《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案(精選20篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇1
【教材分析】
歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比,表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過(guò)程】
1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
設(shè)計(jì)意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主,調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。
提問(wèn):
小朋友,聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲(chóng)》
女生獨(dú)唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲(chóng)》,邊按表格逐一討論填寫(xiě)
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段
4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》,你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的.歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)初聽(tīng)歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問(wèn):與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽(tīng)歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點(diǎn)
歌名
拍號(hào)
情緒
《螢火蟲(chóng)》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對(duì)唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫(huà)旋律線
設(shè)計(jì)意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫(huà)旋律線
老師:螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
。ń處熆筛鶕(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對(duì)唱
。2)小組對(duì)唱
要求:每次演唱完,老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。
5)歌曲處理
A.配套音樂(lè)CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂(lè)是無(wú)限的,它可以給你帶來(lái)各種不同的感受,今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌,螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些,課程時(shí)間安排上還要再合理些。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語(yǔ)的謎底是什么?(螢火蟲(chóng))今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱(chēng)就叫《螢火蟲(chóng)》
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的'嗎?螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng),交流、表達(dá)自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇3
音樂(lè)分析:
1、音樂(lè)情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。
3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。
2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾,場(chǎng)地布置(花、樹(shù)、草地)
3、音樂(lè)CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊(duì)形:
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的.樂(lè)句。
教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
活動(dòng)過(guò)程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒(méi)有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車(chē)去,開(kāi)車(chē)去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿(mǎn)天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來(lái),一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來(lái)它們不是小星星,是螢火蟲(chóng)。”
二、介紹螢火蟲(chóng)
“螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指,螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1)探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動(dòng)作)。
2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè),一個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
“螢火蟲(chóng)跳舞真好看,我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧!變變變,變出來(lái)了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè),邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)
3)播放音樂(lè),兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心,它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!!保úシ徘鞍氩糠忠魳(lè),老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。
教學(xué)反思:
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感,它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象,生動(dòng)優(yōu)美,惟妙惟肖!段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容,通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動(dòng)熱情地參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué),圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
戴在手腕上的'花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。
課后反思:
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路
此次音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》是大班主題活動(dòng)“黑夜秘語(yǔ)”系列活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。走進(jìn)黑暗的世界,孩子們要面對(duì)恐懼,他們將依靠各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)自已生活中的另一半世界,建構(gòu)對(duì)黑夜的認(rèn)識(shí)。在傾聽(tīng)了故事《不開(kāi)燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜》、科學(xué)活動(dòng)《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動(dòng)后,孩子們?cè)俨粫?huì)被黑夜“嚇壞”了,他們對(duì)黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲(chóng)是那么的美,從而產(chǎn)生了我們今天的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,初步理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體《螢火蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲
1、組織幼兒通過(guò)多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》:一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子睡不著覺(jué),媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字,你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽(tīng)了,讓我們一起再聽(tīng)一遍。
2、說(shuō)說(shuō)二段歌詞是否一樣
3、螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?
三、初步學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng),交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽(tīng)?(注意要中速)
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方
四、結(jié)束部分:我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱給大家聽(tīng)。
課后反思:
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的`擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿(mǎn)足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌表演《螢火蟲(chóng)》。
2.唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2.能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3.能熟練準(zhǔn)確地唱唱名,對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4.能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
2.熟悉、掌握唱名,體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備:
音樂(lè)課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、寫(xiě)著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話(huà)》
要求:能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲(chóng)》
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入:
小飛蟲(chóng),尾巴明,黑夜閃閃像盞燈,古代有人曾借用,刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。
。ǘ┙沂菊n題:《螢火蟲(chóng)》(出示課件)
出示螢火蟲(chóng)圖片,請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。
。ㄈ┙處熆偨Y(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)(配合深件)
1.螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲(chóng)的客家話(huà)叫做“火焰蟲(chóng)”,臺(tái)灣話(huà)叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命,它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食,而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間,十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的,然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……
