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一年級語文《ai ei ui》教案

時間:2022-06-04 17:47:51 一年級語文教案 我要投稿

一年級語文《ai ei ui》教案(精選5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的一年級語文《ai ei ui》教案設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級語文《ai ei ui》教案(精選5篇)

  一年級語文《ai ei ui》教案 篇1

  教案設(shè)計說明

  六七歲的兒童特別活潑好動,自控力差,注意力難以持久,面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。《語文課程標準》指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點。

  因此,本課教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點:一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來,提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓學(xué)生在自主、實踐的氛圍中,興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  課前準備:

  1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

  2.音節(jié)詞語卡片。(教師)

  3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片,反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)

  課時安排:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、游戲?qū),?fù)習(xí)舊知

  1.師生談話:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件:秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了,看果園里的果子成熟了,你們想得到這些豐收的果實嗎?(生:想。)告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準確地讀出來,這個大蘋果就屬于誰。

  2.教師引學(xué):學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)

  課件出示:

  3.教師引學(xué):我們給蘋果分類讀拼音,這些蘋果可以分兩類,那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下,然后說給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)

  課件出示:

  設(shè)計意圖:良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,同時也滲透了“分類認識事物”“歸類識字”的思想。

  二、合作交流,學(xué)習(xí)韻母

  出示情境圖,引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。

  導(dǎo)言:在這個美好的季節(jié)里,幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們,你們瞧,他們聽得多認真啊!

  1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

  (1)孩子們,看到這位老奶奶,你有沒有想到自己的奶奶呀?

  你愛你的奶奶嗎?除了奶奶,你還愛誰呢?

  預(yù)設(shè):

  我愛爸爸;我愛媽媽;我愛爺爺;我愛老師……

  (2)教學(xué)ai的發(fā)音,認清字形。

  ①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ai,(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母,跟老師說:復(fù)韻母。

 、诮處熞龑W(xué):讀復(fù)韻母,跟單韻母一樣,也有發(fā)音方法,F(xiàn)在,老師來讀ai,請同學(xué)們小耳朵認真聽,小眼睛仔細看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。

  我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的,后來變小了。

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生發(fā)音:你們真是神耳朵,亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復(fù)韻母的好方法。讀ai的時候,就是先張大嘴巴發(fā)a的口形,馬上滑向i的口形,口形由大到小是有變化的,讀得快一點兒,就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)

  (3)四聲練習(xí)。

  注意ai的調(diào)號標在a上,結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

  教師指導(dǎo)讀。

  āi:我挨著你,你挨著我。

  ái:冬天來了,到處都是皚皚的白雪。

  ǎi:姐姐高,弟弟矮。

  ài:我愛爸爸,爸爸也愛我。

  (4)拼讀練習(xí),鞏固發(fā)音。

  導(dǎo)言:ai也有許多聲母朋友,比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi),誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧!課件出示第40頁ai的拼讀圖,變色一個拼讀一個。

  2.遷移方法,學(xué)習(xí)ei。

  (1)看圖說話引出ei。

  大家看,小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈,是不是呀!在老師剛才的這句話中有兩個音,請同學(xué)們注意聽:mèi wéi

  (2)教學(xué)ei的發(fā)音,認清字形。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音:接下來我們要認識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的,想想剛才的好方法,自己動動嘴,試試看!讀ei的時候,嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)

  (3)四聲練習(xí)。

  注意ei的調(diào)號標在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

  (4)拼讀練習(xí)。

  導(dǎo)學(xué):ei也有許多聲母朋友,比如剛才的mèi、wéi,誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練吧!

