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快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案(通用8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:課件,提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
學(xué)生:彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè),戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
2、導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。
二、賞析評(píng)述,講授新知
1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的'圖片
看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)
小結(jié):
。1)鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
。2)小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
。3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà),滲透環(huán)保教育
討論:“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家?”
思考:“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”
(重建美麗的家園。)
4、提問(wèn):你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo),樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
。2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的?
三、實(shí)踐操作
作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。
要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解快樂(lè)的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;快樂(lè)的小鳥(niǎo)懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo);知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
2、在欣賞、比較、表演(聽(tīng)、說(shuō)、演)中了解小鳥(niǎo),快樂(lè)的小鳥(niǎo)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、喜歡小鳥(niǎo),懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo);、喜歡小鳥(niǎo)的形態(tài)和色彩;快樂(lè)的小鳥(niǎo)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)?鞓(lè)的小鳥(niǎo)
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、課題導(dǎo)入(感受與激趣)
1、聽(tīng)一聽(tīng):創(chuàng)設(shè)情境,教師播放一段《大自然的聲音》(有小鳥(niǎo)叫聲)供學(xué)生欣賞后討論:你聽(tīng)到了什么的叫聲?
2、看一看:教師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片,然后討論:你看到了哪些小鳥(niǎo)?有什么樣不同的形態(tài)和花紋?
3、說(shuō)一說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的小鳥(niǎo)的色彩和形態(tài)。
4、演一演:教師或全體學(xué)生表演快樂(lè)的小鳥(niǎo)的'各種姿態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。快樂(lè)的小鳥(niǎo)
活動(dòng)安排
二、活動(dòng)一(學(xué)習(xí)與嘗試)
1、教師出示課題“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”,通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)(頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋)。
2、小組合作閱讀教材,探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)游戲。
三、活動(dòng)二(引導(dǎo)與欣賞)
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài),同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法,表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥(niǎo)形象,表達(dá)自己的感受。
四、活動(dòng)三(合作與表現(xiàn))
1、學(xué)生自由組合,組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在大紙上畫(huà)一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
2、教師協(xié)作關(guān)系,幫助學(xué)生解決困難,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。
五、活動(dòng)四(分享與評(píng)價(jià))
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi),教師組織學(xué)生互相欣賞,分享創(chuàng)作樂(lè)趣。
2、學(xué)生談感受體會(huì):我學(xué)會(huì)了什么?我懂得了什么?我有什么新的發(fā)現(xiàn)?我有什么好建議?
六、課后延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料,講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 3
教學(xué)目的:
1、了解關(guān)于鳥(niǎo)巢建造的自然常識(shí),進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。
2、運(yùn)用基本形及基本形的組合,畫(huà)出鳥(niǎo)巢,想象出大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)有趣的生活情景。
作業(yè)要求:想象小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢里怎樣生活并畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握形的組合方法。運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)面情節(jié)生動(dòng)有趣,富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材:欣賞與評(píng)價(jià)《小魚(yú)游游》的作業(yè)。
三、講授新課:
1、討論課題,板書(shū)“小鳥(niǎo)的.家”。小鳥(niǎo)以樹(shù)為家,是人類的朋友,小鳥(niǎo)是怎樣造窩的?
教師總結(jié),并介紹幾種有趣的鳥(niǎo)巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的家
3、分析:鳥(niǎo)窩有哪些形狀?
。1)鳥(niǎo)巢的整體基本形。
。2)用彩粉筆畫(huà)出不同的線,表示枝、草、葉子羽毛等,交叉著填充在鳥(niǎo)巢的基本形內(nèi)。
。3)填畫(huà)小鳥(niǎo)的頭及露出的部分身子。
。4)在鳥(niǎo)巢內(nèi)外,用基本形組畫(huà)大鳥(niǎo)的形象,使大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫(huà):
1、思考:畫(huà)哪種鳥(niǎo)巢,什么形狀?
