的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)1定的情境，來表達內心的感受。
【教材分析】：
《金孔雀輕輕跳》是1首具有西南少數民族風格的確良創(chuàng)作歌曲，2/4拍，1段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以3、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了1幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學重點】：
1、感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；
2、啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
【教學難點】：
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；
2、培養(yǎng)學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。
【設計思路】：
看孔雀――說孔雀――聽孔雀――想孔雀――唱孔雀――跳孔雀
創(chuàng)設情境，激趣導入――律動表演，突破難點――多維感悟，探究學習――創(chuàng)造表現，寓教于樂
【教具準備】：
教學光盤、教學資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
【教學過程】：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學生觀看）
2、通過剛才的舞蹈片段設問引入。
小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀1起渡過這快樂的1天，好嗎？（出示課題）
二、律動表演，突破難點：
你們知道孔雀生活在什么地方嗎？
孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）
現在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比1比？（學生模仿孔雀的動作，教師可提示）
孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作都是表現孔雀的。
師生1起做1個表現孔雀的簡單造型――孔雀鶴立。
做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動作。
例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？
三、多維感悟，探究學習：
�。�1）感悟傣族的民族文化。
1、介紹傣族樂器。
�、傧竽_鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是1種打擊樂器�，F在請小朋友們來和我1起學打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習）
2/4×× │ ×× │ ×× │ ×× ‖
×××× │ ×― │ ×××× │ ×― ‖
②小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤
葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤質樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步感受音樂）
現在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱1唱。（音樂模唱，突破難點）
5 35 6 │ 6 ― │ 31│ 5 ― ‖
lu lulu lu lu lu lulu
2、游戲：
分組：1組打節(jié)奏，1組模唱，1組律動。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現傣族風情的，你們能介紹1下你所知道的傣族風土人情嗎？
（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）
你們還想了解些什么？（出示幻燈）
①傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學藝術著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶1座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產豐富。
�、谥駱牵櫭剂x，是以竹為主要材料建筑而成的.。傣族的竹樓1般用數十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風，所以1般竹樓都沒有窗戶。
③潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年，相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期1般為3四天，因為潑水是1種祝福，被潑越多認為越吉利。
�、艽鲎鍕D女1般喜歡穿著窄袖短衣和統裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每1種圖案都含有具體的內容，如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現了傣族人民對美好生活的向往和追求。
⑤象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以3根長短不1的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質筑片，中間較長的1根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹管的音孔，（2）感悟歌曲內容。
1、師生1起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學生念1次歌詞，并為歌詞加上動作。（老師可指導）
孩子們1起表演，選出1兩個做得好的孩子再帶著大家做1遍。老師請1個孩子來當小老師帶著大家來1次。
3、聽范唱。（聽孔雀）
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
你們想到了什么？（說孔雀）
4、學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
�。ǜ枨幚恚河脙�(yōu)美的聲音演唱；句尾每個字收音要輕，體現出親切感；展翅飛翔1句力度稍加強；歌曲結尾處用較弱的力度，表現歌曲美妙的意境。）
5、用動作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現，寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）
