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快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 1
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。
教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
2、導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知
1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的'圖片
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）
小結(jié)：
�。�1）鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。
�。�2）小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片
以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫(huà)，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo)，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的？
三、實(shí)踐操作
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解快樂(lè)的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩；快樂(lè)的小鳥(niǎo)懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)；知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
2、在欣賞、比較、表演（聽(tīng)、說(shuō)、演）中了解小鳥(niǎo)，快樂(lè)的小鳥(niǎo)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力；探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、喜歡小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)；、喜歡小鳥(niǎo)的形態(tài)和色彩；快樂(lè)的小鳥(niǎo)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)�？鞓�(lè)的小鳥(niǎo)
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）
1、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，教師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥(niǎo)叫聲）供學(xué)生欣賞后討論：你聽(tīng)到了什么的叫聲？
2、看一看：教師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片，然后討論：你看到了哪些小鳥(niǎo)？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？
3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜歡的小鳥(niǎo)的色彩和形態(tài)。
4、演一演：教師或全體學(xué)生表演快樂(lè)的小鳥(niǎo)的'各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。快樂(lè)的小鳥(niǎo)
活動(dòng)安排
二、活動(dòng)一（學(xué)習(xí)與嘗試）
1、教師出示課題“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色彩、花紋）。
2、小組合作閱讀教材，探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)游戲。
三、活動(dòng)二（引導(dǎo)與欣賞）
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色彩、花紋的小鳥(niǎo)形象，表達(dá)自己的感受。
四、活動(dòng)三（合作與表現(xiàn)）
1、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫(huà)一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
2、教師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)個(gè)性探究型作業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生添加上背景。
五、活動(dòng)四（分享與評(píng)價(jià)）
1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，教師組織學(xué)生互相欣賞，分享創(chuàng)作樂(lè)趣。
2、學(xué)生談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)現(xiàn)？我有什么好建議？
六、課后延伸
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 3
教學(xué)目的：
1、了解關(guān)于鳥(niǎo)巢建造的自然常識(shí)，進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)教育。
2、運(yùn)用基本形及基本形的組合，畫(huà)出鳥(niǎo)巢，想象出大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)有趣的生活情景。
作業(yè)要求：想象小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢里怎樣生活并畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握形的組合方法。運(yùn)用基本形的組合創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面情節(jié)生動(dòng)有趣，富有小學(xué)生的特色。
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、復(fù)習(xí)舊教材：欣賞與評(píng)價(jià)《小魚(yú)游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書(shū)“小鳥(niǎo)的.家”。小鳥(niǎo)以樹(shù)為家，是人類的朋友，小鳥(niǎo)是怎樣造窩的？
教師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥(niǎo)巢。
2、出示課件讓學(xué)生欣賞小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的家
3、分析：鳥(niǎo)窩有哪些形狀？
�。�1）鳥(niǎo)巢的整體基本形。
�。�2）用彩粉筆畫(huà)出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥(niǎo)巢的基本形內(nèi)。
�。�3）填畫(huà)小鳥(niǎo)的頭及露出的部分身子。
�。�4）在鳥(niǎo)巢內(nèi)外，用基本形組畫(huà)大鳥(niǎo)的形象，使大鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)互相呼應(yīng)。
四、學(xué)生作畫(huà)：
1、思考：畫(huà)哪種鳥(niǎo)巢，什么形狀？
2、定位：畫(huà)出鳥(niǎo)巢整體的基本形，安排在畫(huà)面中的位置。
3、畫(huà)具體形象：在基本形內(nèi)外，直接用彩筆畫(huà)大鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、不同材料的鳥(niǎo)巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來(lái)。
五、小結(jié)工作：
展示典型畫(huà)面，囑咐下節(jié)課用具。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。
2、能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。
3、通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（教師）CAI課件、頭飾。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、課件展示激趣：
導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽(tīng)，并猜一猜是什么聲音。（播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲）
2、板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”，板畫(huà)課題。
3、老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥(niǎo)有家嗎？它的家我們叫什么呀？
4、出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù)，飛進(jìn)小鳥(niǎo)，
師：大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒？
師：我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧！（出示枯樹(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面）
師：這家多漂亮喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥(niǎo)回家啰�。ń處煱研▲B(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上）師：多漂亮的家呀！
二、欣賞探究
1、播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”
師：其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的，我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。）
師小結(jié)：剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒服？我們看了這么美的`圖片就感覺(jué)好舒服，那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上，有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上，還有的喜歡樹(shù)洞，巖石洞里。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）
三、實(shí)踐創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生范畫(huà)、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。（播放學(xué)生范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法；）
師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)注意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)
師：漂亮的小鳥(niǎo)，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂�，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。
2、構(gòu)思畫(huà)面
師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。？（提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。）
3、學(xué)生自由創(chuàng)作
播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；教師在各小組巡回指導(dǎo)。
四、展評(píng)作品
1、把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。
(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。
五、拓展
拓展延伸：觀看圖片（鳥(niǎo)巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線、盒子等廢舊物品。
�。ń處煟B(niǎo)類圖片、課件。
一、導(dǎo)入
1、講授新課
回顧上一課時(shí)，展示圖片。
2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
觀看圖片，“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么變化，你是怎么理解的？（小組討論）
二、發(fā)張階段
1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢：報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??