2.螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲(chóng)控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類(lèi)控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì),然后通過(guò)大腦釋放出來(lái),對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制,光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3.螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā),發(fā)明了特別省電的熒光燈。螢火蟲(chóng)基因可測(cè)癌細(xì)胞。利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中,科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系。保護(hù)莊稼吃害蟲(chóng),還能殺死鯊魚(yú)……
4,介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí),露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚,猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅,輕風(fēng)吹欲燃!薄邦(lèi)君子之有道,入暗室而不欺”
5.有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”:
晉代車(chē)胤家貧,沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油,而又想晚上讀書(shū),便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦,刻苦讀書(shū)。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》
1.教師范唱一遍,展示歌曲曲譜,講解歌曲情緒。
2.學(xué)生自讀歌詞,要求讀熟。
3.聆聽(tīng)磁帶范唱,要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景。
4.教師彈奏伴奏,學(xué)生輕聲跟琴唱。
5.跟隨磁帶演唱,教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
(五)歌表演
1.分組討論創(chuàng)編:建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏,一部分學(xué)生演唱。
要求:舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方,表情自然愉快。能合上(三拍子)節(jié)拍。
器樂(lè)要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2.創(chuàng)編展示:各組上臺(tái)進(jìn)行表演,師生共同評(píng)價(jià)。
要求:學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),說(shuō)出表演得好與不好的原因。
最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
(六)拓展
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲(chóng)》,會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光,教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數(shù)的詩(shī)情畫(huà)意,小小的`螢火蟲(chóng)是人類(lèi)的好朋友,它用自己微弱的光亮照亮夜空,用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè),我們都很喜歡它,可為什么現(xiàn)在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了?(環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)受到影響,臺(tái)灣有專(zhuān)門(mén)保護(hù)螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì),呼吁環(huán)保。)
3.老師給你講了車(chē)胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書(shū)的精神。在我國(guó)歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示,如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求,并將寫(xiě)有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著燈籠上的唱名教唱,學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái),并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出:m m m m m,就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示,并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:s m m m d m d d d m等,其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái),并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。
5.教師按書(shū)上所列四種組合,分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái),同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。
6.教師用手勢(shì)表示音的走向,學(xué)生唱出音名,也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì),其余的學(xué)生唱。
7.教師小結(jié):通過(guò)這一練習(xí),我們了解了唱名,并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書(shū)上的四種排列,我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí))
8.聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè),雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作,跟隨旋律起伏,用手勢(shì)來(lái)表示音高的走向。
四、小結(jié)
師:無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了,就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》,一邊做動(dòng)作,離開(kāi)教室,結(jié)束本節(jié)課程。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂(lè)器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試作音響創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在三拍子音樂(lè)的伴奏下,能用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符,附點(diǎn)二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲,感受二拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、教具準(zhǔn)備
“螢火蟲(chóng)”頭飾、打擊樂(lè)器、熒光棒、多媒體
四、教學(xué)內(nèi)容
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂(lè);
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》;
3、綜合表演;
4、拓展;
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
隨三拍子音樂(lè)飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
。ǘ┛鞓(lè)音樂(lè)園
1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂(lè)音樂(lè)園,想知道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎?請(qǐng)你猜一猜。
2、猜謎語(yǔ)
師:夏夜里,誰(shuí)提來(lái),一盞一盞小燈籠;小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星,是什么呢?
。▽W(xué)生回答)
3、揭示課題(媒體)
師:螢火蟲(chóng)也是我們今天的小導(dǎo)游,現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧!
4、節(jié)奏樂(lè)園
。1)、師:螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園,你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎?老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng),好嗎?(媒體出示)
。2)、師:你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來(lái)表示?(媒體出示)
。3)、師:你能用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請(qǐng)每一組小朋友拿好打擊樂(lè)器一起拍一拍,敲一敲。
。4)、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
。5)、師:小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)每一組先來(lái)演示一遍。
。6)、師:接下來(lái)我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起演奏兩遍,第一遍每個(gè)組各演奏一遍,第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂(lè)園
。1)、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲(chóng)
師:看!螢火蟲(chóng)又把我們帶到了舞蹈樂(lè)園。(學(xué)生欣賞)瞧!兩只螢火蟲(chóng)跳著不同的舞姿,你更喜歡哪一只呢?請(qǐng)你也做一做.
學(xué)生回答
(2)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師:現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
。3)、師:音樂(lè)給你帶來(lái)了怎樣的.感覺(jué)?
學(xué)生回答
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè)園
。1)、師:螢火蟲(chóng)帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái),聽(tīng),螢火蟲(chóng)唱歌了。(錄音范唱)
師:你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么?(學(xué)生回答)
師:你們都很棒。
。2)、出示歌詞(媒體出示)
。3)、師:接下來(lái)老師為你們朗讀一遍歌詞。
(4)、師:你們想和老師一起讀歌詞嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和老師一起對(duì)讀歌詞,蘭色的歌詞老師讀,紅色的歌詞小朋友讀,讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(師生對(duì)念歌詞)。
(5)、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕聲用lu唱一遍。
。6)、師:輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
。7)、師:你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì)唱嗎?
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
●聽(tīng)樂(lè)曲想象翅膀的扇動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)樂(lè)曲4/4的節(jié)奏型。
●體驗(yàn)與同伴用鈴鼓合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
●重點(diǎn):用鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
●難點(diǎn):能用鈴鼓的敲擊和搖動(dòng)準(zhǔn)確表現(xiàn)樂(lè)句的.起止。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●自制螢火蟲(chóng)手掌教具。(可粘貼在手心內(nèi)的熒光黃色小圓片,上面可簡(jiǎn)單添畫(huà)螢火蟲(chóng)的眼睛和翅膀。)
●掛圖《螢火蟲(chóng)》。
●音樂(lè)CD(《螢火蟲(chóng)》)。
活動(dòng)過(guò)程
●螢火蟲(chóng)飛呀飛、閃呀閃。
·結(jié)合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲(chóng)》。
——誰(shuí)來(lái)了?是怎樣的螢火蟲(chóng)?