2、定位:畫(huà)出鳥(niǎo)巢整體的基本形,安排在畫(huà)面中的位置。
3、畫(huà)具體形象:在基本形內(nèi)外,直接用彩筆畫(huà)大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、不同材料的鳥(niǎo)巢,將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來(lái)。
五、小結(jié)工作:
展示典型畫(huà)面,囑咐下節(jié)課用具。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察,了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。
2、能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),制作“小鳥(niǎo)的家”。
3、通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”,學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教具準(zhǔn)備(學(xué)生)彩筆、油畫(huà)棒、水粉(教師)CAI課件、頭飾。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、課件展示激趣:
導(dǎo)言:同學(xué)們,老師放一種聲音讓大家聽(tīng),并猜一猜是什么聲音。(播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲)
2、板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”,板畫(huà)課題。
3、老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師:小鳥(niǎo)有家嗎?它的家我們叫什么呀?
4、出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù),飛進(jìn)小鳥(niǎo),
師:大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒?
師:我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧!(出示枯樹(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面)
師:這家多漂亮喲,可就是缺少什么呢?師:讓小鳥(niǎo)回家啰。ń處煱研▲B(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上)師:多漂亮的家呀!
二、欣賞探究
1、播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”
師:其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的,我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類、環(huán)境等,感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。)
師小結(jié):剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家,看了這些圖片心里是不是很舒服?我們看了這么美的`圖片就感覺(jué)好舒服,那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上,有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上,還有的喜歡樹(shù)洞,巖石洞里。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?它是什么樣子?是建在什么地方?是什么材料做的?學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。)
三、實(shí)踐創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生范畫(huà)、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
師:小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。(播放學(xué)生范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法;)
師:要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家,首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)注意:(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài),雙臂上下扇動(dòng),同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái),尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)
師:漂亮的小鳥(niǎo),也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片,幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂,還有什么新的畫(huà)法,你想出來(lái)的很可能與眾不同,試試看吧。
2、構(gòu)思畫(huà)面
師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。?(提示:畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題,繪畫(huà)要大膽,畫(huà)面要飽滿,畫(huà)樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。)
3、學(xué)生自由創(chuàng)作
播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,各種圖片滾動(dòng)提示;教師在各小組巡回指導(dǎo)。
四、展評(píng)作品
1、把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。
(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面,請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
五、拓展
拓展延伸:觀看圖片(鳥(niǎo)巢)啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
。▽W(xué)生)橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線、盒子等廢舊物品。
。ń處煟B(niǎo)類圖片、課件。
一、導(dǎo)入
1、講授新課
回顧上一課時(shí),展示圖片。
2、想一想,說(shuō)一說(shuō)。
觀看圖片,“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同?都運(yùn)用了什么材料?發(fā)生了什么變化,你是怎么理解的?(小組討論)
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢:報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??
2、談一談,你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)?是怎么制作的?
3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì),相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品,說(shuō)一說(shuō),擺一擺,進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討,制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家,需要哪些元素的組合?如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開(kāi)座位,比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家
三、實(shí)踐表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性,然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。
3、總結(jié)歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象,運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”、
五、展示、講評(píng)作業(yè)。
通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè),進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
比一比、議一議,找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞(鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯)。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 5
。刍顒(dòng)分析]
小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái),但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo),豐富幼兒的已有知識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置游戲場(chǎng)景,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
。刍顒(dòng)目標(biāo)]
1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]
1、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
2、各種布置樹(shù)林用的材料(如:裝有沙子的飲料瓶、小樹(shù)枝等)
3、背景音樂(lè)
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè),作熱身運(yùn)動(dòng)。
二、中間部分
1、讓幼兒自選材料布置樹(shù)林。
2、幼兒在自造的樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。
3、造型練習(xí)。
。1)鼓勵(lì)幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
。2)請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。
。3)幼兒自由結(jié)伴造型。
。4)指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作,教師采用“拍照”引起幼兒造型的.興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂(lè)一停,要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相,同時(shí)要保護(hù)好小樹(shù)。
5、幼兒再次種植樹(shù)木,增加游戲的難度。
樹(shù)林里的樹(shù)更茂盛了,小鳥(niǎo)們進(jìn)去的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己不要撞倒樹(shù),否則身體會(huì)受傷,就不能參加游戲了。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)《雪人融化了》
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 6
目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn):培養(yǎng)動(dòng)手能力
難點(diǎn):撕圓
準(zhǔn)備:
手工紙人手兩份:一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
過(guò)程:
一、談話:
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入:
小鳥(niǎo):現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
老師:我們請(qǐng)這些健康的`小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩,好嗎?