學生可跟著老師1起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。
2、讓學生選擇1種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學生表演興趣。）
五、課堂總結，拓展延伸：
小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯1有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之1。
你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢體語言來表現它。
這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應該怎么做呢？（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）
師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了的美，那你們想想還可用什么方法來表現美麗的呢？
�。ǹ梢杂脠D畫、故事、詩歌等方式）]
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 12
第一課時
一、教學內容
演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》
學習并表演傣族舞
二、教學目標
1、通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課的主題――美麗的動物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現歌曲，提高保護動物的意識。
3、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。
4、通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學重點、難點：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。
四、教學策略
1、創(chuàng)設意境，采用情境教學，使學生產生身臨其境的感覺。
2、引導學生樂于參與表演活動，積極與他人合作。
五、教學過程
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、組織教學
1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。
1、學生聽歡快音樂邊跳邊拍手進教室
2、與老師問好
讓學生一開始便感知歡快、活潑的音樂。
二、情境導入
激發(fā)興趣
1、媒體出示：云南風情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結合自己感受說
1、欣賞圖片并聆聽音樂
2、初步感受傣族音樂及其風格。
3、隨音樂跟著老師一起跳一跳。
4、學生自由發(fā)言。
通過欣賞圖片和感受音樂，讓學生能夠有身臨其境的感覺，增強學習的興趣。
5、說這段樂曲表現了什么動物形象？
6、你能隨音樂來表現可愛的小動物嗎？
7、師隨音樂再次跳孔雀舞，請生猜一猜是哪種動物形象？
8、老師做一個孔雀鶴立的動作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）
5、并能夠用肢體語言表現。
6、隨音樂自由表現小動物的可愛形象。
7、學生回答：孔雀
8、跟老師做一做
讓學生自己說說動物形象并用肢體語言表達加深對樂曲的感受，猜一猜，做一做，使學生更好地融入到本課中來，為下面的課堂教學營造良好的課堂氣氛。
三、新課教學
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、分句彈奏樂曲旋律
4、播放樂曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
�。ㄌ崾荆河脙�(yōu)美聲音表現歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）
�。兀兀兀兀兀�
7、請小組上臺展示，并發(fā)獎勵品
1、聽范唱
2、按照節(jié)奏讀歌詞
3、分句學唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評委
讓學生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學習的勁頭更足了。
四、內容拓展
實踐活動
1、小朋友，你知道我們有個少數民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個民族嗎？
2、那，還等什么��！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》
3、學習傣族舞蹈動作。（播放傣族舞蹈動作片段）
4、老師示范動作
動作一：孔雀鶴立。
五、課堂小結
1、彈師生再見曲與生道別
2、播放律動曲
1、與老師道別
2、做律動走出教室。
第二課時
一、教學內容
�、甭牎睹鐜X的早晨》
�、猜牎督鸨鈸�
�、吵�、奏《鈴鐺舞》
二、教學目標
⒈通過聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂的風格特點。
⒉欣賞《金扁擔》，讓學生感受樂曲所描繪的意境，進一步激發(fā)學生熱愛民族樂器和民族器樂曲。
�、持笇W生用明快活潑的聲音學唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對生活的熱愛。
三、教學重點難點
�、备惺堋睹鐜X的早晨》、《金扁擔》的音樂風格
�、捕喾N樂器奏《鈴鐺舞》
四、教學過程
（一）組織教學
師鋼琴彈奏《金孔雀輕輕跳》，生律動進教室。
（二）音樂欣賞《苗嶺的早晨》
�、笨诘�
�、步榻B樂曲
樂曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
《苗嶺的早晨》：獨奏曲，樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風光，又以明快、熱烈的勞動節(jié)奏，表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。
�、撤謽范温牽诘选睹鐜X的早晨》
樂曲分為三段。曲首以富有苗族音樂特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風光，笛子運用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉的鳴唱。
第二段，在活躍跳動的樂隊伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應，表現了青年男女熱烈歡舞的場面。
第三段是短小的結尾，與第一段遙相呼應，再次重現苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協奏曲。
