一年級語文教案(匯編15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的一年級語文教案,希望對大家有所幫助。
一年級語文教案1
預(yù)習(xí)篇
一、學(xué)習(xí)本課7個會寫字,12個會認(rèn)字.
二、書寫指導(dǎo).
嚇:左右結(jié)構(gòu),共6畫.書寫時注意筆順規(guī)則,“口字旁”不要寫成“口”,這個字也是形聲字,識記的時候可以按照形聲字的規(guī)律識記.
怕:左右結(jié)構(gòu),共8畫.“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”,書寫時注意在田字格中的位置,不要左大右小.
象:筆畫較多,共11畫.筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.
三、閱讀課文,完成練習(xí).(不會寫的字可以用漢語拼音代替)
1.全文共有____________個自然段,____________幅圖,講了____________聽到“咕咚”的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑,只有____________沒有跟著跑,幫助大伙兒弄清了事實的事.
2.“咕咚”到底是什么呢?根據(jù)自己的理解寫一寫.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3.這個故事告訴了我們什么道理?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
上課篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課12個要求會認(rèn)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義.會寫本課的7個生字,做到工整美觀,結(jié)構(gòu)合理,能夠運用所學(xué)漢字組詞,造句.
2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到成熟的水果在地球引力的作用下,會直接從樹上落下來.
3.運用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,運用多種識字方法識字.聯(lián)系生活實際,感知兔子沒有經(jīng)過自己的.驗證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果.
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),實事求是的精神.
【教學(xué)重點】
運用多種方法識記12個會認(rèn)字,7個會寫字.
【教學(xué)難點】
掌握遇事要勇于探索、追求事實的原則.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件.
2.字卡、詞語卡片.
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.
2.隨文識字,理解字詞大意.
3.知道什么是“咕咚”.
一年級語文教案2
教師談話:漢語拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說話呢!
一、出示小女孩拿梨的圖
問:1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)
教師范讀短語:lìlinálí
學(xué)生學(xué)讀短語:lìlinálí
2.大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?
講:后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕,第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。
學(xué)生再讀短語。
二、出示小男孩拉驢的圖
問:1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?
2.誰能直呼圖下的短句?
3.這個短句中有輕聲音節(jié)嗎?
學(xué)生帶讀短句。
集體練習(xí)讀短句。
三、鞏固練習(xí)
看兩個短句練習(xí)直呼。
課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)
四、直呼練習(xí)
1.板書:n—)→n)n—]—n]
要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。
板書:l—)→l)l—]→l]
學(xué)生直呼后,可以說出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的.l)女孩的n])
2.讀課后的直呼音節(jié)(見書)
3.用卡片練習(xí)直呼
注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題,及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會讀。
一年級語文教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。
2、會正確有感情地朗讀課文。
3、用自己的話說說雷雨后的景象。
二、教學(xué)重點:
1、重點句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。
2、讓學(xué)生感受虹的.色彩美和形狀美。
三、教學(xué)難點:
1、課文最后一個問句的理解。
2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。
四、教學(xué)過程:
1、引入課文
小朋友,喜歡虹嗎?為什么?
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)
2、復(fù)習(xí)舊知
五、學(xué)習(xí)課文
1、通篇感知
(1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?
。2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?
那雷雨過后呢?你們看。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭赢媹D)
(3)小朋友,你們看到了些什么?
感覺怎么樣?(自由說)
2、學(xué)習(xí)第1段
。1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)
。2)誰想來讀讀、指名讀。
。3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。
A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。
B、說說你們從這個句子讀懂些什么?
C、你還讀懂了些什么?
D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)
一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀,在輕松、快樂的語境中學(xué)會朗讀,學(xué)會交際。
2、認(rèn)識兒歌中的詞語,會寫"石、早"
3、培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。
一、引入
喜歡畫畫嗎?