  我們一起來開小火車,課件出示第40頁ei的拼讀圖,變色一個拼讀一個。

  3.運用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)ui。

  (1)教師引學(xué):打電話引出ui。

  我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個電話催催吧!誰會打電話(師做打電話的樣子)?丁零零,丁零零。生:喂,你是誰?師:我是今天單韻母請的客人,你們別急,我馬上就到,再見。

  同學(xué)們,其實×××打電話時,已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時,×××一開口就是“喂”,“wei”讀成第一聲的時候就是復(fù)韻母ui。(課件出示ui)

  (2)教會發(fā)音方法。

  同學(xué)們真聰明,看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法,怎么讀?(指生說:先準備發(fā)u的音,馬上滑到i的音,就是ui。)

  (3)四聲練習(xí)?删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。

  師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧!

  師:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!

  ui——我愛你們!ui——我愛你們!

  ui——我會讀ui了!ui——我會讀ui了!

  (4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁ui的拼讀圖,開火車拼讀。

  4.結(jié)合語言,鞏固運用:在生活中,我們排隊伍,一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個韻母組詞,再說一句話。(學(xué)生組詞造句,并嘗試用多種方式記憶音、形。)

  5.自主探究,總結(jié)規(guī)律:同學(xué)們,通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。看,智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件:四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們,這三個韻母的聲調(diào)標在什么字母的上邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標調(diào)規(guī)律:有a不放過,沒a找o、e,i上標調(diào)去掉點,i、u并排標后邊。

  6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫:同學(xué)們,ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了,那怎么書寫呢?現(xiàn)在,我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo):每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近些,但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):a占中格,i占上中格,書寫時a和i要靠近一些。

  e一筆寫成,起筆橫要寫直;i占上中格,點不要寫得太大。

  u占中格,i占上中格,兩個字母寫時要靠近。

  設(shè)計意圖:變以往教師的“教”,為學(xué)生的“學(xué)”,變以往教師教給學(xué)生標調(diào)規(guī)律,為學(xué)生自主探究規(guī)律,充分體現(xiàn)新課程標準以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí),讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)了寓教于樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到了樂學(xué)、愛學(xué)的目的。

  三、游戲活動,學(xué)習(xí)音節(jié)

  1.在拼音森林里長滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了!小兔見了,高興極了,他想摘一些蘑菇孝敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易,因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀?看,誰會拼?(b—ɑi→bɑi)

  2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。

  設(shè)計意圖:游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時將所學(xué)知識一并鞏固。

  四、趣讀兒歌,總結(jié)收獲

  這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調(diào)規(guī)律:有ɑ不放過,沒ɑ找o、e,i上標調(diào)去掉點,i、u并排標后邊。

  設(shè)計意圖:本節(jié)課用兒歌結(jié)尾,總結(jié)了本課所學(xué),使學(xué)生對標調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣,從而突破難點。

  第二課時

  一、游戲探秘,復(fù)習(xí)鞏固

  1.師生談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下,走進了拼音果園。其實,拼音果園還有很多好玩的地方,這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園,繼續(xù)在拼音果園游玩探秘,好嗎?(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai ei ui》

  2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  3.復(fù)習(xí)舊知:要想走進拼音果園,先要闖關(guān)。(課件出示:拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音,(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了,同學(xué)們就跟著讀。注意,謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙,鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準確地讀出來,誰就能最先打開拼音果園大門了!(學(xué)生讀句子)

  設(shè)計意圖:《語文課程標準》強調(diào):“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”六七歲的兒童特別活潑好動,自控力差,注意力難以持久,面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)計闖關(guān)游戲,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

  二、自主探究,認讀生字

  1.過渡:拼音果園大門打開了,好一幅秋天的圖畫,(課件出示:秋天景物)讓我們懷著愉快的心情,跟著ɑi、ei、ui,坐上馬車到拼音果園走走吧!(課件出示:ɑi、ei、ui坐著馬車,音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示:課文畫面)

  到啦!同學(xué)們,一看到這景色,你最想說什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

  3.了解圖畫大意,隨機識字。

  在這么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?

