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一年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-12-07 18:02:47 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文教案(匯編15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文教案(匯編15篇)

一年級(jí)語(yǔ)文教案1

  預(yù)習(xí)篇

  一、學(xué)習(xí)本課7個(gè)會(huì)寫(xiě)字,12個(gè)會(huì)認(rèn)字.

  二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).

  嚇:左右結(jié)構(gòu),共6畫(huà).書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順規(guī)則,“口字旁”不要寫(xiě)成“口”,這個(gè)字也是形聲字,識(shí)記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識(shí)記.

  怕:左右結(jié)構(gòu),共8畫(huà).“豎心旁”的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意在田字格中的位置,不要左大右小.

  象:筆畫(huà)較多,共11畫(huà).筆順是撇、橫撇、豎、橫折、橫、撇、彎勾、撇、撇、撇、捺.

  三、閱讀課文,完成練習(xí).(不會(huì)寫(xiě)的字可以用漢語(yǔ)拼音代替)

  1.全文共有____________個(gè)自然段,____________幅圖,講了____________聽(tīng)到“咕咚”的聲音,沒(méi)有弄明白,拔腿就跑,后來(lái)____________、____________、____________、____________、____________也跟著跑,只有____________沒(méi)有跟著跑,幫助大伙兒弄清了事實(shí)的事.

  2.“咕咚”到底是什么呢?根據(jù)自己的理解寫(xiě)一寫(xiě).

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  3.這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

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  上課篇

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,讀準(zhǔn)字音,了解字義.會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字,做到工整美觀,結(jié)構(gòu)合理,能夠運(yùn)用所學(xué)漢字組詞,造句.

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成熟的水果在地球引力的作用下,會(huì)直接從樹(shù)上落下來(lái).

  3.運(yùn)用多種教學(xué)手段教學(xué)《咕咚》,運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字.聯(lián)系生活實(shí)際,感知兔子沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的.驗(yàn)證就被所謂的“咕咚”嚇到了的故事,領(lǐng)悟盲目跟從的后果.

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),實(shí)事求是的精神.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  運(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字,7個(gè)會(huì)寫(xiě)字.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握遇事要勇于探索、追求事實(shí)的原則.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件.

  2.字卡、詞語(yǔ)卡片.

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文.

  2.隨文識(shí)字,理解字詞大意.

  3.知道什么是“咕咚”.

一年級(jí)語(yǔ)文教案2

  教師談話:漢語(yǔ)拼音真有意思,它不但可以幫助我們認(rèn)字,讀音,還可以教我們說(shuō)話呢!

  一、出示小女孩拿梨的圖

  問(wèn):1.圖上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答)

  教師范讀短語(yǔ):lìlinálí

  學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ):lìlinálí

  2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎?哪兒不一樣?

  講:后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào),叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕,第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

  學(xué)生再讀短語(yǔ)。

  二、出示小男孩拉驢的圖

  問(wèn):1.圖上的男孩叫什么名字?他在做什么?

  2.誰(shuí)能直呼圖下的短句?

  3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎?

  學(xué)生帶讀短句。

  集體練習(xí)讀短句。

  三、鞏固練習(xí)

  看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。

  課中休息:(讀兒歌、字母區(qū)分歌等)

  四、直呼練習(xí)

  1.板書(shū):n—)→n)n—]—n]

  要求看清,看準(zhǔn),不要馬虎。

  板書(shū):l—)→l)l—]→l]

  學(xué)生直呼后,可以說(shuō)出音的字,以鞏固音(如:憤怒的n)路路的.l)女孩的n])

  2.讀課后的直呼音節(jié)(見(jiàn)書(shū))

  3.用卡片練習(xí)直呼

  注意:第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時(shí)間,讓學(xué)生在課堂上充分地讀,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題,及時(shí)給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成,不要一刀切,要由慢到快,由模仿著讀到自己學(xué)會(huì)讀。

一年級(jí)語(yǔ)文教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。

  2、會(huì)正確有感情地朗讀課文。

  3、用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)句子的理解(兩個(gè)擬人句、一個(gè)問(wèn)句),說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。

  2、讓學(xué)生感受虹的.色彩美和形狀美。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、課文最后一個(gè)問(wèn)句的理解。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語(yǔ)和感情朗讀課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1、引入課文

  小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

  今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)35課《虹》,誰(shuí)能讀好課題(指名讀課題)

  2、復(fù)習(xí)舊知

  五、學(xué)習(xí)課文

  1、通篇感知

 。1)小朋友,你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會(huì)下雨嗎?

 。2)下雷雨前,給你的感覺(jué)是怎么樣的?

  那雷雨過(guò)后呢?你們看。ǔ鍪居旰蟠笞匀坏膭(dòng)畫(huà)圖)

  (3)小朋友,你們看到了些什么?

  感覺(jué)怎么樣?(自由說(shuō))

  2、學(xué)習(xí)第1段

  (1)雷雨后的景色多迷人啊,請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

 。2)誰(shuí)想來(lái)讀讀、指名讀。

 。3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹(shù)啊,好像洗了個(gè)澡。

  A、喜歡這個(gè)句子的小朋友來(lái)讀讀。

  B、說(shuō)說(shuō)你們從這個(gè)句子讀懂些什么?

  C、你還讀懂了些什么?

  D、那么舒服,他們肯定很開(kāi)心,山和樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么?想想這時(shí)你就是山,你就是樹(shù),你想說(shuō)些什么?(加上自己的動(dòng)作表情,可以站起來(lái))

一年級(jí)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀,在輕松、快樂(lè)的語(yǔ)境中學(xué)會(huì)朗讀,學(xué)會(huì)交際。

  2、認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)"石、早"

  3、培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的喜愛(ài)。

  一、引入

  喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?

  我也很喜歡畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)了一幅畫(huà)給你們看(出示:大樹(shù))

  你們看好不好?你看這大樹(shù)長(zhǎng)得多高啊,樹(shù)葉可真茂密啊。ǔ鍪驹~語(yǔ):樹(shù)葉)

  二、兒歌

  1、我今天要和你們一道來(lái)學(xué)一首兒歌。

  這首兒歌很有意思,兒歌里有很多東西。

  你們?cè)倏础#ǔ鍪荆盒切牵?/p>

  2、這是什么?(學(xué)生說(shuō):星星)正音。

  "星"字怎么寫(xiě)誰(shuí)知道?(出示詞語(yǔ):星星)

  星星是晚上出來(lái)的。

  3、再看我畫(huà)了什么。(出示石頭和小草)

  學(xué)生說(shuō):石頭。(出示詞語(yǔ):石頭)

  認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(認(rèn)識(shí):頭,石有拼音,翹舌音)

  哦,那我們向石頭打個(gè)招呼:(石頭你好)

  還有——小草,哦,小草你好你好。(出示:小草)