我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看(出示:大樹)
你們看好不好?你看這大樹長得多高啊,樹葉可真茂密。。ǔ鍪驹~語:樹葉)
二、兒歌
1、我今天要和你們一道來學(xué)一首兒歌。
這首兒歌很有意思,兒歌里有很多東西。
你們再看。(出示:星星)
2、這是什么?(學(xué)生說:星星)正音。
"星"字怎么寫誰知道啊?(出示詞語:星星)
星星是晚上出來的。
3、再看我畫了什么。(出示石頭和小草)
學(xué)生說:石頭。(出示詞語:石頭)
認(rèn)識這兩個字嗎?(認(rèn)識:頭,石有拼音,翹舌音)
哦,那我們向石頭打個招呼:(石頭你好)
還有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)
小草,你認(rèn)識吧,哦,"小"你們也學(xué)過了。
看來你們以前學(xué)得都不錯。
4、看到了就叫他一聲,(出示:螞蟻)學(xué)生說螞蟻你好。
你們真有禮貌啊,小螞蟻也擺著觸須對小朋友說:你好你好。
。ǔ鍪驹~語:螞蟻)螞蟻是蟲子,所以都有蟲字旁。
5、剛才我們說,星星是什么時候出來的.?(晚上)
對了,晚上了,我們該睡覺了,來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3,你們再睜開眼睛,一起醒來。要看看我的圖有什么變化?(出示:太陽)
6、看看,有什么變化?(太陽出來了)
太陽出來了,那就是天亮了。
你們醒過來,看見我應(yīng)該怎么說?(你早)
說的真親切啊。(正音)
7、我們的兒歌題目就是——你早。
三、朗讀
1、你們看看圖,誰會對誰說"你早"呢?
(學(xué)生自由說)
2、你們都說的很有趣的,我也來說說,你們仔細(xì)聽。
石頭對螞蟻說你早。誰記住了?(學(xué)生自由說)
石頭的感覺,硬硬的
3、能干。
看仔細(xì),(出示:露珠)看不看得出來是什么?
你猜誰對露珠說你早?(小草)小草是很溫柔的。
4、現(xiàn)在會說兩句了,誰連起來說說?
男女同學(xué)對說。
5、蟲蟲來了,給你們看可愛的蟲蟲。
這條蟲蟲和樹葉是好朋友。
所以,樹葉對蟲蟲說:你早。
6、來,我們剛才,誰對誰說你早?
出示:課文語句――天亮了。
我們要很親切地問早啊。(生一起問)
7、我們還沒對太陽問早呢,
剛才小朋友們想了那么多,我也想了一個。
大地對太陽問早,該怎么念。
這樣念可以嗎?(很溫柔地念)
對啊,大地是巨人啊。很有氣魄的,胸懷很寬廣的,太陽那么遠(yuǎn),我們一起來呼喚:你——早——
8、這4句,小朋友們到小組里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。
待會兒我們來比賽,看哪個組念得最好。
。ㄉ鷾(zhǔn)備,匯報念,評)
9、天亮了,星星怎么了?你們想想看,星星會怎么說?
星星困了,該怎么念呢?(出示句子)
星星為我們照明,他干了一個晚上,累了。
來,我們學(xué)星星說話。(伸懶腰說)
10兒歌我編完了。喜歡嗎?
你們自己有表情地讀讀,哪句讀不好,我來幫你。
。▽W(xué)生自己念)齊讀。
四、學(xué)字、拓展
1、再來念念"你早",看誰念的好,又會加上自己的表演。(生念)
2、兒歌里有幾個詞語要變紅了,你認(rèn)識這幾個詞嗎?自己讀讀(讀)
你認(rèn)識哪個?(自由說)我隨便點了,你要很快地把他念出來。
3、考考你,是不是真的認(rèn)識了。打開信封(師讀詞,生畫畫)
(相互對一對)
4、我們來寫字了,人坐正,腳放平,筆握好。
。ㄑ芯"石"的筆順,不要寫成"右","早"上面"日",下面"十")
看電腦寫,自己寫一個。再寫一個。把字寫得很漂亮。
5、我們來玩玩,好不好。我們也來編詩。
你想想,天亮了,誰會對誰說你早。(生自己想)
看看課件中的素材,隱去,再編。
6、誰要去睡覺了呢?
7、我們每個小組都來編一首詩,也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。
8、匯報交流。
一年級語文教案5
【教學(xué)理念】
憑借文本,科學(xué)地展開訓(xùn)練,做到設(shè)計有目標(biāo),落實有途徑,切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本,開發(fā)資源,利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在實踐活動中獲取知識,增強主動學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價,把競爭機制引入課堂,激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中,教師要努力把《課程計劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式,生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。
【教學(xué)特色】
通過語文實踐活動,提高語文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境,優(yōu)化教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重點與難點】
1、讀準(zhǔn)兒話音(“魚兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。
2、理解課文內(nèi)容,體會“家”的含義,讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里,是多么快樂,多么幸福。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、(多媒體演示:房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片,點擊房頂演變成寶蓋頭,點擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。
2、小朋友們,你們都有自己的家,能告訴老師,你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?