  隨機出示音節(jié):mèi mei nǎi nai pái duì

  (1)請學(xué)生自由拼讀。

  (2)開小火車拼讀或同桌互拼。

  (3)學(xué)生齊聲拼讀。

  4.導(dǎo)學(xué):是呀!小妹妹快樂地跑向老奶奶。

  (1)認識輕聲音節(jié):同學(xué)們,請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面的音節(jié)都沒標調(diào),要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

  (2)識記生字:現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了,那么,你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎?跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。

  (3)書寫詞語音節(jié):你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。

  (4)教師范寫pái duì,強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙,學(xué)生在本子上再次練寫。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生借助漢語拼音自主認讀漢字,滲透學(xué)生運用漢語拼音認字的意識,讓學(xué)生明白識字和拼音可以相互幫助,逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

  三、想象創(chuàng)新,練說故事

  導(dǎo)言:同學(xué)們真了不起,一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧!(智慧老人:孩子們,你們有豐富的想象力,張開你想象的翅膀,我們一起來練說故事吧!)

  1.仔細看圖說一說:同學(xué)們仔細看圖,然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.展開想象編一編:現(xiàn)在,請同學(xué)們展開想象,在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說,同組隊員可以補充,然后推選優(yōu)秀代表全班交流!(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計卡)

  3.集體交流評一評:(推薦或自薦在全班交流并師生評議:語句是否通順,用詞是否準確,想象是否合理。)

  設(shè)計意圖:將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合,做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標的'整合。

  四、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌

  1.過渡:這里這么熱鬧,把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)們,你們喜歡小白兔嗎?為什么?

  2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認識談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的,有從習(xí)性上說的,有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

  (1)教師示范讀兒歌,學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。

  (2)學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準字音,不丟字、不添字。

  (3)同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

  (4)識記生字,同桌互說記字的方法,在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。

  (5)出示去掉拼音的兒歌,先自讀,然后同桌互讀,不認識的字可以問問同學(xué)和老師。

  (6)指名學(xué)生讀兒歌,要求讀得正確、流利。

  (7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準音節(jié)詞的讀音。(課件:出示兒歌)

  設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字,因此,在教學(xué)漢語拼音的同時,聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言,邊學(xué)拼音,邊讀小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生及早嘗到會拼音的成就感,在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌,感知兒歌內(nèi)容,讓學(xué)生在語言情境中,發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母,有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進行融合,做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

  五、總結(jié)收獲,拓展積累

  1.教師總結(jié):同學(xué)們,通過你們的努力,我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中,只要你們認真地學(xué)習(xí)拼音,老師相信你們的收獲會越來越多,本領(lǐng)會越來越強。

  2.拓展練習(xí):課后,同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子,給家長或小伙伴說一說、演一演。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在樹立信心,使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方法,進行有效的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)關(guān)注了以下三點,對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

  1.注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學(xué)習(xí)生字前,先復(fù)習(xí)拼音是有道理的,這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。

  2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀,能背的可以背下來,所以,教師在反復(fù)地強化朗讀。由于孩子小,教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式,這都是很實際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學(xué)生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。

  3.教師尊重了學(xué)生的認知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的,然后強調(diào)學(xué)生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語,在讀兒歌中再次深化,最后還進行復(fù)習(xí)鞏固。

  一年級語文《ai ei ui》教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準音,認清形,并能準確書寫。

  2、能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  教學(xué)重點:讀準四聲,學(xué)會本課音節(jié)。

  教學(xué)難點:標調(diào)規(guī)則,復(fù)韻母的發(fā)音。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)準備:教學(xué)CD、拼音卡片

  教學(xué)過程:

  第一教時

  教學(xué)要求:學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui的四聲與書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、抽讀字母卡片:a o e i u ü。

  2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

  3、比較6個單韻母的口形大小。

  二、看故事,學(xué)兒歌,引出新課。

  1、引導(dǎo)看故事,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

 。ㄔh笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。!!!小羊羔,快快過來吃青草。)

  3、小朋友,黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細看看,你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  (1) 新韻母由兩個單韻母組成,所以叫復(fù)韻母.