  小草,你認(rèn)識(shí)吧,哦,"小"你們也學(xué)過(guò)了。

  看來(lái)你們以前學(xué)得都不錯(cuò)。

  4、看到了就叫他一聲,(出示:螞蟻)學(xué)生說(shuō)螞蟻你好。

  你們真有禮貌啊,小螞蟻也擺著觸須對(duì)小朋友說(shuō):你好你好。

 。ǔ鍪驹~語(yǔ):螞蟻)螞蟻是蟲(chóng)子,所以都有蟲(chóng)字旁。

  5、剛才我們說(shuō),星星是什么時(shí)候出來(lái)的.?(晚上)

  對(duì)了,晚上了,我們?cè)撍X(jué)了,來(lái)。我們趴在桌上睡覺(jué)。等會(huì)我說(shuō)1、2、3,你們?cè)俦犻_(kāi)眼睛,一起醒來(lái)。要看看我的圖有什么變化?(出示:太陽(yáng))

  6、看看,有什么變化?(太陽(yáng)出來(lái)了)

  太陽(yáng)出來(lái)了,那就是天亮了。

  你們醒過(guò)來(lái),看見(jiàn)我應(yīng)該怎么說(shuō)?(你早)

  說(shuō)的真親切啊。(正音)

  7、我們的兒歌題目就是——你早。

  三、朗讀

  1、你們看看圖,誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)"你早"呢?

 。▽W(xué)生自由說(shuō))

  2、你們都說(shuō)的很有趣的,我也來(lái)說(shuō)說(shuō),你們仔細(xì)聽(tīng)。

  石頭對(duì)螞蟻說(shuō)你早。誰(shuí)記住了?(學(xué)生自由說(shuō))

  石頭的感覺(jué),硬硬的

  3、能干。

  看仔細(xì),(出示:露珠)看不看得出來(lái)是什么?

  你猜誰(shuí)對(duì)露珠說(shuō)你早?(小草)小草是很溫柔的。

  4、現(xiàn)在會(huì)說(shuō)兩句了,誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  男女同學(xué)對(duì)說(shuō)。

  5、蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)了,給你們看可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)。

  這條蟲(chóng)蟲(chóng)和樹(shù)葉是好朋友。

  所以,樹(shù)葉對(duì)蟲(chóng)蟲(chóng)說(shuō):你早。

  6、來(lái),我們剛才,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)你早?

  出示:課文語(yǔ)句――天亮了。

  我們要很親切地問(wèn)早啊。(生一起問(wèn))

  7、我們還沒(méi)對(duì)太陽(yáng)問(wèn)早呢,

  剛才小朋友們想了那么多,我也想了一個(gè)。

  大地對(duì)太陽(yáng)問(wèn)早,該怎么念。

  這樣念可以嗎?(很溫柔地念)

  對(duì)啊,大地是巨人啊。很有氣魄的,胸懷很寬廣的,太陽(yáng)那么遠(yuǎn),我們一起來(lái)呼喚:你——早——

  8、這4句,小朋友們到小組里去念一念,可以一起念,也可以分分工,一人念一句。

  待會(huì)兒我們來(lái)比賽,看哪個(gè)組念得最好。

 。ㄉ鷾(zhǔn)備,匯報(bào)念,評(píng))

  9、天亮了,星星怎么了?你們想想看,星星會(huì)怎么說(shuō)?

  星星困了,該怎么念呢?(出示句子)

  星星為我們照明,他干了一個(gè)晚上,累了。

  來(lái),我們學(xué)星星說(shuō)話。(伸懶腰說(shuō))

  10兒歌我編完了。喜歡嗎?

  你們自己有表情地讀讀,哪句讀不好,我來(lái)幫你。

 。▽W(xué)生自己念)齊讀。

  四、學(xué)字、拓展

  1、再來(lái)念念"你早",看誰(shuí)念的好,又會(huì)加上自己的表演。(生念)

  2、兒歌里有幾個(gè)詞語(yǔ)要變紅了,你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞嗎?自己讀讀(讀)

  你認(rèn)識(shí)哪個(gè)?(自由說(shuō))我隨便點(diǎn)了,你要很快地把他念出來(lái)。

  3、考考你,是不是真的認(rèn)識(shí)了。打開(kāi)信封(師讀詞,生畫(huà)畫(huà))

 。ㄏ嗷(duì)一對(duì))

  4、我們來(lái)寫(xiě)字了,人坐正,腳放平,筆握好。

  (研究"石"的筆順,不要寫(xiě)成"右","早"上面"日",下面"十")

  看電腦寫(xiě),自己寫(xiě)一個(gè)。再寫(xiě)一個(gè)。把字寫(xiě)得很漂亮。

  5、我們來(lái)玩玩,好不好。我們也來(lái)編詩(shī)。

  你想想,天亮了,誰(shuí)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)你早。(生自己想)

  看看課件中的素材,隱去,再編。

  6、誰(shuí)要去睡覺(jué)了呢?

  7、我們每個(gè)小組都來(lái)編一首詩(shī),也可以加進(jìn)自己的表演。試試看。

  8、匯報(bào)交流。

一年級(jí)語(yǔ)文教案5

  【教學(xué)理念】

  憑借文本,科學(xué)地展開(kāi)訓(xùn)練,做到設(shè)計(jì)有目標(biāo),落實(shí)有途徑,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本,開(kāi)發(fā)資源,利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)特性。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,激發(fā)主體參與和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要努力把《課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式,生動(dòng)、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。

  【教學(xué)特色】

  通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高語(yǔ)文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情境,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  1、讀準(zhǔn)兒話音(“魚(yú)兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“家”的含義,讓學(xué)生懂得祖國(guó)是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國(guó)的懷抱里,是多么快樂(lè),多么幸福。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、(多媒體演示:房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片,點(diǎn)擊房頂演變成寶蓋頭,點(diǎn)擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。

  2、小朋友們,你們都有自己的家,能告訴老師,你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?

  【從學(xué)生的`生活實(shí)際入手,讓學(xué)生充分地體會(huì)到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖,多么的幸福,感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺(jué)地引入到課題中去,從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性。】

  2、師:家是愛(ài)的港灣,是最溫暖的地方。今天,我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》,(板書(shū)課題:5家,在板書(shū)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“彎鉤”)

  3、指名讀、齊讀

  二、初讀課文,感知文意

  1、出示多媒體(動(dòng)畫(huà)課件)老師配樂(lè)范背課文

  【“以情傳聲,以聲帶情”,運(yùn)用聲音的藝術(shù),將學(xué)生帶入文中的意境,進(jìn)入藝術(shù)的天地,使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧!

  2、學(xué)生自讀,老師提出要求:

 、沤柚匆糇x準(zhǔn)字音。

 、谱⒁庠~兒連讀。

  3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

  4、再讀課文,老師提高要求:

  (1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

  (2)邊讀邊想:這首兒歌有幾句話?

  【葉圣陶說(shuō)過(guò):“我們讀一篇東西,無(wú)論詩(shī)歌詞曲,總要像吃東西一樣,細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來(lái)!边@種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過(guò)程,就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時(shí)間,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味,感悟語(yǔ)言的意蘊(yùn)!