【從學(xué)生的`生活實際入手,讓學(xué)生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖,多么的幸福,感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去,從而激起學(xué)生閱讀的能動性!
2、師:家是愛的港灣,是最溫暖的地方。今天,我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》,(板書課題:5家,在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”)
3、指名讀、齊讀
二、初讀課文,感知文意
1、出示多媒體(動畫課件)老師配樂范背課文
【“以情傳聲,以聲帶情”,運用聲音的藝術(shù),將學(xué)生帶入文中的意境,進(jìn)入藝術(shù)的天地,使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧!
2、學(xué)生自讀,老師提出要求:
⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵注意詞兒連讀。
3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。
4、再讀課文,老師提高要求:
(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。
(2)邊讀邊想:這首兒歌有幾句話?
【葉圣陶說過:“我們讀一篇東西,無論詩歌詞曲,總要像吃東西一樣,細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來。”這種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過程,就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時間,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味,感悟語言的意蘊!
三、精讀感悟,整體感知
檢查學(xué)生自讀情況后提問:這首兒歌有幾句話?
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)電腦屏幕出示:“藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。”
、僮杂勺x,邊讀邊想:你讀懂了什么?
、谌嘟涣。
【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法,主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)!币虼,在教學(xué)中,我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動,捕捉疑點鼓勵學(xué)生積極思考,你一言,他一語,甚至是爭辯,讓學(xué)生暢所欲言。這樣,既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣!
(2)過渡:白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家,那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?
①多媒體配樂動畫演示,學(xué)生邊看邊想。
、诳春蠼涣。
【在教學(xué)過程中,我們不僅要重視朗讀,更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境,讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景!
(3)過渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子,你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?
、傩∨笥褌冏约涸囍x一讀。
、诮涣、總結(jié)方法:讀——評——讀——評——讀
一年級語文教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時間,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。
2.識字14個,滲透性識字。
3.通過課文的認(rèn)讀與擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點難點:
1、識字14個,滲透性識字。
2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡
四、教學(xué)過程:
課前要求:
認(rèn)真地聽、大膽地說、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫
(一)激趣導(dǎo)入
1、師:噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書)
鬧鐘:大家好,很高興又和大家見面了,上節(jié)課跟大家學(xué)得很開心,這節(jié)課我要來考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示生字詞認(rèn)讀
3、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?
4、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
(二)新授
1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個大早,你猜猜它想干什么?
(小鬧鐘想為朋友們做點事)
2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?
請小朋友們打開課本第78頁,自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫出來。
3、交流匯報
(1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)
日記上寫著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。
小鬧鐘看到它的日記說了什么
(2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)
小兔子需要他的幫助嗎?
(3)小熊,他在干什么?(睡懶覺)他想改掉這個壞習(xí)慣嗎?請小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣?
(4)匯報交流,指導(dǎo)朗讀。
出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來:嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”
現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會怎樣鬧?(指名讀)
(5)你喜歡小熊嗎?
(6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!
4、拓展延伸:
(1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰家?
(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?
(同桌說一說,指名匯報)
5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,學(xué)生小聲自讀課文。)
6、同學(xué)們有的.像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,有的像小兔子一樣制定作息時間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。
(四)指導(dǎo)書寫“已己”“經(jīng)勁”。
今天,我們又認(rèn)識了一些字,有些字不但會認(rèn),還要會寫。
1、板書“已己”“經(jīng)勁”
2、說說這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫好。
3、學(xué)生練習(xí)寫字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
4、集體反饋,展評學(xué)生作業(yè)。
總結(jié):
小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時間認(rèn)真寫字,非常高興,他有一份關(guān)于時間的禮物要送給我們——
(課件出示:)“一年之計在于春,一日之計在于晨。”
“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!
聽配音朗讀,師生齊讀。
師:你喜歡這個禮物嗎?你打算用什么方式對小鬧鐘表示感謝呢?(板書:珍惜時間)說得好,讓我們一起努力,好嗎?
貓頭鷹
小兔子
小熊
板書設(shè)計:
小鬧鐘
珍惜時間
一年級語文教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個字和1個多音字,會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護(hù)珍稀動物的意識。
二、教學(xué)重點
1、按要求認(rèn)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、通過學(xué)文,了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護(hù)珍稀動物的意識。
三、教學(xué)難點
1、掌握會寫字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入。
1、請學(xué)生猜謎語:“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家!苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。
2、啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下。”
3、激發(fā)興趣,教師為每位同學(xué)送去一個熊貓的圖片,請同學(xué)們貼在自己的胸前。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。
1、讀題質(zhì)疑:什么是國寶?