  (2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動,復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動:發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音,中間不能停,要一口氣完成.

  (3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問:嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動,滑動到怎樣為止,為什么?(滑動到上下牙齒對齊,因為a后面有個i。)

  (4) 師生有節(jié)奏地雙邊活動:

  師:ai ai怎樣發(fā)?

  生:ai ai這樣發(fā),因為有個a,嘴巴先張大,因為有個i,牙齒再對齊,ai ai ai。

  師:口形很重要。

  生:一定要記牢。

  (5)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則

  學(xué)習(xí)標調(diào)歌:有a不放過,沒a找o e, iu都有標在后。

 。6)對照標調(diào)歌,仔細看認真想,復(fù)韻母ai怎樣標調(diào)?同桌討論討論。

  指名學(xué)生板書調(diào)號。

  小結(jié)標調(diào)方法:按單韻母排列順序標調(diào)。好像家里有事,爹媽不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找

 。7)練讀ai的四聲

  (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。1)出示ei ,說說組成,想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。(先讀e,然后向i滑行)

 。2)生自由練習(xí)試讀,明確ei 也由兩個單韻母組成,因此,也叫復(fù)韻母。

 。3)復(fù)習(xí)標調(diào)歌,指名說說調(diào)號應(yīng)標在誰的頭上

 。4)練讀四聲

  (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

 。1)根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法,誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?

 。2)學(xué)生自由試讀

 。3)學(xué)習(xí)ui的四聲,強調(diào)調(diào)號標在i上,但上面的點要去掉。

 。4)練讀四聲。

  四、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫

  1、指導(dǎo)觀察,寫的時候注意什么?(兩個字母靠近)

  2、練習(xí)描紅

  五、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀韻母卡片。

  2、比較3個復(fù)韻母的異同。

  3、讀順口溜。

  四、作業(yè)

  1、練讀復(fù)韻母。

  2、抄寫ai ei ui各兩遍。

  第二教時

  教學(xué)要求:學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母的拼讀,練讀音節(jié)詞。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、什么叫復(fù)韻母?讀好復(fù)韻母要注意什么?

  2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的.四聲。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

  1、復(fù)習(xí)聲母。

  2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

  3、出示:

  b m g

  p ai ei h

  ui

  k sh

  h w s

 。1)聲母是什么?韻母是什么?

 。2)練習(xí)自由拼讀。

 。3)指名讀音節(jié)。

 。4)齊拼音節(jié)。

 。5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀,教師巡回檢查,糾正讀錯的音。

  指名按順序讀,打亂順序讀,認讀卡片。

  4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

 。1)教學(xué)bái cài :出示,說說聲母是什么,韻母是什么,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意。

 。2)教學(xué)méi huā、shūguì,方法同上。

  三、看圖聽故事,練拼音節(jié)。

  1、看圖回答問題。

  2、學(xué)生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。

  3、練習(xí)拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié),分析音節(jié)結(jié)構(gòu),用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

  4、小組練習(xí)講故事,在講的過程中,涉及到圖中的音節(jié),重點拼讀三遍。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、做看誰聽得清,找得快的游戲。

  2、做找朋友的游戲。

  3、分解音節(jié)。(用小黑板出示)

  五、作業(yè)

  1、抄寫ai ei ui。

  2、讀書上內(nèi)容。

  一年級語文《ai ei ui》教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

  2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母,認清形,讀準音。

  3、在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

  教學(xué)重點:ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點:ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

  課前準備:圖片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

  2.出示圖片,觀察圖畫,他們在做什么?兩個孩子挨在一起,一個 高,一個 矮,“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

  3.指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)“a”,接著舌位由低往高移動,口型由大變小,逐步滑動到“i”收住,自然發(fā)出“ai”的音,示范發(fā)音,注意口型。

