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小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案（精選6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。
2、學(xué)會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、學(xué)會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
教學(xué)重點、難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會看圖運用“趕緊”按“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學(xué)難點：“遲、晨、繩、緊”是字音難點�！熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準備：
生字卡片、課文錄音帶。
教學(xué)時間：
3課時
第1課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文1-2 兩小節(jié)
教學(xué)過程：
一、審題激趣。
1、出示課題：你今天怎么遲到了
提問：這題目跟我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同?(問話)(提示：課題中問句不用標(biāo)點符號)。
從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標(biāo)好小節(jié)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學(xué)生自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學(xué)習(xí)課文1、2 兩段。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)
(2)、秋生上學(xué)路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。)
(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段，現(xiàn)在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。
(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。
2、學(xué)習(xí)第2段
(1)出示第二段插圖，提問：秋生在干什么?(拉牛繩)
(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
(3)比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書：趕緊)
(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
(5)再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。)
(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什么?請你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說一說。
(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔(dān)心上學(xué)遲到了。說明他是一個熱愛學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀律的好學(xué)生。)(板書：馬上)
(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子?(板書：愛護莊稼遵守紀律)
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)(1)
2、練習(xí)朗讀。
第2課時
課時目標(biāo)：
1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的`思想感情和行為習(xí)慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字;結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：()，秋生去上學(xué)。他路過()，看見一頭牛在()吃()，()跑過去，()牛繩，把牛牽到()，交給()，馬上向()跑去。
二、學(xué)習(xí)第3、4段。
1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)
2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學(xué)習(xí);小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)
4、指導(dǎo)朗讀：個別-----齊讀
5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?
6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他?先學(xué)生自由說，后出示練習(xí)填空：
秋生不讓牛吃()，他愛護莊稼，所以老師()他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說----再給出幫助：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個()()的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢?
(保護綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹木)
3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。
第3課時
課時目標(biāo)：
1、聽寫本課的生字詞。
2、學(xué)會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞并聽寫。
1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學(xué)生自己指指、寫寫，準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓(xùn)練。
1、出示例句：
(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。
思考：比較句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說話。(自己準備，互說、指名說)
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事，誰趕緊怎么樣。
三、復(fù)述課文。
1、按板書復(fù)述課文。先準備同桌互說指名復(fù)述。
2、看圖想象復(fù)述。準備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評議;同桌互說，指名復(fù)述。
四、完成作業(yè)。
提示：(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?
(2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 2
一、活動課題：
今天我當(dāng)家
二、活動時間：
國慶放假期間
三、活動對象：
三年級學(xué)生
四、選題目的：
今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴重減產(chǎn)，致使物價全方位地上漲，以致影響到每個普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認識到自然與我們生活的密切聯(lián)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項綜合理論活動。
五、活動目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生獨立設(shè)計菜譜、獨立購買，學(xué)習(xí)正確消費，培養(yǎng)他們社會理論能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實走進生活，在做中感受父母的辛勞。
3、通過理論報告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的.表達能力。
六、活動步驟：
(一)、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，對于今年的氣候變化，你們有什么感覺?你認為這樣的氣候會給我們的生活帶來怎樣的影響?
2、你經(jīng)常獨立購物嗎?幫助家中購買過哪些東西?平常家中是誰買菜?你獨立去買過菜嗎?