2、學(xué)習(xí)生字“是”。
(1)觀察字的'結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。
(2)教師板書,學(xué)生觀察記憶。
(3)練習(xí)書寫。
3、借助拼音讀課文。
4、自學(xué)生字讀音。
5、出示帶有生字詞的句子,讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)。
6、再單獨讀一讀生字詞,你認(rèn)識它們了嗎?請你讀一讀。
7、再讀一讀全文,兩個同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、分自然段指名讀文。
(1)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想,自己對大熊貓有了哪些了解。
(2)教師板書:故鄉(xiāng)樣子生活
(3)學(xué)習(xí)要求會寫的字“川”。
先觀察三筆的不同寫法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長。描一描,再寫一寫。
2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對大熊貓哪方面的情況感興趣,就來讀哪部分內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。
學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)填空:我的樣子很()。
(2)課文中是怎樣描寫的?
填空:我的樣子很(可愛)。()的身子,()的尾巴,身子()。
(3)看圖,試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)
(4)體會大熊貓的可愛。
過渡:大熊貓是怎樣生活的呢?
學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)指名讀。
(2)看大熊貓生活的錄像,體會它的可愛。
(3)指導(dǎo)朗讀,體會可愛。
3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問問可愛的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”
4、口語交際。
5、指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語氣。
(四)作業(yè)
課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。
第二課時
(一)檢查背誦課文情況
激發(fā)學(xué)生背誦的興趣:誰愿意大家介紹一下可愛的大熊貓呀?可以看圖。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)習(xí)本課幾個里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團、圖)
(1)讓學(xué)生觀察這幾個字是什么結(jié)構(gòu)。
(2)運用學(xué)過的記字方法,自己記一記。
(3)指名回答:你記住哪個字了?把你的好辦法告訴大家。
(4)指導(dǎo)“圈”:教師板書,學(xué)生注意里面“卷”的筆順。
(5)練習(xí)書寫。
指導(dǎo)占格:外邊的“口”寫在田字格的中央,里邊部分要寫清楚每一筆。
2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”
(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)
(2)重點指導(dǎo)書寫:最后一筆是豎折。
3、練習(xí)寫字,集體反饋評比。
(三)詞語練習(xí)
1、讀詞語:胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。
2、詞語運用
(1)例:圓圓的皮球,圓圓的()。
(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”
這些詞語中任選一個說一句話或一個短語。
3、積累詞語:你還知道哪些這種形式的詞語?
一年級語文教案8
教材分析
本文共有六段,主要寫了達(dá)爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。
本課教學(xué)重點是學(xué)會生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動物。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對達(dá)爾文有初步了解。
準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
在自讀課文時勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學(xué)
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。
(三)詞句教學(xué)
課文第四段的第一句是個比喻句,教學(xué)時不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語,但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急!凹眽牧恕笨勺寣W(xué)生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會。
(四)朗讀指導(dǎo)
本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。
1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活。”
這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。
3.“達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調(diào)了達(dá)爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。
(五)練習(xí)提示
第三題,照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語,主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時,要鼓勵學(xué)生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。
第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學(xué)生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴展活動
讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。
野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。
粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。
招呼:用語言或動作表示問候。
傷害:使身體或思想感情受到損害。
捉弄:對人開玩笑,使人為難。
近、反義詞
近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯——對
句意推敲
達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!
這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌娬{(diào)了達(dá)爾大對小動物喜歡的`程度。“怎么會傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達(dá)爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段:講達(dá)爾文是英國的一位大科學(xué)家。
第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動物。
第三段:講達(dá)爾文在樹林里仔細(xì)觀察小鳥。
第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹干。
第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段:講達(dá)爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達(dá)爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達(dá)爾文,英國博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達(dá)爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的是達(dá)爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達(dá)爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達(dá)爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達(dá)爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達(dá)爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達(dá)爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動。可以讓學(xué)生觀察書中的插圖去體會,達(dá)爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非?蓯郏鼈兒腿祟惡湍老嗵,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。
《達(dá)爾文和小松鼠》識字教學(xué)
在本課的9個生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭,牙兒硬,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。
。2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。
(3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W(xué)生認(rèn)識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
。4)用部件組合的方法識記!跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。
。5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學(xué)
在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個字!跋病弊,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些。“爬”字的“爪”字第一筆在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。
詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導(dǎo)好“從來沒見過、仔細(xì)觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應(yīng)突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來。
5、第六自然寫了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達(dá)爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達(dá)達(dá)爾文不會傷害小動物的意思。
一年級語文教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。
4.口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。
【重點,難點】
自主識字,主動積累詞匯。
【教學(xué)課時】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?(出示語文園地四)
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識字。
1.請大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2.我們讀一讀這些字。
3.指名讀要求會認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。
4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)
二、我會讀
積累詞匯,豐富語言
(1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的`嗎?(有的字下面加了點)
。2)教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點的字讀音不同,意思也不同)。
。3)自由讀,注意帶點字的讀音。
。4)指名讀,齊讀。
第二課時
1.出示圖畫,提問:你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?