  4.學(xué)生跟讀

  5.教讀兒歌:兒歌“小孩”

  小孩小孩別走開,排成一排來比賽,瘦瘦高、胖胖矮,寶兒長得最可愛。

  6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高,二聲低到 高,三聲降后升,四聲往下降。

  7.出示卡片ai的'四個帶調(diào)示范。

  8.把四個帶聲調(diào)的音放進順口溜如“一聲平又高---ai

  9.指導(dǎo)書寫:出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片,說明a占中格i占中上格,a和i要靠攏。

  10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

  教學(xué)反思:教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型,知道發(fā)音方法,多聽多練。

  一年級語文《ai ei ui》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標

 、艑W(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

 、茖W(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

 、钦J識7個生字,正確朗讀句子和兒歌。

  ⑷注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。 課前準備:拼音卡片,三個復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)引入

 、沤裉焓悄衬车纳眨牧鶄老朋友都帶著禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看,他們是a、o、e、i、u、v,(出示卡片)大家一起讀一讀。

 、朴浀媚鞘變焊鑶?我們一起邊拍手邊讀兒歌: 圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴aaa。 大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴ooo。

  大白鵝,水里游,水中倒影eee。

  1加小點還念1,牙齒對齊iii。

  烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu。

  小魚躍起吐水泡,像吹笛子vvv。

 、沁@些老朋友帶來了什么禮物?(出示帶調(diào)韻母)哦!原來是戴上了帽子,我們一起來讀讀。(個人讀,開火車讀,全班讀)

 、冉淌依锟烧鏌狒[,瞧!這會兒又來了些新朋友,你們認得嗎?

  出示音節(jié):ba pi fu zhe jv na re mo hu di

  學(xué)生拼讀音節(jié)。(個人讀,小組讀,全班讀)

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

 、艑(dǎo)入:小朋友互相看一看,你前前后后都挨著誰?自己先說一說,然后告訴老師。你挨著我,我挨著你,大家挨在一起學(xué)習(xí),多好啊!哪個韻母發(fā)“唉”的音,我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

  ⑵先看黑板,出示單韻母 a 的卡片,學(xué)生認讀。

 、请x卡片遠一點出示 i 的卡片,學(xué)生認讀。

 、软嵞傅谋臼驴纱罅耍銈冎浪心男┍臼聠?

  教師小結(jié):單韻母有的可以自成音節(jié),有的還可以和別的單韻母組成新的韻母,叫復(fù)韻母。像老師這樣,把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊,就組成了復(fù)韻母 ai 。

 、山處煼蹲x,教給發(fā)音方法。

  學(xué)生練習(xí)發(fā)音,(個人—小組—開火車—全班)教師正音。

  ⑹剛才我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母 ai ,就在我們的語文課本中,打開課本,看看圖,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的“矮”,發(fā)的就是 ai 的音)

  ⑺你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢?(出示四聲練習(xí))

 、棠隳苡 ai 的四聲說話或組詞嗎?

  ⑼出示教材中的音節(jié),學(xué)生嘗試拼讀。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei

 、庞螒颍耗愫屯勒l的力氣大?咱們來個扳手腕比賽,好不好?(學(xué)生進行扳手腕比賽)

  ⑵教師導(dǎo)入:剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發(fā)出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母 ei 。

 、墙處煏鴮 ei ,學(xué)生練讀。

 、饶芟駝偛拍菢永脠D來記住 ei 的音和形嗎?同桌的小朋友說一說。

  ⑸教師總結(jié)發(fā)音方法,示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)音,教師正音。

 、食鍪 ei 的四聲,小組練習(xí)讀,指名讀,小老師帶讀,全班讀。

  ⑺出示教材中的音節(jié),學(xué)生拼讀音節(jié),并說說含有這些音節(jié)的詞語。

  四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ui

 、(出示卡片 u 和卡片 i )單韻母 u 和單韻母 i 組成了復(fù)韻母 ui ,自己試試怎么讀準它的音。(學(xué)生自由讀—指名讀—小老師領(lǐng)讀—全班)

  ⑵教師正音,指導(dǎo)發(fā)音方法,學(xué)生再次練讀。(開火車—小組—全班)

 、强炜纯磿鯓永脠D來記住 ui 的音和形?看誰最先想出來?

