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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《富饒的西沙群島》

時(shí)間：2022-08-20 03:10:21 三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《富饒的西沙群島》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《富饒的西沙群島》

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《富饒的西沙群島》1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。

　　3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機(jī)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）

　　2、交代任務(wù)

　　那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］

　�。ǘ┳阅茏x書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。

　　快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？

　　1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）

　　師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”是教學(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］

　�。�1）按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。

　�、佼�(dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

　�、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！保�

　　A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@ 句話(huà)是什么意思？

　　B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）

　　C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）

　　D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　�。�3）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

　�。�4）指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）

　�。�5）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？

　�。埸c(diǎn)評(píng)：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規(guī)范語(yǔ)言，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］

　　2、自學(xué)，自讀運(yùn)用。

　　（1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。

　�。�2）組內(nèi)交流。

　�。�3）自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）

　�。埸c(diǎn)評(píng)：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運(yùn)用遷移規(guī)律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］

　�。�4）小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

　　（5）總結(jié)（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的.順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

　�。�6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？

　�。�7）評(píng)價(jià)課文，談收獲。

　　［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。］

　　（三）自主練習(xí)、鞏固提高。

　　1、屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）

　　（1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物

　　（2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。

　　（3）背誦第四自然段。

　�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。

　�。埸c(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］

　　2、學(xué)生自練，然后小組交流。

　　3、典型匯報(bào)。

　　（四）拓展運(yùn)用，創(chuàng)造想象。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）

　　2、作業(yè)：

　�。�1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！

　�。�2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）

　　［點(diǎn)評(píng)：課后的導(dǎo)語(yǔ)和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，既是知識(shí)的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到進(jìn)一步的升華�。�

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《富饒的西沙群島》2

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開(kāi)，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。

　　學(xué)情分析

　　1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹(shù)的形式教學(xué)。這種板書(shū)在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫(xiě)作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒(méi)有將寫(xiě)作的方法及特點(diǎn)，在知識(shí)樹(shù)中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式，通過(guò)三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來(lái)學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫(xiě)作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�。�、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

　　配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的`文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報(bào)。

　�。�1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。

　�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

　　五光十色

　　1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

　　（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

　　2、問(wèn)：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）