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幼兒園語(yǔ)文教案（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語(yǔ)文教案 1
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的`，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。
1、欣賞教師配樂(lè)朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
幼兒園語(yǔ)文教案 2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè)園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇�！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡并樂(lè)于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的.奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。
物資準(zhǔn)備：分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書(shū)。
環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)后想不想;猜一猜
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。
有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。
引出詩(shī)歌《白云》。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚(yú)鱗，云還會(huì)變成什么?
2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。
3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺(jué)得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?
6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書(shū)。
7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。
三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂(lè)。
1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。收拾圖書(shū)，整理物品。
活動(dòng)延伸：
園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書(shū)區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。
家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開(kāi)幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。
創(chuàng)新意圖
我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
幼兒園語(yǔ)文教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、 師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的.雨》這篇文章。
（2）幼兒欣賞散文。
（3）教師提問(wèn)教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽(tīng)，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)文教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
在晴朗的天空下，白云變成了天空的畫家，它會(huì)時(shí)而繪就一副有山有水的山水畫，時(shí)而創(chuàng)造一個(gè)充滿小動(dòng)物歡樂(lè)的世界，羊吃草，馬奔跑。云層的不斷變化讓人想象萬(wàn)千，而在陰雨天氣中，云的變幻更是渾然天成、壯觀無(wú)比。而在那秋高氣爽的季節(jié)里，我常喜歡帶領(lǐng)幼兒到草地上，或者一起坐著或躺著仰望天空，凝視那瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒們看著云朵，想象自己化作翅膀飛翔。即使在烏云密布之時(shí)，我仍會(huì)讓幼兒們站在走廊內(nèi)觀察云如風(fēng)中掀起波浪般的變化，感受大自然的神奇之處�！栋自啤愤@首詩(shī)歌用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把云的神奇變化表現(xiàn)得淋漓盡致，非常適合我班幼兒的興趣，因此我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡并樂(lè)于大聲誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境之美。
2.理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試仿編詩(shī)歌。
3.能夠從詩(shī)歌中領(lǐng)悟白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的.語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視白云的變化，感受云在瞬間帶來(lái)的變幻。
物資準(zhǔn)備：分級(jí)閱讀教材和幼兒讀物。
環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教室內(nèi)上空頂部布置著各種不同樣式的云朵，同時(shí)也要用棉花和廢舊材料制作云朵來(lái)讓幼兒們參與云彩的創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)后想一想：猜一猜？
身體如此輕巧，卻來(lái)到了空中旅行，有時(shí)像棉紗，有時(shí)似魚(yú)鱗。
這是關(guān)于什么的流行說(shuō)法呢？猜猜看吧。
引入《白云》這首詩(shī)歌。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)云在天空中是如何變化的，為什么它有時(shí)像棉紗，有時(shí)似魚(yú)鱗，云還能變成什么呢？
2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌并相互討論。
3、提問(wèn)：請(qǐng)你們看看圖中的云朵，你們認(rèn)為它像什么？鼓勵(lì)幼兒們大膽表達(dá)自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞。