二、撕小鳥(niǎo)
1、教師示范講解,
幼兒跟學(xué)
。1)撕小鳥(niǎo):
身體:將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀:用小正方形撕
。2)用記號(hào)筆添加嘴、腳
2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友(再撕一只小鳥(niǎo),并添加嘴、腳)
三、添畫(huà)背景
可以用撕下來(lái)的碎紙,也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛
。ㄅc小鳥(niǎo)一同游戲)
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能,練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
培養(yǎng)動(dòng)手能力
活動(dòng)難點(diǎn):
撕圓
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工紙人手兩份:一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入:
小鳥(niǎo):現(xiàn)在,由于“禽流感”人們都不歡迎我們了,我們感到很寂寞。
老師:我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩,好嗎?
二、撕小鳥(niǎo)
1、教師示范講解,幼兒跟學(xué)。
★(1)撕小鳥(niǎo):
身體:將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。
翅膀:用小正方形撕。
(2)用記號(hào)筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友(再撕一只小鳥(niǎo),并添加嘴、腳)
三、添畫(huà)背景
可以用撕下來(lái)的碎紙,也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛:(與小鳥(niǎo)一同游戲)
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 8
一. 教材分析
《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》是嶺南版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程的第五課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪小鳥(niǎo)的外形特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧。教材中提供了多種小鳥(niǎo)的圖片,供學(xué)生參考和臨摹。此外,教材還引導(dǎo)學(xué)生思考小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活,通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
二. 學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣,他們喜歡用畫(huà)筆表達(dá)自己的情感和想法。但是,由于年齡較小,學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧還處于初級(jí)階段。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的特征,并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。
三. 教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過(guò)觀察小鳥(niǎo)的圖片,了解和掌握小鳥(niǎo)的外形特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
四. 教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠觀察和描繪出小鳥(niǎo)的外形特征,用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
5.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧,生動(dòng)地表現(xiàn)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
五. 教學(xué)方法
6.觀察法:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的圖片,了解小鳥(niǎo)的外形特征。
7.示范法:教師通過(guò)示范繪畫(huà)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。
8.討論法:教師學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得。
六. 教學(xué)準(zhǔn)備
9.教材:嶺南版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材。
10.教具:繪畫(huà)紙張、畫(huà)筆、水彩顏料等。
11.素材:小鳥(niǎo)的圖片、視頻等。
七. 教學(xué)過(guò)程
12.導(dǎo)入(5分鐘)
教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為小鳥(niǎo)為什么會(huì)快樂(lè)?”引發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的思考。
2.呈現(xiàn)(10分鐘)
教師呈現(xiàn)教材中的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的外形特征,如體型、羽毛、嘴型等。同時(shí),教師講解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性,幫助學(xué)生了解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。
3.操練(10分鐘)
教師示范繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程,講解繪畫(huà)技巧,如線條的流暢、色彩的搭配等。在示范過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察小鳥(niǎo)的表情和姿態(tài),以便生動(dòng)地表現(xiàn)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
4.鞏固(10分鐘)
學(xué)生按照教師的要求,獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。教師在過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。
5.拓展(5分鐘)
教師學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
6.小結(jié)(5分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
7.家庭作業(yè)(5分鐘)
學(xué)生課后觀察生活中的小鳥(niǎo),用畫(huà)筆記錄下它們的快樂(lè)瞬間。
8.板書(shū)(5分鐘)
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),突出小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。
注:以上時(shí)間分配僅供參考,實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)分析:
教學(xué)情境是指在教學(xué)過(guò)程中,教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目的,所創(chuàng)設(shè)的一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中,教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
教學(xué)活動(dòng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中所和實(shí)施的各種活動(dòng)。在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中,教師采取了觀察、示范、操練、鞏固、拓展等教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。具體分析如下:
13.觀察:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的圖片,了解小鳥(niǎo)的外形特征。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,為后續(xù)的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