 、葘W(xué)生交流,記憶字形,教師范寫并讓學(xué)生書空。

 、蛇M行四聲練習(xí)和說話練習(xí)。

  ⑹出示教材中的音節(jié),在小組中練習(xí)拼讀,比一比,哪組讀得又準又快。

  五、鞏固練習(xí)

  游戲:“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片,學(xué)生上臺自由組合聲母,然后大聲拼讀,全班跟讀。

  zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei

  k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui

  六、指導(dǎo)書寫

 、沤處煼秾,學(xué)生跟寫。

 、茣鴮懸艄(jié) kai 、gei 、hui。

  教師強調(diào),除了按規(guī)格寫好每個字母外,著重指出書寫音節(jié)的.要求:a 音節(jié)的幾個字母要寫得緊湊、勻稱;b按順序?qū)懲暌粋音節(jié)得所有字母后再標調(diào)號;c要看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)發(fā)音要領(lǐng)

 、懦樽x復(fù)韻母卡片 ai 、ei 、ui 。(開火車—全班讀)

 、谱x ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀,全班讀)

  ⑶(出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei)導(dǎo)入:這是一個百花盛開的春天,各種花兒競相開放,萬紫千紅,多美呀!小朋友,快把你會認的花種在花壇里。

  (學(xué)生上臺摘卡片領(lǐng)讀,跟讀,最后全班讀)

  二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)短句

 、偶と(dǎo)入:多美的百花園,多美的春天啊!在這萬物生長的春天里,小朋友們還可以做些什么事呢?大家仔細看圖,看看圖上畫了什么?(出示插圖)

 、茖W(xué)生交流圖上的內(nèi)容,教師相機出示音節(jié)卡片:xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。

 、沁@些音節(jié)你認識嗎?同桌互相讀一讀,看誰讀得準。

 、葘W(xué)生交流,教師正音。(同桌讀—個人讀—開火車—全班讀)

 、山處熜〗Y(jié):春天到了,小朋友們忙著種樹提水培土,可忙了。小組先試一試這個句子怎么讀。出示短句,學(xué)生練讀—指名讀—老師評議。

 、首x準了句子,現(xiàn)在誰能在圖上指出哪個是“我”,哪個是“你”,哪個是“他”?

 、藢W(xué)著他們的樣子,在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

  三、讀兒歌

 、糯禾靵砹,小朋友們忙植樹,小白兔也不放過這大好時光,到草地上來活動活動。

 、平柚鷿h語拼音讀兒歌,并圈出學(xué)過的音節(jié)。

 、钦l能讀讀這首兒歌?(個人讀,師生評議)

 、葞燁I(lǐng)讀,生跟讀。

  ⑸生練讀。(個人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀)

  四、學(xué)習(xí)生字

  ⑴出示生字卡片,讀準字音。

  a、帶拼音讀卡片,(開火車讀,齊讀)教師正音。

  b、去掉拼音讀卡片。(開火車讀,指名讀,全班讀)

 、埔龑(dǎo)學(xué)生在生活中認字、記字:說一說你在哪里見過這些字,你是怎么記住它的?