  三、精讀感悟,整體感知

  檢查學(xué)生自讀情況后提問(wèn):這首兒歌有幾句話?

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  (1)電腦屏幕出示:“藍(lán)天是白云的家,樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,小河是魚(yú)兒的家,泥土是種子的家!

 、僮杂勺x,邊讀邊想:你讀懂了什么?

 、谌嘟涣。

  【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐,重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)!币虼,在教學(xué)中,我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動(dòng),捕捉疑點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,你一言,他一語(yǔ),甚至是爭(zhēng)辯,讓學(xué)生暢所欲言。這樣,既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣!

  (2)過(guò)渡:白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子它們都有自己的家,那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?

 、俣嗝襟w配樂(lè)動(dòng)畫(huà)演示,學(xué)生邊看邊想。

 、诳春蠼涣。

  【在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要重視朗讀,更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境,讓他們通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和歡快的音樂(lè)親身地去感受白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂(lè)的情景。】

  (3)過(guò)渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂(lè)呀!假如你現(xiàn)在就是快樂(lè)的白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒或者種子,你能通過(guò)朗讀把這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎?

  ①小朋友們自己試著讀一讀。

  ②交流、總結(jié)方法:讀——評(píng)——讀——評(píng)——讀

一年級(jí)語(yǔ)文教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

  2.識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

  3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)字14個(gè),滲透性識(shí)字。

  2、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,在小熊家“使勁鬧”。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘、課件、歌曲、生字詞卡

  四、教學(xué)過(guò)程:

  課前要求:

  認(rèn)真地聽(tīng)、大膽地說(shuō)、有感情地朗讀、仔細(xì)地寫(xiě)

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、師:噓!聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?播放鬧鐘聲音引出:鬧鐘(板書(shū))

  鬧鐘:大家好,很高興又和大家見(jiàn)面了,上節(jié)課跟大家學(xué)得很開(kāi)心,這節(jié)課我要來(lái)考考大家了。敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、出示生字詞認(rèn)讀

  3、可以用你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  4、有一個(gè)多音字,在不同的語(yǔ)句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門(mén)口有一行大字。

  (二)新授

  1、師:小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了,今天他起了個(gè)大早,你猜猜它想干什么?

  (小鬧鐘想為朋友們做點(diǎn)事)

  2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

  請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第78頁(yè),自己讀課文,并用鉛筆把你找到的畫(huà)出來(lái)。

  3、交流匯報(bào)

  (1)貓頭鷹,在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記)

  日記上寫(xiě)著:晚上我抓了三只老鼠,完成了任務(wù)。

  小鬧鐘看到它的日記說(shuō)了什么

  (2)小兔子,在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時(shí)間表)

  小兔子需要他的幫助嗎?

  (3)小熊,他在干什么?(睡懶覺(jué))他想改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎?請(qǐng)小朋友們讀一讀4-6自然段,想一想:小熊怎樣改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣?

  (4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  出示句子:“小鬧鐘就使勁鬧起來(lái):嘀鈴鈴,嘀鈴鈴,該起床了!”

  現(xiàn)在你就是小鬧鐘,你會(huì)怎樣鬧?(指名讀)

  (5)你喜歡小熊嗎?

  (6)同學(xué)們想一想,小熊以后還會(huì)睡懶覺(jué)嗎?他有自己的努力方向,愿意自己支配時(shí)間。又得到了小鬧鐘的幫助,他不但改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣,還養(yǎng)成了早起的好習(xí)慣。我們真為他高興!

  4、拓展延伸:

  (1)剛才,小鬧鐘分別到了貓頭鷹、小兔子和小熊的家。想一想,他還到誰(shuí)家?

  (2)如果小鬧鐘早上6點(diǎn)半到你家,他會(huì)看到什么?說(shuō)些什么?你又會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢?

  (同桌說(shuō)一說(shuō),指名匯報(bào))

  5、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰(shuí)做了朋友?(播放背景音樂(lè),學(xué)生小聲自讀課文。)

  6、同學(xué)們有的.像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái),有的像小兔子一樣制定作息時(shí)間表,還有的像小熊一樣上鬧鈴,提醒自己。你們能夠合理地利用和支配時(shí)間,小鬧鐘也和你們成為了朋友。

  (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“已己”“經(jīng)勁”。

  今天,我們又認(rèn)識(shí)了一些字,有些字不但會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫(xiě)。

  1、板書(shū)“已己”“經(jīng)勁”

  2、說(shuō)說(shuō)這兩組字應(yīng)該怎樣才能寫(xiě)好。

  3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4、集體反饋,展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

  總結(jié):

  小鬧鐘看到同學(xué)們能夠抓緊時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)字,非常高興,他有一份關(guān)于時(shí)間的禮物要送給我們——

  (課件出示:)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨!

  “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰!

  聽(tīng)配音朗讀,師生齊讀。

  師:你喜歡這個(gè)禮物嗎?你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢?(板書(shū):珍惜時(shí)間)說(shuō)得好,讓我們一起努力,好嗎?

  貓頭鷹

  小兔子

  小熊

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小鬧鐘

  珍惜時(shí)間

一年級(jí)語(yǔ)文教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、自主積累詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)文,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、掌握會(huì)寫(xiě)字。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)激趣導(dǎo)入。

  1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ):“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家。”教師板書(shū)貼出大熊貓的圖片。

  2、啟發(fā)談話:“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下!

  3、激發(fā)興趣,教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片,請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。

  1、讀題質(zhì)疑:什么是國(guó)寶?

  2、學(xué)習(xí)生字“是”。

  (1)觀察字的'結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。

  (2)教師板書(shū),學(xué)生觀察記憶。

  (3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  3、借助拼音讀課文。

  4、自學(xué)生字讀音。

  5、出示帶有生字詞的句子,讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)。

  6、再單獨(dú)讀一讀生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?請(qǐng)你讀一讀。

  7、再讀一讀全文,兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

  (三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1、分自然段指名讀文。

  (1)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。

  (2)教師板書(shū):故鄉(xiāng)樣子生活

  (3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字“川”。

  先觀察三筆的不同寫(xiě)法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長(zhǎng)。描一描,再寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣,就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。

  學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)填空:我的樣子很()。

  (2)課文中是怎樣描寫(xiě)的?

  填空:我的樣子很(可愛(ài))。()的身子,()的尾巴,身子()。

  (3)看圖,試著介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習(xí)背誦)

  (4)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

  過(guò)渡:大熊貓是怎樣生活的呢?