——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導(dǎo)幼兒在座位上用身體做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
——我們上次不僅學(xué)螢火蟲(chóng)飛好飛,還學(xué)螢火蟲(chóng)閃呀閃,是怎樣學(xué)的?
——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)句自然表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的飛舞和發(fā)光。師幼一起表現(xiàn)出相對(duì)比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)
——我們找個(gè)朋友一起來(lái)試試。(教師播放歌曲錄音。)
●小小手點(diǎn)呀點(diǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
·結(jié)合自制教具,練習(xí)表現(xiàn)節(jié)奏型。
——螢火蟲(chóng)飛呀飛,飛到我的哪里了?(教師出示自制螢火蟲(chóng)手掌教具,演示將其粘貼在右手手心里。)
——我們看看螢火蟲(chóng)是怎么隨著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現(xiàn)節(jié)奏型:每一樂(lè)句開(kāi)始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手點(diǎn)擊右手手心3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍轉(zhuǎn)動(dòng)右手手腕。)
——你想讓螢火蟲(chóng)跳舞嗎?我們先讓螢火蟲(chóng)飛到我們的手心里。(教師引導(dǎo)幼兒將螢火蟲(chóng)手掌教具粘貼至右手手心。)
——螢火蟲(chóng)跳舞之前,先請(qǐng)小朋友幫它輕輕地點(diǎn)節(jié)奏,然后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的小手,螢火蟲(chóng)就會(huì)跳舞,我們來(lái)試試。
。ń處熀叱枨,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)尉渚毩?xí)“×××”。)
——我們一起聽(tīng)著歌曲來(lái)試試。
——第一段請(qǐng)女孩子先來(lái)試試,第二段請(qǐng)男孩子試試。
——我們聽(tīng)著歌曲伴奏來(lái)試試,小朋友要注意螢火蟲(chóng)什么時(shí)候才跳舞,不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——?jiǎng)偛盼覀冇眯∈謳е榛鹣x(chóng)跳舞,接下來(lái)我們用鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)跳舞。
——看看鈴鼓是什么形狀的。再看看老師是怎么拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會(huì)發(fā)出聲音。搖一搖呢?
——請(qǐng)小朋友們也來(lái)敲一敲、搖一搖。
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手心里的螢火蟲(chóng)取下來(lái),粘貼到鈴鼓身上。(教師示范并引導(dǎo)幼兒操作。)
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲(chóng)來(lái)跳舞。(教師哼唱歌曲并示范演奏節(jié)奏型:每一樂(lè)句開(kāi)始,即隨樂(lè)句節(jié)奏用左手手指彎曲點(diǎn)擊鈴鼓3次,每一樂(lè)句結(jié)束拍搖動(dòng)鈴鼓。)
——我們一起來(lái)試試。(教師哼唱歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來(lái)試試。
——誰(shuí)愿意上來(lái)帶著大家一起試試?(教師有意識(shí)地邀請(qǐng)節(jié)奏感較強(qiáng)的幼兒。)
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲(chóng)跳舞嗎?我們可以在表演區(qū)繼續(xù)來(lái)嘗試,讓螢火蟲(chóng)隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳舞。
活動(dòng)延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區(qū),引導(dǎo)幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節(jié)奏樂(lè),部分幼兒模仿螢火蟲(chóng)。輪流交換;持續(xù)體驗(yàn)用鈴鼓表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣,以及和同伴合作的快樂(lè)。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)肢體動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句
2、在游戲活動(dòng)中,了解螢火蟲(chóng)的特征
3.感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
紗巾 碰鈴 圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)進(jìn)場(chǎng)
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),
。ㄈ┕适乱耄私馕灮鹣x(chóng)的特征和生活習(xí)性
在一天晚上,寶寶和媽媽一起去露營(yíng),他們搭了一個(gè)帳篷,天慢慢暗下來(lái)了,寶寶抬頭一看,看到天上有許多星星,一閃一閃的,寶寶看得入迷了,突然天上的星星都飛下來(lái)了,星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢,原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)(跳舞)的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征(提燈籠,像星星)
。ㄋ模┩绞致蓜(dòng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的`樂(lè)句
1.螢火蟲(chóng)飛累了,會(huì)到哪里去休息呢?
2.那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好?
3.聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停(教師清唱音樂(lè))
(五)道具律動(dòng)
1.自由玩紗巾
2.還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀
3.集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲
4.兩兩小朋友合作飛
5.老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看,他們飛了幾次。匡w得一樣嗎?
(六)樂(lè)器演奏
1.螢火蟲(chóng)媽媽還給我們帶來(lái)了一樣寶貝,是什么?它說(shuō)呀要幫我們把它的寶寶都叫回來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它怎么叫的?