2、談一談，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？
3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。
4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。
5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家，需要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。
6、學(xué)生離開(kāi)座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家
三、實(shí)踐表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性，然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。
2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。
3、總結(jié)歸納
四、作業(yè)要求
發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”、
五、展示、講評(píng)作業(yè)。
通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。
六、拓展延伸
視頻欣賞（鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯）。
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 5
�。刍顒�(dòng)分析］
小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)，豐富幼兒的已有知識(shí)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置游戲場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲并于他人合作的興趣。
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
2、各種布置樹(shù)林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹(shù)枝等）
3、背景音樂(lè)
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)《健康歌》的音樂(lè)，作熱身運(yùn)動(dòng)。
二、中間部分
1、讓幼兒自選材料布置樹(shù)林。
2、幼兒在自造的樹(shù)林中學(xué)小鳥(niǎo)自由飛。
3、造型練習(xí)。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒做各種鳥(niǎo)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、平衡等動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)兩名幼兒組和造型展示各大家看。
�。�3）幼兒自由結(jié)伴造型。
�。�4）指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，教師采用“拍照”引起幼兒造型的.興趣。
4、幼兒游戲。
提醒幼兒音樂(lè)一停，要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準(zhǔn)備照相，同時(shí)要保護(hù)好小樹(shù)。
5、幼兒再次種植樹(shù)木，增加游戲的難度。
樹(shù)林里的樹(shù)更茂盛了，小鳥(niǎo)們進(jìn)去的時(shí)候一定要注意保護(hù)自己不要撞倒樹(shù)，否則身體會(huì)受傷，就不能參加游戲了。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)《雪人融化了》
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 6
目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手能力
難點(diǎn)：撕圓
準(zhǔn)備：
手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
過(guò)程：
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請(qǐng)這些健康的`小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥(niǎo)
1、教師示范講解，
幼兒跟學(xué)
�。�1）撕小鳥(niǎo)：
身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。翅膀：用小正方形撕
�。�2）用記號(hào)筆添加嘴、腳
2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友（再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳）
三、添畫(huà)背景
可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛
�。ㄅc小鳥(niǎo)一同游戲）
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)動(dòng)手能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥(niǎo)
1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。
★（1）撕小鳥(niǎo)：
身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。
翅膀：用小正方形撕。
（2）用記號(hào)筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友（再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳）
三、添畫(huà)背景
可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛：（與小鳥(niǎo)一同游戲）
快樂(lè)的小鳥(niǎo)美術(shù)教案 8
一. 教材分析
《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》是嶺南版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程的第五課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)觀察和描繪小鳥(niǎo)的外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧。教材中提供了多種小鳥(niǎo)的圖片，供學(xué)生參考和臨摹。此外，教材還引導(dǎo)學(xué)生思考小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
二. 學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有著濃厚的興趣，他們喜歡用畫(huà)筆表達(dá)自己的情感和想法。但是，由于年齡較小，學(xué)生的觀察能力和繪畫(huà)技巧還處于初級(jí)階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的特征，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。
三. 教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過(guò)觀察小鳥(niǎo)的圖片，了解和掌握小鳥(niǎo)的外形特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感的能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
四. 教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠觀察和描繪出小鳥(niǎo)的外形特征，用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
5.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用繪畫(huà)技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
五. 教學(xué)方法
6.觀察法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的圖片，了解小鳥(niǎo)的外形特征。
7.示范法：教師通過(guò)示范繪畫(huà)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。
8.討論法：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得。
六. 教學(xué)準(zhǔn)備
9.教材：嶺南版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材。
10.教具：繪畫(huà)紙張、畫(huà)筆、水彩顏料等。
11.素材：小鳥(niǎo)的圖片、視頻等。
七. 教學(xué)過(guò)程
12.導(dǎo)入（5分鐘）
教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為小鳥(niǎo)為什么會(huì)快樂(lè)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的思考。
2.呈現(xiàn)（10分鐘）
教師呈現(xiàn)教材中的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的外形特征，如體型、羽毛、嘴型等。同時(shí)，教師講解小鳥(niǎo)的生活習(xí)性，幫助學(xué)生了解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。
3.操練（10分鐘）
教師示范繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程，講解繪畫(huà)技巧，如線條的流暢、色彩的搭配等。在示范過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察小鳥(niǎo)的表情和姿態(tài)，以便生動(dòng)地表現(xiàn)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
4.鞏固（10分鐘）
學(xué)生按照教師的要求，獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。教師在過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。