�、葱√崆侏氉唷睹鐜X的早晨》
�、店P于音色聽音樂辨音色，用直線連一連
�、洞狄淮�
西南地區(qū)少數民族的人們，喜歡用樹葉吹出動聽的聲音。請你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。
�。ㄈ┮魳沸蕾p《金扁擔》
�、甭�
A、感受音樂表現的意境。
B、感受民族樂器的音色。
C、感受苗族音樂風格。
�、矊W唱（機動）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔》。
（四）歌曲：《鈴鐺舞》
1、導入：你們真幸運，趕上了苗族人民正在過節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂你想做什么？為什么？
2、深入體驗歌曲：
�、篷雎犞黝}音樂：邊聽邊哼唱。
�、拼底嘀餍桑航處熓痉堆葑�
學生練習（分句練習）
⑶小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。
�、刃〗M展示表演：如：
A、聲音：嘿嘿
B、拍手跺腳：X X
C、打擊樂器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
�。ㄎ澹⿴熒偨Y
第三課時
一、教學內容
�、甭牎栋⒓毺隆�
⒉哼唱《阿細跳月》主旋律
�、痴莆铡疤隆钡幕竟�(jié)奏，學習“跳月”的基本舞步
二、教學目標
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)侗族的歌舞，樂于主動了解侗族的民俗風情，并以多種形式參與表現活動。
2、能夠了解《阿細跳月》的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器音色的變化。
3、學習五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學習“跳月”的基本舞步。
三、教學重點難點
掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂帶來的美感
四、教學過程
教學過程
設計意圖
1、節(jié)奏律動
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊喲！
�。荆�
×× × × × × ××
走快點快點快點走
合右左右左右左右
�。ê希号氖钟遥河沂峙耐茸螅鹤笫峙耐龋�
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學生起來走動，拍出走的節(jié)奏：× × × × × ……
師：進一步引導學生拍出拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風格的獨特之所在。（表演跳月的基本舞步）
節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）
�。�4）分析、練唱
師：我們一起來哼唱一下旋律，你們將它的主要特點歸納出來嗎？
生：旋律主要由5、1、3三個音組成，每句的句末相同。
練唱旋律51(?)3(?)1(?) 3(?)52(?)1(?)……
�。◣煟ㄉ�
師：還有其他要補充的嗎？
生：結構規(guī)整、勻稱，由四個樂句組成，四句的節(jié)奏都相同……
（5）聽音樂，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
（6）討論
師：你們能注意到音樂中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？
生：旋律在不斷反復，而演奏的樂器經常在變換。
師：能聽出是什么樂器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛……，有時是一件樂器在演奏，有時是很多樂器一起演奏（老師就學生不熱翻的或把握不準的樂器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進行講解、演示和比較，并將這些樂段抽出來讓學生聽，使學生能分辨這幾種樂器的音色）。
�。�7）完整欣賞《阿細跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過程中，請你們用自制的樂器共同來參與擬演奏。同時請1－2名同學出來，記錄出各樂器演奏時所出現的順序。（播放CD或磁帶）
�。�8）討論檢驗學生記錄的結果，出示結構圖。（電腦課件）
引竹合彈二高笙竹彈合竹合尾
子笛奏撥胡胡笛撥奏笛奏聲
師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯想到什么？
生：聯想到不同的`舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……
師：你們還能注意到音樂中其他的變化嗎？
生：樂曲后部分漸快、漸強，將樂曲推向高潮。
�。�9）歸納
民樂合奏《阿細跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡潔，節(jié)奏富于動感。作品采用固定主題多次變化重復的結構，用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現了“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。
�。�10）欣賞舞蹈《阿細跳月》
第四課時
一、教學內容
⒈唱《侗家娃娃幸福多》
�、簿C合活動
二、教學目標
1、能用歡快、活潑的情緒演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。
三、教學重點：感受侗族音樂、體驗侗族音樂
教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱；襯詞的演唱
四、教學過程：
�。ㄒ唬┣榫扯ㄏ颍�
1、學生隨音樂伴奏《侗家娃娃真幸福》進教室。
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿
�、艑W生拍手
�、茊l(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
�。ǘ⿲胍ぃ�
⒈導入：今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到我國的西南地區(qū)去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
⒉出示圖片提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學生回答）
⒊出示課題：課件：《侗族》
�、匆ぃ航裉煳覀兟眯械牡谝徽臼嵌弊�。
（三）激趣體驗：
課件畫外音：歡迎小朋友到我們侗族做客。
�、睂耄耗銈兟�，侗族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……
�、渤醪礁惺芨枨骸抖奔彝尥扌腋６唷�
�、艈枺憾弊逍∨笥殉煤貌缓寐�？你聽出了哪些歌詞？
�、埔龑W生說出“??”