5、提問(wèn)：在詩(shī)歌中，它提到了云朵是像什么的？你覺(jué)得像嗎？你更喜歡哪一句？
6、進(jìn)行分段的詩(shī)歌朗誦，讓教師和幼兒一同參與，使用大型圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
7、播放錄音，教師與幼兒一起使用大型圖書(shū)，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌中意境美。
三、享受創(chuàng)新和成功的快樂(lè)。
1、除了我們所學(xué)白云變化的詩(shī)句，幼兒還可以用詩(shī)歌描述白云變?yōu)楹挝�，幫助他們更加激發(fā)創(chuàng)意想象。
2、教師可以將幼兒模仿編寫的詩(shī)句整合為一首詩(shī)，進(jìn)行朗誦。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒可以選擇圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包，回家與家長(zhǎng)分享體驗(yàn)。教師還需處理物品和圖書(shū)。
活動(dòng)延伸：
為了讓幼兒更好地進(jìn)行自我創(chuàng)作和敘述活動(dòng)，園內(nèi)還可以將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)或放在圖書(shū)區(qū)。
在家庭中，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒觀察天空，嘗試感知大自然的魅力，開(kāi)闊幼兒的想象力，使幼兒掌握更多的詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)方式。
幼兒園語(yǔ)文教案 5
教學(xué)名稱：
鞋
教學(xué)目標(biāo)：
1. 練習(xí)正確穿鞋。
2. 引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。
2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。
3. 鞋店標(biāo)志。
4. 音樂(lè)，爸爸的鞋子像小船。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
1. 小朋友們今天我們的教室里來(lái)了許多小客人，他們是來(lái)干什么的呀？（幼兒：他們來(lái)學(xué)本領(lǐng)。）
2. 原來(lái)他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）
3. 小朋友們覺(jué)得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了！）
5. 你怎么看出來(lái)他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來(lái)幫他重新穿一下好嗎？[請(qǐng)幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過(guò)來(lái)]
6. 你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。）
9. 哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋
1. 現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的.鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花]
3. 送好了沒(méi)有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來(lái)握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說(shuō)它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)，叫媽媽，媽不來(lái)，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒(méi)辦法，嘰里咕嚕滾下來(lái)。”
三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣
1. 呦！眼睛快睜開(kāi)看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多�。浚ㄓ變海憾�。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋��？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋��？
4. 那你們想不想穿一穿�。浚ㄓ變海合�。）
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來(lái)。[幼兒穿鞋。]
四、通過(guò)嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來(lái)是什么感覺(jué)��？[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來(lái)的感覺(jué)]（幼兒：大大的，寬寬的……。）
2. 音樂(lè)兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來(lái)最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語(yǔ)文教案 6
活動(dòng)名稱
我們都是好朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1. 加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。
2. 初步形成熱愛(ài)集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我的好朋友
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來(lái)越喜歡到幼兒園來(lái)了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最好的`朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來(lái)可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像
（1） 現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長(zhǎng)得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長(zhǎng)相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示
猜猜他們是誰(shuí)？
活動(dòng)反思
幼兒園語(yǔ)文教案 7
活動(dòng)目的：
1. 學(xué)習(xí)歌曲，能夠根據(jù)特定的情緒創(chuàng)作新的歌詞和動(dòng)作，并以相應(yīng)的表情為配合。