5.拓展（5分鐘）
教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
6.小結(jié)（5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
7.家庭作業(yè)（5分鐘）
學(xué)生課后觀察生活中的小鳥(niǎo)，用畫(huà)筆記錄下它們的快樂(lè)瞬間。
8.板書(shū)（5分鐘）
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，突出小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。
注：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)分析：
教學(xué)情境是指在教學(xué)過(guò)程中，教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，所創(chuàng)設(shè)的一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中，教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
教學(xué)活動(dòng)是指教師在教學(xué)過(guò)程中所和實(shí)施的各種活動(dòng)。在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中，教師采取了觀察、示范、操練、鞏固、拓展等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握小鳥(niǎo)的外形特征和繪畫(huà)技巧。具體分析如下：
13.觀察：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的圖片，了解小鳥(niǎo)的外形特征。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為后續(xù)的繪畫(huà)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
14.示范：教師通過(guò)示范繪畫(huà)過(guò)程，講解繪畫(huà)技巧。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生掌握繪畫(huà)方法，提高繪畫(huà)水平。
15.操練：學(xué)生按照教師的要求，獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固學(xué)生所學(xué)的繪畫(huà)技巧，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。
16.鞏固：教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
17.拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。
在課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的外形特征有一定的了解，但在繪畫(huà)技巧方面還存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)繪畫(huà)線條的流暢性和色彩的搭配掌握得不夠好，導(dǎo)致繪畫(huà)作品不夠生動(dòng)和形象。
課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法：
18.問(wèn)題：部分學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，線條不夠流暢，顏色搭配不合理。
解決辦法：教師在示范過(guò)程中，重點(diǎn)講解線條的流暢性和色彩的搭配技巧。同時(shí)，教師在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)繪畫(huà)技巧。
3.問(wèn)題：部分學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活理解不深，難以表達(dá)出小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感。
解決辦法：教師在呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的`小鳥(niǎo)。
19.針對(duì)線條流暢性和顏色搭配的問(wèn)題，教師在示范過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解這些技巧，并在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)繪畫(huà)技巧。
20.針對(duì)學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)快樂(lè)生活理解不深的問(wèn)題，教師在呈現(xiàn)小鳥(niǎo)圖片的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的生活環(huán)境和生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解小鳥(niǎo)的快樂(lè)生活。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
21.教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
22.教師應(yīng)更多的小組討論和交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。
23.教師在課后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)錄：
在《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》這節(jié)課中，我按照教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了教學(xué)。首先，我通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們看到小鳥(niǎo)的圖片和視頻，都非常興奮，積極地參與到課堂中來(lái)。
接下來(lái)，我呈現(xiàn)了教材中的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的外形特征，如體型、羽毛、嘴型等。學(xué)生們認(rèn)真觀察，積極發(fā)言，分享了自己對(duì)小鳥(niǎo)外形特征的認(rèn)識(shí)。
然后，我示范了繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程，講解繪畫(huà)技巧，如線條的流暢、色彩的搭配等。在示范過(guò)程中，學(xué)生們聚精會(huì)神地觀看，積極地模仿我的繪畫(huà)技巧。
接著，學(xué)生們按照我的要求，獨(dú)立繪畫(huà)小鳥(niǎo)。我在過(guò)程中提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出了不同場(chǎng)景下快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
最后，我學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得。學(xué)生們熱情高漲，積極地交流自己的繪畫(huà)體驗(yàn)和感悟。
這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示，教師在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。教師通過(guò)展示小鳥(niǎo)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)的外形特征和快樂(lè)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師示范了繪畫(huà)小鳥(niǎo)的過(guò)程，講解繪畫(huà)技巧，幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)方法，提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。
此外，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的繪畫(huà)心得，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何觀察和描繪小鳥(niǎo)的外形特征，還培養(yǎng)了用畫(huà)筆表達(dá)小鳥(niǎo)的快樂(lè)情感的能力。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示，教師在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、繪畫(huà)和交流，提高了學(xué)生的繪畫(huà)水平。同時(shí)，教師也關(guān)注了學(xué)生的個(gè)別差異，提供了個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫(huà)技巧。這些做法都值得肯定和借鑒。
然而，教師在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在示范繪畫(huà)過(guò)程中，教師可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，講解的繪畫(huà)技巧過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解和掌握。因此，教師在示范過(guò)程中應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和掌握繪畫(huà)技巧。
此外，教師在小組討論時(shí)，可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和表達(dá)，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，教師在小組討論時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)，提高討論的效果。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄顯示，教師在教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。希望教師在今后的教學(xué)中，能夠繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生受益。
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