2.幼兒徒手學(xué)習(xí)
3.樂(lè)器演奏
4.螢火蟲(chóng)寶寶回家了
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2、喜歡音樂(lè)活動(dòng),感受優(yōu)美、流暢的音樂(lè)旋律。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水袖、掛圖、音樂(lè)CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2、難點(diǎn):能用肢體律動(dòng)和道具感應(yīng)8拍樂(lè)句。
活動(dòng)過(guò)程
1、故事引導(dǎo)
師:元宵節(jié)到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結(jié)彩,人來(lái)人往。結(jié)果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來(lái),這時(shí)飛來(lái)了一只螢火蟲(chóng)婆婆,她問(wèn):“好孩子,你哭什么呀?”寶寶說(shuō):“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說(shuō):“別哭別哭,婆婆帶你回家.”于是,婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對(duì)于掛圖上的畫(huà)面觀察很細(xì)微,大家都要搶著說(shuō),于是我說(shuō)我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點(diǎn)名,整個(gè)環(huán)節(jié)就不會(huì)拖時(shí)間,又能讓孩子認(rèn)真地觀察故事所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
(1)欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨8拍樂(lè)句,初步感受音樂(lè)優(yōu)美、流暢的旋律。
(2)律動(dòng)感應(yīng),并在每個(gè)樂(lè)句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂(lè)。孩子們安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè)的優(yōu)美和流暢。孩子們聽(tīng)完后就急得表現(xiàn),我說(shuō)不急不急,看看老師帶來(lái)了什么(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的`家吧!所以在感應(yīng)第二遍音樂(lè)的時(shí)候孩子們的表現(xiàn)很積極很活躍。
3、手的飛舞
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛(ài)的小翅膀舞動(dòng)起來(lái)吧!
A段:扮演螢火蟲(chóng)展翅前飛,后舞。
B段:雙人結(jié)伴飛舞。
間奏:停下來(lái),向兩邊張望。
4、腳的漫步
A段:?jiǎn)稳俗?個(gè)八拍樂(lè)句,在句尾蹲一下。
B段:雙人相伴走4個(gè)八拍樂(lè)句,于句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲并找伙伴。
5、螢火蟲(chóng)隊(duì)伍
師:天色晚了,螢火蟲(chóng)們排成一列小隊(duì),讓尾巴上的燈光更亮吧!
AB段:動(dòng)作創(chuàng)作和模仿,依樂(lè)句換下一位學(xué)生當(dāng)?shù)谝晃弧?/p>
間奏:全排向后轉(zhuǎn),休息八拍。
反思:在這些環(huán)節(jié)中,出示水袖的時(shí)候,我先示范把水袖套在手臂上,學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞的狀態(tài)。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏,于是,在間奏的時(shí)候,讓孩子一起唱出語(yǔ)詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺(jué)得這里做得不錯(cuò),下次遇到類(lèi)似的環(huán)節(jié),我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時(shí),很多孩子搶著同一個(gè)同伴玩,就是我們以后要注意細(xì)節(jié)上的問(wèn)題。
6、水的傾訴
師:終于找到寶寶
AB段:以?xún)蓚(gè)水杯,配合樂(lè)句互相倒水
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以后和寶寶一家說(shuō)再見(jiàn),回到座位。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇11
活動(dòng)設(shè)計(jì):
夏夜對(duì)幼兒充滿(mǎn)了浪漫,神秘的色彩,黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。歌曲《螢火蟲(chóng)》非常適合幼兒演唱,抒情的曲調(diào),柔美的意境無(wú)不滿(mǎn)足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗,并能沉浸在歌曲中,隨心而唱,體會(huì)夏夜帶來(lái)的'美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng),知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜:知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看像燈籠,到底是什么,原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎?你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲(chóng)是一種非?蓯(ài)的動(dòng)物,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱:理解歌詞,樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn):這首歌曲好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到了什么?
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法,用圓潤(rùn)的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢?(夏里到花園里找找,它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的)
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng),理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng),理解并學(xué)念兒歌《螢火蟲(chóng)》。
2.會(huì)邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)大書(shū)(下4)“傳統(tǒng)童謠”《螢火蟲(chóng)》。
2.DVD《螢火蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)大書(shū),用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面,幫助寶寶認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)。
1.引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)在畫(huà)面上看到了什么。(藍(lán)色的背景、黃色的星星和月亮、白白的云朵、提著紅燈籠的蟲(chóng)子)
2.師:在夏天的晚上,有一種會(huì)發(fā)光的蟲(chóng)子,常常在水草邊和潮濕的`地方飛舞,這就是“螢火蟲(chóng)”,畫(huà)面上的螢火蟲(chóng)還提著紅燈籠呢。
3.引導(dǎo)寶寶猜想小女孩要把手伸出去做什么?