(二)、討論活動計劃
10月1日——10月2日：
與家長交流活動要求，取得家長支持;仔細觀察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日：
(1)陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價格，調(diào)查常見菜的價格變化。
(2)上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識。
(3)請家長提供8——10元錢，獨立為家中設(shè)計10月4日的菜譜，根據(jù)所了解的菜的價格，做好合理分配。
10月4日：
帶著8——10元錢，獨自去菜場按自已設(shè)計的菜譜買菜。
10月5日——7日：
寫出300字左右的理論報告。
(三)學(xué)生按計劃實施
(四)成果展示
讓每個孩子匯報自己的理論情況，閱讀自己的理論報告及家長的評價，評選出最佳理論報告。
思考：
綜合理論活動課程超越了書本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長了學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合理論能力。因而，綜合理論活動實施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合理論活動的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級學(xué)生去關(guān)注自然，在理論中體驗大自然與我們的息息相關(guān)，在理論中增強對親人的親情和理解。
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會安排一天的事務(wù)，學(xué)會料理自己學(xué)習(xí)生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。
教學(xué)重點：
初步養(yǎng)成按時作息，良好的飲食和個人衛(wèi)生的`習(xí)慣。
教學(xué)難點：
養(yǎng)成自己的事情自己做，有計劃，不敷衍的文明行為。
教具學(xué)具：
頭飾、盼盼遲到的場景、歌曲《上學(xué)歌》和《我們都有一雙手》，學(xué)生準備彩筆
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主題
1、伴隨《上學(xué)歌》，出現(xiàn)動畫短片
2、出示盼盼遲到的特寫圖
二、分組討論，分析原因
1、四人一組活動
(1)同座議一議
(2)組內(nèi)交流
(3)匯報展示
提示：一日之計在于晨
早起三光，晚起三慌。
2、用同樣的方法，分析其他原因。
(1)盼盼找襪子：
�、倥R睡前，衣物亂扔
�、谑帐皶r放錯了地方
�、垡回灤中拇笠猓瑏G三落四
大家出主意：
�、倥R睡前把衣服疊放好
②衣服放在一定的地方便于找
③衣服、鞋襪睡前都放好
(2)大便時玩小汽車，不利因素
�、俚⒄`了時間
②對身體不好
�、鄄恍l(wèi)生
(3)學(xué)兒歌
三、模擬表演，分組競賽
怎樣才能不遲到呢?(出示愛愛鴿頭飾)分組表演
小組競賽：整理書包
四、總結(jié)提升，加深認識
第二課時
一、播放錄象，營造活動氣氛
1、播放錄象《美麗的早晨》
2、伴著音樂，用抒情的語氣描寫清新早晨的情景
二、角色扮演，體驗快樂
1、盼盼在大家的幫助下，學(xué)會了安排
2、分組演
三、相機指導(dǎo)，技能練習(xí)
1、洗臉指導(dǎo)
2、刷牙指導(dǎo)
怎樣選擇牙膏、牙刷呢?
3、動手操作，洗手表演
(1)討論：洗手注意什么?
(2)分組比賽，洗手
(3)排出洗手的順序
4、表演，指導(dǎo)辨析
根據(jù)盼盼做法，你認為做得對不對?
四、全體活動，涂七色花。
五、活動總結(jié)，分享快樂。
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
學(xué)會本課12個生字（如“遲”“稻”“緊”等），讀寫“遲到”“稻田”“牛繩”等7個詞語，并初步學(xué)會運用。
能正確、流利地朗讀課文，理解“抓緊”“愛護莊稼”等詞語的意思。
學(xué)會用“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的句式造句，并嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
初步養(yǎng)成愛護莊稼、關(guān)心他人利益的思想感情和行為習(xí)慣。
理解秋生因保護莊稼而遲到的行為，體會遵守紀律與助人為樂的統(tǒng)一性。
教學(xué)重難點
重點：掌握“抓緊”“愛護莊稼”等詞語的用法，理解秋生遲到與老師表揚的內(nèi)在聯(lián)系。
難點：區(qū)分“遲”“晨”“繩”“緊”等字的字音字形，正確理解“抓緊”一詞的語境含義。
教學(xué)準備
生字卡片、課文插圖、PPT課件（含稻田、牛吃稻秧的動畫）。
角色扮演道具（如牛繩、草帽等）。
教學(xué)過程
第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字
導(dǎo)入新課
提問：“你今天怎么遲到了？”引導(dǎo)學(xué)生思考遲到的原因，引出課題。
對比課題與陳述句的區(qū)別，強調(diào)問句的語氣。
初讀課文
教師范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段，圈出生字詞。
學(xué)生自讀，結(jié)合插圖理解“稻田”“稻秧”“牛繩”等詞語。
學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)“遲”（與“尺”對比）、“稻”（禾字旁與莊稼相關(guān)）、“緊”（上下結(jié)構(gòu)，下部為“系”少一撇）。
用生字卡片進行組詞游戲（如“遲到”“稻田”“抓緊”）。
第二課時：精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第1-2段