�、切〗Y：真聰明――“??”是侗族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
�、葐枺哼�有哪些歌詞？
�、尚〗Y：侗族小朋友為我們送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》（出示課件：《侗家娃娃幸福多》歌詞）
⑹有感情地朗讀歌詞。
�、吵醪襟w驗歌曲：
⑴啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟侗族小朋友學上1、2句。
�、茊l(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
�、菐熒献鲗W唱歌曲：采用接龍游戲學會。
�、刃〗Y：侗族小朋友有話要告訴大家。
課件畫外音：我們侗族人唱歌時邊唱邊動，你也試試！
⒋深入體驗歌曲：
�、沤處熓痉叮哼叧呌寐蓜影樽唷�
�、谱约簢L試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
�、侨w在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
⒌情感激發(fā)：
�、艈枺憾弊逍∨笥言诔枋堑男那槭窃鯓拥�？速度呢？
�、茊l(fā)學生說：情緒――活潑輕快，速度――稍快
⑶用活潑輕快的聲音唱。
�、葏⑴c表現：全體起立邊唱邊跳。
�、缎〗Y：踏著歌聲，告別侗族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。
�。ㄋ模┘で轶w驗：
�、睂耄洪]眼聽，遠處傳來動聽的音樂……
�、苍俾牁非骸栋⒓毺隆�
�、艑耄狐c擊畫外音：你們真幸運，又趕上好多侗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！
�、茊枺郝牭揭魳纺阆胱鍪裁�？為什么？
⒊深入體驗本單元音樂
�、艆⑴c表現：師生合作表演，盡情參與表現音樂。
�、菩〗Y延伸：《阿細跳月》侗族
《金孔雀輕輕跳》傣族（課件點擊：傣族）
《鈴鐺舞》苗族（課件點擊：苗族）
�。ㄎ澹┰u價小結：
�、笨偨Y：同學們，今天，我們“快樂旅行團”一路領略了侗族、傣族、苗族的風土人情，感受到了由美妙音樂帶來的快樂。愿我們能接觸更多的音樂，體驗更多的快樂！。
�、矊W生隨音樂走出教室。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 13
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
學生能夠熱愛音樂熱愛生活，熱愛民族文化。
【過程與方法】
通過拍手打節(jié)奏，增強節(jié)奏感。
【知識與技能】
學生能夠用歡快活潑的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，并能做幾個簡單的傣族舞蹈動作。
二、教學重難點
【重點】
學習用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。
【難點】
掌握歌曲強弱規(guī)律，并能合著強弱表演歌曲。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)導入新課
教師設置疑問：示范幾個孔雀舞的.動作讓學生猜一猜是什么動物?
播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。
教師加以渲染并總結：孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈。
今天我們就一起來欣賞一下傣家樓閣的金孔雀。
(屏幕出示課題，開始上課)
(二)感知歌曲
1.播放歌曲，教師引導學生聽歌曲的旋律。
(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)
(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學習并提問：同學們，你們來數一數這首歌里有多少個小節(jié)?(20個)
2.再次播放歌曲，分樂句感受，在這個過程中鼓勵學生跟著畫出旋律線。
(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)
(2)歌曲的強弱規(guī)律如何?(強、弱)
(3)拍手為強，攤手為弱，從而感受強弱規(guī)律。
3.教師范唱，學生拍手加入強弱規(guī)律配合。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習。
(1)教師說出小動物，學生以動物叫聲隨琴發(fā)聲;
例如：(師：小花貓怎么叫?生：喵喵喵喵喵54321)
(2)教師帶領學生用la模唱歌曲。
2.教師分句，加歌詞詞進行教唱，強調節(jié)奏和強弱規(guī)律。
3.播放音頻，練習演唱并加入身體的動作。
4.隨琴齊唱，教師歌唱從而糾正指導出現的問題。
5.以小組為單位匯報演唱，師生進行共同點評。
(四)鞏固提升
1.屏幕出示歌曲譜例，安排學生數一數一共多少個小節(jié)?