14.示范:教師通過(guò)示范繪畫(huà)過(guò)程,講解繪畫(huà)技巧。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生掌握繪畫(huà)方法,提高繪畫(huà)水平。
15.操練:學(xué)生按照教師的要求,獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生所學(xué)的繪畫(huà)技巧,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
16.鞏固:教師學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生之間的交流和合作,提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
17.拓展:教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。
在課堂實(shí)施過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的外形特征有一定的了解,但在繪畫(huà)技巧方面還存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)繪畫(huà)線條的流暢性和色彩的搭配掌握得不夠好,導(dǎo)致繪畫(huà)作品不夠生動(dòng)和形象。
課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法:
18.問(wèn)題:部分學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中,線條不夠流暢,顏色搭配不合理。
解決辦法:教師在示范過(guò)程中,重點(diǎn)講解線條的流暢性和色彩的搭配技巧。同時(shí),教師在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)繪畫(huà)技巧。
3.問(wèn)題:部分學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活理解不深,難以表達(dá)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
解決辦法:教師在呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和生活習(xí)性,幫助學(xué)生理解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的`小鳥(niǎo)。
19.針對(duì)線條流暢性和顏色搭配的問(wèn)題,教師在示范過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解這些技巧,并在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生改進(jìn)繪畫(huà)技巧。
20.針對(duì)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活理解不深的問(wèn)題,教師在呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和生活習(xí)性,幫助學(xué)生理解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。同時(shí),教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
21.教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
22.教師應(yīng)更多的小組討論和交流活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和合作,提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
23.教師在課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)錄:
在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中,我按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)。首先,我通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看到小鳥(niǎo)的圖片和視頻,都非常興奮,積極地參與到課堂中來(lái)。
接下來(lái),我呈現(xiàn)了教材中的小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的外形特征,如體型、羽毛、嘴型等。學(xué)生們認(rèn)真觀察,積極發(fā)言,分享了自己對(duì)小鳥(niǎo)外形特征的認(rèn)識(shí)。
然后,我示范了繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程,講解繪畫(huà)技巧,如線條的流暢、色彩的搭配等。在示范過(guò)程中,學(xué)生們聚精會(huì)神地觀看,積極地模仿我的繪畫(huà)技巧。
接著,學(xué)生們按照我的要求,獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。我在過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出了不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
最后,我學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得。學(xué)生們熱情高漲,積極地交流自己的繪畫(huà)體驗(yàn)和感悟。
這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示,教師在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師示范了繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程,講解繪畫(huà)技巧,幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)方法,提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。
此外,教師學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享彼此的繪畫(huà)心得,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作,提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何觀察和描繪小鳥(niǎo)的外形特征,還培養(yǎng)了用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感的能力。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示,教師在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、繪畫(huà)和交流,提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。同時(shí),教師也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)別差異,提供了個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。這些做法都值得肯定和借鑒。
然而,教師在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如,在示范繪畫(huà)過(guò)程中,教師可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力,講解的繪畫(huà)技巧過(guò)于復(fù)雜,導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。因此,教師在示范過(guò)程中應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),以便學(xué)生更好地理解和掌握繪畫(huà)技巧。
此外,教師在小組討論時(shí),可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá),導(dǎo)致討論效果不佳。因此,教師在小組討論時(shí),應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá),提高討論的效果。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示,教師在教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成果,但也存在一些不足之處。希望教師在今后的教學(xué)中,能夠繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,讓更多的學(xué)生受益。
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