提問：“秋生看到了什么？他是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵句“秋生抓緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊”。
對比句子：“秋生跑過去，拉住牛繩”與原文，體會“抓緊”一詞的`緊迫性。
角色扮演：學(xué)生分組表演秋生拉牛的情景，強調(diào)動作描寫（如“低著頭，伸著雙手，臉漲紅了”）。
學(xué)習(xí)第3-4段
提問：“老師為什么表揚秋生？”引導(dǎo)學(xué)生理解“愛護莊稼”與“遵守紀律”的關(guān)系。
朗讀指導(dǎo)：用“奇怪地”“小聲地”語氣讀秋生的話，體會其慚愧與誠實。
句式訓(xùn)練
出示例句：“下雨了，小明趕緊收衣服�！币龑�(dǎo)學(xué)生仿寫（如“看到老人摔倒，小紅趕緊扶起他”）。
第三課時：拓展延伸，鞏固練習(xí)
復(fù)述課文
提供關(guān)鍵詞（如“上學(xué)路上”“牛吃稻秧”“抓緊拉�！薄袄蠋煴頁P”），學(xué)生嘗試復(fù)述。
討論與表達
提問：“如果你在生活中遇到類似情況，會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際（如保護小區(qū)花草）。
課堂作業(yè)
聽寫生字詞，完成句式填空：“______，趕緊�！�
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
通過情境模擬，理解“抓緊”“愛護莊稼”等詞語的實際應(yīng)用。
能結(jié)合生活經(jīng)驗，用“什么情況下，誰趕緊怎么樣”的.句式描述事件。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的責(zé)任感，培養(yǎng)“勿以善小而不為”的價值觀。
教學(xué)準備
稻田場景圖、牛模型、任務(wù)卡（如“牛在吃稻秧，請快速處理”）。
視頻片段：農(nóng)民伯伯講解稻秧的重要性。
教學(xué)過程
第一課時：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
播放視頻
展示稻秧生長過程，提問：“如果稻秧被破壞，會有什么后果？”
任務(wù)挑戰(zhàn)
分組模擬“秋生上學(xué)路上”的場景，發(fā)放任務(wù)卡（如“發(fā)現(xiàn)牛吃稻秧，需在1分鐘內(nèi)解決”）。
學(xué)生用道具（牛繩、草帽）表演，教師點評“抓緊”一詞的運用。
第二課時：深度探究，理解主題
對比分析
秋生跑過去，拉住牛繩。
秋生抓緊跑過去，拉住牛繩。
出示兩段文字：
提問：“哪一句更能體現(xiàn)秋生的急切？為什么？”
角色代入
學(xué)生扮演“秋生”，向“老師”解釋遲到原因，要求用“小聲地”“奇怪地”語氣。
教師提問：“如果你是老師，會表揚秋生嗎？為什么？”
第三課時：拓展實踐，聯(lián)系生活
校園行動
帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園花草，制定“護綠小衛(wèi)士”計劃（如澆水、撿垃圾）。
家庭任務(wù)
布置作業(yè)：記錄一周內(nèi)幫助他人的小事，用“抓緊”句式描述（如“看到弟弟摔倒，我趕緊扶起他”）。
小學(xué)二年級語文《你今天怎么遲到了》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
了解并掌握課文中的生詞。
能夠流利地朗讀課文，并理解其大意。
培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，學(xué)會為自己的行為負責(zé)。
教學(xué)重點與難點
重點：正確理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞匯。
難點：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會樂于助人的重要性以及面對問題時應(yīng)有的態(tài)度。
教學(xué)準備
《你今天怎么遲到了》文本資料。
相關(guān)圖片或視頻（用于輔助教學(xué)）。
準備一些關(guān)于“助人為樂”的小故事或者案例分享給學(xué)生。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
用一個簡短的問題開始：“同學(xué)們有沒有過遲到的經(jīng)歷？為什么遲到呢？”鼓勵學(xué)生們分享自己或身邊人的經(jīng)歷。
引出本節(jié)課的主題——《你今天怎么遲到了》，并向?qū)W生介紹這是一個關(guān)于幫助他人后遲到的故事。
2. 學(xué)習(xí)新詞 (10分鐘)
提前挑選出課文中較難的幾個詞語進行講解，如：“耽誤”、“道歉”等。
利用PPT展示這些單詞的意思及例句，讓學(xué)生跟著老師一起讀出來，并嘗試造句。
3. 閱讀理解 (15分鐘)
分段落帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀課文，注意語音語調(diào)。
每讀完一段后暫停下來提問相關(guān)問題，比如：“小明為什么遲到了？”、“他做了什么事情？”等等，以此來檢查學(xué)生的理解情況。
4. 討論交流 (10分鐘)
組織小組討論：“如果你是小明，你會怎么做？”鼓勵每個小組選出代表發(fā)言。
結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，進一步探討在遇到類似情況時應(yīng)該如何處理。
5. 總結(jié)提升 (5分鐘)
回顧整堂課的內(nèi)容，強調(diào)文章傳達出來的正面信息。
鼓勵學(xué)生們在日常生活中也要做一個樂于助人的`好孩子。
作業(yè)布置
復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的新詞匯，并完成練習(xí)冊上相應(yīng)的題目。
請每位同學(xué)寫一篇小作文，描述一次自己幫助別人的經(jīng)歷，或者是想象如果遇到像小明那樣的情況會怎樣做。
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