2. 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并人之相應(yīng)的.反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表情圖：高興，憤怒，難過(guò)
活動(dòng)過(guò)程：
1. 學(xué)習(xí)歌曲
(1) 出示表情圖，請(qǐng)幼兒們模仿表達(dá)自己在高興，憤怒或者難過(guò)時(shí)的表情和動(dòng)作。
(2) 老師展示歌曲，并演唱。
(3) 請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4) 幼兒和老師一起唱歌，注意保持節(jié)奏規(guī)整，并以合適的表情展現(xiàn)高興的情感。
2. 學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1) 請(qǐng)幼兒討論：這首歌中哪句歌詞是一個(gè)人唱的，哪句歌詞是眾人一起唱的。
(2) 練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一二句，其他小朋友唱第三句。
3. 創(chuàng)編歌詞
(1) 老師指定一個(gè)表情，比如憤怒，請(qǐng)孩子們編出憤怒時(shí)的動(dòng)作和歌詞，并用歌唱出來(lái)。
(2) 所有孩子圍成一個(gè)圓圈，老師或?qū)W生挑選一種情感，幼兒將創(chuàng)作的動(dòng)作和歌曲用領(lǐng)唱和齊唱的方式表演出來(lái)，若幾個(gè)孩子之后再換一種情感，請(qǐng)所有人共創(chuàng)。
延伸活動(dòng)：
在美術(shù)活動(dòng)中畫"表情"。
活動(dòng)評(píng)估：
本節(jié)課程可以利用音樂(lè)的方式，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感興趣，渴望創(chuàng)作。孩子對(duì)節(jié)奏、旋律都有完全的接受，并且在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，興致勃勃，天馬行空。
幼兒園語(yǔ)文教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠用心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，知道光的七種顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。
2、大膽想象，繼續(xù)故事。
3、初步了解光與人的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
一個(gè)故事，課件，活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)言
今天老師帶來(lái)了一些漂亮的彩色寶寶。他們是誰(shuí)？我們一起見(jiàn)面吧！
老師把寶寶(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)一個(gè)個(gè)展示出來(lái)，看看誰(shuí)來(lái)了！兒童身份證明。(如果孩子說(shuō)對(duì)了一個(gè)，可以讓色寶寶向孩子問(wèn)好，或者擁抱、親吻、握手等。)并讓孩子貼在空白的圖片上。(怎么說(shuō)呢？)
老師還帶來(lái)了彩色寶貝的閨蜜們。他們是誰(shuí)？它會(huì)和哪個(gè)顏色的寶寶交朋友？讓我們一起開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
給我看看貨！
是的，你說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)把它帶給一個(gè)好朋友。
今天，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和彩色寶寶有關(guān)的.故事。
第二，第一次欣賞故事
老師講一次故事，提問(wèn)：
太陽(yáng)有多少光嬰？
他們叫什么名字？
老師：孫爸爸有七個(gè)光寶寶，我們叫他們七彩光寶寶。彩色寶寶的名字是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。
第三，第二遍欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的彩色寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在正在老師的電腦里玩。讓我們看一看。
老師一邊演示課件，一邊第二次講故事。提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶哪里來(lái)的？那里發(fā)生了什么變化？
孩子們回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)好句子。
向日葵滑到上面的時(shí)候發(fā)生了什么？(變成金色)
橘子來(lái)到果園后發(fā)生了什么？(穿著橙色的衣服)
他們跑向草地。草怎么了？(變成綠色)
他們跳進(jìn)了海里。大海怎么了？(變藍(lán))
螃蟹經(jīng)過(guò)海灘時(shí)會(huì)怎么樣？(變成小青蟹)
他們親吻西紅柿和茄子。西紅柿和茄子是怎么變化的？(西紅柿是紅色的，茄子是紫色的)
第四，大膽想象，抄一句話。
調(diào)皮的七彩光寶寶們明天就要來(lái)地里玩了，它會(huì)把世界上的各種東西都變成美麗的顏色。你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事里去過(guò)的地方，還會(huì)去哪里？那里發(fā)生了什么變化？
聯(lián)想生活中事物的顏色，試著模仿一句話，事物有了顏色就變了。
調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了美麗的顏色。如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)變成什么樣？
老師總結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界將是黑暗的，一切都失去了顏色，所以不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。光對(duì)我們?nèi)祟�、�?dòng)物和植物非常重要。
現(xiàn)在，請(qǐng)所有的小朋友做調(diào)皮的彩色寶寶，一起出去找好朋友，給他們漂亮的顏色。(放松音樂(lè)，把孩子帶走。
幼兒園語(yǔ)文教案 9
活動(dòng)內(nèi)容：
古詩(shī)《梅花》
活動(dòng)目標(biāo)
一、能正確流利地誦讀古詩(shī)。
二、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。
三、體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品格。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確流利地背誦和誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
梅花圖片、課件、古箏曲
