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一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案

時間：2025-05-15 11:16:07 詩琳數(shù)學(xué)教案我要投稿

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一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案（精選7篇）

　　作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案（精選7篇）

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 1

　　詳細(xì)介紹：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.

　　2.使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.

　　教學(xué)重點

　　豎式的計算方法及各部分表示的意義.

　　教學(xué)難點

　　計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義.

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.表內(nèi)乘、除法口算：

　　7385204

　　72987366

　　32463796

　　4342656

　　2.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么.

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式

　　2.教學(xué)例6.【演示課件豎式】

　　(1)出示例6橫式：59=

　　(2)教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果.

　　(3)學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視.學(xué)生可互相討論.

　　(4)指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正.請學(xué)生口述書寫及計算過程.

　�、傧葘懕怀藬�(shù)5;

　　②再寫乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對齊;

　　③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號;

　�、茉诔颂柡统藬�(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫;

　　⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個位5要與9對齊;

　�、拊跈M式等號后面寫上積45.

　　(5)在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點強(qiáng)調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的`個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊.

　　(6)學(xué)生修正做錯的題.

　　(7)反饋練習(xí)(101頁做一做)：

　　①獨立完成;

　�、诩w訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么?

　　3.教學(xué)例7.【繼續(xù)演示課件豎式】

　　(1)出示例7掛圖

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份?

　�、诿鞔_屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式82=

　　(2)教學(xué)除法豎式的寫法.

　　教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?

　�、傧葘�，表示是除法計算，被除數(shù)寫在里，除數(shù)寫在的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫.

　�、�8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8個，就把24的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫.

　　板書：

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法.

　　4.教學(xué)例8.【繼續(xù)演示課件豎式】

　　(1)出示例8：，這個算式表示直接讓我們求商.

　　(2)被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾?(7)，商應(yīng)寫在什么置?因為(7)是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面.

　　(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面.

　　最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.

　　(4)反饋練習(xí)(101頁例8下面的做一做)

　　教師指導(dǎo)做對重點步驟要強(qiáng)調(diào).

　　學(xué)生在課本上獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，后訂正.教師要加強(qiáng)計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強(qiáng)調(diào)積、商的對位.

　　65=84=279=

　　2.把不對的改正過來.

　　通過這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生.

　　四、全課小結(jié).

　　1.讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強(qiáng)調(diào)重點、難點.

　　2.教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié).

　　五、布置作業(yè).

　　1.用豎式計算下面各題.

　　456396789

　　2.食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)

　　六、板書設(shè)計.

　　乘、除法豎式

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,

　　2、知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，理解他們的含義，會正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù),

　　教學(xué)重點

　　理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,

　　教學(xué)難點

　　理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步觀念,

　　教學(xué)過程

　　一、鋪墊教學(xué),

　　1、回憶舊知,

　　(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友，每人分幾個?

　　(2)把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?

　　(3)把3支鉛筆平均分給3個同學(xué)每個同學(xué)得多少支?

　　教師明確：通過仔細(xì)觀察這幾道題中都有“平均分”，就是使每一份者都是一樣多,通過剛才的分，我們可以看出，平均分后，每份都能得到一個整數(shù)，可以用一個整數(shù)來表示,但是在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋€整數(shù)，這兒有一個，我想把它分給兩個同學(xué)，那么怎么分才使兩個同學(xué)覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多，才能使每個同學(xué)平均分,

　　二、探究新知

　　1,談話導(dǎo)入,

　　【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，

　　2,教學(xué)例1：認(rèn)識 ,

　　(1)認(rèn)識一個餅的

　�、俪鍪緢D片“例1”,

　�、诮處熣f明：把一個分成兩份，其中一份是多少用分?jǐn)?shù)表示就是這塊餅的二分之一

　　(板書： )寫的時候先寫“一”，再寫“2，”最后寫“1”,

　�、蹖W(xué)生看圖獨立想表示的意義,小組討論交流,

　　學(xué)生：表示把一個餅平均分成兩份，取其中的一份,

　　教師提問： “一”、“2”、“ l”各表示什么?