二、帶著寶寶有節(jié)奏地念兒歌。
1.師:我們來(lái)念一念兒歌《螢火蟲(chóng)》,聽(tīng)一聽(tīng)小女孩對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)了什么。
2.第一遍,老師遍指畫(huà)面邊念兒歌并輔以相應(yīng)的動(dòng)作。
三、播放DVD《螢火蟲(chóng)》,請(qǐng)寶寶觀看。
鼓勵(lì)寶寶邊看邊做動(dòng)作。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并喜歡演唱歌曲,并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試區(qū)分樂(lè)句,學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲,感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。;有一個(gè)寧?kù)o的晚上,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼,傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn):你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?讓你有什么樣的感覺(jué)?你從歌里聽(tīng)到了什么?
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn),教師清唱,并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么?
2、再次傾聽(tīng)歌曲,補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié):看著我們兩邊的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)啊,原來(lái)這兩端歌曲的'前面兩句都是一樣的,只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng),區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)。現(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵,知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎?
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧!
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽(tīng)歌曲的延長(zhǎng)音符,觀察教師的手勢(shì)提示,把握伴唱部分的進(jìn)入。
3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲,導(dǎo)入
今天,我們大三班要舉行一次演唱會(huì),你們想?yún)⒓訂幔亢,首先讓我們一起?lái)練一練金嗓子。(彈練聲曲,幼兒練聲)。
2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲(chóng)”
1) 你們的歌聲真是太好聽(tīng)了,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱《螢火蟲(chóng)》。
2) 螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)?(它會(huì)發(fā)出亮光……)讓我們一起來(lái)把亮光唱得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。(師在唱亮的時(shí)候揮3下手,提問(wèn):“剛才老師在唱亮的時(shí)候,手揮了幾下?(3下)表示這個(gè)亮字要唱滿(mǎn)……?
3) 讓我們一起來(lái)唱一唱。
3、出示圖譜,看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部
1) 小朋友們的`歌聲真動(dòng)聽(tīng)啊,瞧!螢火蟲(chóng)真的被我們的歌聲吸引來(lái)了。(出示圖譜)
2) 小朋友們看看圖譜,這首歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句呢?圖譜中除了螢火蟲(chóng)還有什么?那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢?對(duì)了,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做延長(zhǎng)音。
3) 讓我們一起一著圖譜唱一唱吧!
4、看圖譜,學(xué)習(xí)輪唱
1)有一群黃螢火蟲(chóng)聽(tīng)到小朋友跟紅螢火蟲(chóng)一起唱得這么開(kāi)心,它們也想來(lái)和大家一起唱一唱了,請(qǐng)小朋仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看,黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的?(放2遍錄音)
2) 請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)黃螢火蟲(chóng)是怎么唱的。說(shuō)完后師:”這樣一個(gè)先唱,一個(gè)跟在后面唱的方法就叫做輪唱。
3) 那黃螢火蟲(chóng)是從第幾個(gè)樂(lè)句飛進(jìn)來(lái)的呢?第一個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有唱?所以這些小圓圈就表示不要唱。
4) 黃螢火蟲(chóng)和紅螢火蟲(chóng)在什么時(shí)候是一起把歌唱完的呢?
5) 想不想試試這種用兩種聲音來(lái)輪唱的方法。亢,那我們就一起來(lái)試一試,請(qǐng)張予靈小朋友帶著大家來(lái)唱一唱紅螢火蟲(chóng),我來(lái)唱黃螢火蟲(chóng)。(彈琴唱兩遍。)
6) 剛才老師在唱“這邊亮”的時(shí)候,你們?cè)诟墒裁囱?(在把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)
7) 我們一著圖譜唱一唱,記住嘍,一定要把聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的。(彈琴唱兩遍。)
8) 想不想唱唱我的黃螢火蟲(chóng)呢?(彈琴幼兒唱二聲部?jī)杀。?/p>
9) 現(xiàn)在呢,老師要用我的兩只手來(lái)帶著螢火蟲(chóng)一起飛了,如果老師用揮動(dòng)左手來(lái)表示紅螢火蟲(chóng),那么黃螢火蟲(chóng)我可以用——(右手來(lái)表示),如果他們一起飛起來(lái)呢?(可以揮動(dòng)兩只手。
10)下面請(qǐng)小朋友看好老師的手,唱出紅螢火蟲(chóng)和黃螢火蟲(chóng)不同的聲音,好嗎?(先男小朋友唱第一聲部,女小朋友唱第二聲部,再交換唱一遍。
5、結(jié)束
今天,我們學(xué)會(huì)了一種新的唱歌本領(lǐng),叫——(輪唱)?現(xiàn)在,我宣布大(3)班演唱會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)小朋友們立正,我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的歌演唱聽(tīng)。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇15
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2、能自選打擊樂(lè)器為歌舞伴奏;能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè),并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,初步了解大自然的奧秘。
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)并能自信的表演。教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
階段目標(biāo):通過(guò)表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話(huà)》激發(fā)興趣,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。師:播放歌曲《小小的船》。
生:隨樂(lè)曲走進(jìn)教室,律動(dòng)。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話(huà)》
師:同學(xué)們剛才我們進(jìn)教室時(shí)表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在這首歌曲中把彎彎的月兒比喻成小小的船,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,每當(dāng)使幕降臨之時(shí)伴隨在月亮周?chē)倪有那滿(mǎn)天璀璨的繁星,它們一閃一閃的好像在對(duì)我們說(shuō)些什么,下面就讓我們和星星通個(gè)電話(huà),相互問(wèn)候一聲,好嗎?