2.學幾個簡單的傣族舞蹈動作，為歌曲編排。
(五)小結作業(yè)
通過本節(jié)課學習，我們一起感受了傣族的文化，希望在課后同學們能夠了解更多關于金孔雀及傣家的文化，那讓我們再一次唱起這悅耳的歌謠結束今天的音樂之旅吧!
五、板書設計
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 14
教學目標：
1、通過學習歌曲從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課的主題——美麗的動物，由本主題向音樂外部主題：民族文化、環(huán)保等拓展。
2、培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象能力，鍛煉學生的表演能力。
教學重點：
1、 初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、 從歌曲中感受傣族風格的歌曲，初步了解傣族的風情。
教學難點：
1、有感情的演唱歌曲。
2、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。
教學過程：
一、欣賞導入、激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設情境
“老師帶領大家去欣賞一個美麗的舞蹈，那是表現了一種很美麗的動物，它美極了，同學們猜猜，這是一個什么動物？”
2、欣賞舞蹈片段《雀之靈》
師：你知道這段舞蹈表現的是什么小動物嗎？
今天就讓我們和這美麗的`孔雀度過這快樂的一天吧�。ǔ鍪菊n題）
3、學生有感情的朗讀課題
二、多維感悟、探究學習
1、說孔雀、感悟傣族的民族文化
師：傣族是我們中華民族中的一個少數民族�？兹冈诖鲎迦诵闹写碇�。
對于孔雀、對于傣族，你有什么了解嗎？
生回答交流
2、下面老師帶著你們去美麗的孔雀之鄉(xiāng)走一走。（課件《月光下的鳳尾竹》）
教師結合圖片介紹（孔雀有黑、白、彩孔雀，他們很愛漂亮，經常把自己的羽毛展示。我們通常把那叫作“孔雀開屏”。孔雀生活在被稱為“動植物王國”的云南省西雙版納，傣族是一個少數民族，他們的衣服很漂亮，個個能歌善舞，潑水節(jié)是傣族最隆重、最具有民族特色的節(jié)日。）
師：節(jié)日的時候，傣族人民敲鑼打鼓的慶祝，傣族的朋友會在他們的節(jié)日里，吹想自己的獨有的樂器為自己慶祝，你們看！
3、教師簡單介紹葫蘆絲（葫蘆絲是傣族最有特色的民族樂器。）
三、歌曲新授。
1、初聽全曲。
師：閉上你的小眼睛，豎起你們的音樂耳朵，聽聽葫蘆絲的聲音是怎么樣的？（聲音優(yōu)美、輕柔。）
（1）模仿葫蘆絲的聲音“LU”和演奏方法，跟著鋼琴演唱，（出示歌曲）
�。�2）節(jié)奏練習，為旋律演唱奠定基礎。
�。�3）代入旋律演唱，個別小朋友唱或小組唱
5 3 5 6 │ 6 —│ 3 1│ 5 —‖
2、復聽全曲、學習歌詞。
思考：歌曲里的小朋友和小孔雀在干什么？
歌曲的情緒如何？
（出示歌詞）
�。�1）個人朗讀或全班齊讀。
�。�2）跟老師有節(jié)奏的朗讀。
3、再次聆聽全曲
師：跟著音樂輕輕的唱，記住你喜歡的，唱給大家聽聽
4、用多種形式熟悉、演唱歌曲
四、處理歌曲
1、二四拍的強弱規(guī)律
2、句尾每個字收音要輕，體現親切感，
3、展翅飛翔一句力度加強。
4、結尾用較弱的力度，表現美妙的意境。
5、完整地跟著鋼琴演唱歌曲
五、拓展延伸。
1、“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。（引導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）”
2、繼續(xù)欣賞楊麗萍的《雀之靈》，感受孔雀的美。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 15
【教材分析】
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學目標】
1、知識與技能：