　　學(xué)生：“一”表示平均分，叫做分?jǐn)?shù)線，“2”表示平均分的份數(shù)，“l(fā)”表示取的份數(shù),

　　師強(qiáng)調(diào)：寫的時候，注意這條線要寫得平直，橫線上、下的數(shù)要對齊,

　　(2)指導(dǎo)讀寫

　　(3)反饋練習(xí)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生拿出一張長方形紙，試析出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫 ,

　　教師提問：折法不向，拆出的形狀也不同，為什么每一份都是這張紙的 ?

　�、谂袛鄨D中的陰影部分能否用表示,為什么?

　　3,教學(xué)例2：認(rèn)識

　　(1)【出示圖片“例2-1”】

　　教師提問：通過看這幅圖，你都知道了什么?

　　(2)讓學(xué)生拿出一張長方形紙，折出它的，并給它涂上顏色，涂完后小組討論判斷對錯,

　　鞏固意義：把一個圓平均分成了三份，陰影部分表示這個圓的三分之一,

　　(教師板書：，讀作：三分之一)

　　(3)拿出準(zhǔn)備好的'彩帶，學(xué)生討論：“怎樣才能剪下它的 ”

　　4,教學(xué)例3、例4,

　　(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長方形的紙，按例3、例4的要求做，做完后填空,

　　(2)同桌討論，教師各組巡回檢查，了解學(xué)生自學(xué)情況,

　　(3)集體反饋：四分之一、五分之一怎樣?

　　教師貼圖：

　　(4)判斷,

　　下面哪個圖的涂色部分是，在()里劃√,

　　5,教學(xué)

　　(1)教師：請同學(xué)們拿出長方形紙、直尺和彩筆，在長方形紙上畫出1分米長的一條線段，把它平均分成10份，標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?

　　(2)小組討論，看圖,

　　(3)群體討論,投影展示學(xué)生的答案，師貼出放大圖,

　　教師提問：數(shù)一數(shù)，這條線段上有幾個 ?

　　教師明確：把一條一分米長的線段，平均分成十份，每份都是它的，它有10個這樣的 ,

　　6,教師提問：今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點?(板書：幾分之一)

　　四、課堂練習(xí)

　　1,填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的( )分之一寫作 ;

　　把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的 ,

　　2,判斷：

　　(2)把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的 ( )

　　(3)把一根繩子平均分成3段，每段是它的 ( )

　　3,一米長的繩子平均分成10份，每份是它的( )，每份長( )米,

　　4,讀出寫出這些分?jǐn)?shù),

　　四、全課小結(jié),

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?

　　五、課后作業(yè),

　　1,小軍跑步，他跑了全長的，請你在線段上表示出來,

　　2,讀出下面各分?jǐn)?shù),

　　3,寫出下面各分?jǐn)?shù),

　　六分之一九分之一十二分之一

　　十分之一七分之一二十分之一

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計算公式.

　　2、會運用公式計算圓錐的體積.

　　教學(xué)重點

　　圓錐體體積計算公式的推導(dǎo)過程.

　　教學(xué)難點

　　正確理解圓錐體積計算公式.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1、提問：

　　(1)圓柱的體積公式是什么?

　　(2)投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說出圓錐的底面、側(cè)面和高.

　　2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計算呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題.(板書：圓錐的體積)

　　二、探究新知

　　(一)指導(dǎo)探究圓錐體積的計算公式.

　　1、教師談話：

　　下面我們利用實驗的方法來探究圓錐體積的計算方法.老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個圓錐體容器，兩個圓柱體容器和一些沙土.實驗時，先往圓柱體(或圓錐體)容器里裝滿沙土(用直尺將多余的沙土刮掉)，倒人圓錐體(或圓柱體)容器里.倒的時候要注意，把兩個容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)生分組實驗

　　3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果(課件演示：圓錐體的體積1、2、3、4、5) 1 2 3 4 5

　�、賵A柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.

　�、趫A柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.

　�、蹐A柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿.

　　4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

　　圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的. .

　　板書：

　　5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.板書：

　　6、思考：要求圓錐的體積，必須知道哪兩個條件?

　　7、反饋練習(xí)

　　圓錐的底面積是5，高是3，體積是()

　　圓錐的底面積是10，高是9，體積是()

　　(二)教學(xué)例1

　　1、例1 一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米.這個零件的體積是多少?