  學(xué)習(xí)3、4自然段。

  (1)指名讀。

  (2)看大熊貓生活的錄像,體會(huì)它的可愛(ài)。

  (3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)可愛(ài)。

  3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”

  4、口語(yǔ)交際。

  5、指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。

  (四)作業(yè)

  課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。

  第二課時(shí)

  (一)檢查背誦課文情況

  激發(fā)學(xué)生背誦的興趣:誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀?可以看圖。

  (二)學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)

  (1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

  (2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法,自己記一記。

  (3)指名回答:你記住哪個(gè)字了?把你的好辦法告訴大家。

  (4)指導(dǎo)“圈”:教師板書(shū),學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

  (5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  指導(dǎo)占格:外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央,里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。

  2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

  (1)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):最后一筆是豎折。

  3、練習(xí)寫(xiě)字,集體反饋評(píng)比。

  (三)詞語(yǔ)練習(xí)

  1、讀詞語(yǔ):胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

  2、詞語(yǔ)運(yùn)用

  (1)例:圓圓的皮球,圓圓的()。

  (2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

  這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)。

  3、積累詞語(yǔ):你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)?

一年級(jí)語(yǔ)文教案8

  教材分析

  本文共有六段,主要寫(xiě)了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動(dòng)不動(dòng)地站著,不傷害小松鼠。

  本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

  教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料,以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹,使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。

  準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  1.識(shí)字教學(xué)

  在自讀課文時(shí)勾出生字,讀準(zhǔn)字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

  識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。

  “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

  “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

  “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識(shí)記。

  2.寫(xiě)字教學(xué)

  本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例,把字寫(xiě)勻稱。

  “穿”的上部分“”要寫(xiě)得扁寬一點(diǎn),下面的“牙”寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些,總體形狀是“”。

  “壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

  (三)詞句教學(xué)

  課文第四段的第一句是個(gè)比喻句,教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語(yǔ),但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話,然后通過(guò)看圖、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)到樹(shù)干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的,從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹(shù)干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過(guò)讀來(lái)理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛(ài)。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。“急壞了”可讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過(guò)練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行,指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

  1.“天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢!?/p>

  這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活,從不拿小動(dòng)物尋開(kāi)心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì),“天上、地上、水里”“從來(lái)”這些詞要讀重音,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

  2.“傻孩子,你看錯(cuò)了,那不是樹(shù),是人哪!他會(huì)傷害你的!”

  讀這兩個(gè)句子,要注意兩個(gè)感嘆號(hào),讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來(lái)。

  3.“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”

  這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí),重音可放在“非常喜歡”“怎么會(huì)”等詞語(yǔ)上,突出“不會(huì)傷害”的意思。

  (五)練習(xí)提示

  第三題,照樣子寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),主要是讓學(xué)生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語(yǔ)的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路,多搭配一些,能寫(xiě)的則寫(xiě),不會(huì)寫(xiě)的說(shuō)說(shuō)也行。

  第四題,讀句子,通過(guò)兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的,但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛(ài)的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開(kāi)個(gè)交流會(huì)。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  詞語(yǔ)解釋

  科學(xué)家:從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。

  野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹(shù)木的地方。

  觀察:認(rèn)真、仔細(xì)地看。

  粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細(xì),不光滑。

  招呼:用語(yǔ)言或動(dòng)作表示問(wèn)候。

  傷害:使身體或思想感情受到損害。

  捉弄:對(duì)人開(kāi)玩笑,使人為難。

  近、反義詞

  近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛(ài)捉弄——玩弄傷害——危害

  近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護(hù)錯(cuò)——對(duì)

  句意推敲

  達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!

  這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非!备訌(qiáng)調(diào)了達(dá)爾大對(duì)小動(dòng)物喜歡的`程度!霸趺磿(huì)傷害小松鼠”用反問(wèn)句肯定地指出達(dá)爾文是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。

  剖析段篇章

  全文共有六個(gè)自然段。

  第一段:講達(dá)爾文是英國(guó)的一位大科學(xué)家。

  第二段:講達(dá)爾文從小喜歡各種小動(dòng)物。

  第三段:講達(dá)爾文在樹(shù)林里仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)。

  第四段:講小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成樹(shù)干。

  第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

  第六段:講達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。

  中心思想

  本文記敘了達(dá)爾文到樹(shù)林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當(dāng)作樹(shù)干的故事,生動(dòng)地表現(xiàn)了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  課文題解

  達(dá)爾文,英國(guó)博物學(xué)家,進(jìn)化論的奠基人。本課講的是達(dá)爾文從小就喜歡小動(dòng)物,并仔細(xì)觀察它們是怎樣生活的。

  各自然段內(nèi)容分析

  《達(dá)爾文和小松鼠》這課書(shū)共有6個(gè)自然段,講的是達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物的故事。第一自然段主要講達(dá)爾文是一百多年前英國(guó)的科學(xué)家。第二自然段主要講達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物是怎樣生活的!皬膩(lái)不捉弄小動(dòng)物”是說(shuō)達(dá)爾文一向喜歡小動(dòng)物,不傷害小動(dòng)物。第三自然段是寫(xiě)達(dá)爾文在樹(shù)林里觀察幾只從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)。因?yàn)樾▲B(niǎo)在高高的樹(shù)上,所以達(dá)爾文只好仰著頭才能見(jiàn)到。課文中講“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的”是說(shuō)在這之前,達(dá)爾文沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種鳥(niǎo),所以這幾只小鳥(niǎo)深深地吸引了他。第四自然段主要寫(xiě)達(dá)爾文在觀察小鳥(niǎo)時(shí)一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達(dá)爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動(dòng)不動(dòng)地站在那里,所以小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹(shù),才有可能爬到他的身上。這說(shuō)明達(dá)爾文觀察小動(dòng)物非常專心,站在樹(shù)林里一動(dòng)也不動(dòng)?梢宰寣W(xué)生觀察書(shū)中的插圖去體會(huì),達(dá)爾文是多么的喜愛(ài)小松鼠呀!第五自然段是寫(xiě)松鼠媽媽擔(dān)心達(dá)爾文會(huì)傷害它的孩子。第六自然段是一句問(wèn)句。這句話的意思是達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,是不會(huì)傷害小松鼠的。

  點(diǎn)評(píng)事理

  小動(dòng)物的確非常可愛(ài),它們和人類和睦相處,我們也要像達(dá)爾文那樣喜歡小動(dòng)物,經(jīng)常觀察小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然,做動(dòng)物的好朋友。

  《達(dá)爾文和小松鼠》識(shí)字教學(xué)

  在本課的9個(gè)生字中要特別注意讀準(zhǔn):“歡(hu1n)、。▃h))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識(shí)記本課生字時(shí)可以采取多種方法。

 。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭,牙兒硬,上邊咬了一個(gè)洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。

  (2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M!皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚。

  (3)用熟字換一部分幫助識(shí)記:“歡”字用“吹”來(lái)記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字。“物”字用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“忽”來(lái)記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

 。4)用部件組合的方法識(shí)記!跋病弊质怯蛇@幾個(gè)部件組成的“”。

 。5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W(xué)過(guò)的認(rèn)讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲(chóng)字旁”就是“蝌”字。

  寫(xiě)字教學(xué)