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)朗誦古詩(shī)《青松》后講話引出主題。
師：在寒冷的冬天里，不僅有勇敢高潔的青松，而且還
有不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的花
二、認(rèn)識(shí)梅花，指導(dǎo)梅花不怕冷，在冬天開(kāi)放。
（一）出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)梅花：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花有許多枝干，沒(méi)有葉子，有白色的、黃色的、粉色的'，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、請(qǐng)幼兒欣賞課件，理解古詩(shī)內(nèi)容
（一）播放課件欣賞，知道古詩(shī)的題目，一共有幾句？
�。ǘ┰俅涡蕾p，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解古詩(shī)意境。
“墻角數(shù)枝梅”是什么意思？
“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思？
“遙知不是雪”是什么意思？
“為有暗香來(lái)”是什么意思？
四、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)
五、鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦古詩(shī)《梅花》
幼兒園語(yǔ)文教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)作、歌曲和表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《小小雞》。
二、設(shè)計(jì)思路：
幼兒的思維在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度，情感外露且不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程而不關(guān)心結(jié)果，因此教學(xué)應(yīng)著重游戲化和情景化。通過(guò)讓幼兒在愉快、輕松自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
《小小雞》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的.一首幼兒歌曲。幼兒喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情境中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中，幼兒扮演自己喜歡的小小雞，通過(guò)唱唱玩玩，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看、做到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞和雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)準(zhǔn)備。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感并能遵守游戲規(guī)則。
五、活動(dòng)流程：
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱‰u，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作：
1、幼兒觀看小小雞、聽(tīng)歌曲的旋律（聽(tīng)覺(jué)感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作模仿小小雞（動(dòng)作感受）。
�。ǘ┞�(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則：
1、教師表演小小雞，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)草地。
2、使用各種肢體動(dòng)作模仿小小雞的神態(tài)。（背著小包、戴上小帽子等動(dòng)作體驗(yàn)）
3、老師演繹尋找小雞的故事。（讓幼兒初步了解游戲規(guī)則）
4、向幼兒介紹這是一款音樂(lè)游戲，玩耍有規(guī)則。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲、理解規(guī)則、參與游戲。
1、幼兒分為小弟弟和小妹妹分組參與游戲。（親身體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽(tīng)音樂(lè)、跟唱歌曲。（通過(guò)唱歌與音樂(lè)親近，唱清晰的歌詞）
3、邊唱邊享受游戲樂(lè)趣。（再次勾起幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)，并加強(qiáng)游戲規(guī)則。 《小小雞》）
幼兒園語(yǔ)文教案 11
語(yǔ)言活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：談話——我上中班了
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 以秩序的方式上下樓梯。
2. 熟知自己班級(jí)的位置。
3. 感受歡快輕快的音樂(lè)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)、走樓梯、準(zhǔn)備鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的位置。
讓孩子們了解新班級(jí)的環(huán)境和位置。
二、基本部分：
1. 談話：我上中班了。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，并表述自己的.觀點(diǎn)。
問(wèn)題：如何最安全地上下樓梯？
2. 復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》
鼓勵(lì)孩子們根據(jù)上下樓梯的生活活動(dòng)改編歌詞。
讓孩子們首先唱原版的歌詞，然后編寫自己的歌詞，最后再一起唱新歌詞。注意歌詞的順序和音樂(lè)旋律，開(kāi)始時(shí)可以放慢音樂(lè)的速度，等熟悉了之后再加快。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒在歡快的音樂(lè)中唱著歌上樓。
使用歌詞來(lái)規(guī)范幼兒上下樓的行為。
幼兒園語(yǔ)文教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)字詞“草”“枯” “火”，并理解古詩(shī)內(nèi)容。
2.能根據(jù)古詩(shī)的節(jié)奏與韻律吟誦詩(shī)歌。
3.根據(jù)詩(shī)中描寫的景象，感受小草堅(jiān)韌不拔的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒讀本、學(xué)具（字圖卡）、電子課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引出話題。