　　學(xué)生獨立計算，集體訂正.

　　板書：

　　答：這個零件的體積是76立方厘米.

　　2、反饋練習(xí)：一個圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，她它的體積是多少?

　　3、思考：求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)哪些情況?(圓錐的底面積不直接告訴)

　　(1)已知圓錐的底面半徑和高，求體積.

　　(2)已知圓錐的底面直徑和高，求體積.

　　(3)已知圓錐的底面周長和高，求體積.

　　4、反饋練習(xí)：一個圓錐的底面直徑是20厘米，高是8厘米，它的體積體積是多少?

　　(三)教學(xué)例2

　　1、例2 在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米.每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)

　　思考：這道題已知什么?求什么?

　　要求小麥的重量，必須先求什么?

　　要求小麥的體積應(yīng)怎么辦?

　　這道題應(yīng)先求什么?再求什么?最后求什么?

　　2、學(xué)生獨立解答，集體訂正.

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　求兩個數(shù)的最大公約數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo);

　　使學(xué)生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)

　　2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)

　　二、教學(xué)新課

　　1、提出問題：求兩個數(shù)的.最大公約數(shù),用上面的方法求兩個數(shù)的最大公約數(shù)，很不方便，有沒有更簡便的方法呢，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容;

　　2、教學(xué)例3

　　我們可以這樣想：把36和60分別分解質(zhì)因數(shù)，把他們的最大公約數(shù)12也分解質(zhì)因數(shù)，觀察以下，他們有什么聯(lián)系?

　　觀察、比較、議論：

　　(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?

　　(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(3)用短除法求最大公約數(shù),

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論,

　　3、鞏固練習(xí)

　　4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),

　　5、教學(xué)例4

　　(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考

　　觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?

　　6、教學(xué)例5

　　(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)

　　(3)教師學(xué)生共同

　　(4)練一練

　　(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)

　　三、布置作業(yè)

　　反思：我認(rèn)為這幾點我做的不好：

　　1、沒有讓學(xué)生真正懂得為什么兩個數(shù)全部共有質(zhì)因數(shù)連乘的積就是這兩個數(shù)的最大公約數(shù),所以在下面的練習(xí)中學(xué)生知識照搬照抄,缺乏靈活性,

　　2、對于有特點的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

　　2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

　　教學(xué)難點：能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　數(shù)學(xué)王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

　　方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

　　我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

　　二、小組合作，探索規(guī)律

　　1.分組觀察。

　　這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

　　2.交流表上的數(shù)。

　　看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

　　選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

　　橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

　　從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。

　　從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

　　從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

　　55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

　　誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。和ㄟ^探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的'，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

　　3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

　　課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

　�。ǔ鍪編б粋€數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?

　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

　　小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

　　2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成，再小組交流。

　　3.游戲：猜猜我是誰。

　　規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)�？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

　　四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評：

　　板書設(shè)計：

　　做個百數(shù)表

　　橫著看

　　豎著看

　　斜著看

　　一年級數(shù)學(xué)下冊做個百數(shù)表教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會100以內(nèi)數(shù)的排序順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂趣，發(fā)展推理能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

　　教學(xué)難點：

　　理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

　　教具學(xué)具：

　　教具：百數(shù)表。

　　學(xué)具：學(xué)具百數(shù)表、田字框、十字框。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在之前已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)，知道一個數(shù)的前面是誰，它的后面是誰。會辨別上中下、左中右。也知道橫著的一排叫行，豎著的一排叫列。同時還能根據(jù)所給的數(shù)找到它們之間的規(guī)律，并寫出下面的數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，我們把這些數(shù)按照一定的順序做成一個表格，你能完成這個表格嗎？（課件出示未完成的百數(shù)表）

　　學(xué)生在自己的學(xué)具卡上完成百數(shù)表。

　　師：現(xiàn)在每個同學(xué)斗把這100個數(shù)填寫到了表格中，這個表格就叫做百數(shù)表。百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個它的數(shù)學(xué)小秘密。

　�。ㄔO(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗初發(fā)，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。）