  在本課的9個(gè)生字中,左窄右寬的字有五個(gè),分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個(gè),分別是“喜、穿”。有一個(gè)半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。“喜”字,上面的“土”字,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的橫長(zhǎng)些,不要寫(xiě)成“土”字,中間的“口”字寫(xiě)在田字格的中心點(diǎn)上。下面的“點(diǎn)、撇”寫(xiě)在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍大些!拔铩弊值淖筮吺恰芭W峙浴睂(xiě)時(shí)將“牛”的第二個(gè)“橫”改寫(xiě)為“提”,注意第一個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫(xiě)在橫中線上。下面是“兩個(gè)撇”,第二個(gè)“撇”比第一個(gè)“撇”長(zhǎng)一些!按弊稚线吺恰把▽毶w”,第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在上半格豎中線中間寫(xiě),“穴寶蓋”的“撇、點(diǎn)”分別寫(xiě)在豎中線兩側(cè),要寫(xiě)對(duì)稱;“牙”寫(xiě)在下半格,第一筆“橫”寫(xiě)短些,在橫中線上寫(xiě),下面的“豎折”“折”要長(zhǎng)一點(diǎn),“豎鉤”寫(xiě)在豎中線上,書(shū)寫(xiě)“牙”時(shí)要注意寫(xiě)得略微瘦長(zhǎng)一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫(xiě),第四筆“捺”寫(xiě)得略長(zhǎng)些,把“巴”字托住。對(duì)于其他幾個(gè)字,教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?如“百”字第一筆寫(xiě)長(zhǎng)一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫(xiě)成“點(diǎn)”!白 弊值娜龣M間的距離是等距的,“三個(gè)橫”的長(zhǎng)短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點(diǎn)”,寫(xiě)在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點(diǎn)”。

   詞句教學(xué)及朗讀指導(dǎo)

  1、課文的第二自然段的第二、三句話。

  “天上的鳥(niǎo),地上的蟲(chóng),水里的魚(yú),他都喜歡。他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察它們?cè)鯓由睢!?/p>

  從第二句話可以看出無(wú)論是什么樣的小動(dòng)物,他都喜歡,他一次也沒(méi)有捉弄過(guò)小動(dòng)物。在朗讀時(shí),把“天上、地上、水里、從來(lái)不捉弄”這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得重些,突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。

  2、課文中的第三自然段朗讀時(shí)教師指導(dǎo)好“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)、仔細(xì)觀察”的朗讀。

  3、課文第四段的第一句是一個(gè)比喻句,通過(guò)多次朗讀和看圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到達(dá)爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動(dòng)不動(dòng),就像一根樹(shù)干一樣。朗讀時(shí)應(yīng)突出“一動(dòng)不動(dòng)、像”這幾個(gè)詞語(yǔ),表達(dá)了達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、怕驚動(dòng)小動(dòng)物。第二、三句教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)。來(lái)體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛(ài)。

  4、第五自然段共兩句話,主要寫(xiě)松鼠媽媽著急和擔(dān)心,松鼠媽媽共說(shuō)了兩句話,用了兩個(gè)感嘆號(hào),朗讀時(shí),應(yīng)稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達(dá)出來(lái)。

  5、第六自然寫(xiě)了一句話,“達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小松鼠呢!”這句話強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠,在朗讀時(shí)要突出“非常喜歡、怎么會(huì)”這2個(gè)詞語(yǔ)。表達(dá)達(dá)爾文不會(huì)傷害小動(dòng)物的意思。

一年級(jí)語(yǔ)文教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

  3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4.口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn),難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?(出示語(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

  2.我們讀一讀這些字。

  3.指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

  4.教師小結(jié):形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?(蚊、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言

 。1)教師出示題板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的`嗎?(有的字下面加了點(diǎn))

 。2)教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶點(diǎn)的字讀音不同,意思也不同)。

 。3)自由讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  (4)指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

  1.出示圖畫(huà),提問(wèn):你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

  2.沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

  3.老師范讀。

  4.學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5.請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6.說(shuō)一說(shuō),現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?(可愛(ài)、淘氣)

  7.齊讀,指名讀。(指導(dǎo)朗讀),露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

  8.配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.出示插圖。

  2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

 。1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

  (2)小組內(nèi)交流。

  (3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

 。4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

 。1)學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

 。2)先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  (3)小組交流。

 。4)評(píng)出小畫(huà)家。

  三、拓展活動(dòng):

  根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案10

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生的知識(shí)積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī),逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。

  2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)句的意思,進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話

  1、出示畫(huà)面:

  春天,百花盛開(kāi),蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

  (課件出示古詩(shī))

  二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩(shī)

  1、自由誦讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。

  2、讀通古詩(shī),自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

  3、交流反饋:

  你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記:

  初擬交流重點(diǎn)如下:

  ⑴ 曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書(shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。

  ⑵ 啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

  在學(xué)生交流的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的.話語(yǔ)組織好。

  4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

  小朋友們學(xué)會(huì)了曉字,你們還認(rèn)識(shí)和曉字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎?請(qǐng)你把它介紹給大家。

  學(xué)生回答情況例舉:

 、 我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書(shū)在黑板上。)這個(gè)燒字,我是昨天剛認(rèn)識(shí)的,因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?

  ⑵ 我也來(lái)給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書(shū)在黑板上。)這是澆花的澆,請(qǐng)小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字,我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了,因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?

  ⑶ 老師,我還有呢!(邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫(xiě)著前方施工,請(qǐng)繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

  教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。

  5、指名誦讀古詩(shī)。

  6、教師簡(jiǎn)介作者。

  7、理解題意,重點(diǎn)理解曉的意思。

  三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩(shī)

  過(guò)渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色?

  要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示:

  (鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

  1、引出研讀專題:請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩(shī)句,理解詩(shī)句的意思,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。

  2、提出研讀的要求:

 、 可以用自己喜歡的方式,或圈圈點(diǎn)點(diǎn),或涂涂畫(huà)畫(huà)。

 、 遇到自己也不是很理解的問(wèn)題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī),教師參與學(xué)習(xí)。

  四、交流研讀成果,落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)

  1、明確交流要求:

  大膽表述,認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)補(bǔ)充,學(xué)會(huì)交流。

  2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點(diǎn)撥,并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。

  (以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程,均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時(shí)教給正確的交流方法。)

  處處聞啼鳥(niǎo):

 、 理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

 、 課件播放鳥(niǎo)叫聲,理解聞的意思。

  區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩(shī)句中的聞的不同,進(jìn)行練習(xí):

  說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思:

  放學(xué)回家,我剛進(jìn)家門(mén),就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。

  居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

 、 理解啼的意思,說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

 、 自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情,并指導(dǎo)感情朗讀:

  夜來(lái)風(fēng)雨聲:

 、 課件播放風(fēng)雨聲,進(jìn)入情境想象說(shuō)話:

  你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

 、 理解夜來(lái)的意思。

 、 交流整句詩(shī)的理解。

 、 交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。

 、 在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。

  花落知多少:

  ⑴ 感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。

 、 交流對(duì)整句詩(shī)的理解。

 、 指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

  3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺(jué)曉

  導(dǎo)語(yǔ):

  我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲,想到昨夜的風(fēng)雨聲,不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷,那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。

 、 眠是什么意思?春眠指的是什么?

