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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-08-25 02:39:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

【推薦】語(yǔ)文教案合集五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】語(yǔ)文教案合集五篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累諺語(yǔ)。

  2、積累意思相對(duì)的成語(yǔ)。

  3、練習(xí)將句子寫(xiě)得具體、增強(qiáng)表達(dá)能力。

  4、練習(xí)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,注意姿勢(shì)端正。

  5、練習(xí)轉(zhuǎn)述故事并寫(xiě)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  轉(zhuǎn)述故事、寫(xiě)故事

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集諺語(yǔ)、意思相對(duì)的成語(yǔ)。

  2、閱讀類似的故事。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、詞語(yǔ)超市。

  1、讀一讀這幾組詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、交流討論

 、倜鞔_:它們是反義詞,意思相對(duì)的成語(yǔ)。

 、诶斫庠~語(yǔ),相互解疑,教師點(diǎn)撥。

 、圻x詞說(shuō)話。

  3、交流積累類似的成語(yǔ)。

  如:膽大包天——膽小如鼠事半功倍——事倍功半

  一心一意——心猿意馬滔滔不絕——吞吞吐吐

 、僮x一讀,記一記這些詞語(yǔ)。

 、诜e累類似的詞語(yǔ)。

  二、讀諺語(yǔ)。

  1、自讀諺語(yǔ)。思考:你有什么體會(huì)?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  你對(duì)哪個(gè)諺語(yǔ)印象最深?它的意思是什么?

  3、讀讀背背這些諺語(yǔ)。

  4、積累相關(guān)的諺語(yǔ)。

  如:三人一條心,黃土變成金。

  瓜田不納履,李下不整冠。

  三、仿例寫(xiě)讀。

  1、學(xué)生自由讀例句。體會(huì)對(duì)比例句中前后兩句在表達(dá)效果上的差別。

  2、教師指導(dǎo)完成第一句,引導(dǎo)學(xué)生將句子寫(xiě)具體。

  3、學(xué)生單獨(dú)完成其余的`。

  4、教師點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤。

  第二課時(shí)

  一、閱讀欣賞。

  《智燒敵艦》

  1、自由讀短文。

  要求:讀準(zhǔn)發(fā)音,讀通句子。

  2、同桌互換、挖地雷。

  3、指名分節(jié)朗讀短文。

  4、帶著問(wèn)題,默讀全文。

  ①阿基米德用什么方法燒毀了敵艦?

 、谶@里有什么科學(xué)道理?

  5、全班交流。

  6、補(bǔ)充“詞語(yǔ)庫(kù)”。

  二、練習(xí)寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的字。

  2、學(xué)生觀察交流:如何寫(xiě)好這些字。

  3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“催”字。

  注意筆順。

  4、指名上臺(tái)示范。

  5、評(píng)議。

  第三、四課時(shí)

  一、聽(tīng)故事。

  要求:認(rèn)真聽(tīng)《一葉障目》這個(gè)故事或其他故事,邊聽(tīng)邊思考。

  1、這個(gè)故事主人公是誰(shuí)?

  2、這個(gè)故事主要講了一件什么事?

  3、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果如何?

  二、講故事。

  要求:轉(zhuǎn)述時(shí)要把主要內(nèi)容講清楚,力求生動(dòng),并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想。

  1、指導(dǎo)。

  說(shuō)一說(shuō)哪些那些情節(jié)應(yīng)該細(xì)致、生動(dòng)地描繪?