生:好。
師:鋼琴伴奏。生:邊表演邊演唱歌曲。
師:在剛才的通話(huà)中,你們向星星尋問(wèn)了什么?提出了哪些問(wèn)題?
生:……
師:星星回答你們了嗎?生:回答了。
師:它們是怎樣說(shuō)的?
生:……
師:哦,讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《螢火蟲(chóng)》
階段目標(biāo):完整的演唱歌曲,了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
1、介紹螢火蟲(chóng)
師:同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生:不能。
師:對(duì),其實(shí)星星是離我們地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的—些星體,它們有的本身會(huì)發(fā)光,有的則需要借助太陽(yáng)的光芒發(fā)光,這些光芒要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)地球,每當(dāng)夏夜來(lái)臨,我們仰望星空感嘆宇宙神秘的同時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊的草叢中、溪水旁也有一些像星星一樣發(fā)光的小昆蟲(chóng),他們綠色熒光的時(shí)隱時(shí)現(xiàn),時(shí)亮?xí)r滅,忽上忽下,忽快忽慢,一會(huì)向東一會(huì)向西,為寂寞的大地增添了光彩。這一景觀的制造者就是——
生:螢火蟲(chóng)。
師:下面就讓我們一起來(lái)看一看這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)們。
生:看。
師:通過(guò)剛才的觀看,我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光,那螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹一下。
生:介紹。
師:聽(tīng)了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對(duì)螢火蟲(chóng)有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲(chóng)的燈語(yǔ)到底還有哪些意思,里面究竟藏著什么奧秘,這就要請(qǐng)你們這些在坐的未來(lái)的科學(xué)家們?cè)缛諏W(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的歌曲,名字就叫《螢火蟲(chóng)》。
生:齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲
。1)聽(tīng)范唱
師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌考慮這樣兩個(gè)問(wèn)題;這首歌曲是4/2拍的還是4/3拍的?歌曲的情緒是怎樣的?
生:4/3拍的,情緒優(yōu)美、抒情、寧?kù)o、安詳。
師:學(xué)生說(shuō)出正確的答案后,教師寫(xiě)到黑板相應(yīng)的位置。
。2)讀歌詞
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這首歌曲的歌詞,請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來(lái),邊畫(huà)4/3拍的圖示邊讀歌詞。
教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3/4拍的感受。
生:有感情的朗讀歌詞。
。3)聽(tīng)唱
師:多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下,寂靜的夜晚,天上星星一閃一閃,地上還有一群會(huì)飛的'星星。下面老師再放一遍歌曲,同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生:聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲。
。4)隨琴唱
a、隨琴唱;
b、挖掘歌詞;
師:歌曲把螢火蟲(chóng)比喻成了什么?
生:小燈籠和滿(mǎn)天的繁星。
師:歌曲給我們提供了無(wú)限的遐想,所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿(mǎn)聯(lián)想,仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景,我們?cè)賮?lái)演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
(5)節(jié)奏
a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫(huà)節(jié)奏。
師:這首歌曲是4/3拍的,同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了,老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家,下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫(huà)出來(lái)。
生:畫(huà)節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
。6)模唱曲譜
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師:大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱,看有沒(méi)有困難?
生:隨著老師慢唱曲譜。
自己唱曲譜,教師伴奏。
三、打擊樂(lè)器
伴奏《小紅帽》、《螢火蟲(chóng)》。
階段目標(biāo):根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器合奏《小紅帽》。
師:剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲,嗓子一定有點(diǎn)疲勞了,下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好?
生:好。
師:就請(qǐng)你們用打擊樂(lè)器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生:拿出打擊樂(lè)器。師:彈鋼琴。
生:打擊樂(lè)器伴奏。打擊樂(lè)器伴奏《螢火蟲(chóng)》。
師:今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲(chóng)》這首歌,這首歌這么好聽(tīng),我們也用打擊樂(lè)器為這首歌伴奏好嗎?
生:好。
師:老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型,你們從咱們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
(出示節(jié)奏卡片)
生:學(xué)生選擇。(碰鐘、串鈴)
師:放歌曲。
生:用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》
階段目標(biāo):通過(guò)故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事,思想教育。
師:在古代還有一個(gè)與螢火蟲(chóng)有關(guān)的故事呢,你們知道嗎?下面就請(qǐng)某某同學(xué)為我們講一講這個(gè)故事!