2.沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。
3.老師范讀。
4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。
5.請同學(xué)接龍讀短文。
6.說一說,現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?(可愛、淘氣)
7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8.配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個故事續(xù)講完,看誰講得好。
提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?
怎樣幫助小松鼠?
(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽。
。2)小組內(nèi)交流。
。3)指名上臺讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。
(4)評價(學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點,再補充自己的看法)。
過渡:大家講得真好,講得更生動,老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。
二、畫一畫
(1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
。2)先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評價。
(3)小組交流。
。4)評出小畫家。
三、拓展活動:
根據(jù)自己畫的畫,把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
一年級語文教案10
【設(shè)計理念】
學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。
2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進(jìn)一步體會古詩的意境和作者的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話
1、出示畫面:
春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。
(課件出示古詩)
二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩
1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。
2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。
3、交流反饋:
你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:
初擬交流重點如下:
⑴ 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。
、 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。
在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的.話語組織好。
4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:
小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。
學(xué)生回答情況例舉:
、 我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字,我是昨天剛認(rèn)識的,因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?
、 我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認(rèn)識了,因為我家陽臺上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?
⑶ 老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?
教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。
5、指名誦讀古詩。
6、教師簡介作者。
7、理解題意,重點理解曉的意思。
三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩
過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?
要求在詩句中用圓圈加以表示:
(鳥、風(fēng)雨、花)
1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的感情。
2、提出研讀的要求:
、 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點點,或涂涂畫畫。
、 遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。
四、交流研讀成果,落實訓(xùn)練目標(biāo)
1、明確交流要求:
大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補充,學(xué)會交流。
2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點撥,并隨機落實訓(xùn)練目標(biāo)。
(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)
處處聞啼鳥:
、 理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。
、 課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。
區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):
說說下列句子中聞的意思:
放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。
居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。
、 理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。
⑷ 自由交流對整句詩的理解。
⑸ 交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:
夜來風(fēng)雨聲:
、 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說話:
你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
、 理解夜來的意思。
、 交流整句詩的理解。
、 交流詩人在詩句中的感情。
、 在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。
花落知多少:
、 感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。
、 交流對整句詩的理解。
、 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。
3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉
導(dǎo)語:
我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷,那么我們再來理解第一句就不難了。
、 眠是什么意思?春眠指的是什么?
、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?
⑶ 理解整句詩的意思。
4、交流整首詩的意思。
五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)
1、播放音樂,自主背誦全詩:
(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)
2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:
在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。
3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):
找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁,并背誦下來。
一年級語文教案11
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識12個生字,會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣、 牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。
教具準(zhǔn)備:
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、教師板書“生日”兩個字。
談話:這兩個字你們認(rèn)識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天,爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過生日,作為你們應(yīng)該怎么做呢?
2、今天,我們學(xué)習(xí)18課借生日,相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑
師:讀過文題,你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提,鼓勵大膽質(zhì)疑)?
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文
1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,讀通句子。
2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。
3、小組匯報,其它組認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
4、檢查識字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識“饣—飯, 牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開火車讀去拼音讀,交流識字方法)。
5、再讀課文,想一想自己提出的問題,你是否弄懂了,指名匯報。
三、課間律動:
為小云媽媽唱一支《生日歌》
四、朗讀課文:
出示課件:書中第一幅插圖
1、結(jié)合圖及文字,指導(dǎo)第一自然段朗讀,體會出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。
2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的`語氣和媽媽的語氣,讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí),多次試讀,體會出人物情感。教師適機范讀,學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段,重點練習(xí)小云的話,重點指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文,指名分角色讀全文。
5、表演讀,讀給老師,同學(xué)聽。
五、課后延伸:
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對待父母長輩了嗎?