1.提問(wèn)：小朋友，還記得《清明》這首詩(shī)所描寫的是什么季節(jié)嗎？（春天。）
2.教師：春天來(lái)了，你們有發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化，有哪些變化？（幼兒自由回答。）
3.教師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，它說(shuō)的是春天的一種植物，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、播放課件，幼兒欣賞古詩(shī)。
1.提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？（草。）
2.教師：你們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)草？（路旁、校園、公園、草原。）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至我們平時(shí)都不會(huì)去注意它，但詩(shī)人寫了關(guān)于小草的什么呢？（幼兒自由表述。）
三、教師念古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的意義。
1.教師完整的念古詩(shī)，幼兒注意傾聽(tīng)。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫的是什么地方的草？（草原。）你從哪句詩(shī)中知道的？（離離原上草。）這里的“原”是平原。
2.教師念“離離原上草”，引導(dǎo)幼兒講述這一句的意思。
(1)提問(wèn)：草原上的草一般會(huì)長(zhǎng)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“茂盛”一詞。）“離離”就是指草長(zhǎng)得很茂盛。
(2)教師：誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（草原上的草長(zhǎng)得非常茂盛。）
3.教師念“一歲一枯榮”，引導(dǎo)幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“一歲一枯榮”，誰(shuí)能試試用“歲”說(shuō)一句話。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我今年六歲了。）
(2)教師：“六歲”，也就是從出生到現(xiàn)在已六年了。一歲就是一年。
(3)提問(wèn)：一年當(dāng)中，草會(huì)有哪些變化呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：春天，小草發(fā)芽了。夏天，小草長(zhǎng)得很茂盛。秋天，小草變黃了。冬天，小草干枯了。）
(4)教師：誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)兩三位幼兒說(shuō)，通過(guò)比較確認(rèn)誰(shuí)說(shuō)得好。（一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教師念“野火燒不盡”，引導(dǎo)幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，就把草燒得干干凈凈，但是這里為什么說(shuō)燒不盡呢？（幼兒自由回答，教師可引導(dǎo)幼兒了解是因?yàn)榈叵碌牟莞鶝](méi)燒著。）
(2)教師：請(qǐng)幼兒把這一句的`意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（火是不能把草完全燒掉的。因?yàn)榛鹬荒軣舨莸那o葉，草根埋在泥土里，是燒不到的。）
5.教師念“春風(fēng)吹又生”，引導(dǎo)幼兒理解這一句的意思。
(1)提問(wèn)：“生”是什么意思？（生長(zhǎng)。）
(2)教師：誰(shuí)能來(lái)試說(shuō)這一句的意思？（春風(fēng)一吹，新的草又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。）
6.教師再次完整的念古詩(shī)，請(qǐng)幼兒完整講述古詩(shī)的意義。
7.教師小結(jié)：從古詩(shī)中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又長(zhǎng)滿草原。你覺(jué)得小草有怎樣的品質(zhì)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小草生命力頑強(qiáng)。）
8.教師：那么，今天我們就用贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這首詩(shī)。
四、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)、記憶古詩(shī)內(nèi)容。
1.帶領(lǐng)幼兒再次觀看課件，引導(dǎo)幼兒一邊看課件，一邊朗誦古詩(shī)。
2.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩(shī)一遍。
3.看幼兒讀本，并自己指讀古詩(shī)。（教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確指讀。）
4.幼兒分組，朗誦古詩(shī)。
識(shí)字時(shí)間
1.識(shí)字教學(xué)
(1)出示學(xué)具（字圖卡），引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(2)幼兒閱讀幼兒讀本，找出學(xué)具（字圖卡）在故事中的位置。
2.游戲“沙包擊字”
(1)教師將“草”“枯”“火”的學(xué)具（字圖卡）貼在塑料墊子中央，教師念出一個(gè)字詞時(shí)，就請(qǐng)一名幼兒用沙包擲向相應(yīng)的字圖卡。
(2)游戲開(kāi)始時(shí)教師念的速度要慢，之后可逐漸加快，也可多名幼兒同時(shí)參加。
幼兒園語(yǔ)文教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
感受瘦西湖的美景：通過(guò)欣賞瘦西湖的錄象圖片，讓幼兒在視覺(jué)和情感上感受家鄉(xiāng)的美麗景，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽地描述和分享他們對(duì)瘦西湖的看法與感受，促進(jìn)他們之間的相互交流。
觀察能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)瘦西湖的觀察，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力，幫助他們學(xué)會(huì)注意細(xì)節(jié)和美的發(fā)現(xiàn)。
思維和口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察和討論，促進(jìn)他們思維的發(fā)展以及口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。
