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八年級地理黃河教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的八年級地理黃河教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級地理黃河教案1
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實施教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)?增加“鄉(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）、知識目標(biāo)
通過教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
（2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）
通過學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學(xué)生的辯證觀，學(xué)會一分為二的看待問題。
教學(xué)重點和難點
（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點。都是本節(jié)的重點。
八年級地理黃河教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理信息的能力。
3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河保護黃河的責(zé)任感，并逐漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點：
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
教學(xué)難點：
運用有關(guān)資料和已有的只是儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。
教學(xué)準(zhǔn)備：
黃河流域水系圖
一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的'人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？
二：講授新課
�。ㄒ唬S河的概況
教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？
學(xué)生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。
問題2：從地圖上看黃河像什么？
學(xué)生活動：讀圖回答：幾字形
3看地圖說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級劃分。
4將黃河與長江進行對比，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點。
學(xué)生回答含沙量大水量小
（二）黃河的貢獻(xiàn)
學(xué)生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻(xiàn)
塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游
（三）黃河憂患
老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？
學(xué)生回答：有
教師讓學(xué)生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患
學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。
中游：水土流失嚴(yán)重
下游：泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因
河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河
問題：黃河還有哪些病癥？
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
�。ㄋ模└吸S河
分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理
上游：修建水庫建立水利樞紐工程
中游：植樹造林做好水土保持工作
下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程
教師講述同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對黃河進一步的了解
八年級地理黃河教案3
一、教材分析
學(xué)生通過學(xué)習(xí)上一節(jié)長江，對學(xué)習(xí)河流的方法有一定的了解，本節(jié)教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學(xué)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，同時學(xué)生學(xué)過《長江》一課，對河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進一步探究完成。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點，并了解黃河的開發(fā)利用狀況。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過黃河治理的案例，幫助學(xué)生初步形成因地制宜、興利除弊的觀念；逐步樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念；不斷增強民族自豪感和社會責(zé)任感。
四、教學(xué)重點、難點
重點：分析黃河的水文特征，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河開發(fā)和治理的方案。
難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河成為地上河的成因和黃河的治理措施。
分析：從了解黃河下游“地上河”的成因過程中可體現(xiàn)出生態(tài)環(huán)境的破壞，人地關(guān)系的不協(xié)調(diào)，從而可引出治黃的根本措施，所以“地上河”的成因是本節(jié)的重點。黃河的水資源和水能資源都很豐富，如果利用好這些資源將有利于加快西北內(nèi)陸區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，而不合理利用也將產(chǎn)生一系列問題，所以黃河的開發(fā)是本節(jié)的另一個重點�，F(xiàn)實中，因為人為破壞生態(tài)環(huán)境等原因使黃河中游水土流失嚴(yán)重，下游形成“地上河”且近年出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，這是人地關(guān)系不和諧的.后果，也影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。所以黃河的治理是本節(jié)的重點，也是難點。
五、教學(xué)方法
學(xué)法：
（1）自主探究這是教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我設(shè)計學(xué)案了提前發(fā)下去，為學(xué)生預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了幫助。
（2）合作交流我采用組內(nèi)交流、組際交流、同桌交流等多種教學(xué)組織形式，給每一個學(xué)生以機會。
教法：
（1）目標(biāo)重現(xiàn)：重在考查學(xué)生對知識的整體把握，鍛煉了學(xué)生的綜合分析評價能力。
�。�2）自主學(xué)習(xí)，通過小組內(nèi)展示預(yù)習(xí)學(xué)案，檢測預(yù)習(xí)效果
�。�3）合作探究，通過做綜合題來聯(lián)系所學(xué)的知識，并分析問題解決問題。
�。�4）精講點撥，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑問、重難點、易錯的、易混的、易漏的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究。
�。�5）鞏固檢測，針對學(xué)生對本節(jié)課的檢測查漏補缺，提高學(xué)習(xí)效率。
六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
觀看黃河錄像導(dǎo)出本課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄒ唬�3分鐘）[引入]用課件播放黃河景觀視頻，激昂的音樂伴著滾滾黃河水展現(xiàn)在學(xué)生眼前。
[教師過渡]黃河是中華民族的母親河，在古代就有許多文人墨客歌頌過它。請同學(xué)們展示搜集的有關(guān)黃河的詩。
[學(xué)生展示]如：“大漠孤煙直，長河落日圓”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等等。
[師過渡]今天就讓我們一起走進黃河。
�。ǘ�10分鐘）[課件出示]黃河探險
[教師]先請同學(xué)們完成學(xué)案上的題：讀圖思考。
[課件展示]黃河流域圖
“動態(tài)移入”法首先畫好黃河“幾”字形狀作為文本。
[師]“黃河的干流像什么形狀？”
[生]像個巨大的“幾”字。
[師]鼠標(biāo)點擊動態(tài)移入地圖上黃河的原位契合并重復(fù)幾次。
[學(xué)生自主學(xué)習(xí)]
請學(xué)生讀“黃河流域水系略圖”，并在小組內(nèi)總結(jié)以下幾個問題。
1、找出黃河的發(fā)源地和入�？冢喊皖伩矫}和渤海；
2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米；
3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西山西、河南、山東共九個省區(qū)；
[課件出示中國地形圖]
4、看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；
5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；
6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學(xué)生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。
[師生互動]學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果由各小組充分討論后，派代表上臺交流。讓學(xué)生在黑板上畫出黃河的簡圖，并根據(jù)自己畫的圖進行講解。
[學(xué)生活動]自探空間：為什么說黃河是中國第二長河，而不是第二大河？
學(xué)生討論、回答]黃河僅僅是長度居全國第二位，而年入海水量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于長江、珠江。
[師]黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？
�。ㄈ課件出示]黃河的水文特征（10分）
[師]請學(xué)生自學(xué)課本49—50頁的閱讀來找出正確答案。
[學(xué)生小組合作討論]總結(jié)出上游的水文特征。
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