一年級語文教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。
德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點】
朗讀、背誦課文和識字、寫字
【教學(xué)難點】
有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)、交流、表演
【課時】
2課時
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、課件激趣,音樂導(dǎo)入
1、播放課件,《小星星》歌曲。
“在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來!
2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,了解大意。
1、學(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。
2、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”
3、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。
4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀!
6、學(xué)生指名讀。
7、點擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”
8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:
“小小的船指什么?”
“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
1、全班齊讀。
“請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
2、出示《小小的'船》課件:
小小的船
彎彎的月兒
小小的船。
小小的船兒
兩頭尖。
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
3、師范讀,介紹讀好書的方法。
4、全班齊讀。
5、全班學(xué)生面對面演讀。
6、學(xué)生個別演讀。
7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想,拓展思維。
1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。
2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、用生字卡片抽讀生字。
2、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。
2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
1、說課后練習(xí)中的句子:
彎彎的月亮像()。
藍(lán)藍(lán)的天空像()。
閃閃的星星像()。
2、出示圖片,擴展說:
圓圓的西瓜像()。
碧綠的荷葉像()。
孔雀五彩的尾巴像()。
一年級語文教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助課程表,認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
2.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
3.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
4.通過練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教學(xué)重點】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。
【教學(xué)難點】 音節(jié)詞的拼讀。
【教學(xué)課時】3課時
第一課時
【課時目標(biāo)】借助課程表,認(rèn)識“文、數(shù)”等5 個生字。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊一:識字加油站
出示一張課程表:
1.看看你的課程表,星期三有什么課?
。ㄐ瞧谌校簲(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)
2.課程表上的字你都認(rèn)識嗎?如果不認(rèn)識,該怎么辦?
預(yù)設(shè):
我把不認(rèn)識的字,和我們教材封面上的字對照一下,就認(rèn)識了。
。1)讀一讀
yǔ wén shù xué yīn yuè
語 文 數(shù) 學(xué) 音 樂
注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語、音、樂”。
。ò鍟赫Z文 數(shù)學(xué) 音樂)
。2)讀一讀,連一連。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
數(shù)學(xué) 音樂 體育 語文 寫字 美術(shù)
。3)除了書中課程表上的課程,我知道的課程還有:
科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí),更好地鞏固了對課程表的生字的認(rèn)識,了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣!
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.復(fù)習(xí)6 個單韻母、23 個聲母及之前認(rèn)識的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。
2.通過比較,正確區(qū)分形近字母。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊二:用拼音
1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?
按照聲母的順序連一連。
2.出示:
看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?
。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)
試一試,看你還能擺出什么?
用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過的字母。
(1)用毛線擺。
。2)用小手比。
(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。
【設(shè)計意圖:運用手、毛線或者身邊的物品來擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識記字母,通過親自實踐,提高學(xué)生動手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!
3.讀一讀,找規(guī)律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
。1)比一比,看每組拼音有什么特點?
平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。
(2)練一練,學(xué)運用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對平、翹舌音的了解和鑒別!
4.比一比,讀一讀。
(1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點?
這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。
(板書:b—d,p—q,f—t)
。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?
出示順口溜:
右下半圓b b b,
左下半圓d d d。
右上半圓p p p,
左上半圓q q q.
傘把朝上 f f f,
傘把朝下 t t t。
(3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補充完整。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.讀一讀,做動作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
。1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點?
(這都是表示動作的詞語。)
。2)確定是什么動作,然后一邊讀一邊做動作。
(喝茶 讀書 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)
。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動作嗎?
pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)
shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫畫)
6.把同類的事物涂上相同的顏色。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
(1)讀一讀上面的詞語,看看有什么特點?
。ㄉ厦娴脑~語有兩類:一類是動物,一類是水果。)(板書:動物 水果)
。2)請你給動物和水果涂上不同的顏色。
。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動物的涂上紅色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【設(shè)計意圖:兒歌誦讀、補充填空,動作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計,都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的,在豐富多彩的教學(xué)活動中,不知不覺學(xué)會了拼讀,掌握了方法。】
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個聲母,會,做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會識別字母的讀音、形。
第三課時
【課時目標(biāo)】
1.通過練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。
2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。
【教具準(zhǔn)備】 課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、學(xué)和用
板塊三:字詞句運用
1.讀一讀,連一連。
他 打 馬 畫 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
。1)本題的.三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字,先讀一讀,說一說每個音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。
(2)想一想,第一行生字為什么和a連起來。
(第一行字韻母是a,所以和單韻母a連起來。你也來試著連一連。)
。3)我來將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。
(4)讀一讀,連一連。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞
2.讀一讀,在圖里找一找。
(1)看圖,說說圖上畫了什么?
