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大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《小熊找家》

時間:2022-09-29 09:14:51 音樂教案 我要投稿
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大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《小熊找家》

  身為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《小熊找家》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《小熊找家》

  活動目標:

  1.能根據音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。

  2.能在音樂結束后迅速找椅子坐下,體驗共同游戲、競爭的快樂。

  活動準備:

  每人制作一只紙偶熊,游戲時戴在手上。

  活動過程:

  1.初步會做律動:熊走路、熊跳舞。

  鼓勵幼兒聽音樂,根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。

  2.學唱游戲歌曲:小熊找家。

  教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。

  故事:有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

  提問:"你們愿意學誰?"

  在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。

  3.玩游戲:小熊找家。

  教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

  鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。

  玩游戲:小熊找家。

  玩法:

  將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數比椅子多一個。游戲開始,大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白"小熊是誰呀?"教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據音樂的變化,變換自己的動作。在高音1結束后,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白"小熊是誰呀?"幼兒一起唱:"小熊就是他。"

  建議:

  1.在幼兒享受競爭快樂的同時,要引導幼兒具有一定的抗挫能力。

  2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請他繼續(xù)游戲,體驗游戲的快樂。

  評價:

  1.能感受音樂的變化,并想象音樂所表現(xiàn)的情景。

  2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動作。

  3.在游戲中,能快樂地游戲,正確地面對成功與失敗。

  活動反思:

  《小熊找家》是一個規(guī)則游戲,對幼兒來說,能夠自己開展這一游戲其基礎就是掌握游戲人數與椅子之間多一、少一的數量關系。這也是本次活動的一個難點,因此在整個游戲活動中,把難點人數與椅子之間的數量關系作為一條線索貫穿始終,并層層深入、循序漸進地解決,充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,并把數學的內容融入其中,寓教育游戲之中。

  在第一個環(huán)節(jié)中,以幼兒感興趣的搶椅子游戲作為一個切入口引出課題,激發(fā)幼兒游戲興趣,并使幼兒感知了解游戲人數與椅子之間的數量關系,為學習游戲《小熊找家》做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是遷移游戲經驗,學習游戲《小熊找家》,引導幼兒再次感知并探索人數與椅子之間的數量關系。第三個環(huán)節(jié)是再次探索并驗證人數與椅子之間的數量關系,示范分組游戲的方法,同時引導幼兒自己解決分組游戲中椅子不同于集體游戲的放法,為幼兒自己開展游戲掃清了障礙。,最后一個環(huán)節(jié)就是應用已有經驗,嘗試分組游戲。

  在整個活動中,也存在著一些不足:

  1、在活動中對時間的掌控不夠,導致整個活動時間過長。在前面的環(huán)節(jié)中,尤其是第一個環(huán)節(jié)組織較為拖沓,以致后面的環(huán)節(jié)時間很趕。

  2、作為一個音樂綜合活動,在活動組織的過程中,對幼兒感知音高及速度還不夠強調。

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