  五、擴展活動

 、庞螒颍嚎凑l聽得清、找得快。老師隨機 車 子

  抽出卡片:zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米

  zai 、pi ,學(xué)生在自己的生字卡片中找相應(yīng) 白 衣

  的生字,并大聲讀出字音。 皮 在

 、剖掷郑慌笥,讀一讀。

  小結(jié):第一次學(xué)習(xí)復(fù)韻母,講清復(fù)韻母發(fā)音的要領(lǐng),十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到復(fù)韻母發(fā)音時口形是變化的,另外,初學(xué)復(fù)韻母,學(xué)生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行為好。以分散難度。

  一年級語文《ai ei ui》教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點,能夠讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié),會準確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  教學(xué)重點難點:讀準復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音,會準確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)具準備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。

  主要板書計劃:

  10、ɑi ei ui

  b p k h m w g h sh s

  ɑi ei ui

  作業(yè)設(shè)計、安排:

  課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。

  會讀韻母,會拼音節(jié)。

  課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。

  完成練習(xí)冊。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀字母卡片:ɑ o e i u ü

  2、指名說說這6個字母叫什么名字。(單韻母)

  3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。

  4、比較6工人單韻母的口形大小。

  ɑ o e i u ü(由大到小排列)

  二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容

  1、看情境圖。

  請小朋友看圖,圖上畫的是什么地方?圖上畫了什么東西?哪些人?他們正在干什么?(學(xué)生回答時,相機出示ɑI ei ui)

  2、聽語境歌。

  (1)談話。

 。2)聽語境歌錄音:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。ei!ei!ei!喂羊羔,不能讓你啃樹苗。

 。3)告訴學(xué)生:今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。

  三、新授

  1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。

  (1)發(fā)音。

 、僬勗捯龑(dǎo):從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高,另一棵怎么樣?

 、诎堑谌,如果去掉聲調(diào),它就是我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音。/article/

  ③板書ɑi:教師示范發(fā)ɑi音,要求學(xué)生聽老師的發(fā)音,看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成,發(fā)ɑi 音口形有什么變化。

 、軒熤v述發(fā)音方法。

 、萁處煼蹲xɑi,學(xué)生模仿,集體發(fā)音,個別練習(xí),特別注意個別學(xué)生的口形變化。

 、薷嬖V學(xué)生:ɑi由兩個單韻母組成,我們叫它復(fù)韻母。è é ě è

  (2)學(xué)習(xí)四聲

 、邚(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。(板書:āi ái ǎi ài)

  ⑧學(xué)習(xí)標調(diào)規(guī)則:調(diào)號要標在口形大、聲音響亮的那個音上。教學(xué)兒歌:有ɑ不放過。

 、嶙杂删氉xɑi的`四聲.指名讀,集體讀。

  ⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進行說話。

  2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

 。1)ei的讀音。

 、賵D上的小男孩用青草喂小羊,嘴里會發(fā)出什么聲音?(ei ei ei)

 、诔鍪緀i。/soft/

  說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。(先讀e,然后向i滑行)

 、蹖W(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。

  ④指名讀,集體讀,開火車讀。

 、輊i 也由兩個單韻母組成,我們也應(yīng)該叫它什么?

 。2)ei的四聲。

 、僬f說ei的調(diào)號應(yīng)該標在誰的頭上。(沒ɑ 找o e)

 、诔鍪荆篹i ei ei ei

 、劬氉xei的四聲。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

 。1)學(xué)習(xí)ui的讀音。

  誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法,說說我們應(yīng)該怎樣讀ui?學(xué)生自由試讀,注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。

  (2)學(xué)習(xí)ui的四聲。

 、俑鶕(jù)規(guī)定,調(diào)號應(yīng)該標在i上。既然調(diào)號標在i上,我們標調(diào)號時應(yīng)注意什么?(要把i上的一點去掉)

 、诔鍪荆簎i ui ui ui

  學(xué)生自由練讀四聲,教師注意正音。

  4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。

  (1)ɑi ei ui都由;兩個韻母組成,我們寫的時候要注意什么?

  (2)練習(xí)描紅。

  5、鞏固練習(xí)

  1)、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui

  2)、比較3個復(fù)韻母的異同。

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