�、僦笇W生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②學習傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。
2、過程與方法：充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
3、情感態(tài)度價值觀：
�、偻ㄟ^《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；
�、谂囵B(yǎng)他們愛護動物的意識，并從優(yōu)美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。
【教學重點】
1、用柔和、優(yōu)美的.聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；
2、學會傣族舞基本動作，能隨著音樂律動。
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。
【教學難點】
1、歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：
633|122|1612|2－|和
633|122|3161|1－|
2、為歌曲《金孔雀輕輕跳》創(chuàng)編舞蹈動作。
【教學準備】曲譜、電子琴、課件、串鈴、沙錘、豎笛。
【教學過程】
�。ㄒ唬�、組織教學
師播放音樂《動物狂歡節(jié)》選段，生聽音樂模仿各種小動物形象進教室。
�。ǘ�、激趣導入
1、師：同學們，剛才老師看到大家模仿了各種不同的小動物，模仿的都特別棒，今天還有一位小動物也想加入到我們的課堂中，你們想知道它是誰嗎？師播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，生回答。
2、簡單介紹傣族的民俗風情，同時播放音樂《金孔雀輕輕跳》。
�、傩蕾p孔雀圖片。
�、谛蕾p傣族潑水節(jié)圖片。
�、酆唵谓榻B傣族民俗風情。
（三）、初步聆聽
1．初步聆聽，感受歌曲。
指名說一說初聽歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學生聽一聽歌曲由幾個部分構成。歌曲中有沒有旋律相似的部分？請學生說一說。
四、學唱歌曲
1.有節(jié)奏的讀歌詞。
2.用“l(fā)u”哼唱歌曲，自由加動作。
3.加歌詞學唱第一部分。
3.學唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂要素再來唱一唱。試一試會不會更好聽？
六、學習傣族舞蹈的基本動作
七、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作
1.學習傣族舞蹈基本動作
2.學生發(fā)揮想象，分小組為歌曲編一編動作。
3.分組展示。
八、合作表演
1.請幾位學生用打擊樂器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂器演奏方法。
2.其他學生邊跳邊唱歌曲。
【課堂小結】
1.師生共同小結。
2.聽音樂出教室
學生聽歌曲《金孔雀輕輕跳》走出教室。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 16
教學內容：
小學音樂人教版第三冊演唱《金孔雀輕輕跳》
教學目標：
1、知識目標：學習演唱傣族歌曲，體會傣族歌曲的風格特點。
2、能力目標：能用優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并能對歌曲進行創(chuàng)編 表演。
3、情感目標：通過對歌曲的學習，激發(fā)學生熱愛民族音樂、熱 愛生活。
教學分析：
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學重點：
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲，并用舞蹈動作表現歌曲。
教學難點：
演唱時能體現出傣族的風格特點。
教學準備：
教師：錄音機、磁帶、葫蘆絲、打擊樂器、大歌片