　　二、探究規(guī)律

　　觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律

　　師：為了便于探究，先說一說行和列。橫著的叫做行，豎著的叫做列。橫著看，每行的數(shù)有什么特點？

　　小組討論，進(jìn)行探究。匯報交流。

　　1、交流每行數(shù)的特征。

　　生：每行都有十個數(shù)。

　　生：我發(fā)現(xiàn)同一行后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。

　　生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾……

　　師此時引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最好一個數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個數(shù)是二十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位上的數(shù)相差1。

　　師：第二行前面是11～19，為什么最后一個數(shù)不是十幾？

　　生：因為19＋1＝20。

　　生：因為10個一可以用1個十來表示。

　　生：因為滿十進(jìn)一。

　　師：第五行的數(shù)從幾到幾？

　　生：41～50。

　　師：不看表，第七行是從幾開始的？

　　手勢匯報，有可能是61，也有可能是71。

　　同桌討論，是幾？為什么？

　　生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來第七行是從61開始的。

　　生：1～100的數(shù)要按次序排隊的。每一行只能排10個數(shù)。第一行從1開始，第二行從11開始，第三行從21開始，第四行從31開始，這樣看第七行就從61開始。

　　2、交流每列數(shù)的特征。

　　師：豎著看，每列的數(shù)有什么特點呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：我發(fā)現(xiàn)第一列個位上都是1，第二列個位上都是2，第三列個位上都是3……

　　生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)�！�

　　師：第三列從幾到幾？

　　生：3～93。

　　師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？

　　生：8～98。

　　小結(jié)：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排序的，個位數(shù)字都相同，但它的次序是每次大10。

　　3、斜著看，找規(guī)律。

　　師：如果我們斜著看，又能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生交流，師生小結(jié)：

　　從左上到右下的.對角線下面一條斜線上個位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對角線上，個位上的數(shù)與十位上的數(shù)每次變化都相差1。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生觀察興趣和認(rèn)知沖突，學(xué)生們在思辨、探討過程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時揭示“滿十進(jìn)一”是編排規(guī)律的真正原因。在學(xué)生匯報交流時可以引導(dǎo)學(xué)生先說說行，再說說列。從而，幫助學(xué)生有條理地匯報，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理。再小結(jié)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建百以內(nèi)數(shù)的一些基本概念。）

　　三、練習(xí)鞏固

　　出示：

　　師（指填22這格）：填幾？怎么想的？

　　生：12下面一行的數(shù)比12大10，填22。

　　生：23前面一列的數(shù)比它小1，填22。

　　剩下兩格，指名學(xué)生填空。

　　師：現(xiàn)在這兩個表中數(shù)應(yīng)該怎樣填？

　　學(xué)生思考，交流匯報方法。

　　小結(jié)：你們真會動腦，有的從列想，從不同角度思考，這個學(xué)習(xí)方法真好。

　　（設(shè)計意圖：擴(kuò)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識活動中的主動和能動作用，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題的思維方法。在“百數(shù)表”中隱去大部分?jǐn)?shù)，只留下有關(guān)聯(lián)的一些數(shù)，讓學(xué)生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列，滲透二維坐標(biāo)思想。）

　　四、課堂延伸

　　師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實，百數(shù)表上還有許多小秘密。能發(fā)現(xiàn)這是什么秘密嗎？課下可以討論，也可以回家和爸爸媽媽一起研究。

　　（設(shè)計意圖：這里用有趣的3張表向?qū)W生展示3個編排規(guī)律；偶數(shù)編排規(guī)律；3的倍數(shù)編排規(guī)律，兩條對角線編排規(guī)律；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究百數(shù)表的欲望，體會到百數(shù)表的奧秘?zé)o窮，為今后學(xué)習(xí)數(shù)陣等知識作初步的鋪墊。）

　　板書設(shè)計：

　　做個百數(shù)表

　　橫著看：后面的比前面的數(shù)多1。

　　豎著看：每豎排個位都相同，下面的比上面的數(shù)多10。

　　斜著看：從左上到右下的對角線下面一條斜線上個位和十位上的數(shù)字都相同，從左上到右下的對角線上，個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)變化都相差1。