生:講故事《囊熒夜讀》。
師:多么刻苦的好孩子呀,我們現(xiàn)在生活好了,不用像車(chē)胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
在游戲活動(dòng)中,通過(guò)“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動(dòng)和肢體的碰觸,完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時(shí)使同伴間的感情得到升華。
在演唱的同時(shí),利用肢體動(dòng)作對(duì)歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn),能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲活動(dòng)的不斷變化中,自然而然地學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
手 腕 花
活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星,小又亮,個(gè)個(gè)長(zhǎng)著小翅膀。過(guò)草地,穿樹(shù)行,小燈掛在屁股上!崩蠋熢谀钪i語(yǔ)的時(shí)候,節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來(lái)念,邊念謎語(yǔ)邊做動(dòng)作。(螢火蟲(chóng))
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應(yīng)的動(dòng)作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動(dòng)作來(lái)范唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個(gè)字的時(shí)候,拍屁股的'?(第二個(gè)“上”的時(shí)候)
。2)教師:哪位小朋友愿意上來(lái)嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動(dòng)作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請(qǐng)一名能力弧的幼兒一起來(lái)示范游戲的玩法,教師提示游戲規(guī)則
(2)請(qǐng)幼兒倆倆站起來(lái)面對(duì)面相互“掛小燈”,同時(shí)演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
。1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則,并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身,逆時(shí)針再次游戲
幼兒再次游戲,自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱(chēng),請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇17
音樂(lè)活動(dòng):
螢火蟲(chóng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示,學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入,第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入,保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè),教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太陽(yáng)出來(lái) 了 , 小鳥(niǎo)開(kāi)始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ;風(fēng)兒吹來(lái) 了,
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
樹(shù)葉開(kāi)始唱 歌, 沙 沙 沙 沙;海浪涌來(lái) 了, 大海開(kāi)始 唱 歌,
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
嘩 嘩 嘩 嘩;琴聲響起 了, 我們開(kāi)始唱 歌,哆 來(lái) 咪 發(fā),哆來(lái)
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪發(fā)索拉西 多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1)、教師指圖譜,全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
。ǔ鍪緢D譜)教師:春天過(guò)去,夏天馬上就會(huì)來(lái)到了,小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?(螢火蟲(chóng))紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌,我們也跟它一起唱起來(lái)吧!
2)、觀察圖譜,看教師指句首演唱歌曲。
教師:呀,藍(lán)色螢火蟲(chóng)不服氣,也想唱一唱。那你們快來(lái)告訴它:怎樣唱這首歌才會(huì)更好聽(tīng)呢?
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師:今天,老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌,小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。(有兩個(gè)聲音在唱)
2)、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
。ㄒ幻變喊缪菟{(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái))教師:我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng),和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì),我們倆是怎樣唱的`。
教師:我們是怎樣唱的?
3)、觀察雙聲部演唱圖譜,在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下,討論二聲部演唱的方式,初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師:藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的?藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí),紫色
螢火蟲(chóng)唱哪一句?
4)、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲,感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師:小朋友也一定很想來(lái)試一試吧?我唱紫色螢火蟲(chóng),小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng),老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r,小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5)、在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
A、在
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師:一個(gè)先唱,一個(gè)后唱,怎樣才能一起結(jié)束?
B、傾聽(tīng)范唱,嘗試練習(xí)幾遍。
C、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師:用什么方法讓大家知道再唱一句?
6)、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?唇處熡檬种更c(diǎn)句首,學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入,保持自己聲部的速度,力求與同伴的歌聲相互靠攏,不斷調(diào)節(jié)自我。
教師:我們快來(lái)試一試吧,這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱,菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng),紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師:這種演唱方法就叫雙聲部輪唱,你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱?
7)、練習(xí)雙聲部輪唱。
A、幼兒分成兩個(gè)聲部,在教師與菲菲的帶領(lǐng)下,練習(xí)雙聲部輪唱。
B、交換聲部再演唱一遍。
C、幼兒看教師指揮演唱。(提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng),與同伴的聲音相互靠攏,力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),
高興嗎?小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng),螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢,我們也跟著他跳起舞來(lái)吧!
(聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng))
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道朋友之間需要相互幫助。
2. 傾聽(tīng)故事,積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫(huà)“螢火蟲(chóng)找朋友”。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)“螢火蟲(chóng)找朋友”。老師提問(wèn):“是誰(shuí)要找朋友?他找到了嗎?”
2 . 分段欣賞,圍繞故事討論:
a、螢火蟲(chóng)遇見(jiàn)了誰(shuí)?有沒(méi)有幫他們的忙?
b、螢火蟲(chóng)為什么找不到朋友?
c、要真樣才能找到朋友?
3. 請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。
4. 引導(dǎo)幼兒遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論:“你有朋友嗎?你和你的朋友是怎樣互相幫助的?”