 、 這里的曉與題目中的曉有什么不同?

  ⑶ 理解整句詩(shī)的意思。

  4、交流整首詩(shī)的意思。

  五、指導(dǎo)背誦全詩(shī),延伸課外學(xué)習(xí)

  1、播放音樂(lè),自主背誦全詩(shī):

  (短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物,包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化,古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮!讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?凑l(shuí)背得快?看誰(shuí)背得好?)

  2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫(xiě)了春天早晨的景色,也有一位詩(shī)人:

  在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后,寫(xiě)下了一首詩(shī),我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。(課件出示古詩(shī):春夜喜雨)感知整首詩(shī)的色彩,從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。

  3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):

  找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī),并背誦下來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案11

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“饣、 !薄

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文,從故事中了解母女間的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、教師板書(shū)“生日”兩個(gè)字。

  談話:這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天,爸爸媽媽都會(huì)為你點(diǎn)燃生日蠟燭,送上生日蛋糕,但是他們自己卻很少過(guò)生日,作為你們應(yīng)該怎么做呢?

  2、今天,我們學(xué)習(xí)18課借生日,相信大家會(huì)找到答案的。板書(shū)“借”(用與“生日”不同顏色的筆書(shū)寫(xiě))齊讀課文。

  3、根據(jù)文題質(zhì)疑

  師:讀過(guò)文題,你們有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎(讓學(xué)生提,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑)?

  請(qǐng)同學(xué)們帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)。

  二、自學(xué)課文

  1、輕聲自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。

  2、4人一組讀全文,每人一段,互相糾正字音,句子。

  3、小組匯報(bào),其它組認(rèn)真聽(tīng),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。

  4、檢查識(shí)字情況,學(xué)生之間互相交流,然后出示字卡,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)“饣—飯, 牛--物”(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式:指名讀、開(kāi)火車讀去拼音讀,交流識(shí)字方法)。

  5、再讀課文,想一想自己提出的問(wèn)題,你是否弄懂了,指名匯報(bào)。

  三、課間律動(dòng):

  為小云媽媽唱一支《生日歌》

  四、朗讀課文:

  出示課件:書(shū)中第一幅插圖

  1、結(jié)合圖及文字,指導(dǎo)第一自然段朗讀,體會(huì)出小云高興,驚奇的心情。方法:指名讀,齊讀。

  2、在第一幅圖出示后,顯示小云和媽媽的話,著重練習(xí)對(duì)話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問(wèn)話的`語(yǔ)氣和媽媽的語(yǔ)氣,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí),多次試讀,體會(huì)出人物情感。教師適機(jī)范讀,學(xué)生分角色讀。

  3、出示第二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段,重點(diǎn)練習(xí)小云的話,重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句話的感嘆語(yǔ)氣。

  4、分角色小組練習(xí)讀全文,指名分角色讀全文。

  5、表演讀,讀給老師,同學(xué)聽(tīng)。

  五、課后延伸:

  學(xué)習(xí)了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何對(duì)待父母長(zhǎng)輩了嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗

  【教學(xué)方法】

  引導(dǎo)、交流、表演

  【課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、課件激趣,音樂(lè)導(dǎo)入

  1、播放課件,《小星星》歌曲。

  “在上課以前,老師想請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲,請(qǐng)把你的小耳朵豎起來(lái)。”

  2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、學(xué)生小聲讀課文,把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  2、老師用生字卡教讀生字。

  “我們一起來(lái)把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰(shuí)學(xué)得快!”

  3、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。

  4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

  5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

  “老師也想讀一讀,你們?cè)敢獾脑挘梢孕÷暤馗易x!

  6、學(xué)生指名讀。

  7、點(diǎn)擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  “老師特意為你們帶來(lái)一份禮物,想不想看?”

  8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:

  “小小的船指什么?”

  “為什么說(shuō)月兒像小小的船?它還可以像什么?”

  三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

  1、全班齊讀。

  “請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”

  教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

  達(dá)標(biāo)措施

  2、出示《小小的'船》課件:

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的船。

  小小的船兒

  兩頭尖。

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  3、師范讀,介紹讀好書(shū)的方法。

  4、全班齊讀。

  5、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。

  6、學(xué)生個(gè)別演讀。

  7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。

  四、展開(kāi)聯(lián)想,拓展思維。

  1、出示課件,播放音樂(lè),學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見(jiàn)什么。

  2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫(huà)的美麗星空,說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、用生字卡片抽讀生字。

  2、指生按順序分段朗讀課文。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處(三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄)。

  2、教師指導(dǎo),“田”字要寫(xiě)得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。

  三、練習(xí)說(shuō)打比方的句子

  1、說(shuō)課后練習(xí)中的句子:

  彎彎的月亮像()。

  藍(lán)藍(lán)的天空像()。

  閃閃的星星像()。

  2、出示圖片,擴(kuò)展說(shuō):

  圓圓的西瓜像()。

  碧綠的荷葉像()。

  孔雀五彩的尾巴像()。

一年級(jí)語(yǔ)文教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  2.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  3.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  4.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  5.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 音節(jié)詞的拼讀。

  【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表,認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5 個(gè)生字。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊一:識(shí)字加油站

  出示一張課程表:

  1.看看你的課程表,星期三有什么課?

 。ㄐ瞧谌校簲(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。)

  2.課程表上的字你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不認(rèn)識(shí),該怎么辦?

  預(yù)設(shè):

  我把不認(rèn)識(shí)的字,和我們教材封面上的字對(duì)照一下,就認(rèn)識(shí)了。

 。1)讀一讀

  yǔ wén shù xué yīn yuè

  語(yǔ) 文 數(shù) 學(xué) 音 樂(lè)

  注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”,前鼻音“文”,整體認(rèn)讀音節(jié)“語(yǔ)、音、樂(lè)”。

 。ò鍟(shū):語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè))

 。2)讀一讀,連一連。

  yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì

  數(shù)學(xué) 音樂(lè) 體育 語(yǔ)文 寫(xiě)字 美術(shù)

  (3)除了書(shū)中課程表上的課程,我知道的課程還有:

  科學(xué)、校本、環(huán)境與安全等課程。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的認(rèn)識(shí),了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱,增加了識(shí)字積累,提高了學(xué)習(xí)興趣。】

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,我們了解了課程名稱,學(xué)習(xí)了很多生字。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.復(fù)習(xí)6 個(gè)單韻母、23 個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字,鞏固聲母的音和形,記憶聲母表的順序。

  2.通過(guò)比較,正確區(qū)分形近字母。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊二:用拼音

  1.按照聲母順序連一連,看看這是什么?

  按照聲母的順序連一連。

  2.出示:

  看看上面的圖,分別是用什么擺的,擺出了什么?

 。ㄊ?jǐn)[出了c,毛線擺出了s,木棒擺出了x。)

  試一試,看你還能擺出什么?