  2、組內(nèi)講故事。

  3、指名轉(zhuǎn)述故事,評(píng)議。

  三、寫(xiě)故事。

  1、習(xí)作練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  2、學(xué)生修改自己的或他人的習(xí)作,互評(píng)優(yōu)點(diǎn)。

語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)理念】

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍,讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

 。、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

  4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片、投影。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、讀通課文,初步感知課文。

  2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,能自主識(shí)字,提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。场(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。

  〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  識(shí)字寫(xiě)字,能力的提升,良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。

  〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  生字的識(shí)記,漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  〖課前準(zhǔn)備

  生字卡片、投影、課件。

  〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入:

  1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友,如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

  課件出示形態(tài)各異的`火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

 。、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

  板書(shū)出示課題:33 火車的故事

  你能讀讀故事的題目嗎?學(xué)生認(rèn)讀課題。

  (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。)

語(yǔ)文教案 篇3

  課題:

  能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 向人請(qǐng)教

  教學(xué)日期:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。

  2、使學(xué)生體會(huì)到幫助別人是一種快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,認(rèn)真聽(tīng)別人的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)如何向別人請(qǐng)教問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,切入話題

  同學(xué)們看文文和龍龍?jiān)谧鍪裁茨兀?/p>

  二、展開(kāi)討論,明確話題

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活、學(xué)習(xí)中向哪些人請(qǐng)教過(guò)問(wèn)題,向別人請(qǐng)教過(guò)什么問(wèn)題,是怎么請(qǐng)教的。

  2、學(xué)生搜集話題。

  3、教學(xué)生應(yīng)如何向別人請(qǐng)教:

 。1)自己要先想清楚,打算向別人請(qǐng)教些什么,要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)教過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)明白。

  (2)向別人請(qǐng)教,態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇,要講禮貌,還要一邊聽(tīng),一邊記。

  三、扮演角色,小組練習(xí)

  1、學(xué)生自由選擇不同的`形式,如,向老師請(qǐng)教,向家長(zhǎng)請(qǐng)教,向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,進(jìn)行“體驗(yàn)性”演練。

  四、全班交流,師生評(píng)議

  1、選出三組進(jìn)行全班表演。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)教的內(nèi)容、態(tài)度等方面進(jìn)行。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  向別人請(qǐng)教:

  內(nèi)容方面——要先想清楚,心中有數(shù)

  態(tài)度方面——謙虛、誠(chéng)懇、有禮貌

語(yǔ)文教案 篇4

  ○教學(xué)目標(biāo)

 、儆懈星榈卣b讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

  ②理清結(jié)構(gòu),展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。

 、墼鰪(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情,通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想像,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。

  ○課前準(zhǔn)備

  教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料,并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料;有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽,進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過(guò)程,為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。

  ○教學(xué)內(nèi)容

  《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī),展示了人類對(duì)化石的研究成果,再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)這首詩(shī),讓同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像來(lái)理解詩(shī)中的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì)

  精心導(dǎo)入

 、倏刹捎枚嗝襟w電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的'圖片,并配以音樂(lè)、旁白解說(shuō),引起學(xué)生閱讀的興趣。

  ②也可用音樂(lè)導(dǎo)入:《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō),精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……講述美好……”同學(xué)們聽(tīng)了歌曲,也會(huì)想像到,精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩(shī)歌寫(xiě)道:“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話!笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。

  出示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  感知內(nèi)容

  在聽(tīng)讀前,檢查預(yù)習(xí)練習(xí):讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

 。ㄟ^(guò)渡)《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩(shī),它向我們展示了億萬(wàn)年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。本詩(shī)前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂(lè)性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩(shī)人的感情。請(qǐng)聽(tīng)老師范讀。(配樂(lè)范讀課文)

  有感知才有思考,請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。好詩(shī)不厭百回讀,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,并在朗讀中思考問(wèn)題。

 。ù笃聊煌队俺鍪荆

  a.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。

  b.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  c.本詩(shī)可分為幾層,試概括大意。

  學(xué)生可在自由誦讀中思考,然后討論,討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確:

  a.本詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。

  b.詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。

  c.詩(shī)歌分為三層:1—2節(jié)通過(guò)發(fā)問(wèn),引發(fā)聯(lián)想;3—6節(jié)具體抒寫(xiě),無(wú)限遐思;7節(jié)回應(yīng)發(fā)問(wèn),照應(yīng)開(kāi)頭。