(圖上畫了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲子吃。)
。2)讀一讀這三個詞語和四個詞組,再在圖上找出它們。
。3)連一連。
一座 小雞
三朵 房子
四只 魚
五條 棉花
板塊四:和大人一起讀
1.聽范讀,注意聽聽老師是怎么讀的?
出示朗讀視頻,仔細(xì)聽老師的朗讀。
2.讀一讀課文第39頁兒歌《剪窗花》,說說《剪窗花》寫了什么?
。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)
3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?
。1)朗讀時需要注意:
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;
奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個字讀輕聲;
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);
還有幾個后鼻音的音節(jié)。
。2)要用歡快的、自豪的語氣來讀,讀出喜慶的氣氛。
4.讀了短文,你還有哪些問題?
(1)“我”是和誰學(xué)習(xí)剪窗花的?
。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)
。2)“我”都剪了些什么?
。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃等。)
三、課堂小結(jié)
本次學(xué)習(xí)園地,會識別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。
板書設(shè)計
語文園地二
語文 數(shù)學(xué) 音樂
b—d,p—q,f—t
動物 水果
課后反思
成功之處:
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計中,教師大膽地對以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運用小姐合作的優(yōu)勢,集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機讓學(xué)生學(xué)會分工合作,使合作的效率得到大大提高。
在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。
不足之處:
如何抓住學(xué)生的這些語言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。
一年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字,會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好不同語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對生活中的一些科學(xué)知識探求的欲望。
教學(xué)重點
讓學(xué)生識字、朗讀課文
教學(xué)難點
初步感知“地心引力”
教具準(zhǔn)備
紙飛機生字卡片,搜集地心引力知識
教學(xué)過程
第一課時
一、趣味導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理:最希望紙飛機能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。然后老師也放飛一次紙飛機。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事(板書課題),你們就能找到答案了。齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>
二、感知課文,認(rèn)識生字
1、請同學(xué)們拿出筆,輕聲讀讀課文,遇到生字畫出來,多讀幾遍。
2、檢查生字。
。1)借助拼音認(rèn)生字詞
指名讀——小老師帶讀——齊讀
(2)去拼音分小組賽讀。
(3)打亂順序讀,開火車讀。
三、朗讀感悟,理解課文內(nèi)容
1、指名接讀課文,邊聽邊想:文中介紹了幾位朋友?
2、文中介紹了四位朋友,他們是怎么說的呢?
。ǔ鍪拘『镎f的兩個句子)
小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子,一齊讀讀吧!
3、只見猴爸爸還沒有動手,幾個桃子自己從樹上掉了下來,猴爸爸說是地球爺爺幫的忙,小猴覺得很奇怪,這個奇怪的話誰會讀?
(指名讀小猴的話——指名讀小兔的話——男女生賽讀)
4、重點朗讀、感悟地球爺爺說的話(第10自然段)。
地球爺爺聽見小猴和小兔說的話,也說話了,請同學(xué)們自己試著讀讀,(自由讀——指名讀——齊讀)
5、同桌合作讀書。
6、分角色表演,學(xué)生評價。
四、理解重點句,感悟“地心引力”
誰能告訴大家地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁矗?/p>
1、質(zhì)疑:什么是“地心引力”呢?
2、實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。
第一步:請同學(xué)們看老師手里拿著磁鐵,玻璃板上灑些大頭針。
第二步:用磁鐵去接近大頭針,自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。S機板書——引力)
3、引導(dǎo):我們的地球爺爺也具有引力,而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切,它的這種引力就是地心引力。(板書——地心)
4、再指導(dǎo)讀第10自然段。
地球爺爺擁有這么有力的大手,多自豪!請再讀讀地球爺爺說的話,邊讀邊配上你認(rèn)為合適的動作。
5、大家知道我們的紙飛機為什么總是落下來了嗎?