  用自己身邊的東西或我們的身體,可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。

 。1)用毛線擺。

 。2)用小手比。

  (3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用手、毛線或者身邊的物品來(lái)擺出聲母和韻母的形狀,幫助學(xué)生識(shí)記字母,通過(guò)親自實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高了學(xué)習(xí)效果!

  3.讀一讀,找規(guī)律。

  z——zhc——chs——sh

  zì mǔcā bō lisù shè

  zhī zhūyá chǐdú shū

 。1)比一比,看每組拼音有什么特點(diǎn)?

  平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。

 。2)練一練,學(xué)運(yùn)用。

  z zh

  xiǎo zh ū zú qiú

  c ch

  cā zhuō zi qì ch ē

  sh s

  sh ū běn sǎ shuǐ

  【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,練習(xí)填空,區(qū)別平舌音、翹舌音的讀法,增進(jìn)對(duì)平、翹舌音的了解和鑒別!

  4.比一比,讀一讀。

 。1)讀一讀,看看這幾組聲母有什么特點(diǎn)?

  這是三組形狀相近的聲母b—d、p—q、f—t。

  (板書(shū):b—d,p—q,f—t)

 。2)如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母?

  出示順口溜:

  右下半圓b b b,

  左下半圓d d d。

  右上半圓p p p,

  左上半圓q q q.

  傘把朝上 f f f,

  傘把朝下 t t t。

 。3)看圖,選擇正確的聲母,把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  luó b odǎ qiú

  pù bùqī rén

  tǔ sī fǔ zǐ

  5.讀一讀,做動(dòng)作。

  hē chá qí mǎ chī xī ɡuā

  tuō dì lǐ fà bá luó bo

 。1)讀一讀上面的音節(jié),看看有什么特點(diǎn)?

 。ㄟ@都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。)

 。2)確定是什么動(dòng)作,然后一邊讀一邊做動(dòng)作。

 。ê炔 讀書(shū) 吃西瓜 拖地 理發(fā) 擦玻璃)

 。3)你能讀一讀下面的音節(jié),并做一做動(dòng)作嗎?

  pā xià (趴下) lā chě (拉扯) shuā yá (刷牙)

  shū lǐ (梳理) dá gǔ (打鼓) huà huà (畫(huà)畫(huà))

  6.把同類的事物涂上相同的顏色。

  è yú bō luó luò tuo lǘ

  yā lí wū yā jú zi má yǐ

 。1)讀一讀上面的詞語(yǔ),看看有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ厦娴脑~語(yǔ)有兩類:一類是動(dòng)物,一類是水果。)(板書(shū):動(dòng)物 水果)

 。2)請(qǐng)你給動(dòng)物和水果涂上不同的顏色。

 。3)讀一讀音節(jié)詞,把表示水果的涂上綠色,表示動(dòng)物的涂上紅色。

  lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū

  【設(shè)計(jì)意圖:兒歌誦讀、補(bǔ)充填空,動(dòng)作演示,涂上喜歡的顏色……多種活動(dòng)的設(shè)計(jì),都是低年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中,不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了拼讀,掌握了方法!

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,復(fù)習(xí)了26個(gè)聲母,會(huì),做了一些關(guān)于拼讀音節(jié)的練習(xí),會(huì)識(shí)別字母的讀音、形。

  第三課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

  2.在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》。

  【教具準(zhǔn)備】 課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地二”。

  二、學(xué)和用

  板塊三:字詞句運(yùn)用

  1.讀一讀,連一連。

  他 打 馬 畫(huà) u

  七 地 你 棋 a

  目 不 足 五 i

 。1)本題的.三組生字都是我們學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)的字,先讀一讀,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母是什么,韻母是什么。

  (2)想一想,第一行生字為什么和a連起來(lái)。

 。ǖ谝恍凶猪嵞甘莂,所以和單韻母a連起來(lái)。你也來(lái)試著連一連。)

 。3)我來(lái)將讀音中含有韻母i的跟i相連,含有韻母u的和u相連。

 。4)讀一讀,連一連。

  mā jī tǔ shù xià huā bā bà

  土 數(shù) 下 花 八 爸 媽 雞

  2.讀一讀,在圖里找一找。

 。1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

 。▓D上畫(huà)了小河邊的草地上有許多野花,兩只小雞在草地上找蟲(chóng)子吃。)

 。2)讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)詞組,再在圖上找出它們。

 。3)連一連。

  一座 小雞

  三朵 房子

  四只 魚(yú)

  五條 棉花

  板塊四:和大人一起讀

  1.聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?

  出示朗讀視頻,仔細(xì)聽(tīng)老師的朗讀。

  2.讀一讀課文第39頁(yè)兒歌《剪窗花》,說(shuō)說(shuō)《剪窗花》寫(xiě)了什么?

 。ā都舸盎ā返闹饕獌(nèi)容是:我學(xué)著奶奶來(lái)窗花,剪出了喜鵲登梅、雞、鴨還有胖娃娃抱鯉魚(yú)。整首兒歌充滿著喜慶、祥和的氣息。)

  3.朗讀《剪窗花》應(yīng)該注意些什么?

 。1)朗讀時(shí)需要注意:

  shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翹舌音,zài 含有平舌音;

  奶奶(nǎi nai)、尾巴(wěi ba)、娃娃(wá wa) 后一個(gè)字讀輕聲;

  xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音節(jié);

  還有幾個(gè)后鼻音的音節(jié)。

 。2)要用歡快的、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀出喜慶的氣氛。

  4.讀了短文,你還有哪些問(wèn)題?

 。1)“我”是和誰(shuí)學(xué)習(xí)剪窗花的?

 。ā拔摇笔呛湍棠虒W(xué)習(xí)剪窗花的。)

 。2)“我”都剪了些什么?

 。ā拔摇奔袅嗣坊、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚(yú)、胖娃娃等。)

  三、課堂小結(jié)

  本次學(xué)習(xí)園地,會(huì)識(shí)別字母的讀音、形;在大人的幫助下回讀《剪窗花》,感受節(jié)日的喜慶,了解了民間剪窗花的技藝。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地二

  語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 音樂(lè)

  b—d,p—q,f—t

  動(dòng)物 水果

  課后反思

  成功之處:

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

  不足之處:

  如何抓住學(xué)生的這些語(yǔ)言,將它們與理解文本很好地結(jié)合,這也是我在今后的教學(xué)中,需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

一年級(jí)語(yǔ)文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好不同語(yǔ)氣的句子。

  3、能讀懂課文的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的一些科學(xué)知識(shí)探求的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生識(shí)字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步感知“地心引力”

  教具準(zhǔn)備

  紙飛機(jī)生字卡片,搜集地心引力知識(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、趣味導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理:最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……)好,現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個(gè)故事(板書(shū)課題),你們就能找到答案了。齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

  二、感知課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,輕聲讀讀課文,遇到生字畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

  2、檢查生字。

 。1)借助拼音認(rèn)生字詞

  指名讀——小老師帶讀——齊讀

 。2)去拼音分小組賽讀。

 。3)打亂順序讀,開(kāi)火車讀。

  三、朗讀感悟,理解課文內(nèi)容

  1、指名接讀課文,邊聽(tīng)邊想:文中介紹了幾位朋友?