學生：音樂書、葫蘆絲
教學過程：
一、律動《火車開了》
�。ń處熗瑢W生一起做律動進教室）
二、興趣導入
教師：同學們，我們乘著音樂列車來到了音樂王國，在音樂王國我發(fā)現了一樣樂器（出示葫蘆絲），你知道這是什么樂器嗎？它是哪個民族的樂器？
學生：葫蘆絲。是傣族的樂器。
教師：同學們知道的真多！這是傣族的主要吹奏樂器之一。那么你們對傣族有哪些了解呢？
�。▽W生自由回答，教師總結傣族的`風土人情）
教師：現在老師就用葫蘆絲為大家吹奏一首傣族樂曲《月光下的鳳尾竹》。（學生初步感受傣族樂曲的風格特點）
教師吹奏后進一步導入：好聽嗎？其實傣族好聽的歌曲還有很多呢！這節(jié)課我們就來學習一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》。
三、學習歌曲
1、播放歌曲《金孔雀輕輕跳》
設問1：這首歌曲什么地方最吸引你？（曲調、情緒）
設問2：什么情緒？（高興、幸福、優(yōu)美的），想學會這首好聽的歌曲嗎？
過渡語：我們先來解決歌曲中不認識的字。（出示大歌片）教師領讀，學生把不認識的字標上拼音。
2、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》
A：學習第一樂段
完整聆聽第一樂段（聽音樂唱歌曲第一段）
演唱提示：樂節(jié)與樂節(jié)之間不能等待。
B：學習第二樂段
教師：帶著學生按節(jié)奏讀歌詞。（解釋“小卜少”“小卜冒”的意思，是小女孩、小男孩的意思）
演唱提示：結尾處漸慢演唱。
C：完整演唱歌曲
隨伴奏音樂完整演唱，掌握歌曲的速度、情緒。
演唱提示：要唱出傣族歌曲的風格特點。
D：鞏固歌曲
進行“擊鼓傳花”的游戲�；涞秸l手里，誰來演唱《金孔雀輕輕跳》（教師適時指導）
四、打擊樂器伴奏
教師：同學們演唱吸引了兩位小客人，他們也想參加我們的音樂之旅！瞧！它們來了�。ǔ鍪倦p響筒和手串鈴）下面就請同學們來用自己喜歡的節(jié)奏為歌曲伴奏。
五、創(chuàng)編舞蹈
教師：太棒了！金孔雀很喜歡你們，它來邀請大家一起跳舞！讓我們同金孔雀一起跳起來吧！
�。◣熒餐瑁�
六、課后小結
教師：今天我們在音樂王國玩得很開心，但天色已晚，讓我們一起乘著快樂列車回家吧！
師生做《火車開了》律動離開教室。
小學音樂教案：金孔雀輕輕跳 17
內容
金孔雀輕輕跳
課時
第1課時
教學目標
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂
過程與方法：通過演唱，身體律動感受傣族音樂的美好。
知識與技能：認識小連線的唱法。
教材分析
重點：有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》。
難點：一邊跟著音樂演唱，一邊舞蹈身體。
教具
多媒體、鋼琴
教學過程
一、視頻導入：
踏著金孔雀輕輕跳的音樂進入課室。
播放《金孔雀輕輕跳》為背景音樂的舞蹈視頻，提問這是哪個民族的舞蹈（初次聆聽2分鐘）
二、聆聽階段：二次聆聽，配樂圖片，講述傣族的風土人情。（5分鐘）
傣族這么美好的地方音樂十分的讓人神往，請認真傾聽音樂，感受一下那一只在傣族的竹樓前翩翩起舞的孔雀吧。（10分鐘）
三、學唱階段：
1、你們找到音樂中那只翩翩起舞的孔雀了嗎?聽老師演唱兩遍歌曲選段，感受哪一段更加生動（15分鐘）
2、出示兩段樂譜的譜例，找到區(qū)別，引出小連線（18分鐘）
3、試著用小連線與跳音混合演唱全曲《金孔雀》。（22分鐘）
4、加上歌唱狀態(tài)與情緒情感完整演唱歌曲。（24分鐘）
四、舞蹈階段
1、學習四個簡單的'舞蹈動作。（26分鐘）
2、小組討論在什么地方表演（30分鐘）
3、集思廣益現場編曲，一起表演。（33分鐘）
五、表演階段
全體向后轉，根據學生意愿選擇當孔雀的舞蹈者，或者當歌唱者。（36分鐘）
六、總結階段（40分鐘）
今天我們學習了歌曲《金孔雀輕輕跳》，還表演了有趣的孔雀舞。相信大家都感受了傣族人民對美好生活的熱愛與向往。我們國家地大物博，每個民族都有自己獨特的特色，將來陳老師會慢慢帶你們領略他們的風采，今天的課就到此結束。
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