  學(xué)生討論,教師明確后,可以再次指導(dǎo)朗讀,為進(jìn)一步理解詩(shī)歌做鋪墊。

  研讀賞析

  ①教師導(dǎo)學(xué):對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解,還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ),以便把握文章的主旨。

 、谧灾魈骄

 。ù笃聊怀鍪締(wèn)題組,學(xué)生思考并體味)

  問(wèn)題組:研讀3—6節(jié),思考下列問(wèn)題。

  a.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

  b.怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

  c.“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎?你是怎樣理解的?

  d.當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片,也可以利用課本的圖片。)

  e.從詩(shī)中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。每組討論一個(gè)題,e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開(kāi)小組競(jìng)賽,比比哪個(gè)小組思考的最深刻,最有啟迪意義。

  學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或。總結(jié)時(shí),教師可做指示:文中的思緒引向遠(yuǎn)古,既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”,是因?yàn)樵诨校鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條件!翱滔碌赖腊櫦y”寫(xiě)的是化石,這是一種比喻,人臉皺紋是生命歷程的寫(xiě)真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容,只要想像合理,賞析到位即可。

  ③學(xué)法指導(dǎo)

  好詩(shī)閱讀有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟深,重點(diǎn)詞句細(xì)品味,聯(lián)想想像悟中心。

  簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié)、板書(shū):

  發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng)

  神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué)

 、芎献魈骄

  通過(guò)導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和從小積累的一些生物知識(shí),在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像,注意將語(yǔ)文知識(shí)和自然知識(shí)結(jié)合。如:“沉睡千年的石頭說(shuō)了話”能說(shuō)些什么呢?除課文之外,還能想像些什么?

  a.質(zhì)疑交流

  研讀文章有哪些思考和體驗(yàn),或有哪些疑問(wèn)?教師與學(xué)生可以相互質(zhì)疑,形成參與式討論。

  b.拓展延伸

  ◆教師出示錄像或圖片,介紹某種古生物。

  ◆ 學(xué)生也可展示自己搜集的材料,做口頭介紹。

  延伸作業(yè)

  參觀或查閱資料后,寫(xiě)一點(diǎn)感想,題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思———————讀(觀)××有感》

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  2. 激發(fā)學(xué)生親近動(dòng)物、親近自然的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象,領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理清文章介紹動(dòng)物的順序。

  課前準(zhǔn)備

  課件(音箱)

  教學(xué)過(guò)程

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.猜謎語(yǔ):

  像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。

  2.說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。

  3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)

  要點(diǎn):活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

  4.教師小結(jié),并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí):

  看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。

  二、 知識(shí)性內(nèi)容安排:

  1. 初讀課文,自學(xué)生字;

  自由朗讀(大聲、小聲、無(wú)聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。

  2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯(cuò)正音。

  3. 介紹文章體裁為文藝性說(shuō)明文,學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說(shuō)明”的一段介紹。

  明確:①說(shuō)明文是介紹事物特點(diǎn)的.文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。

 、谖乃囆哉f(shuō)明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑,具有文藝色彩。

  三、 朗讀課文,深入思考

  問(wèn)題:讀讀想想,作者寫(xiě)了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

  難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)時(shí),主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的形體時(shí),用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞,形象地說(shuō)明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫(xiě):“要是被人惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。

  四、 梳理文章順序

  漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

  馴良——活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣、主要食物

  乖巧——過(guò)水情景逃跑筑窩

  文章結(jié)構(gòu):

  總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說(shuō)明(6)(先主后次)

  小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書(shū)歸納卡片和說(shuō)明文的一般順序模式。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  如何寫(xiě):(1)抓住特征(2)語(yǔ)言生動(dòng)(3)合理排序

  五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  1. 以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹。

  2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。

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