  2、文中介紹了四位朋友,他們是怎么說(shuō)的呢?

  (出示小猴說(shuō)的兩個(gè)句子)

  小猴子真有禮貌。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小猴子,一齊讀讀吧!

  3、只見(jiàn)猴爸爸還沒(méi)有動(dòng)手,幾個(gè)桃子自己從樹(shù)上掉了下來(lái),猴爸爸說(shuō)是地球爺爺幫的忙,小猴覺(jué)得很奇怪,這個(gè)奇怪的話誰(shuí)會(huì)讀?

 。ㄖ该x小猴的話——指名讀小兔的話——男女生賽讀)

  4、重點(diǎn)朗讀、感悟地球爺爺說(shuō)的話(第10自然段)。

  地球爺爺聽(tīng)見(jiàn)小猴和小兔說(shuō)的話,也說(shuō)話了,請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀,(自由讀——指名讀——齊讀)

  5、同桌合作讀書(shū)。

  6、分角色表演,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  四、理解重點(diǎn)句,感悟“地心引力”

  誰(shuí)能告訴大家地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁矗?/p>

  1、質(zhì)疑:什么是“地心引力”呢?

  2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“引力”。

  第一步:請(qǐng)同學(xué)們看老師手里拿著磁鐵,玻璃板上灑些大頭針。

  第二步:用磁鐵去接近大頭針,自由反復(fù)做幾次。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (隨機(jī)板書(shū)——引力)

  3、引導(dǎo):我們的地球爺爺也具有引力,而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、樹(shù)、房子……所有的一切,它的這種引力就是地心引力。(板書(shū)——地心)

  4、再指導(dǎo)讀第10自然段。

  地球爺爺擁有這么有力的大手,多自豪!請(qǐng)?jiān)僮x讀地球爺爺說(shuō)的話,邊讀邊配上你認(rèn)為合適的動(dòng)作。

  5、大家知道我們的紙飛機(jī)為什么總是落下來(lái)了嗎?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

  2、搜集有關(guān)地心引力的知識(shí)。

  第二課時(shí)

  一、交流導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí),咱們知道了地球爺爺是有手的,他的手就是“地心引力”。

  二、復(fù)習(xí)生字

  1、比一比誰(shuí)的'識(shí)字辦法最妙

  2、誰(shuí)能給生字寶寶找到好朋友(擴(kuò)詞練習(xí))

  3、、出示生字卡,檢查識(shí)字情況,評(píng)選“識(shí)字大王”

  三、評(píng)評(píng)選選:“誰(shuí)是小小朗誦家”

  1、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

  2、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”,及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

  3、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  4、最后評(píng)選出朗誦家。(獎(jiǎng)勵(lì)智慧花)

  四、匯報(bào)、交流

  1、小組擂臺(tái)賽:誰(shuí)還知道有關(guān)地心引力的知識(shí)?小組內(nèi)交流,選派代表全班展示。

  2、說(shuō)一說(shuō)

  地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫?/p>

  能讓——能讓——

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字,數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà)及在田字格里的位置。

  2、教師范寫(xiě),重點(diǎn)區(qū)分“王”字和王字旁的異同點(diǎn)。

  3、學(xué)生描紅,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.在讀文的過(guò)程中,懂得從小要學(xué)會(huì)自立,自己的事自己做,不依賴父母和他人。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。

  字詞全解:

  1.要求會(huì)寫(xiě)的字。

  自

  字義:指自己,本人。

  組詞:自己 自習(xí) 自由

  造句:我們應(yīng)該自己的事自己做。

  立

  字義:豎著,豎起來(lái)。

  組詞:立功 樹(shù)立 立正 立場(chǎng)

  造句:她為我們樹(shù)立了榜樣。

  己

  字義:指自己。

  組詞:自己 知已

  造句:王叔叔是爸爸的知己。

  干

  字義:①做事;②有能力。

  組詞:干活 干部 能干 干什么

  造句:小妹干活真帶勁。

  天

  字義:天空。

  組詞:天上 天鵝 天氣

  造句:天鵝真美麗。

  不

  字義:表示否定的意思。

  組詞:不對(duì) 不是 不會(huì)

  造句:他不會(huì)來(lái)了。

  2.要求會(huì)認(rèn)的字。

  的 吃 飯 事 地 父 母

  好的 吃飯 米飯 做事 土地 父親 母親

  我的 好吃 飯類 事情 地方 母親 母愛(ài)

  gàn (干事) 已(自己)

  多音字:干 形近字:

  gān (干凈) 已(已經(jīng))

  詞語(yǔ)解釋:

  自立:不依賴別人,靠自己的勞動(dòng)而生活。

  好漢:勇敢堅(jiān)強(qiáng)的男子。

  近、反義詞:

  反義詞:自立——依賴 自己——他人

  句篇解析:

  滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干。[句解:“滴自己的汗”就是說(shuō)自己力所能及的事就自己做,不讓別人替自己做;“ 吃自己的飯”是說(shuō)享受自己用勞動(dòng)換來(lái)的成果,會(huì)覺(jué)得特別香甜。這句是說(shuō)要依靠自己 的.勞動(dòng)生存,自己的事情自己做,從小學(xué)會(huì)自立。]

  靠天,靠地,靠父母,不算是好漢![句解:這句話是說(shuō)不要存在依賴別人的思想,就算是父母也不行。 什么事都依靠父母,就永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不 大,永遠(yuǎn)也不能成為真正的男子漢,也就感受不到成長(zhǎng)的快樂(lè)。]

  段析:每個(gè)孩子都渴望自己快快長(zhǎng)大,變成一個(gè)有用的人。什么事都靠父母就不可能感受到用自己勞動(dòng)的汗水換來(lái)果實(shí)的香甜,感受不到自己擁有的無(wú)窮力量,受不到自已成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)。不靠天,不靠地,也不依靠父母,讓我們都能自豪地說(shuō):“我是一個(gè)好漢!”

  篇章點(diǎn)撥:

  自己的事情自己干

  自立歌

  靠天靠地靠父母 不算是好漢

  中心思想:

  兒歌告訴我們從小要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不依賴任何人,靠自己勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)才是香甜的,只有從小樹(shù)立自立自主的思想,長(zhǎng)大才會(huì)成為有用的人。

  語(yǔ)言積累:

  課內(nèi):自立 自己 滴汗 吃飯 好漢

  課外:洗手 流汗 喝水 點(diǎn)頭 彎腰

  國(guó)學(xué)誦讀:赤道下。溫暖極。我中華,在東北。

  譯文:赤道地區(qū),溫度,氣候特別炎熱,從赤道向南北個(gè)方向,氣溫逐漸變低。我們國(guó)家地處地球的東北邊。

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