探究生活的多樣：探索生活中的多樣及其特征，幫助幼兒理解自然景觀和文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件：用于展示瘦西湖的圖片和景點(diǎn)信息。
錄音機(jī)和磁帶：播放有關(guān)瘦西湖的音樂(lè)和聲音效果。
木偶：準(zhǔn)備小魚(yú)、小蝴蝶、小鳥(niǎo)等木偶，幫助幼兒進(jìn)行角扮演和討論。
幼兒的游玩經(jīng)驗(yàn)：利用幼兒對(duì)瘦西湖的游玩經(jīng)歷，引導(dǎo)他們回憶和分享。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱歌引入課題
教師帶領(lǐng)幼兒唱一首關(guān)于“春天”的歌曲，以此引出瘦西湖春天的美景。
教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”幼兒回答：“春天�！�
接著，教師展示第一張幻燈片，上面是“美麗的瘦西湖”的圖片，教師說(shuō)：“今天我們就一起來(lái)欣賞瘦西湖的風(fēng)光吧！”
二、欣賞瘦西湖風(fēng)光片
教師播放瘦西湖的風(fēng)光片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)來(lái)感受瘦西湖的美麗。
教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得瘦西湖美嗎？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，“你們認(rèn)為瘦西湖的哪個(gè)地方最美呢？”幼兒可以自由討論和回答。
教師展示木偶“小魚(yú)”，問(wèn)道：“這是誰(shuí)呀？”幼兒回答：“小魚(yú)�！苯處熞龑�(dǎo)：“小魚(yú)最喜歡什么呢？它會(huì)說(shuō)瘦西湖的水怎么樣？”
然后展示小鳥(niǎo)和蝴蝶木偶，教師問(wèn)：“這些小動(dòng)物最喜歡什么呢？它們覺(jué)得瘦西湖的什么地方美麗呢？”幼兒可以自由討論，提出他們的看法。
教師接著引導(dǎo)：“你見(jiàn)過(guò)瘦西湖的哪些小動(dòng)物？它們?yōu)槭裁聪矚g來(lái)這里呢？”讓幼兒分享自己對(duì)瘦西湖生態(tài)環(huán)境的觀察和體驗(yàn)。
三、通過(guò)景點(diǎn)欣賞探索瘦西湖的文化和自然美
教師通過(guò)“劃船”的.游戲引導(dǎo)幼兒探索瘦西湖的各大景點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)瘦西湖的自然風(fēng)光和歷史文化。
教師先介紹：“瘦西湖不僅因?yàn)樗幕ú輼?shù)木而美麗，還有許多著名的景點(diǎn)�，F(xiàn)在我們就像劃船一樣，去看看這些風(fēng)景名勝吧！”
1.五亭橋
教師展示幻燈片上的“五亭橋”圖片，問(wèn)：“這是什么地方？”幼兒回答：“五亭橋。”
教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“你知道它為什么叫‘五亭橋’嗎？你曾經(jīng)去過(guò)那里嗎？在橋上你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒討論他們的觀察和體驗(yàn)。
2.白塔
教師展示“白塔”的圖片，問(wèn)：“這是哪里呢？”幼兒回答：“白塔。”教師引導(dǎo)：“你去過(guò)這里嗎？有沒(méi)有拍過(guò)照片呢？”鼓勵(lì)幼兒回憶他們?cè)诎姿慕?jīng)歷。
3.釣魚(yú)臺(tái)
展示“釣魚(yú)臺(tái)”的幻燈片，問(wèn)：“這是瘦西湖的‘釣魚(yú)臺(tái)’，你知道它本來(lái)的名字是什么嗎？為什么大家都叫它‘釣魚(yú)臺(tái)’呢？”引導(dǎo)幼兒分享他們對(duì)釣魚(yú)臺(tái)的認(rèn)識(shí)和想法。
4.二十四橋
展示“二十四橋”的圖片，問(wèn)：“這是什么地方？你知道它為什么叫‘二十四橋’嗎？”鼓勵(lì)幼兒討論他們對(duì)二十四橋的了解。
5.熙春臺(tái)
展示“熙春臺(tái)”的圖片，問(wèn)：“這個(gè)地方叫‘熙春臺(tái)’，看起來(lái)像一個(gè)大舞臺(tái)，我們可以在這里做什么呢？”教師播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中自由表演和游戲。
教師說(shuō)：“瘦西湖真的是非常美麗的地方，自古以來(lái)吸引了無(wú)數(shù)文人墨客前來(lái)游覽。大詩(shī)人李白曾經(jīng)寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州’這句千古名句，表達(dá)他對(duì)揚(yáng)州的熱愛(ài)和留戀�！�
接著，教師告知幼兒：“隨著揚(yáng)州的發(fā)展，越來(lái)越多的人來(lái)到我們這里旅游，今天晚上在瘦西湖還有一場(chǎng)大型的歌舞晚會(huì)，我們一起來(lái)去看看吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大聲朗誦李白的詩(shī)句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！庇變悍e極跟隨教師朗誦，顯示了他們對(duì)活動(dòng)的熱情和對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)歌曲引入和多媒體課件展示，讓幼兒感受瘦西湖的自然美和文化魅力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)木偶角扮演和互動(dòng)討論，幼兒不僅體驗(yàn)了瘦西湖的風(fēng)光，也提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。游戲環(huán)節(jié)中，教師采用“劃船”游戲引導(dǎo)幼兒探索各大景點(diǎn)，成功地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與有趣的活動(dòng)結(jié)合在一起，增強(qiáng)了幼兒的參與感和興趣。
總體來(lái)說(shuō)，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富多彩，既有趣味又具教育。未來(lái)可以根據(jù)幼兒的反饋和實(shí)際情況，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園語(yǔ)文教案 14
目標(biāo)：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。
準(zhǔn)備：
橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音
過(guò)程：
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
�。�1） 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
（2） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：
聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的`同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1） 教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
（2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日�(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
幼兒園語(yǔ)文教案 15
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件和圖卡，音樂(lè)CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂(lè)圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)多種地方民歌及舞蹈，開(kāi)展過(guò)江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng)，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
能看圖譜演唱和探索舞動(dòng)紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動(dòng)。
體驗(yàn)陜北民歌的情趣和健康美，增強(qiáng)對(duì)各地民歌的喜愛(ài)之情。
初步感受陜北民歌悠揚(yáng)高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風(fēng)格；
嘗試演唱B段襯詞，感受陜北民歌襯詞襯腔的韻味兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.在江蘇民歌《茉莉花》的音樂(lè)聲中，喚起幼兒對(duì)審美活動(dòng)的熱情。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，優(yōu)美的'音樂(lè)響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動(dòng)紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2.出示幼兒民歌會(huì)PPT，重溫對(duì)地方民歌的記憶。
�。�1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來(lái)了上學(xué)期你們開(kāi)民歌會(huì)的精彩片段，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會(huì)PPT片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的國(guó)家很大，民歌種類非常多，在中國(guó)的地圖上都能找到剛才聽(tīng)到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國(guó)地圖的PPT，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
二、基本部分
1.導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們還要來(lái)欣賞我國(guó)陜北地區(qū)的民歌，這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）
2.欣賞陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》。
（1）完整傾聽(tīng)，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你們覺(jué)得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺(jué)與感受。
�。�2）通過(guò)聲音游戲，體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語(yǔ)：陜北民歌唱起來(lái)聲音為什么那么高、那么長(zhǎng)、那么粗？我們來(lái)看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽(tīng)教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。
游戲一“問(wèn)候游戲”：向坐在最后排的客人老師問(wèn)好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個(gè)小朋友。你好哎”。
�。�3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語(yǔ)：陜北民歌除了唱起來(lái)聲音很長(zhǎng)、很高、很粗，你還覺(jué)得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。
�。�4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及A、B兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？你對(duì)這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
�。�5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。
提問(wèn)：陜北漢子唱歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長(zhǎng)、最難？請(qǐng)看著圖譜，跟著音樂(lè)，在圖譜上對(duì)應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
三、結(jié)束部分
1.觀察秧歌畫面，體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示PPT畫面。提問(wèn)：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)？
2.探索紅綢的舞動(dòng)，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語(yǔ)：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。
幼兒嘗試用團(tuán)攏、張開(kāi)、揮動(dòng)、抖動(dòng)等方式舞動(dòng)紅綢。教師提問(wèn)：還可以用你學(xué)過(guò)的什么動(dòng)作來(lái)跳陜北秧歌？
幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。
3.與客人老師共舞，結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：去邀請(qǐng)旁邊的客人老師，和我們一起舞起來(lái)、跳起來(lái)吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
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