五、作業(yè)設(shè)計
1、朗讀全文給家人聽,說說自己學(xué)到的新知識。
2、搜集有關(guān)地心引力的知識。
第二課時
一、交流導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課通過學(xué)習(xí),咱們知道了地球爺爺是有手的,他的手就是“地心引力”。
二、復(fù)習(xí)生字
1、比一比誰的'識字辦法最妙
2、誰能給生字寶寶找到好朋友(擴詞練習(xí))
3、、出示生字卡,檢查識字情況,評選“識字大王”
三、評評選選:“誰是小小朗誦家”
1、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。
2、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評價官”,及時為讀課文的同學(xué)做好評價。
3、在師生的互動評價中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、最后評選出朗誦家。(獎勵智慧花)
四、匯報、交流
1、小組擂臺賽:誰還知道有關(guān)地心引力的知識?小組內(nèi)交流,選派代表全班展示。
2、說一說
地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫?/p>
能讓——能讓——
五、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,數(shù)數(shù)它們的筆畫及在田字格里的位置。
2、教師范寫,重點區(qū)分“王”字和王字旁的異同點。
3、學(xué)生描紅,教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
一年級語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1.會寫6個字,會認(rèn)7個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.在讀文的過程中,懂得從小要學(xué)會自立,自己的事自己做,不依賴父母和他人。
重點難點:
認(rèn)字、寫字,有感情地朗讀課文。
字詞全解:
1.要求會寫的字。
自
字義:指自己,本人。
組詞:自己 自習(xí) 自由
造句:我們應(yīng)該自己的事自己做。
立
字義:豎著,豎起來。
組詞:立功 樹立 立正 立場
造句:她為我們樹立了榜樣。
己
字義:指自己。
組詞:自己 知已
造句:王叔叔是爸爸的知己。
干
字義:①做事;②有能力。
組詞:干活 干部 能干 干什么
造句:小妹干活真帶勁。
天
字義:天空。
組詞:天上 天鵝 天氣
造句:天鵝真美麗。
不
字義:表示否定的意思。
組詞:不對 不是 不會
造句:他不會來了。
2.要求會認(rèn)的字。
的 吃 飯 事 地 父 母
好的 吃飯 米飯 做事 土地 父親 母親
我的 好吃 飯類 事情 地方 母親 母愛
gàn (干事) 已(自己)
多音字:干 形近字:
gān (干凈) 已(已經(jīng))
詞語解釋:
自立:不依賴別人,靠自己的勞動而生活。
好漢:勇敢堅強的男子。
近、反義詞:
反義詞:自立——依賴 自己——他人
句篇解析:
滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干。[句解:“滴自己的汗”就是說自己力所能及的事就自己做,不讓別人替自己做;“ 吃自己的飯”是說享受自己用勞動換來的成果,會覺得特別香甜。這句是說要依靠自己 的.勞動生存,自己的事情自己做,從小學(xué)會自立。]
靠天,靠地,靠父母,不算是好漢![句解:這句話是說不要存在依賴別人的思想,就算是父母也不行。 什么事都依靠父母,就永遠(yuǎn)也長不 大,永遠(yuǎn)也不能成為真正的男子漢,也就感受不到成長的快樂。]
段析:每個孩子都渴望自己快快長大,變成一個有用的人。什么事都靠父母就不可能感受到用自己勞動的汗水換來果實的香甜,感受不到自己擁有的無窮力量,受不到自已成長的無限快樂。不靠天,不靠地,也不依靠父母,讓我們都能自豪地說:“我是一個好漢!”
篇章點撥:
自己的事情自己干
自立歌
靠天靠地靠父母 不算是好漢
中心思想:
兒歌告訴我們從小要學(xué)會自己的事情自己做,不依賴任何人,靠自己勞動換來的果實才是香甜的,只有從小樹立自立自主的思想,長大才會成為有用的人。
語言積累:
課內(nèi):自立 自己 滴汗 吃飯 好漢
課外:洗手 流汗 喝水 點頭 彎腰
國學(xué)誦讀:赤道下。溫暖極。我中華,在東北。
譯文:赤道地區(qū),溫度,氣候特別炎熱,從赤道向南北個方向,氣溫逐漸變低。我們國家地處地球的東北邊。
【一年級語文教案】相關(guān)文章:
語文一年級教案01-08
語文一年級教案09-13
一年級語文《語文園地六》 教案01-13
一年級語文上冊語文教案01-17
一年級語文《語文園地七》教案12-29
一年級語文《語文園地五》教案02-24
一年級語文《語文園地二》教案02-26
一年級語文《語文園地四》教案02-27
一年級語文《語文園地一》教案03-03
一年級語文《語文園地四》教案08-29