延伸:
在語(yǔ)言區(qū)提供小動(dòng)物的頭飾、道具,供幼兒游戲。
附故事:
螢火蟲(chóng)找朋友
夏天的'晚上,螢火蟲(chóng)提著黃色的小燈籠,在草叢里飛來(lái)飛去。他在干嗎呀?他在找朋友。
螢火蟲(chóng)飛呀飛,聽(tīng)見(jiàn)草叢里有響聲,他用小燈籠一照,看見(jiàn)一只小螞蟻扛著一個(gè)大口袋正一直往前跑。螢火蟲(chóng)說(shuō):“小螞蟻,你愿意做我的好朋友嗎?”小螞蟻說(shuō):“我愿意!蔽灮鹣x(chóng)高興地說(shuō):“那你跟我一起玩兒吧!”“可現(xiàn)在不行,我要把東西送回家!毙∥浵佌f(shuō)道,“天實(shí)在太黑了,你能幫我照照路嗎?”
螢火蟲(chóng)說(shuō):“不行,我要去找朋友!
螢火蟲(chóng)飛呀飛,聽(tīng)見(jiàn)草叢里有響聲,他用小燈籠一照,看見(jiàn)一只小螞蚱正急急忙忙地往前跳。螢火蟲(chóng)說(shuō):“小螞蚱,你愿意做我的好朋友嗎?”小螞蚱說(shuō):“我愿意!蔽灮鹣x(chóng)高興地說(shuō):“那你跟我一起玩兒吧!”小螞蚱說(shuō):“可現(xiàn)在不行,我要去找我媽媽?zhuān)商鞂?shí)在太黑了,你能幫我照照路嗎?”
螢火蟲(chóng)說(shuō):“不行,我要去找朋友。”
螢火蟲(chóng)又提著燈籠飛走了。夏天的晚上,螢火蟲(chóng)提著黃色的小燈籠在草叢里飛來(lái)飛去。他在干嗎呀?他在找朋友。還沒(méi)找到嗎?還沒(méi)有。你知道為什么嗎?
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇19
教案目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物,感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備:
1、Flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,音響設(shè)備。
教案過(guò)程:
(一)課件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片:認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。
教師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍。ǔ鍪緢D片)你們看到了什么?
。、小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。
。ǘ┓侄涡蕾p,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
教師:今天,它們都來(lái)了。(播放Flash,朗誦第一段)教師:月光像什么呀?
教師:溫柔是什么的感覺(jué)?
。ㄏ日(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣,師邊演示變說(shuō):輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué))教師:誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話(huà)呢?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2、欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
教師:在這么美的夜空中,螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師:螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?
教師:那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見(jiàn)了,它們會(huì)怎么樣呢?
教師:那我們來(lái)看一看,朗誦第二段。
教師:小草和野花怎么樣了?
3、欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
教師:螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了,它又會(huì)飛到哪里去呢?
教師:"那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"教師:"螢火蟲(chóng)飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"
。、欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。
教師:"你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"教師:螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)小結(jié):原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣,忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。
。ㄈ┩暾蕾p,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
。、播放課件,完整欣賞。
教師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)連在一起,是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲(chóng)和星星》,散文的.名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友,你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
。ㄋ模┍硌萏嵘,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng),然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸:
1、家園共育:家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲(chóng),觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě),感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。
3、嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě),感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《小朋友的書(shū)?我愛(ài)夏天》;《小朋友的書(shū)?美工》;磁帶及錄音機(jī)
2.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察過(guò)螢火蟲(chóng)。
3.繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
幼兒使用{小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天}第29-30頁(yè)“螢火蟲(chóng)和星星”,教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?(引出散文詩(shī)的主角:螢火蟲(chóng)和星星)
你知道這是什么季節(jié)?一天中的什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?
2、教師朗誦散文詩(shī),幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽(tīng)第一遍后討論。
提問(wèn):你最喜歡哪一句?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句)
第二遍后,根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn):天空像什么?為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃?玻璃是怎樣的呢(平滑的、亮亮的)月光是怎樣的?為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河?月光是怎樣的呢?(白色的,淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o,所以月光給人的感覺(jué)很寧?kù)o。通過(guò)感覺(jué)月光和太陽(yáng)光的比較,從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱,理解月光的“溫柔:”)
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,小草和野花也開(kāi)始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的?(理解詞:搖晃、清涼)
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了,飛著飛著,飛到了哪里?(理解詞:飛舞)
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲(chóng)變的?”螢火蟲(chóng)變的星星和別的'星星有什么不一樣的地方?(理解詞:忽閃、淡淡)
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲(chóng)是星星變的?”(螢火蟲(chóng)變的星星不小心掉下來(lái),掉到草叢中里,它們又會(huì)變成了螢火蟲(chóng)。
第三遍,聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書(shū)跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽(tīng)的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫(huà)“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫(huà)棒畫(huà)彎彎的月亮和小星星,想一想,可以用什么顏色的油畫(huà)棒畫(huà)?畫(huà)上小小的螢火蟲(chóng),想一想可以用什么顏色的油棒畫(huà)?表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色?教師逐一示范,最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色,表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫(huà)。
使用{小朋友的書(shū)。美工}第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美,孩子們比較喜歡,在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng),在組織活動(dòng)之前,我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解,覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小,文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光。”,比較抽象,幼兒不易理解,因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵,幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文,感受散文優(yōu)美的意境,因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
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